皇帝的新装优秀教案5

《皇帝的新装》教学设计

教材分析

《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的第一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学体裁——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象。全文以“ 新装” 为明线，以“ 骗” 为暗线，通过对皇帝“ 爱新装” ，两个骗子为皇帝“ 做新装” ，皇帝派大臣去“ 看新装” ，皇帝亲自去“ 看新装” 及“ 展新装” 游行的描写，揭露了成人世界爱慕虚荣、自欺欺人的复杂世故。

学情分析

大多数学生听说过“皇帝的新装”这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解，所以在引导学生理清情节后，要把重点放在品析细节描写和人物形象上，从而把握作品内涵。另外要深入课文，应该让学生先了解童话的有关知识，给学生今后的学习提供规律性等方面的启示，最后引导学生要独立深思，各抒己见，加深对童话寓意的理解。

教学目标

知识与能力

1.了解童话想象和夸张的艺术特点。

2.把握文章内容，理清故事情节。

过程与方法

1.快速阅读，把握文章内容，理清故事情节。

2.朗读品味，揣摩人物心理，品析人物形象，把握作品内涵。

情感态度与价值观

联系现实生活，理解作品寓意，体验反思，培养实事求是、不慕虚荣的良好品质。

教学过程

导入

大家都知道今天要学什么课文吧？《皇帝的新装》，那这篇课文属于什么文学体裁类型呀？童话大家都读过哪些童话故事？（不用举手，想到就说）青蛙王子、灰姑娘、白雪公主与猎人、小红帽……从内容和形式上看这些故事有什么共同点？（思考，举手回答）也就是以现有的语文学习经验来归纳出童话的特点。

童话一般都是虚构的，通过讲述一个故事来讲述一个道理的，具有讽刺意义，富有童真，人物和故事都特别夸张……

师：真棒，同学们，一起来看看老师找到的童话定义和你们说的是多么相似。

（PPT：童话是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反应现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。）

师：你们用自己的语言，把童话的主要特点都说出来了，了不起。说到童话，我们免不了会说到这个伟大的童话作家安徒生：

（PPT：丹麦19世纪童话作家，被誉为“现代童话之父”、“世界儿童文学的太阳”。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。）

这节课我们就来看一看，安徒生写的童话怎么就能流传全世界。

一、童话故事我来讲

师：进入课文前，同学们有没有关注单元导读？单元导读要求这个单元要学习快速阅读，每分钟不少于400字。既然大家都预习了这篇课文，还有的以前就知道这个故事了，不管之前是否知道这个故事，老师都再给大家3分钟时间。

速读课文，然后用自己的话把故事概述出来。（要求：什么人、什么事）

我们在概述故事之前，先要找准中心，从标题就可以看出来这篇故事围绕的中心是——“新装”。那按照文章的记叙顺序，就来讲出故事情节是如何发展的吧。

明线：皇帝爱新装——骗子做新装——大臣看新装——皇帝穿新装——百姓赞新装——小孩揭新装师：通过这位同学用自己的话来讲述了皇帝的新装，现在我们对整个故事情节就有了清晰的了解。那从头到尾这个“新装”是真实存在的吗？所以从头到尾所有的人都是被“骗”了，那围绕“骗”字，不同的人充当了怎样的角色？还是一样我们给每一个角色来加一个字，选一个动词，把它补充完整。给大家一分钟时间，思考、讨论。

暗线：骗子行骗——皇帝受骗——大臣助骗——百姓传骗——小孩揭骗

师：通过这两种概括方式，我们对故事情节和人物角色都有了明确认识。再回顾下，我们开始说到的，童话最主要的特征是什么？丰富的想象和夸张。

二、夸张细节我来找

师：读完了《皇帝的新装》，你觉得最夸张的细节是在哪儿？这篇文章处处都是夸张，那你觉得哪段哪个地方最夸张，回到文章仔细找一找，圈点勾画。（找到一处就举手）

“许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。”“所有、都”皇帝昏庸虚荣的夸张，读音稍微加重，再读感受。

