7.17七年级历史下册第17课导学案
人教版七年级历史下册教案 第17课 明朝的灭亡
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第17课明朝的灭亡【教学目标】一、知识与能力：1.通过本课的学习，了解李自成起义军建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。
了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权。
通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
2．明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。
明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。
二、过程与方法：1.通过比较秦末明末农民起义,学会归纳中国古代农民起义的基本规律及各自的特点。
2.阅读有关明末社会状况的材料，学会从不同角度分析社会现状。
3.通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力。
通过学生的讲述，培养口头表达能力。
三、情感、态度、价值观：认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。
认同创建和谐社会的重要性。
【教学重难点】一、重点：李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。
二、难点：分析理解满汉地主联合镇压是农民军失败的重要原因。
【教学方法】讲授法、图示法、比较法、合作探究法、分析归纳法【教学过程】教师讲解,学生分析讨论相结合一、导入新课：请同学们回想:朱元璋为巩固统治采取了哪些措施?有何作用?教师讲述:到了明朝中期以后，由于出现内外交困的局面，使得社会危机进一步恶化，最终导致明末农民起义的爆发和明朝的灭亡。
这就是今天我们将要学习的内容。
二、内容学习：(一)政治腐败与社会动荡1.明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。
皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
2.朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。
奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。
宦官刘瑾、魏忠贤势倾天下，严嵩把持朝政，都是生动的例证。
第17课明朝的灭亡-部编版七年级历史下册教案
第17课明朝的灭亡-部编版七年级历史下册教案一. 教学目标1.了解明朝灭亡的原因和过程；2.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二. 教学内容本课教学内容为《部编版七年级历史下册》的第17课，明朝的灭亡。
主要内容包括：1.明朝建立和壮大的基础；2.明朝灭亡的原因和过程；3.明朝灭亡对中华文化的影响。
三. 教学重难点1. 教学重点1.明朝灭亡的原因和过程；2.明朝灭亡对中华文化的影响。
2. 教学难点1.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；2.掌握明朝灭亡的复杂性和多方面性。
四. 教学方法本课采用讲授、讨论、分组探究等多种方法，其中特别推荐以下两种方法：1. 国史数据分析法明朝建立于1368年，一直延续到1644年。
在近300年的历史长河中，内忧外患交织，王朝兴衰起伏。
采用国史数据分析法，可以让学生更好地理解明朝灭亡的原因和过程，强化历史思维能力。
2. 问题探究法将学生分组，针对明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，让学生自主探究、团队合作，共同解决问题。
通过问题探究，学生可以更好地理解明朝灭亡的复杂性和多方面性，激发历史兴趣和求知欲。
五. 教学流程1.导入新课首先，让学生观看PPT，简要介绍明朝建立和壮大的基础。
布置问题：“为什么明朝可以建立？”要求学生思考并回答。
2.国史数据分析法让学生自主探究明朝灭亡的原因和过程，然后进行讨论。
引导学生通过国史数据分析法，分析明朝灭亡原因和过程的复杂性和多方面性。
同时，讲解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念，帮助学生更好地理解。
3.问题探究法将学生分组，在小组中探究明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，要求学生在团队内自主探究并解决问题。
问题卡片可包括“李自成起义的原因是什么？”、“明朝隆庆帝和万历帝的治理有什么不同？”等问题。
最后，学生代表小组发表探究结果。
(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的倾覆》教案
(新)人教版七年级历史下册第17课《明
朝的倾覆》教案
一、教学目标
1. 了解明朝的兴衰过程和倾覆原因。
2. 掌握重要的历史事件和人物。
3. 培养学生的历史意识和思辨能力。
二、教学重点
1. 明朝的兴衰过程和倾覆原因。
2. 重要的历史事件和人物。
三、教学准备
1. 教材：《人教版七年级历史下册》
2. 多媒体设备
3. 活动材料：课堂练题、图片资料等
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 利用图片或视频回顾上节课内容，引起学生对明朝历史的兴趣。
2. 讲解（15分钟）
- 介绍明朝的兴衰过程和倾覆原因，重点讲解明成祖时期和明穆宗时的政治和社会问题。
3. 分组讨论（10分钟）
- 学生分成小组，讨论明朝的倾覆原因和可能的改革措施，鼓励学生提出新颖的观点。
4. 活动与实践（15分钟）
