2015届高考历史大一轮总复习单元整合课件：第十三单元 西方人文精神的起源及其发展
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高考历史(人教版)一轮复习课件：必修 第13单元 西方人文精神的起源及其发展 第26讲
1．普罗泰格拉晚年，其著作《论神》在雅典广场上被焚毁， 本人被逐出雅典，这主要是因为他( B ) A．公开提出了人文主义概念 B．将人置于世界和社会的中心 C．宣传唯物主义无神论思想 D．指责和批判古希腊民主制度
解析：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”这一人文主义思 想，但人文主义概念是对近代文艺复兴时期核心思想的表述， 故 A 项错误；普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，强调以 人为中心，否定以神为中心，与当时人们敬神的思想不符， 故 B 项正确； 普罗泰格拉的“人是万物的尺度”以人的主观 感受为核心，属于唯心主义，故 C 项错误；普罗泰格拉肯定 古希腊的民主制度，故 D 项错误。
5．意义 (1)冲破了宗教神学的束缚，促进了思想的解放，天主教会的 权威受到了越来越强烈的挑战。
自然科学的产生和发展， (2)促进欧洲近代________ 越来越多的人从封
建愚昧中解放出来，开始关注人及人生活的世界。
【名师指津】 文艺复兴的目的 文艺复兴的目的不是要复兴古希腊罗马文化，而是借复兴古 希腊罗马文化之名来宣扬资产阶级文化。文艺复兴时期的思 想家在一定程度上认识并揭露教会的腐朽和黑暗，但并未放 弃宗教，而是要求宗教世俗化、人性化。 【辨析比较】 古希腊的人文主义与文艺复兴时期的人文主
文艺复兴时期的人文主义思潮 史料一 女性发型是女性特征的象征。解开头发，就有了色 情意味„„如果在自己家里这样，倒是无所谓的。可是在私 人领域以外，就得把它藏好。因为它就好像承载着家庭的秘 密和神圣，这些都与别人无关：裹好的帽子、包紧的头巾将 它保护起来，避免男人淫荡的目光和陌生人猥亵的好奇。 ——(法)罗贝尔· 福西耶《这些中世纪的人 ——中世纪的日常生活》
提示：含义：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学，宣传 新的资产阶级思想。 原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资 产阶级力量弱小；古希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利 于反对封建神学。
高考历史一轮复习第三模块文化史第十三单元西方人文精神的起源及其发展单元总结课件
背景 条件
内容 评价
古希腊人文主义
中国先秦儒家思想
信奉多神教,相信神;奴隶制民主政治繁荣,人 的地位提高
社会经济、政治、文化教育的重大改革
工商业经济发达,有利于产生自由、平等思想, 强调人的主观能动性;希腊的辩论则促进了人 对知识的崇尚和人的才智的发挥
农业经济需要一个强大的中央政权管理,强调 统治者实施“仁政”;春秋战国的社会巨变中, 不同阶级、阶层从不同角度对社会变革发表 各自的观点
尹虹认为文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从“以神为中心”过渡到“以人为 中心”,在于人的觉醒,在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、 创造精神以及科学实验的精神,在精神方面为资本主义胜利开辟了道路。
刘祚昌认为文艺复兴的意义不仅在于天才辈出,灿若群星,出现大量美不胜收的各类著作, 更在于它是一次思想大解放,从根本上改变了人的价值观念,改变了人们对于生活的态度。
答案: (2)特点:继承、创新了古典哲学(文化);与自然科学结合产生了新的 哲学体系。 背景:资本主义萌芽的出现;古希腊罗马文化遗存的保留。
史学争鸣
研析史料 探究重点
——对文艺复兴的评价
以往学者都侧重于在文学艺术方面来谈文艺复兴的影响,实际上对于中世纪后期引起社会 深刻变革的这一大规模社会运动,仅从文学艺术方面评述过于表面化,近年来学者对这一问题 逐渐有了更深入的认识。
单元总结
通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣
通史坐标
强化时间 把握趋势
问题整合
中西对比 阶段特征
1.专题整合:西方人文主义的发展历程及不同阶段的内涵。
阶段
萌芽 阶段
复兴 阶段
发展 阶段
成熟 阶段
高考历史一轮总复习第13单元西方人文精神的起源及其发展单元高效整合课件新人教版
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2019/7/17
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原因
点
程朱理学、八股取士的束缚和
思想
人们的思想进一步解放
限制
未跳出传统儒学的范畴，本质
性质
资产阶级的反封建思想
上属于封建思想的范畴
不
抨击君主专制，主张“工商皆 批判封建制度；为资本主义
同
主张
本”和“经世致用”
设计比较完整的方案
点
17—18 世纪欧洲的主流思
地位 没有成为当时的主流思想
想
不
同
作用
点