“他每一天每一点钟都要换一套衣服”中的“每一天，每一点钟，都要”皇帝爱衣服成嗜好的夸张，读音加重、拉长。

有一种奇怪的特性，任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。现实生活中根本不可能有这种衣服，特性特别的夸张。读出它的特性很夸张。“任何、都、这”读音稍微拉长。齐读。

“衣服轻柔地像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上好像没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”衣服的特点特别夸张。

“自称是织工，说他们能够织出人间最美丽的布。”没有最美丽而应该是更美丽的。

“于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。”一般都是等他织好了才付钱，想要新衣的急切很夸张。

“站在街上和窗子里的人都说......”“乖乖，皇帝的新装真是美丽！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”所有的人都相信了这个谎言，但是这个谎言是非常容易被戳破的，但大家却都相信了，很夸张。

师：总结夸张的作用——人物形象更鲜明，故事情节更生动。

（PPT：夸张的句子——许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉……）

师：我们一起来看看皇帝是怎么换衣服的？齐读段28 “皇帝把他所有的衣服都脱下来了，读......”“皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰围那儿弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。”

师：要想读好这个镜头我们要把哪个词读好很重要？动词“转了转身子，扭了扭腰肢”读这个动词的时候，我们都知道衣服不存在，但还是要显得穿这件新装的过程是真实的，语气上要读得？慢！

师：那我们请一位同学来朗读，三位学生尝试表演动作。在读时同学们也可以试着转一转，扭一扭，给别人真的在穿最美丽的新装的感觉来。谁来试一下。

师：游行最后新装被小孩子揭穿了，皇帝是怎样表现的？段37“因此他摆出一副更骄傲的神气，他的大臣们跟在他的后面走，手中拖着一条并不存在的后裙。”光天化日之下，皇上在裸奔，太夸张了。在光天化日、众目睽睽之下裸奔，在现实生活中常见吗？但是在安徒生的童话里面这个镜头却一点儿也不觉得有矛盾冲突，毫无违和感的上演了。

三、闹剧主角我来定

师：思考一下，这个荒唐的闹剧最终上演，是谁导致的。这个荒唐闹剧能成功上演，你认为谁最脱不了干系？

1.皇帝自己导演了这场戏。

从开头直接可以看出这个皇帝对新装的态度是：爱！爱是优点，但到病态就是缺点：昏庸虚荣，喜欢炫耀，恋衣成癖。

正是因为他如此喜爱好看的新衣服，所以骗子一来宣称能织出最美丽的衣服，马上就吸引住了皇帝。所以在写作技巧上，我们可以说第一段写皇帝的特点有什么作用？为后文骗子做新衣埋伏笔、做铺垫。

除了爱面子慕虚荣之外，还因为衣服的神奇特性让皇帝很想拥有：任何不称职或者愚蠢的不可救药的人都看不见这衣服。凭借这样的神衣来辨别臣民称职、愚蠢与否，可不可能？所以这也就表现了皇帝的愚蠢无知。

2.两个骗子骗术高明。

提前骗子就说了“衣服还有一种奇怪的特性，任何不称职或者愚蠢的不可救药的人都看不见这衣服。”就让皇帝等人想要证明自己是不愚蠢的。

他不但想得好，而且做得也像。他们在织布机上的劳动场景是怎么样的？他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。论行骗，他们是专业的！

3.两个大臣也有关。

因为他们明明看不见衣服，怕皇帝和别人说自己不称职或者愚蠢，就撒谎。虚伪，自私！请找出一个官员的心理活动给大家读一读。

“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”于是，他就说了假话，看看后面他对皇帝是怎么汇报的？“是的，那真是太美了！”阿谀奉承！所以大臣绝对是优秀的演员。

4.和那些老百姓有关。