综合学科课件制作情况统计表(精)
制作轻黏土装饰品(第一课时)五年级综合实践教学设计课件PPT
2.搓泥条， 做叶柄
把搓好绿色的泥丸放在桌 面上， 接着把泥丸搓成大约 15厘米长的泥条， 再把泥条 平均切成5等份 。把切好的5 个泥条， 分别搓成5根大约 10厘米长的泥条， 把泥条放 在 旁边待用。
3.粘叶柄， 调整位置
拿出空白相框， 先拿一根 泥条粘在相框中间位置， 再 把剩下的泥条粘在两旁 。最 后调整泥条的位置和长度 ， 把5根泥条粘得错落有致， 叶 柄制作完成。
同学们 再见！
问题3： 老师， 我看到您是用相框来制作轻粘 土装饰品的， 可是我家里没有这样的相框， 能 不能用家里的一次性纸碟来代替？
答疑3： 制作黏土装饰品的外框材料有很多， 相框 只是其中的一种 。我们可以利用家里现有的一次 性纸碟， 或者是一些精美的包装盒盖来代替 。这 样既环保又实用 。下面这两张作品， 就是同学用 一次性纸碟和鞋盒盖来做的。
3. 调整造型
我们要对叶子的造型进行调 整， 将叶子大的一边用塑形棒从 中间往里推， 形成心形， 叶子细 的那一边把它拉尖， 再用齿刀压 上叶纹， 先压中间的叶脉， 然后 再对称地压4至5条， 形成叶脉 。 这样， 叶子就做好了。
4.粘贴叶子
把做好的叶子， 粘在叶 柄上， 根据叶子的位置 ， 不要把叶子粘得太集中 ， 要有上有下， 把叶子粘得 错落有致 。 叶子就制作完 成了。
1.搓水滴形
把已经揉好的绿色黏土放在桌面上， 轻轻地搓成圆形， 注意力度， 慢慢地把圆形泥丸搓成水滴形 。用同样的方法搓 三个绿色水滴形。
2.压叶子形
把已经搓好的水滴形放在光 滑的桌面上， 注意是用手掌， 轻 轻地把水滴形压扁， 压的时候要 用力均匀 。用同样的方法， 把三 个绿色的水滴形泥丸， 压扁变成 叶子形。
1.揉水滴形。
巧手制作贺卡(第一课时)三年级综合实践课堂精品课件PPT
想
问 侯t
正方形
特殊形状
卡纸
彩纸
干花
瓶盖
贝壳
图案 文字 二 贺卡
根据表达的心意设计
绘画法
剪贴法
送你满瓶的 幸福快乐健康
固体胶 使用剪刀等工具，要注意安全，请在家长陪同下进行!
材料工具
儿童剪刀
A4卡纸
巧手制作贺卡（第一课时）三年级综合实践课堂精品课件PPT
年 级：三年级 学 科：综合实践（人教版）
活动目标初步认识贺卡，掌握制作贺卡的基本步骤和方法。
★
★
本节课学生学习、开展的活动，请在家长指导下进行，确保安全。
坐姿端正不乱摇， 专心听讲记得牢!念老师、同学， 有一些话想对他们说，那 怎么办呢?
分一分
感恩卡 感
感谢爸爸妈妈感恩有你们!
春节贺卡
生日卡
感恩卡
问候卡
表达祝福表达问候表达感谢
毅的子童：你最近还好吗?好久不见，你还记得我们在一起的快乐时光吗?谢谢你曾经帮助我……你的好朋友；傅子怡
(1)贺卡的外形主要有哪些?(2)制作贺卡常用什么材料? (3)贺卡上有什么装饰?
看一看
生曰 NN
丝带
花边
做一做
3敬最美送行奇谢谢定
基本步骤
粘 贴
裁剪
书 写
2
1
智慧小锦囊
制作贺卡，使用剪刀等工具，要注意安全，请在家长陪同下进行!
注意事项
根据实际情况，自定主题， 发挥创意，制作一张精美贺卡。
课后实践
固体胶 使用剪刀等工具，要注意安全，请在家长陪同下进行!
材料工具
儿童剪刀
A4 卡纸
白纸
巧手做贺卡，暖心传真情!