二、近代欧洲三次思想解放潮流(文艺复兴、宗教改革和启蒙运动) 1．兴起原因 资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。 2．各自特点 文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为旗号，以人文主义为核心，提倡人性， 反对神性，倡导个性解放。宗教改革挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特 征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动把斗争矛头直指封建专制，提出“天赋 人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。
知 识 网 略
单元高效整合
知 识 整 合
知识网络·脉络清晰|框图纵览，用联系的观点牢记历史
知识整合·无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史
一、西方人文主义精神的发展历程 1．萌芽 早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚， 开始从实际出发，反对迷信和权威。肯定人的价值和人的决定作用。 2．曲折 欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成为无须怀疑的世界主宰。封 建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低， 神学思想占据了中心地位。
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思想
人们的思想进一步解放
限制
未跳出传统儒学的范畴，本质
性质
资产阶级的反封建思想
上属于封建思想的范畴
不
抨击君主专制，主张“工商皆 批判封建制度；为资本主义
同
主张
本”和“经世致用”
设计比较完整的方案
点
17—18 世纪欧洲的主流思
地位 没有成为当时的主流思想
想
不
同
作用
点
二、近代欧洲三次思想解放潮流(文艺复兴、宗教改革和启蒙运动) 1．兴起原因 资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。 2．各自特点 文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为旗号，以人文主义为核心，提倡人性， 反对神性，倡导个性解放。宗教改革挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特 征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动把斗争矛头直指封建专制，提出“天赋 人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。
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知识整合·无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史
一、西方人文主义精神的发展历程 1．萌芽 早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚， 开始从实际出发，反对迷信和权威。肯定人的价值和人的决定作用。 2．曲折 欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成为无须怀疑的世界主宰。封 建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低， 神学思想占据了中心地位。
高考历史(人教版)一轮复习课件：必修 第13单元 西方人文精神的起源及其发展 第27讲
第十三单元
西方人文精神的起源及其发展
第27讲
宗教改革和启蒙运动
第十三单元
西方人文精神的起源及其发展
[考纲要求] (1)宗教改革
(2)启蒙运动
考点一 宗教改革
Hale Waihona Puke 1．背景 (1)经济条件：欧洲资本主义经济的发展。 (2)思想条件：在文艺复兴 ________的影响下，人们改革教会的愿望日 趋强烈。 (3)主要原因：天主教会与德意志间的矛盾加深。
3．开始于 16 世纪的欧洲宗教改革的意义在于( C ) A．涌现出大量新教教派 B．确立了无神论思想体系 C．确立了信仰自由原则 D．坚持国家权力高于教会
解析：涌现出大量新教教派是宗教改革的表现，不是其历史 意义，故 A 项错误；宗教改革只反对教会，但不反对信仰宗 教， 故 B 项错误； 宗教改革将人们从教会的束缚中解放出来， 确立了宗教信仰自由的原则，故 C 项正确；坚持国家权力高 于教会是宗教改革的主要内容，不是其历史意义，故 D 项错 误。
科学 、自由和平等。 ________
4．代表
人物 代表作 观点 (1)抨击天主教会，反对君主专
伏尔
泰
《哲学通信》
君主立宪制 制，倡导__________
面前人人平等
天赋人权 ”，法律 《路易十四时代》 (2)提倡“____________
孟德 斯鸠
(1)反对君主专制，提出 《论法的精神》 “三权分立 ________”学说
(1)结合史料和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求， 并从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的关 系。
提示：诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。 关系：文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和 知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角 度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。
