《长城》设计意图和教学目标
《长城》教案 及流程图
《长城》教学设计揣骨疃小学中心校：李俊英教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册一、教学目标知识与技能：1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；3、利用课文内容、网络资源，使学生感受到长城的气魄雄伟。
过程与方法：1、培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力。
情感态度与价值观：1、感受长城的雄伟气势和高大坚固，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣；2、凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
二、教材内容及重点、难点的分析《长城》是人教版小学语文第七册第17课。
这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧与力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
这是一篇学习观察和表达的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生民族自豪感的好教材。
课文重难点段落是二、三自然段。
通过学习课文去体会作者的思想感情，激发学生的民族自豪感是难点，很多学生对长城的认识都是停留在感性的认识上，而长城的内涵则要深入发掘。
在教学的过程中，以学校自主开发的学习网站为基础开展学习，提供丰富的资源，让学生自主学习，突破重难点。
四、学习策略及教法设计：本课将分层教学和网络环境下的协作知识建构结合起来，让学生可以根据自身的实际情况进入不同的组别进行学习，达到相应的学习目标，教师更多的时候是引导和点拨，扮演的是指导者的角色。
五、教学过程一、复习导入，巩固旧知。
1.同学们，上节课我们初步去游览了长城，我们先来听写几个词语：崇山峻岭、盘旋、高大坚固。
谁能用上1-2个词语说说长城的特点。
归纳：是呀，劳动人民能在崇山峻岭上修建这么长的建筑，而且这个建筑历经千年还是那么高大坚固，设计巧妙让人佩服，光是这些方面就已经让我们感到了长城是伟大的奇迹，这节课让我们继续走进长城，想想还有哪些方面说明了“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？二、分层学习，协作交流1．请同学们根据自己的能力和兴趣选择学习目标。
2023年《长城》第二课时教学设计
2023年《长城》第二课时教学设计1教学目的：1、有感情的朗读课文，读出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固，气势雄雄伟伟等特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。
3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣教学重点：体会长城的高大坚固、雄伟气势，体会作者的感情。
教学难点：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感。
一、复习导入，设疑激趣。
1、今天这节课继续学习《长城》，学生读课题，课文主要写了什么?板书：远看、近看、联想2、通过上一节课的学习，长城给你留下了什么时候印象?作者怎样评价长城?板书理解：气魄雄伟、伟大的奇迹。
二、研读课文，体会长城的气魄雄伟。
1、学生自由读第一、二自然段，勾画体现长城气魄雄伟、伟大的奇迹的句子。
2、引导研读长城的“蜿蜒盘旋”(1)出示课件，看图，理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋。
(2)“长城”与“长龙”有什么相似?仿写、朗读。
(3)数字：一万三千多里，出示图，朗读。
板书：蜿蜒盘旋(4)回应感情：作者用打比方，列数字的方法，远看长城，让我们领略长城(齐读最后一句)3、引导研读长城的高大坚固。
(1)相机引导理解介绍了城墙的那部分?课件理解‘‘垛口”等。
板书：高大坚固(2)拓展：利用搜集的资料展开想象：古人是怎样利用城台、垛口、瞭望口、射口传递信息、防守、打击敌人的。
(3)指导朗读。
(4)回应感情，学生谈体会。
过渡：是呀，面对这样气魄雄伟的长城，蜿蜒盘旋的长城，高大坚固的长城。
谁都会思绪万千，感慨万分。
因为在长城的背后，有着一个个感人至深的故事，让我们走进这些古老而厚重的故事中。
4、引导学生研读“血汗和智慧”激发对劳动人民的赞叹之情。
(1)默读课文第三自然段，勾画你最感动的句子。
(2)汇报交流。
出示段落：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
A、哪些词句你最受感动?(数不清——条石多;两三千斤——条石重;二个没有——运输困难;陡峭的山岭——工程艰巨)修建长城和艰辛、劳动人民非凡了创造。
《长城》教学设计及教学反思
人教版四年级上册第17课<<长城>> 第二课时教学设计及教学反思班级：四年级甲班教学目标：1、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
2、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：1、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
教学过程：一、激趣导入，整体感知1、板题：今天我们继续来学习《长城》一课。
2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。
