抓头促尾提升课堂教学效率
优化课堂教学方法 提高课堂教学效率主题教研活动
优化课堂教学方法提高课堂教学效率1. 课堂教学的意义课堂教学是学校教育的基本活动之一，它是学生与老师直接交流、相互学习的评台。
优质的课堂教学不仅可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，更可以促进他们的全面发展。
优化课堂教学方法，提高课堂教学效率，不仅是教师的责任，更是学校教育的需要。
2. 提高课堂教学效率的重要性提高课堂教学效率不仅可以节约时间，更可以有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。
良好的教学效率可以使教师更好地发挥自己的专业特长，更好地引导学生，更好地促进学生的学习。
3. 提高课堂教学效率的方法（1）利用现代化教学手段现代化的教学手段包括多媒体教学、网络教学、实验教学等。
教师可以充分利用这些手段，通过图片、文字、视频等多种形式来传授知识，吸引学生的注意力，提高教学效率。
（2）灵活运用教学方法教师在课堂教学中可以根据学生的不同特点和学习习惯，采用不同的教学方法。
对于喜欢听故事的学生，教师可以采用讲故事的方式进行教学；对于喜欢动手实践的学生，教师可以进行实验教学，让学生亲自动手操作。
灵活运用教学方法，可以使教学更加生动、有趣，更加契合学生的学习需求。
（3）激发学生的参与意识课堂是学生与教师直接交流的评台，学生的参与意识对于提高课堂教学效率至关重要。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的参与意识，使他们成为课堂的主体，而不是被动地接受知识。
（4）建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是提高课堂教学效率的重要保障。
只有师生之间相互尊重、相互信任，教师才能更好地引导学生，学生才能更好地理解和接受知识。
4. 针对问题制定解决方案针对课堂教学中存在的问题，教研活动是非常重要的。
通过开展教研活动，教师可以相互共享教学经验，交流教学方法，共同解决课堂教学中的问题，提高课堂教学效率。
5. 教研活动的意义教研活动可以促进教师的专业成长，提高他们的教学水平。
通过教研活动，教师可以相互学习、相互借鉴，发现问题、解决问题，不断提高自己的教学能力。
抓好课堂常规,提高学习效率(改)
抓好课堂常规，提高学习效率芒市一小教师：黄春玲一、规范课堂常规是上好课的前提和保障。
学生的任务是学习，而课堂是教师传授知识，学生获得知识的阵地，没有良好的课堂常规，学生就不可能掌握教师传授的知识。
作为教师，首先要把课备好，但即使你的课准备得再充分，如果在上课时老师不停地干涉纪律，那么教学任务怎么能完成，又如何能提高教育教学质量？如果一个学生一节课总是做小动作，跟别人说话，他又怎么能学到更多的知识？因此，严抓课堂常规可以顺利完成教学任务，事半功倍。
严抓课堂常规可以让学生形成良好的学习习惯，为更好的掌握学习方法，严抓课堂常规可以扎实学生的学习基础，避免一些失误；严抓课堂常规可以及时的打压学生的浮躁情绪，稳定班风，构建好学上进的学风；严抓课堂常规是老师教和学生学的有力保障，对小学生进行课堂常规训练是必要的，也是势在必行的。
二、怎样来抓课堂常规呢？抓课堂常规就是抓学生的课前常规、课中常规、课后常规，培养学生良好的习惯。
（一）但我认为老师的课前准备也是很重要的。
无论你是刚刚参加工作的，还是准备新接手一个班，在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。
一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，做到精神焕发。
打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
因此，教师的仪表也是调控课堂的关键。
最忌讳的是老师第一次走进课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，一来就讲课，学生也会因为对老师好奇的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。
可以和学生谈心交流。
先做个自我介绍，可以介绍自己的姓名、兴趣、爱好，有助于学生了解老师，促进师生友谊的建立。
感受聪明之美，拼搏之美，进取之美。
要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
也可以联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率一、引言课堂教学一直是教育工作的核心，是学校教学工作的重要组成部分。
好的课堂教学可以提高学生学习效果，培养学生的综合素质，是学校教育教学工作的关键。