西方人文精神的起源及其发展
第27讲
宗教改革和启蒙运动
第十三单元
西方人文精神的起源及其发展
[考纲要求] (1)宗教改革
(2)启蒙运动
考点一 宗教改革
Hale Waihona Puke 1．背景 (1)经济条件：欧洲资本主义经济的发展。 (2)思想条件：在文艺复兴 ________的影响下，人们改革教会的愿望日 趋强烈。 (3)主要原因：天主教会与德意志间的矛盾加深。
3．开始于 16 世纪的欧洲宗教改革的意义在于( C ) A．涌现出大量新教教派 B．确立了无神论思想体系 C．确立了信仰自由原则 D．坚持国家权力高于教会
解析：涌现出大量新教教派是宗教改革的表现，不是其历史 意义，故 A 项错误；宗教改革只反对教会，但不反对信仰宗 教， 故 B 项错误； 宗教改革将人们从教会的束缚中解放出来， 确立了宗教信仰自由的原则，故 C 项正确；坚持国家权力高 于教会是宗教改革的主要内容，不是其历史意义，故 D 项错 误。
科学 、自由和平等。 ________
4．代表
人物 代表作 观点 (1)抨击天主教会，反对君主专
伏尔
泰
《哲学通信》
君主立宪制 制，倡导__________
面前人人平等
天赋人权 ”，法律 《路易十四时代》 (2)提倡“____________
孟德 斯鸠
(1)反对君主专制，提出 《论法的精神》 “三权分立 ________”学说
(1)结合史料和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求， 并从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的关 系。
提示：诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。 关系：文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和 知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角 度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。
高考历史一轮总复习人教版课件第十三单元39西方人文精神的起源
合作探究
考点解读·活化思维 02
互动课堂 史论结合 重难突破
命题点一 历史概念——智者学派 ■史料研读 史料一 雅典人所议之主题含有政治睿智……会倾听每一 个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便 不会有城邦。
——普罗泰格拉 读史：史料一体现了智者学派对人自身的重视。
史料二 智者的主观主义、相对主义和诡辩，表明希腊人已 经感觉到再也抓不住生活中的更高目标，抓不住历史和世界中可 靠的东西了。但是希腊人毕竟是已经吃过善恶树上智慧果的人们 了。哲学在这时又一次表现了它的力量。
■史论归纳
中国儒家思想与古希腊人文主义精神的不同
项目
中国儒家思想 古希腊人文主义精神
强调社会中的 特别强调人的“个
对人的属性 “人”，强调每个 体”，强调人的主观
的关注点 人在社会人伦关系 感受
中的地位
项目
中国儒家思想 古希腊人文主义精神
处理个人与 社会关系的 着眼点
强调社会的等级秩序， 强调人的平等，为西
3．思想主张
1强调人的价值，普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。 2反对迷信，强调自由。 3在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准， 不应该强求一律。
4．意义
1把人置于自然和社会的中心，树立了人的尊严和 权威。 2推动了雅典民主思想的启蒙和解放。 3体现了希腊文化人文主义的本质，是西方人文主义 思想的起源。
智者学派
苏格拉底
主张有知识、有德识的少
主张民主政治，有些激
民主
数人治国，对民主政体特
进学者还提出城邦公
不 政治
别是雅典后期的激进民主
民应该人人平等
同
政治表示强烈反对
点
人类自我意识的第一 第一次在哲学意义上发现
2015届高考历史一轮复习 教材深度解析与整合 专题二十三 西方人文精神的起源与发展
专题二十三西方人文精神的起源与发展1．智者学派(公元前5世纪中期)(1)产生背景①公元前5世纪中叶，古希腊工商业的发展，奠定了经济基础；②希腊奴隶制某某政治的繁荣，雅典成为希腊的政治和文化中心，提供了政治保证；③参与政治生活成为当时每个公民生活的重要内容，思想家们把研究的重点从自然界转移到“人”本身，出现智者学派。
④代表人物：普罗塔戈拉、安提丰等人。
(2)人文主义思想①普罗塔戈拉是智者学派的代表，提出“人是万物的尺度”的名言。
把人置于世界和社会的中心，强调人的尊严和价值是至高无上的；②智者学派以人和人类社会为探索的主题，提倡怀疑精神、反对迷信，重视人的作用，这些构成了古希腊人文精神的基本内涵，但忽视道德。
(3)作用①积极作用：促进了雅典民众的思想启蒙和解放；促进了文化发展；是人类自我意识的第一次觉醒，是近代西方人文精神的起源；是西方第一次思想解放运动，普罗塔戈拉是这次思想解放运动的先驱。
②消极作用：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
2．苏格拉底(公元前469—399年 )(1)背景苏格拉底是与智者学派同时代的思想家，当时雅典社会世风日下、道德沦丧。
(2)主要思想①哲学思想：注重道德哲学，研究人本身，这种倾向和智者的出现有直接的关系；反对智者忽视道德、追求功利的主X。