- 分发课堂练题，让学生运用所学知识回答问题，并进行讨论和分享。
5. 总结（5分钟）
- 对本课内容进行简要总结，强调明朝的重要性和倾覆教训。
6. 课后拓展（5分钟）
五、教学评价
1. 教师观察学生在小组讨论和活动中的表现，评价他们的参与
度和思考能力。
2. 检查并评分学生完成的课堂练题。
六、教学延伸
1. 邀请专家或学者进行讲座或讨论会，深化学生对明朝历史的
理解。
2. 深入研究明朝的各个时期和重要人物，并进行相关主题的研
究报告。
> 注意：以上教案仅供参考，根据实际教学情况进行适当调整。
部编版七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第17课明朝的灭亡教学设计
政治腐败，大势已去，积重难返……
思考回答：
辽东战事/满洲进攻明朝
回归本课主题，强调明朝灭亡的原因
了解到明朝不仅有内忧，更兼外患（辽东满清的进攻），导致农民起义军不断发展壮大，最终推翻了明朝统治。
过渡
（PPT板书）
三、满洲兴起和清兵入关
提问：满洲原本的族名？历史上曾建立的政权？
填空（根据地图提问）：满洲兴起和发展的重大事件。（1616-1636）
（4）傅乐成：《中国通史》 中信出版社 1992年2月版
（5）沈为慧、赵剑峰、何成刚、闫璟主编：《史学阅读与微课设计：中国古 代史下》北京师范大学出版社2017年12月版
（6）任世江：《初中历史课程“点——线”解析》北京师范大学出版社2018年3月版
（7）中国电影频道节目制作中心纪录片《中国通史》
教学过程
课题
《中国历史》七年级下册第三单元明清时期：统一多民族国家巩固与发展第17课《明朝的灭亡》 课时
授课教师
单 位
指导教师
单位
课程内容
了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。
教学目标
了解明朝政治日益腐败；明末农民起义爆发的原因，闯王李自成推翻明朝的基本过程；知道后金的发展和清兵入关的基本史实。
列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的能力。引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
史料：教材87页“课后活动”1
史料：明末陕北旱灾统计
提问：爆发农民起义的原因是什么？
阅读史料，思考回答。
1.赋税沉重
2.连年天灾
根本原因：政治腐败，官员贪赃枉法
打出李自成起义
提问：起义首先哪里爆发？
人教版七年级历史下册第17课《君主集权的强化_》导学案[1]
![人教版七年级历史下册第17课《君主集权的强化_》导学案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/adeff2c380eb6294dc886c0b.png)
“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案班级 姓名 编号 日期: 2014-5- 审批：课题第17课 君主集权的强化 （第 1 课时；共 1 课时） 设计者：燕 子 一年级·组制【三维目标】1、知识与技能：了解和掌握努尔哈赤建立后金政权，清建立及对全国的统治，清强化君主集权的措施，制造文字狱及危害。
2、过程与方法：导学、合作、探究，培养学生创新思维，引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，清朝强化君主集权的影响、清制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
为了加强同 的联系， 派遣 下西洋。
、从 年到 年，郑和先后 次下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达 和 ，比欧洲航海家远航早 个多世纪。
3、明政府派年轻将领 到浙东沿海抗倭。
戚继光被誉为 。
清建立及对全国的统治，清强化君主集权的措施，制造文字狱及危害。
“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评：基础题：精挑细选，（检验自主学习的成果，并交流展示3分钟） 1、是女真族杰出的首领，在1616年建立后金政权，他是 （ ） A ．努尔哈赤 B ．皇太极 C ．郑成功 D ．顺治帝 2、改女真族为满洲，改国号金为清的是 （ ） A ．努尔哈赤 B ．皇太极 C ．顺治帝 D ．康熙帝 3、为加强君主专制，清政府设立军机处，军机处创设于（ ） A ．顺治帝时期 B ．康熙帝时期C 雍正帝时期 D ．乾隆帝时期 4、标志着我国封建君主集权进一步强化的事件是 ( ) A ．设立军机处 B ．在中央设内阁 C ．创立八旗制度 D ．设议政王大臣会议 5、清朝军机处的主要职能是 ( ) A ．裁决军国大事 B ．草拟和审批政令 C ．实际上行使丞相权力 D ．记录和传达皇帝旨意 6、我国封建社会中文字狱最严重的朝代是 ( ) A ．秦朝 B ．元朝 C ．唐朝 D ．清朝 7、努尔哈赤死后，继承汗位的是 ( ) A ．阿保机 B ．皇太极 C ．阿骨打 D ．索尼 8、清逐步建立起对全国的统治始于 ( ) A ．1616年 B ．1636年 C ．1644年 D ．1684年9、为了加强君主专制，清朝统治者从思想领域严密控制知识分子。
最新部编版历史七年级下册学案 第17课 明朝的灭亡
第17课明朝得灭亡【学习目标】1.了解明朝中后期政治腐败得情况，深刻理解李自成农民起义以及明朝灭亡得必然性2.正确认识“均田免赋”得口号，识记明朝灭亡得时间和原因3.知道清朝得建立者和建立时间【学习重点】明末得腐败政治；李自成推翻明朝得政策措施及其影响【学习难点】明末农民起义得原因【学习过程】一、自主学习1.明代，皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
皇室内部钩心斗角，纷争不已。
大臣们结党营私，。