注重课堂教学，提高教学效率成为教师日常工作中必须注意的问题。
本文将探讨如何注重课堂教学，提高教学效率。
二、注重课前准备1. 制定教学计划教师在课前要认真制定教学计划，明确本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学手段。
教师还需要对学生的学习情况做出合理的预测，为教学提供有力的保障。
2. 准备课堂教学工具在进行教学时，教师要充分准备教学工具，如教学PPT、教学视频、实验器材等，以提高教学的生动性和直观性，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
三、注重课堂管理1. 建立良好的教学秩序教师在课堂教学中要建立良好的教学秩序，保证学生的注意力集中，减少课堂的干扰和打闹，为教学创造一个良好的教学氛围。
2. 灵活运用教学方法在课堂教学中，教师要灵活运用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实验法等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效率。
3. 关注学生的学习进度教师要及时关注学生的学习进度，根据学生的学习情况调整教学进度和教学内容，及时帮助学生解决学习中遇到的问题，确保所有学生都能跟上教学进度。
四、注重课堂互动1. 激发学生的学习兴趣教师在课堂教学中应该积极引导学生参与，并激发学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中主动参与学习，提高学习效果。
2. 鼓励学生提出问题教师要鼓励学生提出问题，并耐心解答学生的问题，促使学生更深入地理解和掌握所学知识，提高学生的学习效率。
3. 进行小组讨论在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生之间相互交流，分享自己的见解和思考，促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习效率。
五、注重课堂反馈1. 及时总结课堂教学课堂教学结束后，教师要及时总结本节课的教学内容，强调重点和难点，梳理学生的学习情况，为下节课的教学做好充分的准备。
如何提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率随着教育的不断发展和社会的快速变迁，提高课堂教学效率成为现代教育中一项重要的任务。
课堂教学效率的提高不仅可以提升学生的学习效果，还可以节约时间和资源。
本文将探讨一些提高课堂教学效率的方法和策略。
一、充分准备教师在教学开始前，应该进行充分的准备工作。
首先，需要对所教授的知识点进行深入的研究和理解，确保自己对知识点的掌握程度。
其次，要提前准备好教学材料和教具，并对教学内容进行逻辑分析和结构设计，确保教学的连贯性和系统性。
最后，要根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学计划，提前预测可能遇到的问题，并准备好相应的解决方法。
二、激发学生兴趣激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。
教师可以利用一些活动和案例，调动学生的积极性和主动性，使课堂变得生动有趣。
例如，可以设计一些小组讨论、角色扮演或实践活动，让学生参与到教学过程中，增加学习的趣味性和参与感。
三、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师应该根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用讲解、示范、探究等方式，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、提供及时反馈在课堂教学过程中，及时提供反馈对学生的学习效果起到重要的作用。
教师可以通过提问、小测验或评价等方式，检查学生的学习情况，并及时给予正面的鼓励和建设性的指导。
同时，教师还应该关注学生的学习困难和问题，并给予适当的解决方法和支持。
五、积极开展互动促进教师与学生之间的互动是提高课堂教学效率的关键。
教师应该营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和表达自己的观点。
同时，教师应该主动倾听学生的意见和建议，并及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求和期望。
六、重视课后巩固课堂教学虽然重要，但课后的巩固学习同样不可忽视。
教师应该鼓励学生进行课后复习和总结，提供一些习题和练习材料，并及时批改和讲解学生的答案。
