湘教版九年级下册美术教案全集doc
湘教版九年级美术教案
湘教版九年级美术教案教案标题：湘教版九年级美术教案教案目标：1. 了解湘教版九年级美术教材的内容和教学要求。
2. 提供适合九年级学生的美术教学方法和活动。
3. 培养学生的美术素养和创造力。
教学准备：1. 湘教版九年级美术教材。
2. 美术教具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 学生的美术作品集，以便进行评价和指导。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课的内容，通过提问激发学生对美术的兴趣和思考。
第二步：教学内容介绍（10分钟）向学生介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣和动力。
第三步：知识讲解（15分钟）根据教材内容，讲解相关的美术知识和技巧，例如色彩运用、构图等。
第四步：示范与实践（20分钟）展示一些范例作品，向学生展示如何运用所学知识和技巧创作美术作品。
然后，让学生进行实践，根据自己的理解和创意创作美术作品。
第五步：作品展示与评价（10分钟）让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师根据学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续努力和改进。
第六步：总结与反思（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生思考如何运用所学知识和技巧进行更好的创作。
教学扩展：1. 鼓励学生参加美术比赛或展览，提高他们的自信心和创作能力。
2. 组织美术作品展览，让学生展示自己的作品，并与家长和同学分享。
3. 引导学生观察和欣赏艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
教学评估：1. 通过学生的作品展示和评价，评估学生对所学知识和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估学生的学习态度和能力提升情况。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
同时，教师应注重培养学生的创造力和艺术表达能力，鼓励他们勇于尝试和创新。
2013新湘教版九年级下美术教案第6课-我的网页教案
2013新湘教版九年级下美术教案第6课-我的网页教案D教学重点1. 了解网页绘制步骤以及要注意的问题2. 设计简单的网页教学难点设计简单的网页教具准备多媒体课件班班通使用（是、否）是教学过程一、情景导入：二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：（一）加菲猫演示自己的网页绘制过程（了解网页绘制步骤以及要注意的问题加菲猫：同学们好，我们又见面了！图标、网页名称、栏目内容、相关图片都准备好了吗？下面就跟我一起来看看我的网页是怎样设计的吧（以“加菲猫乐园”为例演示绘制过程）。
1、确定网页名称、栏目内容。
2、栏目板式排列，赋予变化与统一。
3、寻求版式的视觉平衡与呼应（举一反例，学生分析，从而明白怎样做到版式的视觉平衡与呼应）。
4、强化版式、色彩及图文的整体协调（变换几种色调和不同的色彩搭配方式让学生感受并分析哪种色调和色彩搭配方式最合理，使学生能正确地运用色彩）。
（二）加菲猫介绍网页的绘制工具加菲猫：同学们，你们现在应该知道怎样绘制网页了吧，你会用什么工具绘制呢？下面介绍几种制作网页的工具给大家：最简单易学的网页制作软件是FrontPage，我们中学生绘制个人网页用这个软件就足够了。
另一个比较专业的网页制作软件是被称为网页设计三剑客之一的Dreamweaver，这个软件学起来难一些，不过效果会更好。
如果你想使自己的网页动起来，就要用到网页设计三剑客之二的Flash，这是一个专门做动画的软件，不过学起来有一定的难度。
我建议你还是先学会用FrontPage软件把，现在很多网站都是用这个软件制作的，效果也蛮不错的，如果这些软件你都不会使用，暂时我们就只好用手绘的方法绘制网页了。
五、学生活动：运用手绘或网页制作软件设计出你的个人网页。
也可以小组为单位，为班级设计网页。
（小组成员分组要明确，发挥出各自的特长）展示一些优秀的学生作品：1、以文字为主的网页设计；2、以形象为主的网页设计；3、运用幽默夸张手法的网页设计；教学过程制造悬念的网页设计。
湘美版9年级美术下册《设计美丽服装》教案
《设计美丽服装》教案教学目标：1、激发对民族服饰的热爱。
2、增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。
教学重难点：重点：设计一套服饰。
难点：学习民族服饰的特点，并应用。
课前准备：师生：相关民族服饰的图片、资料等。
教学过程：一、导入新课师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。
他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课1、欣赏、分析民族服饰。