但在强调人类的理性、否定绝对权威方面是一致的。
②伦理思想：认为人应该具有美德，美德来自于知识，提出“知德合一”、“知识即美德”、“认识你自己”等观点，对理性的尊崇和对思想自由的追求与18世纪启蒙思想家极为相似。
③政治思想：支持寡头政治，反对过激的某某政治；提倡教化人民，改善人的灵魂3．文艺复兴(14—17世纪)(1)兴起背景①意大利最早出现资本主义萌芽；②意大利经济繁荣，人们开始追求世俗人生的乐趣，这种倾向与基督教的禁欲主X相矛盾；③意大利较多的保留了古希腊、罗马的文化；④具有不可多得的人才优势。
高考历史一轮总复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展39西方人文精神的起源课件新人教版
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第三十九页，共41页。
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合作探究
考点解读·活化思维 02
互动课堂 史论结合 重难突破
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第十八页，共41页。
第十九页，共41页。
第二十页，共41页。
第二十一页，共41页。
第二十二页，共41页。
第二十三页，共41页。
第二十四页，共41页。
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思维02
随堂训练·知能巩固04
课时作业
第六页，共41页。
自主学习
主干整合·夯实基础 01
条分缕析 固本培元 双基落实
第七页，共41页。
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第十页，共41页。
第十一页，共41页。
第十二页，共41页。
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第十四页，共41页。
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第十三单元(dānyuán) 西方人文精神的起源及其发展
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第二页，共41页。
第三页，共41页。
学案(xuéàn)39 西方人文精神的起源
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Hale Waihona Puke 第五页，共41页。主干整合(zhěnɡ hé)· 考点解读(jiě dú)·活化
夯实基础01
创新(chuàngxīn)微课· 以微知著03
第二十七页，共41页。
第二十八页，共41页。
第二十九页，共41页。
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第三十二页，共41页。
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高考历史一轮总复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展第26讲西方人文精神的起源与文艺复兴课件新人教版
不同 点
对真 理的 看法
对政 治的 看法
智者 学派
苏格 拉底
智者 学派 苏格 拉底
认为真、善、义、美都是相对人的需 要和兴趣而言的，不存在绝对的真理， 没有正确和公平永恒的标准 认为善、正义、真理都是实在的，重 视道德修养，经常讨论幸福、美德、 真理、正义等问题
基本上适应民主政治的发展
反对过激的民主政治
2．柏拉图 (1)主张： ①关注的焦点是人类社会。
②根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职。 ③鼓励人们独立理性思考。 (2)意义：为理性主义的发展奠定了基础。 3．亚里士多德 (1)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界 中，人类是最高级的。 (2)意义：进一步发展了人文主义思想。
三、轴心时代及其影响
2．兴起背景 (1)经济基础：希腊工商业得到发展，海外贸易频繁，奴隶 制经济繁荣。 (2)政治基础：奴隶制民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊 政治和文化中心。 (3)思想基础：人文主义的准备——自然哲学。公元前 7～ 前 5 世纪中期，古希腊出现了一批自然哲学家。到公元前 5 世 纪中叶，古希腊先哲们由物质世界转向关注人类自身，特别强 调人的价值。
乙
智者学派和苏格拉底有 他们同为教育家，都注
相似的价值取向
重对公民的美德教育
A．二者的论点、论据都正确
B．二者的论点、论据都不正确
C．甲的论点错误
D．乙的论点错误
解析
5．苏格拉底在被处死前说：“好人无论是生前死后都不至于吃 亏，神总是关怀他……分手的时候到了，我去死，你们去活，
谁的去路好，唯有神知道。”材料
在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古 希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先 知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子……他们提出的 思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。 而且更重要的是，虽然中国、印度、中东和希腊之间有千山万 水的阻隔，但它们在轴心时代的文化却有很多相通的地方。
