11《灯光》ppt课件
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新课标人教版小学六年级语文下册：11 灯光课件PPT、优质教学课件
背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是 什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以 前了。于是，我沉入了深深的回忆。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是 什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以 前了。于是，我沉入了深深的回忆。
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
“多好啊！”他在自言自
语。
他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一
眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！”
在这千钧一发的时刻，郝副营长划着 了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为 后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴 露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是 什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以 前了。于是，我沉入了深深的回忆。
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
“多好啊！”他在自言自
语。
他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一
眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！”
在这千钧一发的时刻，郝副营长划着 了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为 后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴 露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
11 灯光
11*
灯光
11*
灯光
当你背着书包快乐地上学时，当你欣赏美景时，
你可曾想过今天的幸福生活从哪里来？ 今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革 命先烈用鲜血筑就的。今天，我们将跟随作家王愿坚 走近他们，了解他们。
11* 人教版
灯光 六年级 下册 语文
11
灯光
第一课时
11*
灯光
王愿坚（1929年-1991） 当代作家，山东诸城人。 主要作品有短篇小说《党费》 《七根火柴》《路标》等； 电影文学剧本《闪闪的红星》 （与陆柱国合写）。
11*
灯光
豆油灯
11*
灯光
煤油灯
11*
灯光
课堂演练
一、给红体字注音。
围歼（ jiān ） 千钧一发（ jūn ）
郝营长（ hǎo ）
璀璨（ cuǐ ）（ càn ）
11*
灯光
二、在括号里填上适当的词语。
（ 宏伟 ）的建筑 （ 美好 ）的回忆
（ 激烈 ）的战斗 （ 茂密 ）的树林
（ 默默 ）地沉思 （ 璀璨 ）的华灯
灯光
胸墙：胸墙位于闸孔上部， 处于闸室胸位的挡水墙。课 文中指为了便于射击和减少 敌人火力可能造成的损失， 在战壕边沿用土堆砌起来的 矮墙。 胸墙在过去的阵地战中会经常用到。
11*
灯光
璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。 本课指天安门广场灯光耀眼。
上灯了，璀璨的灯光十分 迷人。
11*
灯光
整体感知
默读课文，边读边想：课文哪些地
方是写现在，哪些分地方是写往事的？
开头、结尾写现在，中间部分写往事。
11*
灯光
这篇课文围绕“ 多好啊 ”写了郝副 营长 壮烈牺牲 的事。 起因是： 由“多好啊”引出回忆 。 经过是： 写郝副营长看书憧憬未来 。 郝副营长为了战斗的胜利英勇牺牲。 结果是：
灯光
11*
灯光
当你背着书包快乐地上学时，当你欣赏美景时，
你可曾想过今天的幸福生活从哪里来？ 今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革 命先烈用鲜血筑就的。今天，我们将跟随作家王愿坚 走近他们，了解他们。
11* 人教版
灯光 六年级 下册 语文
11
灯光
第一课时
11*
灯光
王愿坚（1929年-1991） 当代作家，山东诸城人。 主要作品有短篇小说《党费》 《七根火柴》《路标》等； 电影文学剧本《闪闪的红星》 （与陆柱国合写）。
11*
灯光
豆油灯
11*
灯光
煤油灯
11*
灯光
课堂演练
一、给红体字注音。
围歼（ jiān ） 千钧一发（ jūn ）
郝营长（ hǎo ）
璀璨（ cuǐ ）（ càn ）
11*
灯光
二、在括号里填上适当的词语。
（ 宏伟 ）的建筑 （ 美好 ）的回忆
（ 激烈 ）的战斗 （ 茂密 ）的树林
（ 默默 ）地沉思 （ 璀璨 ）的华灯
灯光
胸墙：胸墙位于闸孔上部， 处于闸室胸位的挡水墙。课 文中指为了便于射击和减少 敌人火力可能造成的损失， 在战壕边沿用土堆砌起来的 矮墙。 胸墙在过去的阵地战中会经常用到。
11*
灯光
璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。 本课指天安门广场灯光耀眼。
上灯了，璀璨的灯光十分 迷人。
11*
灯光
整体感知
默读课文，边读边想：课文哪些地
方是写现在，哪些分地方是写往事的？
开头、结尾写现在，中间部分写往事。
11*
灯光
这篇课文围绕“ 多好啊 ”写了郝副 营长 壮烈牺牲 的事。 起因是： 由“多好啊”引出回忆 。 经过是： 写郝副营长看书憧憬未来 。 郝副营长为了战斗的胜利英勇牺牲。 结果是：
人教版六年级下册第11课《灯光》
他用鲜血点亮了那一盏盏灯 当天安门广场那千万盏 璀璨的灯亮起 当每个孩子都能在灯光底下 静静地学习 享受着灯光的温暖和光明 我们永远不会忘记他—— 那个永远年轻的郝副营长
课后作业
电影广角：观看一部爱国影片， 如《闪闪的红星》等。
课外书屋：阅读王愿坚短篇小 说《七根火柴》《小游击队员》。
谢谢！
谢谢观看！ 2020
目标导学
1.读读记记本课的生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主 要内容，理清课文的表达顺序。 3.感悟郝副营长对未来的美好憧憬和为此做出的 贡献，体会革命先烈的精神。
Байду номын сангаас
字词学习
豫皖苏：分别是河南省、安徽省、江苏省的简称。 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 倚： 靠着。 憧憬（chōng jǐng）：对未来的美好生活的期待与向往。 黑魆魆（xū）： 形容非常黑暗。 千钧（jūn）一发（fà）：
精读课文
找出描写“灯光”的句子，用笔画下 来，并分析，说说你的体会。
③④①他 这广位又场划年上着轻千的一万战根盏友火灯不柴静顾，静自点地己燃照的了耀性烟着命，天，又安为望门了了广让一场 周一幅眼用该空孩得位围图图上，及个多子亲⑤②的，画电完见孩好们爱在书宏 默 ， 灯 全 一子 啊 能 的天上正 ！ 够 战伟 默 深 ， 陷 见安有”建 地 情 让 入 电在 在 友门一他筑 沉 地 孩 了 灯灯 电 来前幅把，思说子对。下灯。璀插头聚底使着：们未璨图靠“精下人。都来的，在赶心在的会学华画明胸头那憧神习灯的墙儿地，感样憬下是胜上读他到亮里面一利，光的。书自，盏了望明灯。己我吊，着他 却光又着咱漆注 没感 底想的们黑视 有到 下起电也的温 学着 来这灯能夜那暖 习，。 ，
感悟升华
部编版六年级语文上册《灯光》课件
光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神!
精读感悟
第10-12自然段
后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了 联系……在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高 的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中 了。
激趣导入
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长 匆匆挖成的交通壕。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。课文中指为了便于射击 和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们有更优 越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动 者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