（1）出示图1：傣族姑娘的服饰提问：这件服饰有什么特点？学生讨论。
师：傣族的服饰有许多纹样。
（2）出示图2 ：藏族妇女服饰提问：这件服饰的色彩上有什么特色？学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。
”（3）出示图3：汉族妇女绣花衣提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？学生讨论。
（4）出示图4：布依族服饰、图5维吾尔族服饰、图6苗族服饰。
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？学生讨论。
“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。
苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
”2、出示范例，讨论制作方法。
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。
织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作（1）剪出衣服的款式；（2）上色、添加花纹；（3）制作服装的配饰。
4、学生小组制作要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。
要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”三、小结师：“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。
湘教版美术九年级下册第1课走出神殿2课时最新表格式教案
课目第 1 课走入迷殿年级 9 年级下册执教李志远教课程序教课活动媒体运用( 第一课时 )一、沟通：相关人与神的话题人类从一万多年从前就开始有了绘画，今日我们还能够从法国的拉斯科洞窟壁画、西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和风趣的人形与手印。
只管我们还不可以确立这些图画的真切意图，却能够感觉到它们反应出的人与自然的各种关系。
在生产力极其落伍的状况下，人与自然处于一种什么样的关系呢 ?谈论，运用历史知识得出：原始社会低下的生产力和极为有限的知识令人们在大自然眼前感觉力所不及，对它产生了敬畏感和神奇感，于是产生了宗教 ( 约旧石器时代的中期或晚期 ) 。
《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的雕塑，距今有 25000 年的历史，有学者以为这是一位正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢 ?为何 ?拉斯科洞窟壁画、西班牙阿尔塔米拉洞窟壁绘图片资料《手持角杯的裸女》《司芬克斯》和金字塔中世纪教堂和基督教题材的绘画、雕琢《曲折宝座上的圣母( 提示：对生命的崇尚、连绵后辈等等)和圣婴》以及局部《司芬克斯》是大家很熟习的塑像，埃及的法老们为了死后能够升入天堂，持续统治者的生人文主义特色( 字幕 ) 活，花销很多人力物力来建筑它们。
和古人一样，人们崇敬被自己神化了的自然一在欧洲的中世纪，教会权力一统天下，绘画与雕琢艺术多数以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化公众的工具。
教会关于神的描述有着严格的规定，人物形象作为崇敬偶像古板而公式化，《曲折宝座上的圣母和圣婴》就是这一期间的作品。
跟着文艺中兴运动的盛行，人文主义浸透到艺术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，着重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风采。
相同是描述圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不一样。
比较《曲折宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣二、比较剖析母扎学生以表格的形式概括比较结果，从画《曲折宝座上的圣母( 活动一内容 )面的明暗、构图、色彩、表情、动向等方面进和圣婴》《倚中圣母》行比较。
湘美版九年级美术下册电子教案、计划、进度表
教 学
反 思
第3课 画布上的抽象（第2课时）
总课时第6课时
年 月 日
课题
第3课画布上的抽象
共2课时第2课时
教学
目标
知识与技能目标：能够运用抽象的造型语言有意识地创作一幅具有抽象意味的绘画作品。
过程与方法目标：能够发现生活中具有形式美感的事物，并遵循一定的形式原理进行创作表达。
2、重点分析：版画《生命潭》。
3、欣赏分析《舞蹈2号》，提问：你认为舞蹈美在哪里？
分析画面造型元素（色彩等）及组合方式。
三、协调探索
1、通过对前三幅画的分析，小结：作品的形式美感是由形状、色彩等造型元素依一定的组合方式形成的。组合方式不同，形式美感也不同。