2.中央对社会得控制力不断下降，松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
兼并_______严重，致使大量农民流离失所。
3.明朝末年，政治腐败越发严重，国家__________深重，朝廷不断加派赋税，尖锐。
4.李自成率领农民起义军进入中原后，提出了“____________”得口号。
5.1644年，李自成在________立政权，国号________。
6. 年，李自成攻进北京城内，明朝末帝自缢，明朝统治被推翻。
7.1616年，____________统一了女真各部，建立，史称后金。
8.1635年，改族名为满洲；次年，改国号为。
9.________降清，引清军入关，并与清军联合夹击李自成得军队。
李自成在交战失利，退回北京，最后失败。
二、合作探究在历史长河中，明朝曾是当时世界上最强大得国家，经济繁荣，文化昌盛，但却在农民起义得洪流中走向灭亡。
你知道明朝得灭亡有哪些原因吗？三、练习巩固1.据史书记载：“明武宗将政事交给宦官刘瑾处理，自己在宫内纵情享乐，四处游玩；明熹宗爱好木工，整天沉迷木作，朝政全部交给宦官魏忠贤打理；万历皇帝在位48年，竟有20年不上朝与大臣见面。
”从材料中你得出得信息是（）A.明朝社会经济发展缓慢B.明朝中后期皇帝疏于朝政C.皇室内部钩心斗角D.大臣结党营私，争权夺利2.明朝末年，李自成率领起义军纵横于河南、湖广等10余省，1644在西安建立政权，政权名称是()A.大通B.大利C.大顺D.大西3.明末李自成率领农民起义，提出得口号“均田免赋”针对得是()A.宦官专权B.官员贪赃枉法C.兼并土地，赋税沉重D.皇帝贪图享乐，疏于朝政4.如果为努尔哈赤写一本传记，下列哪一史料不能作为参考()A.统一女真各部B.建立后金政权C.与明军交战，接连取胜D.改族名为满洲5.清朝是我国历史上最后一个封建王朝，也是我国历史上第二个统一全国得少数民族政权。
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。
教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。
学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。
4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。
2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。
3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。
2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。
人教部编版历史七年级下册：：第17课 《明朝的灭亡》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版历史七年级下册的一课。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、经济危机、社会动荡等问题，分析了明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解明朝灭亡的历史背景和过程。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关知识，对明朝的历史有一定的了解。
但学生对于明朝灭亡的原因和过程可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的政治、经济、社会问题，掌握明朝灭亡的原因和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和评价能力，引导学生树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程。
2.教学难点：分析明朝灭亡的原因，理解明朝灭亡的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，培养学生的合作能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解明朝灭亡的原因。
4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.历史资料：准备与明朝灭亡相关的历史资料，以便在课堂上进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝灭亡的相关图片，引导学生思考明朝为什么会灭亡。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。
教师在这个过程中适时给予指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结明朝灭亡的主要原因。
让学生通过课堂练习，进一步巩固所学知识。
七年级下册历史精品教案第17课 明朝的灭亡
第17课明朝的灭亡第一课时教学目标【知识与能力】了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。
【过程与方法】通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
【情感态度价值观】1.历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可以理解现阶段为什么我国反腐力度如此之大。
2.从吴三桂引清兵入关中得出一个较为正确的历史、人生、民族观。
教学重难点【教学重点】明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响【教学难点】明末农民起义的原因教学过程一、导入新课（多媒体展示《闯王进京》图）李自成是农民革命史中一位伟大的人物。
他从陕北发动革命，以抗粮均田为号召，转战十余年，卒以一六四四年三月推翻了明朝的统治。