教师如何提高课堂效率，三个方法帮助你，让课堂氛围更活跃
教师如何提高课堂效率，三个方法帮助你，让课堂氛围更活跃
管理好课堂，才会促进师生共同成长。
课堂效率在教师教学的过程中是非常重要的一部分，这是孩子在课堂上能够学习到多少知识的前提，一般情况下，为了使教学和学习能够顺利的进行，教师必须去创造一个良好的秩序井然的课堂环境。
但是作为教师我们也会发现，简单粗暴的管教方式对课堂管理是不能起到任何作用的。
我们应该用更加科学高效的方法促进课堂效率的提高，成功塑造课堂，成为高效能教师其实要具有三大特质。
那么这三大特质是什么呢，一起看看吧。
1.课堂管理，合理分配
在课堂教学中我们需要课堂管理，首先我们采取各种各样科学合理的程序，把课堂当中的资源，包括人、教材、课程等等，进行一种合理的搭配，例如在课堂中教师可以所上的内容和课堂上的学生进行一些更让学生可以接受的备课，或参与活动，或小组讨论，将课堂合理化，才能实现课堂环境的最优化，那这才是真正意义上的课堂管理。
2.掌握课程内容
在课堂教学中不论是老师还是学生都应该提前了解和预习，所以教师可以在上课前一天给孩子们布置作业那样让学生了解课程内容，当然更重要的是我们可以把一些有趣的知识点讲给学生告诉他们如何预习，这样第二天讲课的时候也不会那么很枯燥学生不了解不知道，就很容易让课程变得死气沉沉。
3.积极期望
这是老师要主动向学生表达的期望和要求，一般来说学生是会愿意听取老师的意见的，我们在课堂教学的过程中可以告诉学生他应该怎样做更能学好知识，给他一个很好的指点和方法，尤其学生在遇到困难时，我们更应该给予他帮助，学生有进步时，我们也可以给他鼓励并给他一个在此基础上更高的要求让他实践。
如何提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率在当今的教育环境中，提高课堂教学效率是每位教师都面临的重要课题。
高效的课堂教学不仅能够让学生更好地掌握知识，还能培养他们的思维能力和学习兴趣，为其未来的发展打下坚实的基础。
那么，如何才能提高课堂教学效率呢？一、充分的课前准备要想在课堂上取得高效的教学成果，教师必须在课前进行充分的准备。
这包括深入研究教材，明确教学目标，把握教学重难点，以及了解学生的学习情况和兴趣爱好。
教师要对教材有透彻的理解，将教材中的知识体系进行梳理和整合，找出最适合学生的教学方法和教学顺序。
教学目标要明确、具体、可衡量，既要关注知识与技能的传授，也要注重过程与方法的培养，以及情感态度与价值观的教育。
同时，教师还需根据学生的实际情况，预测学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，并提前准备好相应的解决方案。
二、引人入胜的课堂导入一个精彩的课堂导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
课堂导入的方式多种多样，比如可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人深思的问题、展示一段生动的视频或者进行一个有趣的实验等。
例如，在教授数学中的几何图形时，可以先展示一些美丽的建筑图片，让学生观察其中的几何元素，从而引出本节课的主题。
在教授语文中的古诗词时，可以先讲述作者的生平经历或者创作背景，让学生更好地理解诗词的内涵。
无论采用哪种导入方式，都要紧密结合教学内容，并且具有启发性和趣味性。
三、多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，降低学习积极性。
因此，教师应该根据教学内容和学生的特点，灵活运用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法、小组合作法等。
讲授法是最基本的教学方法，但教师在讲授时要注意语言生动、简洁明了，避免照本宣科。
讨论法可以让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养他们的合作能力和创新精神。
演示法能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
探究法可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的自主学习能力。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律和课堂效率是教育教学过程中非常重要的两个方面。
它们紧密相连，相互影响。
只有抓好课堂纪律，才能提高课堂效率，使教学质量得到提升。
首先，抓好课堂纪律是学生学习的基础。
课堂纪律包含了学生的行为规范，学习态度和行为习惯等方面。
如果学生没有良好的课堂纪律，将会导致课堂秩序混乱，学习氛围欠佳。
例如，缺席、迟到、提前离开、说话打闹等不当行为都会影响教学效果。