2、提问：生活中，你还发现哪些具有独特形式美感的事物。
2、结合学生年龄特点培养学生的学习兴趣。
3、结合课本安排，对于学生感兴趣的多加引导，兴趣不高的，尽可能以最低的标准完成任务。
4、充分运用多媒体方式与教学相结合，开阔学生视野，丰富学生知识。
实现教育教学目标的措施
1、学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性；为学生主体增加了障碍和困难；学习主体与教材客体成了一对矛盾。教师结合学生特点解决、引导。
1、根据自己见到的回答。
2、简单发表意见。
3、归纳：不拘泥于自然真实，而是根据表达意图大胆采取取舍、用夸张的手法来表现主题。
1、学生分析。
2、总结归纳。
认识工具。
学生分组讨论，说说他们在形式上的不同。
观察、学习。
视频欣赏、直观感受泥塑的制作方法。
第四课 设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案
第四课设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案一、教学目标了解服装设计的基本知识和技能，掌握画面的组合和运用，提高学生的创造性思维和美感表现能力。
二、教学内容1. 理论知识•服装设计的基本概念和分类；•服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•服装设计的组合和运用技巧。
2. 实践操作•运用画面元素和设计原理进行服装设计；•绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•调色技巧的讲解。
三、教学策略1. 启发式教学启发学生成为自觉学习、自主发现和创新实践的主体，在艺术创作中进行自我表达。
2. 任务式教学运用任务式教学模式，通过任务的开展使学生在探究实践的过程中，自主发现、自主思考，提升学生跨学科的能力。
3. 知识建构式教学以学生为中心，培养学生的主观能动性与创造性，使其在学习过程中不断实践、探究和总结，从而形成良好的学习习惯。
四、教学过程1. 导入•引导学生欣赏服装设计大师的作品，并让学生尝试分析画面元素和设计原理。
2. 讲解•介绍服装设计的基本概念和分类；•介绍服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•讲解服装设计的组合和运用技巧；•示范如何绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•讲解调色技巧。
3. 操作•学生自主设计服装，绘制设计草图，并根据草图绘制出成品；•学生互相欣赏、评价和提出建议，提高学生的艺术鉴赏能力；•引导学生分享其设计灵感和思考的过程。
4. 总结•要求学生总结本节课的学习内容，回答有关问题，帮助学生加深对服装设计知识的理解。
五、教学评估1. 作品评估根据学生的服装设计作品，评估学生的创造性思维、设计技巧和美感表现能力。
2. 板书记录教师根据学生的表现，记录学生的绘画思路、重点内容和亮点，以供后续教学使用。
3. 课堂小结教师综合各方面因素，对本节课的教学进行总结和评估，以指导今后的教学方向。
九年级美术下册第2课《用雕塑记录时光》教案1湘美版
第2课《用雕塑记录时光》1教学目标1、知识目标:雕塑的创作方法。
2、方法目标:通过多媒体演示法,结合学生实际生活经验,启发学生的审美情趣。
3、情感目标:培养学生对生活细节的观察能力,陶冶良好的艺术情操。
2新设计通过欣赏清晨人们的各种活动来激发学生的创作灵感,通过对雕塑家的作品欣赏来引发学生对清晨的艺术表现。
第一课时以欣赏感受、临摹练习为主。
3新设计让学生明白雕塑家在创作时总是力求抓住表现对象生活中最生动、最富有表现力的神情动态,塑造出富有激情和内在活力的作品。
在第二课时中注意启发学生的创作激情,以创作表现为主。
4学情分析学生们对雕塑并不陌生,农村孩子自小就爱玩泥巴,兴趣很容易提起来,但却存在着普遍造型不准的客观事实。
5重点难点能够用陶泥或橡皮泥塑造生动的人物形象。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学目标欣赏雕塑作品,学会尝试着表现人物鲜明的的个性特征。
6.1.2学时重点让学生了解泥塑的基本技法并掌握它。
6.1.3学时难点掌握泥塑的基本技法,塑造富有激情和活力的雕塑作品。
6.1.4教学活动活动1【活动】分析作品《梳》，明确艺术家所表现的人物身份，从表情、动态表现对象特征。
’艺术家通过塑造不同的动态、神态来展现人物的个性。
学生通过学习,掌握方法,但在塑造过程中,并不是每个人物造型都要求动态幅度大、神态夸张的,只要能表现人物鲜明的个性特征就行。
活动2【活动】临摹一件小型雕塑作品运用所学的雕塑方法,用陶泥或橡皮泥临摹一件小型雕塑作品。
学生自由练习,教师巡回指导。
6.2 第二学时6.2.1教学目标让学生通过学习学会创造雕塑作品。
6.2.2学时重点学生通过欣赏和尝试创作,明白动态与神态是塑造生动人物形象的关键。
6.2.3学时难点掌握利用雕塑工具创造生动的人物形象。