（师出示长城的图片）3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？4、激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。
你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说）二、精读课文，加深认识（一）齐读句子1、读（“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”）2、质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？（二）再读课文，解决问题1、自由读1．2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？2、交流汇报：（1）长：A、“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
” B: “一万三千里”：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。
（2）指导朗读第一自然段：读出这样磅礴的气势。
（3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？（4）高大坚固：A、建筑材料：巨大的条石、城砖筑成B、宽：五、六匹马可以并行C、高大：两米多高的垛子D、坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口3、小结：学习了1．2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）4、指导朗读：把这种雄伟的气势读出来。
（三）烘托高潮，体会情感1、过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）2、作者想到了什么？（劳动人民）3、齐读句子：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。
大班建构游戏教案及教学反思《长城》3篇
大班建构游戏教案及教学反思《长城》大班建构游戏教案及教学反思《长城》精选3篇（一）教案课程目标：1.培养学生的合作能力和创造力；2.了解中国长城的历史和文化；3.培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.《长城》游戏道具，包括塔楼、城墙、木块等；2.相关图片和视频资料；3.活动规则说明。
教学步骤：引导学生回顾中国长城的历史和文化，激发学生的兴趣和好奇心。
介绍游戏规则：1.将学生分成小组，每个小组人数不超过6人；2.每个小组有一定数量的塔楼、城墙和木块；3.规定一定的时间限制，要求学生利用给定的材料建造一座长城；4.评判标准包括长城的高度、稳定性和外观。
让学生分组进行游戏：1.引导学生进行团队合作，分工合作，共同建造长城；2.监督并指导学生的建造过程，提醒他们注意稳定性和美观；3.鼓励学生在建造过程中发挥自己的想象力和创意。
游戏结束，学生进行分享和讨论：1.每个小组展示自己建造的长城，介绍他们的设计理念；2.让其他小组提出评价和建议，进行互动交流；3.让学生总结游戏过程中的经验和教训。
教学反思本次教学使用了大班建构游戏《长城》，通过游戏的方式让学生了解中国长城的历史和文化，培养他们的合作能力和创造力。
教学中，我采用了分组合作的方式，使学生在小组中相互协作，共同完成建造长城的任务。
通过这样的游戏过程，学生不仅增加了对中国长城的了解，还培养了他们的团队合作精神。
在教学过程中，我设定了游戏规则和评判标准，让学生在游戏中有一定的目标和挑战，增强了他们的积极性和参与度。
同时，我也给予学生一定的指导和监督，帮助他们掌握建造长城的技能。
在游戏结束后，我让学生展示自己建造的长城，并进行了分享和讨论。
这样的互动交流不仅增加了学生对彼此作品的了解，也鼓励了学生之间的互动和合作。
学生通过互相评价和提出建议，不仅得到了他人的肯定，也对自己的作品进行了反思和改进。
总的来说，这个游戏教学活动对于培养学生的合作能力和创造力是非常有效的。
《长城》教学设计
《长城》教学设计执教：梨树中心校刘成明11、长城教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重难点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学过程：一、出示图片，激发兴趣1、师：同学们，你们听说过长城吗？见到过长城吗？2、过渡：象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。
从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。
今天我们就来学习《长城》。
3、板书课题二、初读感知1、自由朗读课文，一边读，一边用心感受，你可以把你的感受写在旁边，这就是批注。
要养成不动笔墨不读书的好习惯。
2、指名分段读课文（4个人），正音。
思考：作者眼中的长城是怎样的呢？那作者眼中的长城是怎样的呢？课文中有一句非常概括的话，找到了吗？3、指名学生交流。
师出示最后一段话：过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？三、细读品味，积累语言。
1、请同学们再来读课文，划出相关的段落或句子。
师：谁先来与大家分享你的收获？2、交流。
（1）品“长”，感悟气势。
①指名学生读句子说感受，师出示句子：师：读了这句话，你有什么感受？长：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？6000多千米，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这6000多千米，用了整整五百零八天。
长吧，来读出你们的惊叹吧，就读“长”的这句，指名读，齐读。