多媒体课件统计总表
序号
课件名称
作者
课程属性
是否上网
备 注
必修
选修
1
高等数学CAI V2.0〔上、下册〕
深圳大学刘慧瑾等
√
上网
2
高等数学习题课学习系统MESS
武汉汽车工业大学
√
上网
3
高等数学图形演示系统
天津大学 田秀恭
√
上网
4
高等数学辅导系统
北京信息工程学院许晓革等
√
上网
5
概率论与数理统计
理论力学课堂教学系统〔上〕
高等教育出版社
√
34
弹性力学课堂教学系统
高等教育出版社
√
35
材料力学训练型课件
高等教育出版社
√
36
工程力学训练型课件
高等教育出版社
√
37
机械制造技术根底
天津大学
√
38
数控技术
华中科技大学
√
39
CAD/CAM
北京理工大学
√
40
工程材料
清华大学
√
41
材料成型工艺根底
华中科技大学
12
电工学－数字电子技术
清华大学唐英等
√
上网
13
电工学－电工技术
清华大学高上凯等
√
上网
14
电工学－电子技术
清华大学段玉生等
√
上网
15
非线性电路分析
北京邮电大学上官右黎
√
上网
16
高频电子线路实验CAI网络课件
武汉大学陈淑珍等
√
上网
17
信号与系统电子教案
小学科学制作(课件)
小学科学制作（课件）科学制作是小学学科中重要的内容之一，通过手工制作物品与实验，可以让学生更好地理解科学原理，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
在小学科学制作课件中，我们可以介绍一些有趣的制作项目，激发学生的学习热情，提高他们的实践能力。
一、制作太阳系模型太阳系是小学科学课程中的重要内容，通过制作太阳系模型可以让学生对太阳系的组成和行星运行轨迹有更直观的认识。
制作太阳系模型可以使用不同的材料，如泡沫球、彩纸、牙签等。
将太阳放在中心位置，然后粘贴或插入行星模型。
让学生亲手制作太阳系模型，同时可以让他们了解行星的相对大小和位置。
二、制作简单电路电路是小学科学课程中的基础知识，通过制作简单电路，可以让学生对电流、电压、电阻有更深入的理解。
制作简单电路可以使用电池、导线、灯泡等材料。
让学生亲自组装电路，观察灯泡是否亮起，同时可以让他们理解电流的流动和电路的闭合。
三、制作水循环模型水循环是小学科学中的重要内容，通过制作水循环模型可以让学生更好地理解水循环的过程。
制作水循环模型可以使用玻璃杯、保鲜膜、水等材料。
将水加入玻璃杯中，用保鲜膜盖住，并固定在杯口处。
随后放置在阳光下，观察水蒸发、凝结、降水等过程。
通过亲自制作水循环模型，学生可以更加深入地理解水循环的原理。
四、制作气球火箭气球火箭是小学科学制作中的经典项目，通过制作气球火箭可以让学生对空气推力和动力有更直观的认识。
制作气球火箭可以使用气球、纸杯、饮管等材料。
将气球装在纸杯上，并将饮管固定在纸杯底部。
然后吹气球，放手使其飞起。
通过亲自制作气球火箭，学生可以体验到推力对火箭运动的影响，并了解到气体的特性。
五、制作简单拓印机拓印是小学美术课程中的重要内容，通过制作简单拓印机可以让学生更好地学习拓印的技巧。
制作简单拓印机可以使用纸板、橡皮泥、印泥等材料。
将纸板切割成适当的大小，并将橡皮泥固定在其上方。
然后将所需拓印的图案放在橡皮泥上，用印泥轻轻蘸取，再沿着图案的轮廓拓印在纸上。
中小学精品课制作要求及评价标准
中小学精品课制作要求一、质量要求精品课以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示，应符合以下基本要求。
（一）坚持正确方向贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重教育规律，体现素质教育导向，在意识形态、民族宗教、领土国界等关键问题上不能有偏差。
（二）确保科学严谨严格依据国家课程标准和2023年秋季学期前最新修订的教材，保证学科知识内容和授课语言的科学准确，保证情境素材的真实性、适切性和权威性。
（三）突出课堂实效体现学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功能。
（四）注重制作规范教学目标明确、教学过程完整、教学资源充足、摄制技术规范，语言、文字、符号、单位等使用要符合规范，精品课（除外语课程外）应使用国家通用语言文字，不得有任何广告。
（五）保证内容原创精品课必须是教师本人教学实践中所积累的典型教学成果，不得冒名顶替，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
二、精品课制作要求精品课内容应为教育部审定的中小学各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识（可选择的课程以平台公布的课程节点为准）。