6.2.4教学活动活动1【活动】尝试以“清晨”为主题，做一件泥塑人物作品，并通过表情、动态、道具等来表现人物所处的环境。
通过PPT展示动态示范,让学生明白人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生的。
第七课 走近收藏-湘美版九年级美术下册教案
第七课走近收藏-湘美版九年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解收藏的概念和意义。
2.了解国内外著名的艺术藏品，并了解其价值。
3.通过模仿和实践，掌握美术作品收藏的基本技巧和方法。
4.培养学生的美术鉴赏能力和美术欣赏能力。
二、教学重点
1.掌握美术作品收藏的基本技巧和方法。
2.了解国内外著名的艺术藏品，并了解其价值。
三、教学难点
1.如何从海量的美术作品中挑选出有价值的作品。
2.如何正确收藏和保护美术作品。
四、教学内容及教学过程
A. 收藏的概念和意义
1.教师引导学生思考收藏的概念和意义，并组织学生就此进行讨论。
2.教师讲解收藏的主要意义：文化意义、历史意义、经济意义、审美意义等。
B. 国内外著名的艺术藏品及其价值
1.教师介绍国内外著名的艺术藏品，并分析其价值所在。
2.学生自学国内外著名的艺术藏品，并选择其中一件进行介绍和分析。
C. 美术作品的收藏基本技巧和方法
1.教师讲解美术作品收藏的基本技巧和方法，包括如何挑选作品、如何辨别真伪、如何正确保管作品等。
2.教师与学生一起对比一组真货和假货，并指导学生如何辨别。
D. 实践操作
1.学生自行选择一副自己认为有价值的美术作品，并在教师的指导下进行真伪鉴别和价值评估。
2.学生正确地对自己的美术作品进行收藏和保护。
五、课堂小结与作业布置
1.教师对本课内容进行简要概括，并强调课程重点难点。
2.布置下次课的学习任务。
3.督促学生完成本课的相关作业。
湘美版九年级下册美术：第四课 设计美丽服装
三、尝试设计
学生活动：
在纸上画出平面的设计图，要求运用民族元素创作具有 民族风情的现代服装。
利用不同颜色、图案、质感的纸可以制作出丰富的效果。
四、创意设计
学生活动：
利用简易材料设计一款具有民族风情的现代服饰。
要求：大胆创新、分工合理（模特、设计、材料）、运 用民族服装的元素、注意安全，特别是剪刀和别针在使用过 程中的安全。
三、创意设计
学生活动：
利用简易材料设计一款具有民族风情的现代服饰。
要求：大胆创新、分工合理（模特、设计、材料）、运 用民族服装的元素、注意安全，特别是剪刀和别针在使用过 程中的安全。
四、作业展评
1、分组展示。 2、学生评价：你觉得那两个作品最有创意，并对其进行
点评。
四作业展评
1、分组展示。 2、学生评价：你觉得那两个作品最有创意，并对其进行
观察民族服装，印象最深的是 什么？（款式、花纹、图案、色彩）
一、欣赏交流、分析比较
传统的旗袍样式： 上下一体 宽腰直筒 宽边滚花
衣 领 的 款 式
高领
圆领
方领
V领
斜领
一字
领
衣服的基本型可分为
A形、 H形、 X形、 O形等
民族服饰元素在现代服装设计中广泛运用。
学生作品
学生作品
设计步骤 第一步：确定基本形 第二步：分割不同的样式 第三步：装饰
点评。
谢谢观赏
湘教版九年级美术下册2用雕塑记录时光优质教案
第二课用雕塑记录时光
教学目标：
1.知识和技能：能够了解雕塑的主要形式和创作方法。
2.过程与方法：能够通过观察图片了解雕塑艺术。
3.情感态度与价值观：能够通过学习感受中国传统雕塑艺术的魅力。
教学重点
了解雕塑的主要形式和创作方法。
教学难点
通过学习感受中国传统雕塑艺术的魅力。
一、对比欣赏
电脑显示部分学生课前制作的小泥人
展示《说唱俑》
人物动态、神态夸张，形象幽默诙谐，生动传神。
我们的泥人与这件艺术品有什么差距
动态与神态的把握是塑造生动人物形象的关键。
二、作品欣赏
欣赏分析《足球纪念雕塑群》沈阳
这组雕塑表现了什么主题？
三、、实践体验
请以“清晨”为主题，用陶泥捏塑一个
人物动态。
塑大形：边推边捏塑注意比例
动态变化：人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生。
请以《清晨》为题，用陶泥捏塑一个人物动态。
泥塑工具
神态与细节塑造
技法分析
人物泥塑制作步骤：1、塑大型
2、抓动态
3、塑神态
4、补细节
练习2：
请在“练习1”的基础上进一步塑造出人物的神态及细节部分，完成作品。
四、作品展示
学生互评，教师小结
五、拓展作业
场景组合：
课后请根据自己作品中的人物特点与同学的作品自由组合成场景，可适当添加景物，并为作品取名，拍成照片，发给授课老师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课目 第1课走出神殿 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用
(第一课时) 一、交流： 有关人与神的话题
人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确定这些图画的真实用意，却可以感受到它们反映出的人与自然的种种关系。在生产力极其落后的情况下，人与自然处于一种什么样的关系呢?
