(名师整理)语文七年级上册第19课《皇帝的新装》省优质课获奖教案
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(优秀7篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇
《皇帝的新装》教案篇一教学目标：知识与技能目标：1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
4、培养说真话、做真人的勇气。
过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
教学重点、难点及突破方法：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教材分析与设计思路这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。
这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。
先创设“钓鱼”的情境激起学生阅读兴趣；在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
我又引入了两则课外的材料，不是为引申而引申，是为了使学生更深刻地理解课文，《狂人之细布》的主题与课文相似，表现手法不同，《狂泉》则让学生明白说真话是多么可贵。
教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节，分析人物形象，初步探究文章主题。
第2课时：理解想象与夸张的手法，采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练教学过程：第一课时一、导入新课：从调查学生日常生活中看过的童话入手，导入本文。
安徒生，丹麦作家。
代表作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计
初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一上册语文第19课皇帝的新装教学设计1一、教学目标知识与能力目标：1.了解童话运用想象的艺术特点以及运用夸张达到讽刺效果的写法。
2.正确认识童话中的人物形象，理解作品的社会意义。
过程与方法目标：1.通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。
2.通过梳理写作思路和分析人物形象，理解作品主题。
情感、态度、价值观目标：多元解读童话主题，在感染和熏陶中培养健康人格。
二、教学重难点教学重点：从动作、语言和心理描写中感知人物形象。
教学难点：多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。
三、教学策略学生对于安徒生的这篇童话早有了解，学习兴趣非常浓厚，但往往流于情节与人物的浅层理解。
因此，本课主要采用复述法和讨论法进行教学，同时通过开拓学生的想象空间，加深对童话主旨的理解。
1.童话篇幅颇长，不宜在课堂通篇朗读，通过复述梳理脉络，抓住叙事要素即可。
2.学生对于童话有个性化理解，分组讨论可开阔学生思路，在分组讨论的基础上完成全班的讨论交流，有助于学生对童话的深入理解。
3.童话的主要写作手法是想象，最后的拓展应培养学生的想象力。
四、教学过程(一)导入五、六两个单元引导我们走入大千世界，探索万事万物的奥秘和见识各色各样的人物。
我们已经在第五单元中见证了伟大的科学在各个领域的巨大影响力。
在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象。
我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界。
而提到童话，大家会不约而同地想起一位大师，那就是──安徒生。
【设计意图】引导学生尽快进入学习情境。
(二)作者简介师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起交流一下。
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚实、勇敢相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示虚荣心和诚实勇敢在现实生活中的表现。
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生们提出自己的观点。但在实际操作中，我发现部分同学在讨论时仍然显得拘谨，不敢大胆表达自己的看法。针对这一问题，我需要在课堂上创造更加轻松、自由的表达氛围，让每一个同学都敢于发言。
通过本次教学，我深刻认识到在语文教学中，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的情感体验和价值观的培养。在今后的教学过程中，我将不断调整教学方法，努力提高学生的语文素养，使他们在学习过程中获得全面发展。
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.生字词学习：掌握课文中的生字词，如“虚荣”、“狡猾”、“愚蠢”等，理解并运用这些词汇。
2.课文理解：阅读课文，理解《皇帝的新装》的故事情节，分析皇帝、大臣、百姓等人物形象，探讨作品的主题思想。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《皇帝的新装》的故事情节和人物特点。这是安徒生的一篇童话，通过讽刺和夸张的手法，揭示了虚荣心和欺骗现象。这篇课文对于我们认识社会现象、培养诚实品质具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中皇帝、大臣、百姓等人物的表现。这个案例展示了虚荣心如何让人们陷入欺骗的陷阱，以及诚实勇敢的分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第19课《皇帝的新装》教案2023-2024学年部编版语文七年级上册
《皇帝的新装》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言构建：通过学习课文，提高学生的语文阅读理解能力，掌握故事情节和人物形象，提升文学鉴赏水平。
2.思维发展：引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的想象力和创造力。
3.文化理解：认识安徒生童话的艺术特色，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生理解和感悟《皇帝的新装》这个童话故事。通过这次教学，我发现了一些值得思考的地方。
首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们在朗读和角色扮演环节中表现得非常积极。这让我意识到，童话故事这种形式对学生有着很大的吸引力，可以激发他们的学习兴趣。在以后的教学中，我可以更多地运用童话、寓言等故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第19课《皇帝的新装》教案2023-2024学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