一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3个课时。
每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等，如有实验内容，可提供实验视频。
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义务教育信息科技、中小学劳动教育、生命安全教育和心理健康教育，以及特殊教育学校课程列入省级“基础教育精品课”遴选范围。
（一）、微课视频微课视频应采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，适当呈现授课教师画面，增强教学的交互性和画面的可视性。
单个微课视频时长：小学10-15分钟、中学15-20分钟。
微课视频应包含片头，时长不超过5秒，文字信息包括：教材版本、学科、年级、课名、主讲教师等信息。
录制环境安静无噪音，光照充足均匀，教师语言规范，声音响亮。
多媒体课件统计表
表格说明（使用时删除）：1、该表格主要用途包含不局限于学校、公司企业、事业单位、政府机构，主要针对对象为白领、学生、教师、律师、公务员、医生、工厂办公人员、单位行政人员等。
2、表格应当根据时机用途及需要进行适当的调整，该表格作为使用模板参考使用。
3、表格的行列、文字叙述、表头、表尾均应当根据实际情况进行修改。
《
合
同
条
件
》
是
根
据
《
中
华
人
民
共
和
国
合
同
法
》
，
对
双
方
权
利
义
务
作
出
的
约
《协议条款》是按《合同条件》的顺序拟定的，主要是为《合同条件》的修改、补充提供一个协议的格式。
双方针对工实际情况，把对《合同条件》的修改、补充和对某些条款不予采用的一致意见按《协议条款》的格式形成协议。
《合同条件》和《协议条款》是双方统一意愿的体现，成为合同文件。
各学科教材使用情况调研报告
各学科教材使用情况调研报告各学科教材使用情况调研报告「篇一」为全面了解自治区煤矿安全培训实用教材的使用情况，自治区煤炭工业局组织调研组，进行了全面细致的调查研究。
一、煤矿安全监察监管人员培训教材使用情况xx煤矿安全培训中心正根据自治区的实际，修改安全监察监管干部安全培训标准化讲课视频，同时制作了《河南省郑州煤业（集团）公司大平煤矿“10.20”特别重大瓦斯爆炸事故》、《辽宁省阜新矿业（集团）有限责任公司孙家湾煤矿海州立井“2.14”特别重大瓦斯爆炸事故》等一系列煤矿典型瓦斯事故案例分析演示片和《江苏省徐州矿务集团有限公司大黄山煤矿“1.11”特别重大透水伤亡事故》、《宁夏回族自治区太西煤集团公司综合加工厂无烟小煤矿“8.20”特大水害事故》等一系列煤矿常见事故分析与防范演示片。
二、煤矿“三项岗位人员”培训教材使用情况目前，我区煤矿三项岗位人员（煤矿主要负责人、煤矿安全生产管理人员、煤矿特种作业人员）所使用的煤矿安全培训教材，xx煤矿安全培训中心、神华乌海能源教职工教育培训中心、平煤集团培训中心、鄂尔多斯技工学校培训中心、神东教育培训中心等培训机构所使用安全培训教材基本上是中国矿业大学出版社出版，国家安全生产监督管理总局宣传教育中心编写的“煤矿三项岗位人员安全资格培训考核教材（20xx年1月第2版）”，一套共十三本，其中有煤矿主要负责人、煤矿安全管理人员和十一种煤矿特种作业人员培训教材（其中采煤机司机和掘进机司机分别出书）。
另外，为了满足专项培训要求和作为培训的补充教材，也使用煤炭工业出版社出版的几种教材，以及中国矿业大学出版的其他教材。
神东教培中心大量使用符合自身生产工艺和设备的自编教材。
同时，根据我区露天煤矿特种作业人员、防爆无轨胶轮车司机数量多的特点，各培训机构和煤矿企业都编制了有针对性的、实用的专项培训教材。
三、煤矿全员培训教材使用情况近年来，各煤矿企业和培训机构根据各地区、各岗位、各工种的实际特点，编制了一大批企业职工应知应会使用读本。
人教版六年级数学下册第六单元统计与概率——统计教案
3.统计与概率第1课时统计(1)教学内容教科书P95，教科书P96第4题，完成教科书P97“练习二十一”中第1~4题。
教学目标1.经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，在解决问题的整个过程中进一步巩固所学的统计知识，培养梳理知识结构的能力。
2.通过整理、分类、制图、观察、比较、分析信息，形成统计观念，进而掌握根据数据和事实来分析和解决问题的方法。
3.进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观与方法论。
教学重点复习整理各类统计图表在描述数据方面的主要特点。