高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展单元高效整合课件 新人教版必修3
•1．古希腊时期：智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，是西方思想史 上人文主义精神的最初体现，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。
•2．文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。
•3．宗教改革时期：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为 人类不断认识自己的历史写下发人深省的一页。
宗教改革中的“因信称义”“先定论”，否定了教皇的绝对权 威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，使人文主义 思想得到进一步的弘扬
启蒙思想家高举理性的旗帜，批判宗教迷信和封建专制制度， 强调人的尊严，追求自由平等，主张人权神圣不可侵犯，人文 主义思想达到新的高度
K12课件
4
•二、西方人文精神在不同时期的内容特点
•4．启蒙运动时期：启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗 教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶 级的要求建构政治制度的高度。
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5
必修三 文化发展历程
K12课件
1
第十三单元 西方人文精神 的起源及其发展
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单元高效整合
K人文主义思想的发展历程
阶段 起源 复兴
发展
成熟
发展历程
古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，他 们的思想主张是西方人文主义思想的起源
文艺复兴中的思想巨人，以自己的作品抨击封建教会的虚伪和 腐化，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人 们的思想，使人文主义思想再次兴起
•2．文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。
•3．宗教改革时期：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为 人类不断认识自己的历史写下发人深省的一页。
宗教改革中的“因信称义”“先定论”，否定了教皇的绝对权 威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，使人文主义 思想得到进一步的弘扬
启蒙思想家高举理性的旗帜，批判宗教迷信和封建专制制度， 强调人的尊严，追求自由平等，主张人权神圣不可侵犯，人文 主义思想达到新的高度
K12课件
4
•二、西方人文精神在不同时期的内容特点
•4．启蒙运动时期：启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗 教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶 级的要求建构政治制度的高度。
K12课件
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必修三 文化发展历程
K12课件
1
第十三单元 西方人文精神 的起源及其发展
K12课件
2
单元高效整合
K人文主义思想的发展历程
阶段 起源 复兴
发展
成熟
发展历程
古希腊先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，他 们的思想主张是西方人文主义思想的起源
文艺复兴中的思想巨人，以自己的作品抨击封建教会的虚伪和 腐化，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人 们的思想，使人文主义思想再次兴起
高考历史大一轮总复习单元整合课件第十三单元 西方人文精神的起源及其发展(8张ppt,单元通史坐标
再回首 单元高效整合
单元通史坐标
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一、专题连线
西方人文主义的发展演变
发展演变 古希腊先哲，无论是智者学派，还是苏格拉 萌芽时期(古 底或柏拉图，把对神的关注转向人间，以人 希腊先哲) 为本，探索人生，蕴含着西方人文主义的萌 芽 文艺复 文艺复兴运动在文学和艺术领域展开反封建 复兴 兴运动 斗争，宣扬人性的力量，抨击天主教会的虚 时期 宗教 伪；宗教改革运动强调人的自由和权利，沉 改革 重打击了天主教会势力 启蒙思想家既反对封建神学，又反对封建专 成熟时期 制，以自由、平等、人权构建资产阶级的“ (启蒙运动) 理性王国”，人文主义逐渐走向了成熟
抨击君主专制，具有初 步的民主色彩，但对未 来社会的设计没有跳出 中国古代明君加贤臣的 统治模式 封建思想 (1)对当时的封建专制起 了一定的冲击作用 (2)对后来的辛亥革命起 到一定的影响 (3)无法动摇封建统治的 理论基础，在推动社会 变革方面所产生的作用 是有限的
谢谢观看！
主要 内容 性质
影响