我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于绕操场跑上35000圈，长吗？来再读。
真是名副其实的万里长城。
一起读。
气势：请看，这是一张长城远景图。
从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲、连绵起伏）你们看，长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。
《长城》教案优秀6篇
《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。
）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。
现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。
在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。
是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。
（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。
（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。
那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。
今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。
幼儿园大班《长城》教案含反思
幼儿园大班《长城》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的祖国》中的第五单元《伟大的建筑》，详细内容为第一章《长城》。
通过本节课的学习，让幼儿了解长城的起源、历史及在我国的重要地位，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学目标1. 让幼儿了解长城的基本知识，知道长城是我国古代劳动人民的伟大创造。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿对国家文化遗产的认识。
3. 激发幼儿的爱国情感，培养幼儿热爱祖国的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长城的历史意义和在我国的重要地位。
教学重点：让幼儿掌握长城的基本知识，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：长城图片、长城模型、PPT课件、视频资料等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示长城图片，引导幼儿观察并提问：“孩子们，你们知道这是哪里吗？”（2）让幼儿分享自己知道的长城知识，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（1）通过PPT课件，讲解长城的起源、历史及在我国的重要地位。
（2）展示长城模型，让幼儿直观地了解长城的结构特点。
3. 例题讲解（1）出示长城图片，提出问题：“谁能来说说长城有什么作用？”4. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，用自己的话描述长城的特点。
（2）每组派代表进行分享，教师给予点评和鼓励。
5. 创作环节（1）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手绘制长城。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
（1）让幼儿谈谈自己在绘制长城过程中的感受。
六、板书设计1. 长城的起源、历史及在我国的重要地位。
2. 长城的军事防御功能。
3. 爱国情怀。
七、作业设计1. 作业题目：我心中的长城。
2. 作业内容：请幼儿用自己的话描述长城的特点，并画出自己心中的长城。
3. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过讲解、观察、讨论、实践等多种教学手段，让幼儿了解了长城的基本知识，培养了幼儿的爱国情怀。
《长城》课文原文
《长城》课文原文人教版《长城》课文原文长城，是世界历史上的一个伟大奇迹，也是世界人民共有的文化遗产。
以下是本店铺为大家收集的人教版《长城》课文原文，欢迎阅读与收藏。
一、《长城》课文原文：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
二、《长城》教学设计：教学目标1、认知目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。
2、技能目标：（1）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
（2）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
（3）有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
（教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一、挖掘《长城》这一篇课文中的科学和人文内涵。
）教学过程（一）激情导入，观察插图，了解图意。
1、谈话导入，激发兴趣。
据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。
今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城。