教学难点灵活应用各种统计图表。
教学准备课件。
教学过程一、谈话导入，揭示课题师：统计在人们的生活中有着广泛的应用。
我们在做一些事情之前，先要收集、整理和分析数据，再作出决定。
统计就是帮助人们收集、整理和分析数据时常用的方法。
请大家回忆一下，在小学阶段我们学过哪些统计知识？你能在本子上尽可能多地列举出来吗？学生独立完成后，教师继续引导。
同桌之间互相交流和补充，然后想一想，可以怎样对这些知识进行分类整理？讨论交流后，依据学生回答，教师板书：师：这节课我们就来复习有关统计的知识。
［板书课题：统计（1）］二、回顾统计图的特点及适用情况1.师：我们学过条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
这三种统计图各有什么特点？适合在什么情况下使用呢？【学情预设】学生可能会回答：条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异；折线统计图便于直观了解数据的变化趋势；扇形统计图便于直观了解部分与总体的关系。
根据学生的回答，出示课件。
各种统计图都有什么特点？适合在什么情况下使用？2.课件出示教科书P97“练习二十一”第1题。
学生独立完成后集体交流。
【学情预设】学生根据统计图的特点及适用情况完成习题，汇报时要求学生说明原因。
【设计意图】引导学生回忆三种统计图的特点，进一步了解它们的适用情况。
三、经历统计,解决问题1.收集数据，完成调查表。
师：经过六年的学习生活，我们每个人都有了很大的变化，比如我们的身高、体重；也有很多的收获，比如有自己最喜欢的学科、最喜欢的运动项目、自己的特长等。
【课件】跨学科实践_制作简易杆秤课件+--2024-2025学年人教版物理八年级下册
综合应用题
A. 自制杆秤的每一格约表示2.08 g
√B. 称中药时B端翘起应减少中药恢复水平平衡
C. 如果秤砣磨损则测量结果会比真实质量偏小 D. 若将提纽移到O点右侧可以增大杆秤的量程
综合应用题
【点拨】在O到B两条刻线之
间均匀地画上49条刻度线，则
共50格，则每一格代表的质量
为m
=
100 g 50
=
G物 g
=
6N 10 N/kg
=
0.6 kg = 600 g；往秤盘中再增加
20 g的物体后，秤盘中物体的总
质量m总 = m物 + Δm = 0.6 kg + 0.02 kg = 0.62 kg，
此时秤砣距O点的距离
综合应用题
BO′ = G总×AO =
G砣
0.62 kg×10 N/kg×10 cm = 31 cm，
基础题
由上述继续推导x与Gx关系可知，杆秤的刻度是__均__匀__的__ （填“均匀的”或“不均匀的”）。
基础题
（3）操作过程中，小丹在右侧挂钩上挂一重物，测得OA为 5 cm，x为50 cm，又已知秤砣质量为50 g；请通过计算帮助 小丹标注此位置所代表的物体质量为_5_0_0__g。
基础题
创新拓展题
【点拨】
根据G = mg可得(m + m杯)g × OA = m砣gx，根据m = ρV可
得(ρV
+
m杯)g
×
OA
=
m砣gx，整理可得x
=
(ρV+m杯)×OA，
m砣
分析可知，x与ρ 是一次函数关系，但不是正比例函数关系，
【解】如图所示。
综合应用题
学科调研报告(11篇)
学科调研报告（11篇）学科调研报告（通用11篇）学科调研报告篇1一、调查的目的随着教育改革的不断深入，多媒体教学这一现代化教学手段，已成为中小学教师上课使用的一种普遍工具，更是一种技能时尚。
进入新课程改革后，多媒体技术在课堂上的使用又得到了强化。
自_年，我校语文组开始探究多媒体教学的各种技巧以及与文本相结合的最佳途径。
正式报批为区研究重点课题，_年被批准为市级的一般课题了。
虽然多年来一直没有停止这方面的探索，但毕竟是新生事物，没有前人可指引，也没有太多的相关经验可借鉴。
再加上关于多媒体教学对于学生的发展利和弊之说法，说法不一，有专家认为：多媒体让学生思维退化、探索能力降低；有专家认为：多媒体为学生提供的更加形象、丰富的.课程资料，有着不可替代的作用。
有的新教师高举多媒体教学的大旗，认为语文教学离开多媒体简直就是落后；而也有老教师认为“一根粉笔打天下”的时代永远不会过时。
到底多媒体技术的应用的利弊在哪里？应该如何才能最为科学的将多媒体这种新型教具为我所用，带着这些问题，我们设计了这次的调查活动。
而直接受益于我们这些年来制作的近百个课件，作为接受多媒体教学成果的最直接对象——学生，是最有发言权的。
针对以上这种情况我们进行了这次的调查。
二、调查内容和方式本次调查采用无记名问卷回答的方式，对象是全校三个年段各抽选一百人进行调查。
以“语文学科与多媒体技术整合”为主题，内容涉及九个方面30项内容。