如果学生没有自律规范，老师只能花费大量时间去维持课堂纪律，而影响到教学进度。
因此，抓好课堂纪律，对于促进学生学习积极性，提高课堂效率，具有非常重要的作用。
其次，课堂效率是教育教学的核心。
学生在学校的时间非常宝贵，甚至可以说是无法衡量的。
因此，提高课堂效率可以让每个学生得到更多的学习机会，提高知识水平和技能水平。
学生的学习成绩也会得到显著的提高。
提高课堂效率的关键在于，教师需要设计恰当的课堂活动和方法，以更好地表达教学内容，帮助学生掌握所学的知识。
并且，教师需要在教学中注重启发学生的思维能力，在学生中培养自主的学习习惯和学习能力。
这样能够使学生养成良好的学习习惯，激发他们在学习中的主动性和创造性，从而提高课堂效率。
最后，应当建立一个有益的课堂互动机制，以提高学习效率。
这个互动机制应当包括教师与学生之间的相互交流，学生与学生之间的相互合作等。
例如，课堂中老师可以设计一些小组活动，让学生之间相互合作，分享和互相学习。
在这个过程中，学生的好奇心和求知欲望可以得到更好的满足，同时也会更好地了解课程内容。
这种互动机制可以使学生更好地参与到学习中来，从而提高课堂效率。
总之，抓好课堂纪律，提高课堂效率是教育教学的两个重要方面。
只有教师和学生都积极参与，在学习中养成好的习惯和学习兴趣，才能达到课堂效果的最大化。
只要把握好这两个方面，就可以使学生能够在快乐的氛围中学习，让课堂变得更加生动活泼，提高教育教学的质量。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律是学生学习的基础，也是教师教学的保障。
抓好课堂纪律，不仅可以营造良好的学习氛围，提高学习效率，还能增进师生之间的互信互敬。
而提高课堂效率，则是有效利用学习时间，提高学习效果的关键。
本文将从抓好课堂纪律和提高课堂效率两方面进行探讨。
抓好课堂纪律是提高课堂效率的前提和基础。
学生要能够自觉遵守课堂规章制度，保持良好的学习纪律。
在课堂上，学生应该认真听讲，不做无关的事情，不交头接耳，不打瞌睡，不旷课、迟到、早退等。
在进行课堂讨论时，学生要尊重他人的意见，不得插队、争执、嘈杂等，保持课堂秩序。
只有保持了良好的课堂纪律，才能保证教学的正常进行，提高课堂效率。
教师在课堂管理中要有条不紊，及时处理各种课堂纪律问题。
教师应该建立起良好的管理制度，明确学生在课堂上应该遵守的规章制度，并严格执行。
在学生违反课堂纪律规定时，教师要及时制止，并进行必要的教育和处罚。
只有这样，学生才会意识到自己的错误，主动纠正，形成良好的学习习惯。
家长作为学生的第一任教师和引路人，也要时刻关注孩子在学校的学习和生活。
家长要鼓励孩子养成良好的学习习惯和课堂纪律，及时纠正孩子的不良行为。
只有学校、家长和教师共同努力，形成了紧密的教育共同体，才能保证学生能够在良好的环境中学习，提高课堂效率。
提高课堂效率需要教师具备一定的教学能力和教学技巧。
教师在教学中要有针对性地设计教学内容和环节，让学生始终保持高度的思维活跃。
要灵活运用各种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。
教师要注重课堂管理，保证教学顺利进行，不受干扰。
还要及时调整教学进度和节奏，确保教学进程的高效运转。
只有这样，才能提高课堂效率，让学生真正掌握所学知识。
学生在提高课堂效率方面也有一定的责任。
学生要积极主动地参与课堂学习活动，做到专心听讲，认真思考，及时提出问题。
对于困难和不懂的问题，要敢于向老师请教，勇于发表自己的见解，不要妄自菲薄，不敢开口。
如何提高课堂效率的总结
如何提高课堂效率的总结提高课堂效率是每位老师和学生都关注的问题。
一个高效的课堂可以使学生更好地掌握知识，提升学习效果。
那么，如何提高课堂效率呢？下面将从准备工作、教学方法和学生参与等方面进行总结。
一、准备工作1. 充分备课：老师在上课前要对所教的内容进行充分准备，理清教学思路，明确教学目标。
只有做好充分的备课工作，才能够在课堂上有条不紊地进行教学，提高课堂效率。
2. 教学资源准备：老师要提前准备好所需的教学资源，如课件、教具等。
这样可以节省上课时间，使学生更快地理解和吸收知识。
3. 环境整理：保持课堂环境整洁有序，让学生有良好的学习氛围。
清晰的教室布置和整洁的桌椅可以提高学生的学习积极性和注意力，从而提高课堂效率。
二、教学方法1. 多样化的教学方法：老师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、实验、案例分析等。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 合作学习：让学生进行小组合作学习，可以促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
老师可以设置小组讨论、小组竞赛等活动，增加学生的参与度，提高课堂效率。
