1仓储管理实务课程标准详解

《仓储管理实务》课程标准

课程名称：仓储管理实务

所属院系部：经济管理系

制定人：赵凤卿刘境境

制定时间：2015.8

潍坊工程职业学院

石家庄经济职业学院

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课程标准

一、课程基本信息

二、课程性质

本课程为物流管理专业(仓储与配送方向)的职业核心课程、专业必修课程。

本课程的主要功能是培养学生熟练掌握物流仓储企业生产作业过程中的主要操作技能、仓储业务洽谈能力、仓储作业现场指挥与控制能力、仓储成本节约意识、基本仓储规划能力。要求学生具备《统计学》《物流基础》《物流机械》《单证》

等基础知识。《企业管理》三、课程设计思想

课程开设依据：

仓储管理是高职高专物流管理专业大部分学生就业后从事的主要工作岗位。虽然仓储管理的对象是仓库，但是，仓库的类型是多种多样的，其中包括：生产企业仓库、流通企业的仓库、配送中心式的仓库和货运站式的仓库。本课程的功能是培养学生熟练掌握企业仓储作业过程的主要操作技能、仓储作业现场指挥与控制能力、库存控制能力以及仓储成本节约意识。这些都是仓储管理岗位最为重要和基本的能力，因此本课程在物流管理专业中处于非常重要的地位，应当作为专业课程和必修课程。

本课程内容选取以社会调研和毕业生跟踪调查为依据, 广泛了解行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，从分析岗位群的典型工作任务入手，按照在职业岗位上完成完整工作过程所需具备的知识与能力，设计本课程的知识结构、能力结构和素质结构，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

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具体而言，本课程内容依据如下：

①物流管理专业的培养目标；

②工业企业、商业企业、物流企业等各类企业的仓储职业工作岗位；

③前导后续课程的关系；

④中华人民共和国人力资源和社会保障部《物流师国家职业标准》；

⑤根据岗位职业发展及个人发展需求，选取最新的技术作为课程教学内容，为学生的职业生涯发展打下好的基础；

⑥根据课程需要，强调实际工作所需的能力培养，确保学生下企业的职业适应能力。

本课程以学习模块来组织课程内容。在学习领域课程设计中，学习模块设计是一个关键环节。学习情境设计思路：课程按仓储流程关系确定各个模块之间的关系来展开课程内容和教学要求。本课程最终确定了7个学习模块。分别是：仓储业务知识准备、仓储业务联系及客户回访、货物入库管理、货物在库管理、货物出库管理、仓储收费成本控制与绩效考核管理、仓储运营设计。学习模块设置遵循作业流程。在完成流程操作中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。教学效果评价根据学院评价标准执行。

课程评价方式:

为了体现工学结合的教学理念以及实践实训的重要性，本课程采取专题化的评价方式，根据七个模块的内容，将七个模块分别设定考核评价体系，一个模块一考核，考核内容包括岗位职业能力和素质两大组成部分，每一个组成部分制定详细的考核指标，进行分层次，由教师抽调学生组成小组进行考核，并由教师进行严格掌控。

四、课程学习目标

（一）职业能力培养目标

1.能够熟练进行货物入库理货操作；

2.能够熟练使用和操作仓储作业的主要设备；

3.能够熟练的进行进仓通知单的填写与仓储合同的签定；

4.能够熟练运用仓储管理软件模块；

5.能够熟练进行仓库盘点操作；

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6.能对库内物品进行保养与维护；

7.具有控制库存的能力；

8.掌握储区安全及防范的要求；

9.能够掌握文明作业、环境保护的相关规定及内容；

10.能够熟练进行仓储业务收费操作和仓储成本控制及分析；

11.能够会基本规划仓库各功能区。

（二）知识目标

1.掌握仓库规划与布局的知识；

2.掌握货架、叉车与托盘等设施设备的结构；

3.掌握仓库盘点程序、技术和方法知识；

4.掌握商品保管和养护知识；

5.掌握理货操作流程知识。

（三）素质目标

1.培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业等良好的职业道德；

2.树立成本意识、质量意识、效率意识、服务意识、环保意识；

3.形成发现问题、分析问题和解决问题的方法能力；

4.锻炼学生合作与沟通的社会能力。

5.能够按商务礼仪的要求养成良好的言行举止习惯;

6.能够运用合同法的知识增强法律责任意识和依法维权意识;

7.训练学生计划观念、全局观念;

8.训练和培养学生自觉遵守规章制度、树立安全第一的观念;

9.能够培养学生管理创新能力;

10.训练和培养学生在从工作中坚持“重绩效考核与评价”的管理理念。

五、课程内容与要求

序号学习内容教学要求参考课时能力要求知识要求模块教学项目 1.1.能叙述仓储的定能识别不同的仓库能在相关部门的配2. 义、性质仓储业务知仓储业务认4

能讲述仓库的基2.合下完成仓储企业的1

识准备知本功能，仓储在物设立与登记工作能选择合适组织结流中的作用3.

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六、课程考核主要采取过程性考核与项目性考核相结合的仓储管理实务课程

的考核方式，方式，加大技能考核比重，保证考核结果的公正性。10

1.过程性考核

过程性考核的重点在每一个项目领域，要求每一个团队根据项目完成的目标进行考核，不仅仅只看重项目的结果，任课教师还有重视项目进程中的团队协作能力的考核。

过程性考核主要包括出勤、学习态度、团队合作等方面，其中出勤占10分，每缺课一次扣1分，扣完为止。学习态度和团队合作方面按照学生的表现情况分为三个等次：优秀（90分以上），良好（80分-90分），一般（70分-80分），较差（70分以下），占总成绩的10%。