调查的问题集中对于实施课改后，学校教学设备改造后，采用多媒体课堂教学存在的各种问题，以及学生对老师采用多媒体上课的意见与建议，学生接受多媒体授课的感觉等等。
调查问卷的设计如下：语文学科与多媒体技术整合教学调查问卷一：对使用多媒体课堂授课的态度：1、很喜欢2、一般3、无所谓二：多媒体课堂与一般课堂的教学效果相比1、很好2、较好3、不明显4、没感觉三：对帮助我们理解课文内容所起的作用1、很好2、较好3、不明显4、没感觉四：在全文结构解读方面利用大屏幕的作用1、很好2、较好3、不明显4、没感觉五：课件图片安插与文本内容的补充作用1、很好2、较好3、不明显4、没感觉六：课件音乐设计与文本内容的和谐性1、很好2、较好3、不明显4、没感觉七：课件制作整体效果(文本内容、图片、音乐)1、很好2、较好3、不明显4、没感觉八：使用多媒体课堂，运用课件授课后，你遇到的问题：九：使用多媒体课堂，运用课件授课后，你有什么收获？十：针对多媒体课堂，你有什么意见或建议？三、调查的结果此次调查，初一共发出问卷90份，收回88份。
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综合学科课件制作情况统计表
创意者制作者制作日
期
课件类型(幻灯片/网页
/Authorware/FLASH/其它 )
叶涛叶涛2003.9.38 authorware 叶涛叶涛2003.7.1 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2004.4.10 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.7.1 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.4.17 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.4.4 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.9.11 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.9.18 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.9.28 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.10.19 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.10.22 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2003.10.29 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2001.9.14 authorware 姚丽琴姚丽琴2004.2.19 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2004.3.1 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2004.3.2 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2004.4.12 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2004.4.27 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2004.10.20 powerpoint 姚丽琴姚丽琴2004.11.13 powerpoint 金学超金学超2003.4.5 authorware 金学超金学超2003.9.12 powerpoint 金学超金学超2003.9.30 powerpoint 金学超金学超2003.10.6 powerpoint 金学超金学超2003.11.2 powerpoint 金学超金学超2003.5.3 powerpoint 金学超金学超2003.12.6 powerpoint 金学超金学超2004.11.15 powerpoint 朱红珍朱红珍2003.11 authorware 朱红珍朱红珍2004.6 authorware 张文新张文新20046.19 powerpoint 沈玲芳吴庆2003.1 authorware 沈玲芳吴庆2004.3 authorware 沈玲芳沈玲芳2004.6 powerpoint 沈玲芳吴庆2004.11 authorware。