3. 激发学生思维：在课堂上，老师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论。
通过激发学生的思维，可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，提高课堂效率。
三、学生参与1. 积极参与课堂：学生要积极参与课堂，主动提问和回答问题。
只有积极参与，才能更好地理解和掌握知识，提高课堂效率。
2. 课前预习：学生在上课前要进行课前预习，了解所学内容的基本概念和要点。
这样可以更好地跟上老师的教学进度，提高课堂效率。
3. 课后复习：学生要及时复习所学知识，巩固学习成果。
只有做到课后复习，才能更好地理解和掌握知识，提高课堂效率。
总结起来，提高课堂效率需要老师和学生共同努力。
老师要做好充分的备课工作，采用多样化的教学方法，激发学生的思维；学生要积极参与课堂，进行课前预习和课后复习。
通过这些努力，可以提高课堂效率，使学生更好地掌握知识，提升学习效果。
课堂教学效率提升建议
课堂教学效率提升建议以课堂教学效率提升为题，以下是10个建议：1. 设定明确的学习目标：在每一堂课开始前，明确学习目标可以帮助学生更好地理解课程内容，并提高学习效率。
教师可以通过明确目标并进行激励来激发学生的学习动力。
2. 制定详细的教学计划：教师应在每节课之前制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学资源等。
这样可以使教学有条不紊，充分利用教学时间，提高效率。
3. 利用多媒体技术：利用多媒体技术可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用幻灯片、视频等多媒体工具来展示知识点，提高学生的理解和记忆。
4. 采用互动式教学方法：互动式教学可以增加学生的参与度和积极性，提高学习效果。
教师可以设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高学习效率。
5. 灵活运用评价手段：教师应灵活运用各种评价手段，如小测验、作业等，及时了解学生的学习情况。
通过评价结果，教师可以及时调整教学策略，提高学习效率。
6. 提供个性化学习支持：每个学生的学习方式和需求都不同，教师应根据学生的特点提供个性化的学习支持。
例如，提供不同难度的练习题，给予学生更多的选择和挑战。
7. 创设积极的学习环境：良好的学习环境可以激发学生的学习热情和积极性。
教师可以利用课堂布置、教室装饰等方式创设积极的学习氛围，促进学生的学习效果。
8. 鼓励学生自主学习：学生的自主学习能力对提高学习效率至关重要。
教师可以鼓励学生进行自主学习，提供一定的自主学习时间和资源，培养学生的学习能力和自我管理能力。
9. 配置合适的学习资源：教师应根据教学内容的需要，配置合适的学习资源。
例如，提供相关的教材、参考书、网络资源等，使学生可以更加便捷地获取所需知识。
10. 及时反馈和复习：教师应及时给予学生反馈，并进行复习和巩固。
及时的反馈可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效率。
复习和巩固可以帮助学生巩固知识，提高记忆和理解能力。
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抓头促尾提升课堂教学效率
一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键，开始的好就可以使学生精力集中，学好知识；
课末小结的好，就会巩固所学的知识，从而更好地掌握知识。以下，就数学课的导入和课末
的小结，谈些建议。
一、小学数学课的导入
大家知道，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使
学生深入思考。如何更好地导入新课？我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。
1、数学课导入的原则
(1)新课的导向应具有吸引力
注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的。由于小学生年龄小，好动，无意注意占
很大成份，所以在上课伊始，有经验的教师都很注意利用导入新课这个重要环节，在极短的
时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，通过谈话或一些具体、形象、直观的事物引
起学生的注意，使学生思维跟着教师讲课走。
(2)新课的导入要有趣味性
学生只有对所学的知识产生兴趣，才能爱学。因此，导入新课阶段的主要作用在于培养学生
的学习兴趣，增强学生求知欲，调动学生的多种感官，同时参与学习过程。