Hale Waihona Puke 以理性主义为核心，批判 封建专制主义、教权主 义，追求民主、自由和平 等，设计了资本主义社会 的蓝图 资产阶级思想 (1)为北美独立战争、法国 大革命作了充分的思想动 员，极大地推动了欧美资 产阶级革命的发展，推动 了欧洲由封建社会向资本 主义社会转变 (2)影响了后来亚洲的民族 民主运动
时期
二、横向链接 明清进步思想和欧洲启蒙思想的比较 欧洲启蒙思想 明清进步思想 (1)政治上进入早期资 (1)政治上封建制度衰落， 产阶级革命时代，封建 封建专制空前强化，封建 统治风雨飘摇，资产阶 统治稳固 级力量强大 (2)经济上资本主义萌芽受 (2)经济上资本主义迅 背景 到封建制度的严重阻碍， 速发展 自给自足的自然经济仍占 (3)文化上文艺复兴使 统治地位 资产阶级文化迅速传 (3)文化上封建传统文化占 播，封建文化受到很大 统治地位 冲击
单元通史坐标
知识纵横链接
一、专题连线
西方人文主义的发展演变
发展演变 古希腊先哲，无论是智者学派，还是苏格拉 萌芽时期(古 底或柏拉图，把对神的关注转向人间，以人 希腊先哲) 为本，探索人生，蕴含着西方人文主义的萌 芽 文艺复 文艺复兴运动在文学和艺术领域展开反封建 复兴 兴运动 斗争，宣扬人性的力量，抨击天主教会的虚 时期 宗教 伪；宗教改革运动强调人的自由和权利，沉 改革 重打击了天主教会势力 启蒙思想家既反对封建神学，又反对封建专 成熟时期 制，以自由、平等、人权构建资产阶级的“ (启蒙运动) 理性王国”，人文主义逐渐走向了成熟
抨击君主专制，具有初 步的民主色彩，但对未 来社会的设计没有跳出 中国古代明君加贤臣的 统治模式 封建思想 (1)对当时的封建专制起 了一定的冲击作用 (2)对后来的辛亥革命起 到一定的影响 (3)无法动摇封建统治的 理论基础，在推动社会 变革方面所产生的作用 是有限的
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主要 内容 性质
影响
Hale Waihona Puke 以理性主义为核心，批判 封建专制主义、教权主 义，追求民主、自由和平 等，设计了资本主义社会 的蓝图 资产阶级思想 (1)为北美独立战争、法国 大革命作了充分的思想动 员，极大地推动了欧美资 产阶级革命的发展，推动 了欧洲由封建社会向资本 主义社会转变 (2)影响了后来亚洲的民族 民主运动
时期
二、横向链接 明清进步思想和欧洲启蒙思想的比较 欧洲启蒙思想 明清进步思想 (1)政治上进入早期资 (1)政治上封建制度衰落， 产阶级革命时代，封建 封建专制空前强化，封建 统治风雨飘摇，资产阶 统治稳固 级力量强大 (2)经济上资本主义萌芽受 (2)经济上资本主义迅 背景 到封建制度的严重阻碍， 速发展 自给自足的自然经济仍占 (3)文化上文艺复兴使 统治地位 资产阶级文化迅速传 (3)文化上封建传统文化占 播，封建文化受到很大 统治地位 冲击
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二、横向链接 明清进步思想和欧洲启蒙思想的比较 欧洲启蒙思想 明清进步思想 (1)政治上进入早期资 (1)政治上封建制度衰落， 产阶级革命时代，封建 封建专制空前强化，封建 统治风雨飘摇，资产阶 统治稳固 级力量强大 (2)经济上资本主义萌芽受 (2)经济上资本主义迅 背景 到封建制度的严重阻碍， 速发展 自给自足的自然经济仍占 (3)文化上文艺复兴使 统治地位 资产阶级文化迅速传 (3)文化上封建传统文化占 播，封建文化受到很大 统治地位 冲击
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一、专题连线
西方人文主义的发展演变 发展演变 古希腊先哲，无论是智者学派，还是苏格拉 萌芽时期(古 底或柏拉图，把对神的关注转向人间，以人 希腊先哲) 为本，探索人生，蕴含着西方人文主义的萌 芽 文艺复 文艺复兴运动在文学和艺术领域展开反封建 复兴 兴运动 斗争，宣扬人性的力量，抨击天主教会的虚 时期 宗教 伪；宗教改革运动强调人的自由和权利，沉 改革 重打击了天主教会势力 启蒙思想家既反对封建神学，又反对封建专 成熟时期 制，以自由、平等、人权构建资产阶级的“ (启蒙运动) 理性王国”，人文主义逐渐走向了成熟
抨击君主专制，具有初 步的民主色彩，但对未 来社会的设计没有跳出 中国古代明君加贤臣的 统治模式 封建思想 (1)对当时的封建专制起 了一定的冲击作用 (2)对后来的辛亥革命起 到一定的影响 (3)无法动摇封建统治的 理论基础，在推动社会 变革方面所产生的作用 是有限的
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主要 内容 性质
影响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以理性主义为核心，批判 封建专制主义、教权主 义，追求民主、自由和平 等，设计了资本主义社会 的蓝图 资产阶级思想 (1)为北美独立战争、法国 大革命作了充分的思想动 员，极大地推动了欧美资 产阶级革命的发展，推动 了欧洲由封建社会向资本 主义社会转变 (2)影响了后来亚洲的民族 民主运动
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抨击君主专制，具有初 步的民主色彩，但对未 来社会的设计没有跳出 中国古代明君加贤臣的 统治模式 封建思想 (1)对当时的封建专制起 了一定的冲击作用 (2)对后来的辛亥革命起 到一定的影响 (3)无法动摇封建统治的 理论基础，在推动社会 变革方面所产生的作用 是有限的
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