整体感知
想一想课文写了什么？
天安门广场上的千万盏灯，让我想起了 亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩 子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自 己的生命。
整体感知 思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
灯光
整体感知
课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
《灯光》
激趣导入
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并 不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在 他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔 下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
自主预习
自读提示一
朗读课文，思考： 1. 想一想课文写了什么？ 2. 思考课文分为哪几部分，根据每 一部分的意思，小组讨论全文的层次 划分。
课堂练习
1.给带点的字选择正确读音。
精读感悟
第10-12自然段
后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了 联系……在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高 的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中 了。
激趣导入
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长 匆匆挖成的交通壕。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。课文中指为了便于射击 和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们有更优 越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动 者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
整体感知
想一想课文写了什么？
天安门广场上的千万盏灯，让我想起了 亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩 子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自 己的生命。
整体感知 思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
灯光
整体感知
课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
《灯光》
激趣导入
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并 不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在 他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔 下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
自主预习
自读提示一
朗读课文，思考： 1. 想一想课文写了什么？ 2. 思考课文分为哪几部分，根据每 一部分的意思，小组讨论全文的层次 划分。
课堂练习
1.给带点的字选择正确读音。
六年级上册《灯光》PPT教学课件部编版
第二部分（第3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 想一想，这段话在本文中的作用？
第二部分（第 自然段）：叙述关于灯光的往事。 这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！
第三部分（第 12 自然段）：对战友的缅怀。 可是，火光暴露了他自己而光荣牺牲了。
半包围 结构
左右 结构
xū
魆
易写错
不要少写一“撇” 组词：黑魆魆
加一加
歹+千=歼 亻+奇=倚
王+崔=璀 钅+匀=钧
字理识字
郝 会意字。郝字古体为“赤邑”。
换一换
’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？
作者对郝副营长深深的怀念。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。 这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。
郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？
该文通过一件关于 的往事的回忆，歌颂了
，说明了
引出下文关于灯光的故事。
灯光是多么光明，多么温暖。
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
让我们记住那些战争年代的英雄们！
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四渡赤水战役是遵义会议之后，中央红军在长征途中，处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一次决定性运动战战役。
这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。
引出下文关于灯光的故事。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！
小学六年级下册11课《灯光》讲解
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
谁说的 什么情况下 说的
会想到了什么
第 游 看到广场上 过去的困苦生活和现
一 次
人
欢乐的人们 在人们幸福的生活。
第
看到书上的 胜利以后人们过上幸
二 次
郝副 营长
一幅插图
福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。
第 三 次
f.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。（第11自然段）
g.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 （第12自然段）
灯光1 阅读提示
广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建 筑，使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场上千万 盏灯，心头感到光明，感到温暖？
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”， 他在憧憬什么呢？
郝副营长希望下一代在电灯下学习， 过上幸福生活。
阅读提示
灯光4
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
郝副营长为了下一代过上幸福生活， 英勇献身。
阅读提示
灯光5
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起 这位亲爱的战友来。
• 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去）
• 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，缅怀先烈。含着不 忘过去，应当把先烈的革命精神发 扬光大的意思。 （写现在）
与《十六年前的回忆》一样，本文采用 (倒叙 )的手法，由天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 (首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻) 。
这么多灯发出的光芒，说明祖国建 设突飞猛进，使人们感到温暖、明亮。
谁说的 什么情况下 说的
会想到了什么
第 游 看到广场上 过去的困苦生活和现
一 次
人
欢乐的人们 在人们幸福的生活。
第
看到书上的 胜利以后人们过上幸
二 次
郝副 营长
一幅插图
福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。
第 三 次
f.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。（第11自然段）
g.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 （第12自然段）
灯光1 阅读提示