议论，运用历史知识得出：原始社会低下的生产力和极为有限的知识使人们在大自然面前感到无能为力，对它产生了敬畏感和神秘感，于是产生了宗教(约旧石器时代的中期或晚期)。
《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的雕塑，距今有25000年的历史，有学者认为这是一位正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢?为什么?
(提示：对生命的崇尚、绵延后代等等) 《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃及的法老们为了死后能够升入天堂，继续统治者的生活，花费许多人力物力来建造它们。和前人一样，人们崇拜被自己神化了的自然一
在欧洲的中世纪，教会势力一统天下，绘画与雕刻艺术大都以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化民众的工具。教会对于神的描绘有着严格的规定，人物形象作为崇拜偶像呆板而公式化，《弯曲宝座上的圣母和圣婴》就是这一时期的作品。
随着文艺复兴运动的兴起，人文主义渗透到艺
拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画图片资料
《手持角杯的裸女》 《司芬克斯》和金字塔 中世纪教堂和基督教题材的绘画、雕刻
《弯曲宝座上的圣母和圣婴》以及局部
人文主义特点(字幕) 术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，注重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风貌。
二、比较分析 (活动一内容)
同样是描绘圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不同。
比较《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣母扎 学生以表格的形式归纳比较结果，从画面的明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较。 分别叫几位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价。 《弯曲宝座上的圣母和圣婴》 《倚中圣母》
三、体会 让几个学生上台表演《弯曲宝座上的圣母和圣婴》和《椅中圣母》中圣母的神态，学生之间互相评价。 一定的道具、服装
四、归纳、总结 在教师的提示和帮助下，以学生为主体的归纳、总结。《弯曲宝座上的圣母和圣婴》一画，圣母的容貌格外的严肃，圣婴也显得老成，有助于加强信徒们内心的敬畏之情；而拉斐尔笔下的圣母形象温柔可爱，充满青春的活力。 力，使人感到格外的亲切，就像人世间的贤惠淑女。文艺复兴最突出的特征是与宗教神权文化相对立的人文主义思想文化的形成和发展，提倡人性、反对神性；提倡人权、反对神权，努力把人的思想、感情、智慧从神学的束缚下解放出来。
布置学生利用课余时间收集有关文艺复兴关术的资料，为下一课时的教学做准备。
表格(从题材、思想情感等方向进行比较)
(第二课时) 五、了解意大利文艺由学生介绍意大利文艺复兴时期杰出的艺术
家以及作品，内容包括：艺术家生平、作品以及学生自己的认识和理解。师生给予适当的提
学生利用投影仪展示
收集来的材料 复兴时期的美术和大师 示和补充。 六、小论文 以《春》为例，讲解论文写作的方法和要点。 1．整体感受：作品描绘的事件，画面呈现的色调和明暗关系，人物的举止神态，以及整幅画给人的感觉。
2．表现形式的分析：造成这种感觉的原冈，以及构图、色彩、人物动态。 3．对作品的理解：作者、历史背景、作品表现的意义以及个人的理解等等。 学生选择最感兴趣的作品，谈谈与作构思，草拟一篇荚术欣赏论文。 《存》以及局部图片和相关资料
七、评价 抽取两篇草稿或提纲进行讲评，指出需要改进的问题，鼓励个人的观点和独特见解，规定完成时间。 下课。 学生材料 课目 第2课长城礼赞 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用
重点和难点 重点：对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组织等艺术语言的处理。 难点：借助艺术语言表达思想感情的能力。
(第一课时) 1．创设情境，导入新课 课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。 教师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事中惨烈的场景．组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的播放背景音乐《长城谣》
幻灯片《军刀》插图 深远的象征意义。 故事《军刀》：“九一八”之后，在K城潘家口、喜峰口，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜入敌营，砍毙大量日军，仅生还二十多人„„(详细资料见www．thegreatwall．com．cn)