(3)新课的导入应有针对性
新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不
同时间，选择不同的方法。切记不能只图表面的热闹，追求形式花样，甚至故弄玄虚，画蛇
添足，更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。
2、数学课导入的方法
(1)开门见山。教师在新授前，直接向学生出示新的课题，这样能使学生以有意注意和有意识
记来对待他们所学的功课。
(2)制造悬念导入。抓住小学生的好奇心理，巧设悬念，以疑激学，促使学生在高昂的求知欲
望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。
(3)以旧引新。以旧知识作为桥梁，使学生知识不断递进，增加知识坡度，减轻学生的学习难
度。
(4)创设情境导入。小学生思维活跃，创设一定的学习情境，能充分调动学生的学习积极性。
(5)类比迁移。利用知识间的迁移规律，对同类知识进行类比，获得新知。
例如教学“分数的基本性质”时，可根据分数同除法的关系，从“商不变性质”推出“分数的基本
性质”。这样不仅使学生获得了新知，而且也强调了新旧知识间的联系。
(6)实物演示。小学生的思维特点是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在很大程度上依赖于
感性经验。因此，新课的导入可利用实物演示，变抽象概念为具体的实物。例如教学：“长方
体和正方体的表面积”时，教师可拿出模型，让学生观察六个面面积的计算，使学生对长方体
和正方体的表面积有一个感性认识，为下面的教学扫除了障碍。当然，导入新课的方法，不
只以上六种，常见的还有演算发现导入和动手操作导入，这里不再例举赘述。
二、小学数学课末小结
课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点，
理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣具有重要作用。
1、课末小结的主要特点与功能
(1)要有目标性，好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课末小结的意
义。
例如“正比例”这节课的教学目标是：①使学生认识两种相关联的量；②使学生理解并掌握
正比例的意义；③使学生会判断两量是否成正比例。小结时可列出三条：①两种量相关联；
②一种量随着另一种量的变化而变化；③相对应的量的比值(即商)一定。
这样课末小结，着重于学生理解和掌握正比例的意义和实质，培养了学生的概括能力。
(2)课末小结要有引导性
小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，展现出获取知识的思维过程。
(3)课末小结要有针对性
课末小结必须针对教学内容和学生特点，因文因人制宜，具有鲜明的针对性。凡是学生难记、
难理解、难掌握及容易出错的地方都应阐明，一般要做到以下三点：
首先，抓住主要矛盾。教材的重点、难点、关键都是每一课的主要矛盾，课末小结就要通过
揭示矛盾的实质，使学生进一步巩固所学知识，提高综合运用知识的能力。
其次，在课末小结中要教给方法。最后要预防错误。学生易错的概念、法则、公式可通过小
结加以强调，引起重视，防微杜渐。
充满情趣的课末小结能有效地激发学生学习的动机，使学生身心得到放松，浓厚的学习兴趣
得到保持。
(5)课末小结要简练易懂
课末小结要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，
要简明扼要。
2、课本小结的基本形式与方法
(1)总结式。这是最常见的一种方法，教师引导学生把一节课内所学生的知识和主要内容，作
提纲挈领式的总结。
(2)悬念式课末小结。这种小结是在教学本课知识的同时，通过教师设疑引出下节课要学的内
容。采用这种方法，可以调动学生学习的积极性。
(3)前呼后应式。这种小结需要教师在导入新课时给学生设疑置惑，小结时释疑解惑。前呼后
应，形成对照，使学生豁然开朗。这种前呼后应式的小结，能给学生留下深刻的印象，更重
要的是帮助学生进一步掌握本课的主要知识。
(4)图表式的小结。这种小结通常是通过图示或表格的方式，引导、归纳、总结出当堂课所学
的知识，或揭示同以前所学知识的联系和区别。若是考虑因材施教，还可以用延伸式进行课
末小结。这种方法是指在课末小结时，为学生提供一些智趣相融，有思考价值的问题，激发
学生探新的愿望，把课末小结作为联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延伸，活跃第二课
堂。
总之，课堂教学艺术是一个整体，课末小结是其中一个有机组成部分，其方式方法必须从教
学内容和学生实际出发，与课堂教学艺术融一体。