《长城》教案
《长城》教案《长城》教案1教学安排：2课时教学目标：1．学习本课的生字、新词。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
4．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学流程：一、谈话导入1、北京八达岭长城那里有人络绎不绝，在这些游玩者中，还有不少外国元首呢？他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们来读读。
出示：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
——法国前总统密特朗长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。
——英国前首相撒切尔夫人长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。
人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量——美国前总统里根2、读完之后你有什么感受？3、生谈感受那么长城到底是怎么样的呢？今天让我们一起走近它吧！二、走近长城1、初读课文：（1）读准字音（2）读通课文，遇到难读的地方多读几次。
2、检查自学情况（1）读词语（学生自由读、抽查读、齐读、有感情地读）（2）说说长城给你留下什么特别深刻的印象。
（可以引用课本中的词语）同学们只读了一遍课文就能够对内容有这样的感受，这样的理解，真不简单。
（3）指名读课文，随机指出读错的地方。
3、学课文不深入到字里行间，我们就无法感受长城的形象；不深入到字里行间，我们就无法理解长城的内在精神。
咱们还要深入到课文的字里行间。
请大家读读课文第一自然段，放开声音读，一边读一边仔细地体会，看看这段话里边哪一个句子使你变得非常的激动，使你情不自禁地想赞美它。
把最令你感动的那个句子，使你情不自禁地产生赞美之情的那个句子用波浪线划出来。
然后再仔仔细细地读一读。
幼儿园《长城》教案
幼儿园《长城》教案知识目标：1.了解中国古代造长城的背景和目的；2.学习中国地图的基本形状和位置；3.提高幼儿观察力和记忆力；4.能够模仿长城造型完成手工制作。
教学重难点：1.长城的建设目的；2.地理知识的学习（中国的地图基本形状和位置）；3.幼儿手工制作能力的提高。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师张贴带有长城图片的海报，与幼儿展开话题：老师：大家看看这是什么？（指海报上的长城图片）幼儿：长城！老师：你们知道什么是长城吗？长城有什么作用？幼儿：有的人说是为了保护我们国家，还有的人说是为了砍倒敌人。
老师：好的，今天我们就来学习一下，什么是长城？为什么要造长城呢？2. 学习新知（15分钟）2.1 学习长城的背景和目的老师讲解中国造建长城的背景和目的：中国是世界上历史最悠久的国家之一，古代中国有很多战争，有很多敌人想侵占中国的土地，所以当时的中国人们就开始修建长城，来保护祖国不受外敌侵害。
2.2 学习中国地图的基本形状和位置老师用多媒体展示中国地图，让幼儿们认识中国的基本形状和位置，可以利用卫星地图或百度地图等，帮助幼儿们认识中国大陆、港澳台以及东南亚周边国家的位置。
3. 联想记忆（10分钟）老师将一幅具体、生动的长城图示展示给幼儿观看数秒，随后把图片拿走，让幼儿们讨论记忆中看到的长城有多长、有多高，是什么颜色的等，同时也可以让幼儿们自己回顾、铭记一下长城的作用、变化史等等，以此提高幼儿的观察力和记忆能力。
4. 手工制作（25分钟）老师发放废纸、颜色纸、剪刀、胶水等手工材料，指导幼儿们按照图纸上的模样制作长城。
5. 总结（5分钟）教师对本节课学习的内容进行总结，可以让幼儿们展示自己制作的手工长城，同时督促幼儿们学会如何爱护祖国。
总结这节课主要围绕着长城的背景和目的进行讲解，帮助幼儿们学习中国地图的基本形状和位置。
同时，通过联想记忆活动来提高幼儿的观察力和记忆力，让幼儿们能够更好地了解和学习长城以及中国的历史文化。
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17.《长城》
设计意图：
《长城》是人教版四年级上册第五单元我国的世界遗产中的一篇文章，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课首三分钟，我让学生介绍了我国的29处世界历史遗产，使学生对我国的历史遗产有所了解，完成了资料袋的教学目标。
让学生从体会文章情感方面入手，找到作者对长城发出的赞叹，从而理解文章内容，让学生了解长城，抓住作者描写的特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。
结合情感理解课文，学习作者观察和表达的方法，从而对写作进行简单的指导。
通过观察图片，结合文章内容感悟理解长城的长和高大坚固，感受长城的气魄雄伟，体会作者表达的思想感情。
利用预学单的方式，利用本课学习阅读短文的方法，自学短文《仰望布达拉》，让学生能结合书中所学的知识自主阅读。
课后作业布置了学生自读书后的选读课文《迷人的张家界》，学习观察和描写景物的方法，并通过类文阅读的方式，让学生分门别类的体会文章的特点，增加学生的阅读量，开阔学生的视野。
教学目标：
1.让学生了解课后的资料袋。
2.认识我会认的生字，学习我会写中比较难把握的生字并指导书写。
3.正确流利地朗读课文，读准字音，读通句子，简单的进行指导有
感情的朗读课文，解决部分课后题。
4.结合图片，通过观察图片，在阅读中感悟理解长城的长和高大坚
固，感受长城的气魄雄伟，体会作者表达的思想感情。
5.分析有代表性的句子，体会作者利用动词进行细致的动作描写。
6.完成类文阅读的练习，自主填写预学单。
增加阅读量，开阔视野。