但是，可惜他们容易为胜利所陶醉，忽视了关外的大敌，终于为满洲人所乘，遭受了失败。
所以李自成既有中国农民典型的吃苦耐劳，有创造力等优点，也有农民意识，小富即安，目光短浅的缺点。
前者导致他成功，后者导致他成功之后迅速败亡。
今天就让我们来学习他伟大而传奇的一生。
二、新课讲授目标导学一：明朝后期的腐败1.（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。
（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。
）2.（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。
答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
土地兼并严重，致使大量农民流离失所。
目标导学二明朝的灭亡（一）背景（原因）1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）2.（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。
人教版七年级历史下第17课明朝的灭亡公开课说课稿+教案+反思
人教版七年级历史下第17课明朝的灭亡公开课说课稿+教案+反思人教版七年级历史下第17课明朝的灭亡公开课说课稿+教案+反思【公开课说课稿】大家好，我是XX，今天我将为大家带来七年级历史下册的第17课，主题是《明朝的灭亡》。
一、说教材本课教材选自人教版七年级历史下册，通过层层递进的教学设计，培养学生对明朝的灭亡原因进行深入理解和思考。
二、说教学目标本节课的教学目标主要有以下两个方面：1.认识明朝的兴衰历程和灭亡原因：通过课堂讲解和讨论，使学生了解明朝从鼎盛到灭亡的历史过程，并能够分析确定明朝灭亡的主要原因。
2.培养学生的历史思维能力：通过课堂活动和互动讨论，培养学生的历史思维，使他们能够从多个角度审视历史事件，并进一步分析其背后的原因和影响。
三、说教学重点难点本节课的教学重点是：1.明清交替的历史背景和过程：通过教材文本和多媒体辅助材料，向学生详细介绍明清交替的历史背景和过程，帮助学生理解明朝的灭亡是一个复杂而漫长的过程。
2.明朝灭亡的主要原因：通过阅读和讨论，引导学生思考和分析明朝灭亡的主要原因，包括内部腐败、外部侵袭以及战争和动乱等。
四、说教学过程本节课将采用以下教学过程：1.导入新课：通过展示明朝的荣光和辉煌时期的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲述明清交替的历史背景和过程：通过教材文本和多媒体辅助材料，向学生详细介绍明清交替的历史背景和过程，包括明朝晚期的内外问题、农民起义和战乱等。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就明朝灭亡的原因进行讨论，每个小组要撰写一份简短的分析报告。
4.展示分析报告：每个小组派代表上台展示他们的分析报告，全班讨论每个小组所提出的原因，并共同总结明朝灭亡的主要原因。
5.作业布置：布置作业，要求学生以小组为单位，写一篇关于明朝灭亡的总结文章，并附上每个小组成员的观点和建议。
五、说板书设计黑板上记录以下内容：主题：明朝的灭亡教学目标：认识明朝的兴衰历程和灭亡原因；培养学生的历史思维能力教学重点：明清交替的历史背景和过程；明朝灭亡的主要原因六、说教具准备本节课所需要的教具包括：多媒体电脑、投影仪、图片和视频资料。
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七年级历史导学案 教师： 教导主任： 日期：
（一） 自主学习： 阅读教材完成以下问题： 1、 标画并记忆满洲兴起和清朝建立的相关知识。 2、 标画并记忆清朝设军机处的目的、时间、职责、标志。 3、 大兴文字狱的目的、时间、后果。（可组内讨论完成） （二） 合作探究： 1、 我的问题： 2、 我们的问题： 3、 老师的问题； （1） 试做教材100页的动脑筋，并谈谈努尔哈赤在满洲兴起中的作用。 （2） 试概括归纳清初加强君权的措施？并与明朝加强君权的措施作比较，由此你看出什么问题？ （3） 文字狱自古就有，谈谈你所知道的历史上的文字狱。 课题：第17课 君主集权的强化 课时分配 一课时 学习目标：1、 通过本课的学习，了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。 2、 通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题。 3、通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。 教学重点：君主集权的强化 教学难点：君主集权强化的利弊作用 （三） 拓展延伸： 结合教材所学，分析君主集权强化的利与弊？ （四） 系统总结： 君主集权的强化： 1、 满洲的兴起和清朝的建立 2、 君主集权的强化： ①设军机处 ②大兴文字狱
（五）巩固训练：
1、清朝的开国皇帝是（ ）
A、努尔哈赤 B、皇太极 C、康熙帝 D、乾隆帝
2、清朝我国封建君主集权进一步强化的标志是（ 0
A、议政王大臣会议的设置B、设六部
C、军机处的设置D、内阁的设置
3、满洲前后建立的政权有（ ）
①元 ②金 ③后金 ④清
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
4、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是（ ）
A、秦朝 B、汉朝 C、明朝 D、清朝
5、阅读下列材料：“军机大臣只供传达缮撰，而不能稍有赞
画于其间”。
——清 赵翼
请回答：（1）材料中的“军机大臣”是什么机构中的办事大
臣？
（2）这一机构何时创立？其目的是什么？
（3）这一机构的创设有何影响？
（六）当堂反思：
说出本节课的收获和不足。
七年级历史导学案 教师： 教导主任： 日期：