发展与教育心理学试题及答案

全国2010年10月高等教育自学考试

发展与教育心理学试题

课程代码：00466

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.1903年出版的《教育心理学》常常被看成是教育心理学诞生的标志，其作者是美国心理学家( )

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.斯金纳

2.随机选择两组学生分为实验组和控制组，只对实验组进行实验处理；经过一段时间后对两组学生同时进行测量并比较测量结果，以了解实验处理是否影响所测量的行为。这种研究设计叫做( )

A.纵向研究设计

B.聚合式交叉设计

C.两个随机组后测设计

D.两个随机组前后测设计 3.1930年出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》，其作者是美国心理学家( )

A.古迪伊纳夫

B.霍尔

C.布鲁纳

D.何林沃斯

4.华生认为儿童有三种习惯系统。下列哪一种不属于这三种习惯系统( ) A.内脏或情绪习惯 B.喉头或发音习惯 C.身体技能的习惯 D.观察的习惯

5.根据埃里克森的观点，在6—12岁期间，儿童心理社会发展的主要矛盾是( ) A.自主性对羞怯、怀疑 B.勤奋感对自卑感 C.同一性对角色混乱 D.主动性对内疚感

6.幼儿能够自觉地对待自己的发音，而且开始对他人的发音进行评价，这表明其( ) A.语音意识开始形成 B.语音发展逐渐完善 C.词汇数量迅速增加 D.词汇内容不断丰富

7.同伴关系对婴幼儿心理发展具有重要作用，它可以满足很多方面的需要，但不包括( ) A.归属需要 B.爱的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要

8.衡量一个人的智力水平一般使用的概念是( )

A.智力

B.情商

C.智商

D.智龄

9.判断一个人的进步主要有两种方法。其中之一是将对一个人的测评结果同对一个组的测评结果进行比较，这称为( )

A.常模参照评价

B.准则参照评价

C.样本参照评价

D.同质性比较

二、10.提出关于智力的“上智”、“中人”、“下愚”三种类型差异的是( ) A.高尔顿 B.孔子

C.孟子

D.布鲁姆

11.人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否获得满足而产生的情感体验，被称作( )

A.道德感

B.理智感

C.责任感

D.美感

12.小学生思维发展的质变期或“关键年龄”，一般认为是在( ) A.小学二年级 B.小学三年 C.小学四年级 D.小学五、六年级

13.个体对自己记忆过程的理解和认识被称作( )

A.记忆

B.长时记忆

C.记忆监控

D.元记忆

14.视觉记忆和听觉记忆的发展在下列哪个年龄之后出现了停滞?( )

A.11岁

B.13岁

C.l5岁

D.17岁

l5.奥苏伯尔认为成就动机由三种内驱力组成。下列哪一种不属于奥苏伯尔所说的成就动机之一?( )

A.继起内驱力

B.认知内驱力

C.自我提高的内驱力

D.附属内驱力

16.以下不属于智力落后儿童教育基本原则的是( )

A.激发学习积极性

B.因材施教

C.避免直观性教育

D.循序渐进

17.研究发现，初中生在注意稳定性的发展上( )

A.男生优于女生

B.女生优于男生

C.男生与女生水平相当

D.性别差异不明确

18.在初中学生的错别字中，比例最大的一类是( )

A.臆造错别字

B.结构错别字

C.形似错别字

D.音近错别字

19.认知策略迁移理论认为，影响策略迁移的重要因素是( )

A.认知策略

B.可利用性变量

C.可辨别性变量

D.对策略作用的自我评价

20.最早对教学工作产生影响的迁移理论是( )

A.学习定势说

B.形式训练说

C.相同要素说

D.概括化理论

21.将迁移划分为正迁移、负迁移和零迁移，其划分标准是( )

A.迁移的顺序

B.迁移的效果

C.迁移的水平

D.迁移的内容

22.在下列几类学生中，惩罚比奖励能够更好地提高其学习动机水平的有( ) ①内向的学生②外向的学生③能力强的学生④能力差的学生⑤女生⑥男生

A.①③⑤

B.①④⑥

C.②④⑤

D.②③⑥

23.奥苏伯尔将知识分为三类。下列哪一个不属于其中之一?( )

A.符号

B.命题

C.概念

D.技能

24.下列哪一个不属于陈述性知识的学习?( )

A.序列联结学习

B.并列结合学习

C.上位学习

D.下位学习

25.根据信息加工理论的观点，学习策略可以分为三类，以下哪一项不属于其中之一?( ) A.复述策略 B.同化策略C.精加工策略 D.组织策略

26.研究发现，儿童能够自发使用复述策略、并不断纠正自己的复述行为的年龄是在( ) A.5岁以后 B.8岁以后C.11岁以后 D.14岁以后

27.如果儿童已经不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的，则该阶段儿童的道德发展水平处于皮亚杰四阶段说中的( )

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

28.柯尔伯格研究儿童道德发展的主要方法是( )

A.道德两难故事法

B.对偶比较法

C.对偶故事法

D.推断法

29.在人的道德情感中起主导作用的是( )

A.直觉的道德情感

B.想象的道德情感

C.伦理的道德情感

D.理性的道德情感

30.教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备( )

A.了解学生的能力

B.处理教材的能力

C.言语表达能力

D.教学监控能力来源:考试

二、填空题（本大题共9小题，每空1分，共 l0分）请在每小题的空格中填上正确答案。错