《皇帝的新装》教案，选自2023-2024学年部编版语文七年级上册第19课。教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨、作者简介及延伸阅读。具体涉及以下方面：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节。
其次，关于诚实、勇敢这一主题，学生们在讨论中提出了很多自己的看法。我注意到，他们在面对实际问题时的思考和分析能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注现实生活中的问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
此外，教学难点部分的讲解，我发现学生们对一些生字词和特殊句式的掌握还不够熟练。这可能是因为我对这些知识点的识的讲解和巩固，确保学生能够扎实掌握。
-创作背景介绍：介绍安徒生创作此童话的背景，帮助学生更好地理解故事寓意。
部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装教案与反思第【1】篇〗（一）导入新课同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。
今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？设计意图：童话是儿童文学的一种，深受学生的喜爱，从两个设问导入，引发了学生对童话的兴趣，活跃课堂气氛，而童话故事中的所得，也正是学习童话故事的主旨所在。
（二）整体感知1、学生快速阅读课文，思考两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。
）2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？（爱—织—看—穿—议—揭）设计意图：阅读教学的首要目的就是教会学生阅读，提高阅读水平与能力，那么学生是否能迅速、准确地把握文本所表达的内容则是衡量阅读水平与阅读能力高低的主要标准。
要求学生必须学会能够用简洁的语言去概括故事内容。
（学生能回答出故事内容即可，思想内涵可以在分析文本后再归纳。
）故事内容较长，它以“新装”为线索，让不同人物在这骗局中登场，整理成六个片段，可以让学生对故事的条理把握更清晰。
（三）研读文本，把握人物1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个-的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。
（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。
）如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。
“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。
“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。
统编版初中语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案
统编版初中语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 了解文学经典《皇帝的新装》的故事情节和思想内涵；2. 能够感知和理解文章中人物形象的性格特点和行为举止；3. 能够理解作者通过故事传达的现实意义和深层含义；4. 能够运用文学常识和表达技巧创作简单的文学作品。
二、教学重点1. 了解《皇帝的新装》的基本情节和人物形象；2. 理解文学作品深层含义；3. 运用文学知识进行简单的文学创作。
三、教学难点1. 分析比较故事中各个人物形象的性格特点；2. 理解作者的深刻寓意；3. 运用文学语言进行创作。
四、教学方法1. 听说结合，演示分析人物形象；2. 分组阅读、研讨，交流感悟；3. 蒙奇索朗法，激发学生文学创作兴趣。
五、教学准备课程ppt、教学视频、教案手册。
六、教学过程1. 导入展示《皇帝的新装》的图片，让学生猜测这是一篇什么样的文学作品。
2. 呈现播放《皇帝的新装》故事视频，让学生全面了解故事情节、人物形象和主题思想。
3. 感悟通过故事情节和人物形象，对比分析各作者的人物性格和行为举止，并讨论作者通过这些形象所想要表达的深层含义。
4. 创作结合已有知识，引导学生尝试创作简单的文学作品，以表达自己的思想和感受。
5. 总结回顾教学过程，总结教学重点难点和学生的学习成果。
七、教学评估通过学生的表现和作品，评估学生的阅读理解能力、分析和比较能力和语言表达能力。
八、教学反思本节课的教学效果较好，全班学生对故事情节、人物形象和主题思想有了较为深刻的了解。
但是，在网络课堂环境下，由于学生阅读能力参差不齐，教师需要加强学生的指导和帮助，提高学生的学习态度和阅读效果。
习作在教学的最后阶段，可以安排相应的作业，让学生发挥自己的想象和创造力，进行文学创作。
可以分为个人作业或小组合作，让学生在老师的指导下运用所学知识，写一篇与《皇帝的新装》相关的文学作品，如描写一位默默无闻的人在发现皇帝新衣的真实情况后，如何勇敢地站出来揭露真相的故事，或者写一个以“虚伪”为主题的小说等等。
部编版语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《皇帝的新装》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不敢说出真相的情况？”比如，在朋友犯错时，你是否因为害怕伤害他的感情而选择沉默？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《皇帝的新装》中的奥秘。
首先，对于童话文学的特点，我应该用更生动的例子和简单易懂的语言来进行讲解，让学生更容易理解和接受。同时，可以适当引入一些现实生活中的实例，让同学们看到童话与现实的联系，提高他们的兴趣。
其次，在人物形象分析方面，我发现同学们在把握人物性格和品质时有一定困难。针对这一点，我可以在讲授过程中加入更多对比和事例，帮助学生深入理解人物心理和品质。此外，组织角色扮演活动，让同学们亲身体验故事中的人物，也有助于他们更好地理解人物形象。
部编版语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案，主要包括以下内容：
1.知识与技能：学习童话文学的特点，理解课文内容，分析故事中的人物形象和寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3.情感态度价值观：感受童话故事的魅力，认识诚实、勇敢、正义等品质的重要性。
1.讨论主题：学生将围绕“诚实、勇敢在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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课 题 《皇帝的新装》 课时安排 共（ 2 ）课时
课程标准
标注课程标准页码
学习目标 1.积累词语“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、骇人听闻、钦差、附和”。 2.了解有关童话的文学常识。 3.掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,
层层深入地展开故事情节。理解文章蕴含的思想内容。
教学重点 把握故事情节,理解文章蕴含的思想内涵。
教学难点 通过讨论探究,自己解决生难字词。