广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建 筑，使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场上千万 盏灯，心头感到光明，感到温暖？
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”， 他在憧憬什么呢？
郝副营长希望下一代在电灯下学习， 过上幸福生活。
阅读提示
灯光4
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
郝副营长为了下一代过上幸福生活， 英勇献身。
阅读提示
灯光5
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起 这位亲爱的战友来。
• 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去）
• 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，缅怀先烈。含着不 忘过去，应当把先烈的革命精神发 扬光大的意思。 （写现在）
与《十六年前的回忆》一样，本文采用 (倒叙 )的手法，由天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 (首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻) 。
这么多灯发出的光芒，说明祖国建 设突飞猛进，使人们感到温暖、明亮。
小学六年级下册11课《灯光》
灯光5
阅读提示
从这句话中你能体会到作者的什么感情？
作者对郝副营长深深的怀念。
感悟 探究
1.找到文中描写灯光的句子，体会 其含义？
2.找到文中的“多好啊”，分别是 什么人在什么情况下说的？有什么 作用？
3.郝副营长是怎么牺牲的？
4.结尾一段，有什么作用？
阅读提示 再读课文，合作探究：完成下表
作业 • 继续阅读本单元的同步阅读 的文章。
高 悬： 高挂。 豫 皖苏： 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 宏 伟： （规模、计划等）雄伟壮大。 漫 步： 没有目的而悠闲地走。 围 歼 战: 包围起来歼灭敌人的战斗。 交 通 沟: 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕 胸 墙: 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕 边沿用土堆砌起来的矮墙。
【反义词】
•
挺进< 撤退> 短暂< 漫长>
漆黑< 雪白 > 暴露< 隐蔽 >
沉寂<喧闹 > 浓密<稀疏 >
思考问题： 1.围绕“灯光”作者写了一件什么 事？
围绕“灯光”，作者记叙了在战争 年代，郝副营长舍身为后续部队引 路的壮举。
郝副营长给你留下了 怎样的印象？
郝副营长是一个 积极上进，热爱 读书，热爱孩子， 向往美好生活； 英勇善战，勇于 牺牲的战斗英雄。
灯光3 阅读提示
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”， 他在憧憬什么呢？
郝副营长希望下一代在电灯下学习， 过上幸福生活。
阅读提示
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
灯光4
郝副营长为了下一代过上幸福生活， 英勇献身。
新课标人教版小学六年级语文下册：11 灯光课件PPT、优质教学课件
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
事情已经过去很长时间了。 在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战 士们在 艰苦的生活中创造出来的美好果实。） （4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这 里安居 乐业。 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分 地表明 边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建 设着自己 的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉 在那“比大 陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。） 教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方， 体会 以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体 会读书 ，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加
口语交际·习作二 一、教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或 读后 感的形式表达真情实感。 二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱 国情 感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教 师多 花工夫。 三、教学准备：优秀演讲稿的范文 四、教学时间：2课时
新课标人教版小学六年级语文下册：11 灯光课件PPT、优质教学课件
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛 和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课 时
教学过程： 一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料）， 引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我 们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋 西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
口语交际·习作四 第一课时 口语交际 学习目标 1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 、密不可 分，知道应该投身环保，关爱家园。 2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。 课前准备 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的 数字， 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得。 在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神 圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣”
11.灯光
思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么
[憧憬] 向往。 [千钧一发] 钧：古代重量单位。千钧 一发指千钧的重量系在一根头发上， 比喻极其危险。 [璀璨] 形容珠玉等光彩鲜明。本课指 天安门广场灯光耀眼。
思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么事？ 围绕“灯光”，作者记叙了在战争 年代，郝副营长舍身为后续部队引 路的壮举。
阅读提示 再读课文，合作探究：
“多好啊！”这句话在课文中出现了 几次，各是在什么情况下说的？ 他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
阅读提示
本文记叙了作者由天安门广场的 灯光，回忆起战争年代，郝副营长 在战斗中舍身为后续部队引路的壮 举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英 勇献身的精神，说明了我们今天的 幸福生活来之不易，激励我们更加 珍惜今天的美好生活，发奋学习。
【文章结构】
爱看灯光 →→ 回忆往事 →→ 难忘过去
事物
看（灯）
听（“多好啊”） 联想 往事
事物 想（战友）
课堂练习
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬 ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
阅读提示
王 愿 坚
作者简介
• 王愿坚（1929-1991）当 代作家，1929年生，山东 诸城县人。1945年参加八 路军，在抗日战争和解放 战争中，当过随军记者。 主要作品有短篇小学《党 费》《小游击队员》《七 根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电 影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。