2．赏析《同望》 万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析《同望》： ①从毛泽东词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城内外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行对比，展开讨论，揭示《回望》所蕴涵的情感主题。 ②从《回望》与《黄河魂》在主体形象及背景烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。 ③从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使学生关注艺术语言与情感的作用。 ④媒体演示并讨论。 《同望》横构图与原作在情感表现上的差异。 作品《回望》 毛泽东词字幕
作品《同望》与《黄河魂》比较
3．教学活动 根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以及所搜集的关于长城的图片资料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。
播放背景音乐《万里长
城永不倒》
4．小结 运用赏析教学中获得的知识进行评价。 展示学生作业 5．布置课后活动
①搜集有古代战争场面的连环画。
②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。
(第二课时) 组织教学。检查学具及学生所搜集的资料，简评作业，导入新课。
活动一 “诗人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的占诗词， 声情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。
教学程序 教学活动 媒体运用 活动二 诗配画：把最吻合教材图片意境的诗找出来并解释理由。 活动三 教师评点。引导学生从诗的意境过渡到画面的分析——画面三角形构图布局的形式感、主体形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。 范图及版画 活动设计(任选一题)
请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将士为主的作品(建议以三角形构图的方式)．
根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解，作一幅关于古代战争场面的画，要求诗画意境统一。
范图及版画
小结 课后活动：网上观看电影《狼牙山五壮士》。 (第三课时) 1．导入课题 你对此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 你对油画《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 音乐与美术有共通之处吗? 音乐结合画面，赏析油画《狼牙山在壮士》(教师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析)。 播放琵琶曲《狼牙山五壮士》 展示油画《狼牙山五壮士》
2．作品分析 画面为何给我们这种感觉体验呢? ①构图与力量的表现：构图基本形式感、线、形的魅力。 ②色彩与情感的表现：使用不同色彩搭配产生不同艺术效果，表达不同情感。
油画《狼牙山五壮士》的构图、色彩示意图
3．活动设计 ①播放电视剧《小兵张嘎》战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画速写，现场点评最佳速写。 ②根据所搜集的资料，用绘画的形式表现人民军队的风采。 播放电视剧《小兵张嘎》
战争片段
4．小结 简评本课学习活动。 课目 第3课水 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时)
课程准备 课前让学生准备能够改变水流方向和水的基本形
态的材料和工具。
1．欣赏水的形态 水是万物之源，它经常成为文学和艺术创作的主题，在它千变万化的形态下，艺术家们尝试多种方式、多种手段用他们独特的眼光创造出一个又一个的水的艺术品，将我们周围的环境装扮得绚烂多姿。
2．实验观察 欣赏水的图片，水的形态在不同的条件下呈现出多变的状况。水由于物理学中的张力形成一颗一颗晶莹剔透的水珠，由于外在的作用力可产生旋涡、涟漪等许多美丽的形态。 设问：通过怎样的外力可以形成旋涡、水柱? 学生思考并展开讨论。 学生尝试多种形式的实践，并对过程进行归纳和小结： 相关图片 外因 张力 地球引力 压力 循环的外力
产生的 形态 水珠 向上而下
的水流
自下而上
的水柱
旋涡
学生分组讨论。 3．水体制作
活动一：水的实验，借助材料和
设问：制作水体模拟制品可采用哪些材料和工具?学生推荐并分析。 相关图片 工具，运用一定的方法和手段，让水以各种不同的形态出现。 水体艺术品的制作： (1)外形 流线型：在某些化学实验中，可经常看到液体在透明的试管中流动，让水流从某一个方向受力，没计者从美学的角度设计多线条、多方向的轨道，水便按照特定的轨道肜成有方向性的流线型的水体艺术品，多见于城市广场等。
平铺型：贵州黄果树瀑布是世界上宽度最大的瀑布之一，河流由于地球引力由上至下同时流下，形成宽阔的水幕，就像一幅门帘一样。现在很多酒店、咖啡厅门前，利用水的这种装饰性在透明的玻璃上自上往下流动产生像瀑布一样的效果。
雾状：由于强大的压力和细小的出水口，将液态的水从多个喷水口以不同的方向喷射出来，像云雾一般。
注意：水柱的大小的产生是由出水口的大小决定的。
(2)材料 透明的试管加上彩色的液体，给水加压从小孔 喷出，在装满水的塑料袋中利用牙签扎孔等方法进 行制作。
教学程序 教学活动 媒体运用 活动二：选择适当的工具和材料，分组分工合作，模拟制作一件水体艺术品。 学生课堂制作，教师随堂指导。制作完成后，分组讨论，相互指出缺点弥补不足，并加以改进，为筇二课时做铺垫。