教学方法 讲授法 朗读法 品味法
教学准备 课件PPT
课前作业
预习《皇帝的新装》》
教学过程
教学课堂合作交流 二次备课
（修改人： ）
环
节
一
导入一:回顾型
[设计意图] 以轻松的心态融入课堂,培养和激发学习兴
趣,唤醒学生对童话的初步认识,更有利于课堂的进一步学
习。
教师出示《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等动
画片段,将学生带入一个神奇的童话世界,激起学生的学习兴
2
趣。
课中作业：请大声说出今天的课题——《皇帝的新装》
环
节
二
一、补充新知
[设计意图] 学生在阅读课文前了解童话的作者、创作的
背景,有助于帮助学生更好地理解课文内容和主旨思想。
【生快速阅读下面两则材料,增加对作者和童话文体的认
识。】
1.安徒生
安徒生(1805—1875),丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家
庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗
人》等。1835年开始写童话,共写了160余篇。在《丑小鸭》
《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小
女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗
和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富
之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,
语言朴素。
安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的
锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等,已成为欧洲语言中的典故。他的
童话脍炙人口,到今天仍为世界上众多的成年人和儿童所传
诵。
3
2.童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想
和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通
俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采
用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家
具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
3.创作背景
18世纪末19世纪初,英法战争时期,丹麦由中立国倒向拿破
仑一方,成为战争国,后来,拿破仑兵败后,丹麦成为英国的附
庸国,丹麦人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥
削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,
挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间
故事改编了《皇帝的新装》。
二、预习交流
[设计意图] 通过检查预习情况,交流预习中不能解决的
问题,帮助学生对文本建立起初步感知印象。
【课件展示,生独立完成,组内互阅,反馈矫正。】
1.注音。
炫．耀( ) 称．职( ) 滑稽．( ) 赏赐．( ) 爵
．
士( ) 御聘．( ) 骇．人听闻( ) 随声附和．( )
勋．章( )
〔明确〕 xuàn chèn jī cì jué pìn hài hè xūn
4
2.释义。
〔明确〕 (1)(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。
(2)使人听了非常吃惊。 (3)别人说什么,自己跟着说什么。
形容没有主见。 (4)思想水平和工作能力都能胜任所担任的
职务。 (5)精巧细致。 (6)报告(上级)。 (7)夸耀。
3.以小组为单位交流预习中不能解决的字词和文本理解的
问题。
三、默读课文,初读感知
[设计意图] 通过训练学生快速阅读课文,指导学生“速
读”的方法,帮助学生梳理文本内容。
1.指导学生快速默读课文,概括童话的大致情节。组内交流
概括的内容,班内互相展示。
〔明确〕 课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣
和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。
2.故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开
头有引子,结尾有尾声。请围绕“新装”这一线索梳理本文结
构层次,并用小标题的形式加以概括。
〔明确〕 引子:皇帝爱新装
开端:骗子织新装
发展:君臣看新装
高潮:皇帝穿新装
结局:小孩识新装
5
3.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的
话,你会选用哪一个字呢?
【就学生丰富多彩的选字,小组合作探究,结合课文内容,运
用检验法、比较法进行筛选,最后达成共识。】
〔明确〕 选定“骗”字最为切合,情节围绕“骗”而展开,
即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。
课中作业：
让学生朗读《狼》。
环 节 三 四、角色朗读,揣摩语句 [设计意图] 此环节在分角色朗读时,强化了学生对文章语言的认知,同时帮助学生初步认识人物形象,增加了学生的阅读兴趣。 1.以小组为单位,分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。
(1)分配角色
叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、“诚实”的官员、大家(骑
士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)。
(2)分角色朗读课文。注意人物的语言和表情。
(3)每组选派代表在全班组织一次分角色朗读,看谁读得
好。
2.人物评析。
6
你认为文中哪个人物写得最好?为什么?
【生在组内自由发言,发表观点。】
课后作业设计： 1.下列加点字的注音全对的一组是 ( ) A.愚．蠢(yú) 御聘．．(yùpìn) 的．确(de) B.分．外(fèn) 滑稽．(jī) 贮．蓄(zhù) C.陛．下(bì) 赏赐．(cì) 显露．(lòu) D.钦差．(chāi) 爵．士(jiáo) 勋．章(xūn) 2.选词填空。 (1)他也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去( )一下他的新衣服。 A.炫耀 B.夸耀 C.显耀 D.显示 (2)这些衣服( )得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。 A.轻软 B.轻盈 C.柔软 D.轻柔 (3)这布是华丽的!( )的!无双的! A.精致 B.精美 C.精巧 D.精细 (4)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可 了。” A.耸人听闻 B.危言耸听 C.骇人听闻 D.震撼人心 （修改人： ）
7
答案:1.B 2.(1)A (2)D (3)A (4)C
皇帝的新装
教学反思：