【2020】幼儿园教师资格考试《综合素质-(教育心理学)》精选专题含答案

A．生理性需要B．情绪表达性需要
c．自我调节性需要D．社会性需要
71.想象的基本材料是（）
A、实践B、表象C、记忆
72.随着发音器官的成熟，言语知觉的精确化，幼儿的发音能力迅速发展，特别是（）期间发展最为迅速。
A、一至三岁B、三至四岁C、二至五岁
73.重视幼儿的语音教学，特别是（）前后的幼儿，更要注意实施正确的语音教学。
A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱
B．能比较稳定地、正确地叫爸爸
c．评价他人的发音，追求自己发音准确
D．意识到同音字有不同意义
69．幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括( )。
A．逐渐分化B．逐步严谨C．副词运用D．语法意识
70．婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。
A．可变性B．整体性c．阶段性D．稳定性
27．在幼儿前期言语发展中，单词句阶段指的是：（）
A、1岁——2岁B、1岁——1岁半
C、1岁半——2岁D、2岁——3岁
28．在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。
A．注意的选择性B．注意的范围
c．注意的稳定性D．注意的分配
A、颜色B、位置C、形状D、大小
11、幼儿期是指（）这一年龄阶段。
A、3—5、6周岁B、3—6、7周岁
C、3—7周岁D、3—4、5周岁
12、上课时，一个同学迟到，当他走入教室，大家就会不由自主地去注意他。这种注意是（）
A、无意注意B、有意注意
C、外部注意D、内部注意
13、幼儿的注意常常是（）占优势。
43．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。
A．单词句B．电报句C．简单句D．复合句
44、幼儿数概念的发展经历（）个来自段A、二个B、三个C、四个D、五个
45．在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种()。
A．经验性想像B．情景性想像c．愿望性想像D．拟人化想像
96、按着一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的一种识记是：（）
29．心理发展的决定基础：（）
A、遗传素质B脑的成熟
C、社会物质生活条件E、教育
30．下列哪种活动反映了儿童的形象思维?()
A．做游戏：遵守交通规则过马路B．过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭吃C．给娃娃穿衣、喂奶D．儿童能算出2+3=5
31心理发展的重要基础：（）
A、遗传素质B、脑的成熟C、实践活动E、教育
A、注意B、感知C、思维D、记忆
7、婴儿出现“认生”现象是在（）
A、三个月B、四个月C、五个月D、六个月
8、幼儿前期是指出生后（）
A、第一、二年B、第二、三年
C、第三、四年D、第四、五年
9、幼儿出生后第一年末脑的重量约为（）
A、800克B、900克C、1000克D、1100克
10、幼儿前期儿童认识物体时，首先注意的是物体的（）
A、形象记忆B情绪记忆C、逻辑记忆D、运动记忆
93、以概念、判断、推理为内容的记忆是（）
A、形象记忆B情绪记忆C、逻辑记忆D、运动记忆
94、以过去做过的动作为内容的记忆是（）
A、形象记忆B情绪记忆C、逻辑记忆D、运动记忆
95、没有自觉识记目的或任务，也不需要意志努力的识记是：（）
A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记
小朋友这时的注意是( )。
A．随意注意B．无意注意C．有意后注意D．有意注意
40．人类认识活动的核心是( )。
A．记忆B．感觉C．知觉D．思维
41．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后( )内进展最快。
A-31天B．6天C．1天D．20分钟
42．( )幼儿的个性初具雏形。
A．5--"6岁B．4~5岁C．3--"4岁D．2--"3岁
36.心理是人脑对( )。
A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映
C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的
37．儿童刚出生时，最发达的感觉是()。
A．痛觉B．听觉c．味觉D．视觉
38．儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种( )。
A．选择性注意B．有意注意c．定向性注意D．随意注意
39．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟_／J、朋友都兴奋地去看小鸟。
A．儿童心理落后的表现B．符合儿童年龄特征的表现
C．“超常”的表现D．父母教育不当所致
56．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。
A．心理过程B．心理状态c．个性特征D．能力倾向
57．研究幼儿心理时，向幼儿父母、老师等提出问题，收集资料，而后进行分析，得出结论。这是：（）
A、调查访问法B、观察法C实验法D、谈话法
64．儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是( )。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维
65．在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按( )进行推理和判断。
A．游戏逻辑B．生活逻辑
C．直观逻辑D．客观逻辑
66．儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于( )。
A坚持性B．目的性c．暗示性D．果断性
53．人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的()。
A．延续性B．多变性C．稳定性D．可变性
54．研究幼儿心理时，对幼儿提出预先准备好的问题，要幼儿来回答。这是：（）
A、调查访问法B、观察法C实验法D、谈话法
55．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。
4、（）一般是在幼儿的日常生活情景中进行，幼儿照常活动，丝毫不受干扰。
A、调查访问法B、观察法C、实验法D、谈话法E、测验法
5、人的心理的个体发展的第一个阶段是：（）
A、新生儿期B、婴儿期C、幼儿期D、学龄期
6、新生儿能感受各种刺激的影响，并能把受到的刺激影响保留到脑中，以后重新发生作用，这就是（）
A．动作的概括B．生活情景的概括
C．情绪性的概括D．功用性的概括
67．关于幼儿言语的发展，正确的表述是( )。
A．理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B．理解语言和语言表达同时同步产生
C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后
D．理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
68．下列各项表述，( )不表现幼儿语音意识的产生。
24．儿童个性形成的开始时期是( )。
A．0~1岁B．1-3岁C．3~6岁D．6~12岁
25．在幼儿前期言语发展中，简单句阶段指的是：（）
A、1岁——2岁B、1岁——1岁半
C、1岁半——2岁D、2岁——3岁
26．现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )。
C、10—15分钟D、15—20分钟
17、大班幼儿一般只能稳定地集中注意（）
A、3—5分钟B、10分钟
C、10—15分钟D、15—20分钟
１８、（ ）是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。
Ａ、知觉Ｂ、感觉Ｃ、注意D、想象
19、（）幼儿仅能辨别上下方位。
A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁
20、（）幼儿开始能辨别前后方位。
86、幼儿园中班每节课时间为（）
A、10—15分钟B、15—20分钟
C、20—25分钟D、25—30分钟
87、幼儿园小班每节课时间为（）
A、10—15分钟B、15—20分钟
C、20—25分钟D、25—30分钟
88、幼儿园大班的学习以（）为主。
A、口头语言B、书面语言
C、写字D、教科书
89、幼儿方位知觉发展的顺序（）
58．儿童心理发展趋势和顺序( )。
A．没有规律B．根据不同个体而不同
C．大致相同D．有时相同，有时不同
59．研究幼儿心理时，有研究者有计划、有目的地直接考察幼儿的行为表现等记录下来，而后进行观察，从而分析得出心理发展的特点和规律。
A、调查访问法B、观察法
C实验法D、谈话法
60．注意是一种( )。
A．独立的心理过程B．认识风格
49．人生最早出现的认识过程是()。
A．感觉和知觉B．感觉和记忆
C．知觉和记忆D．记忆和想像
50．儿童有意动作发生的主要标志是()。
A．反射的建立B．无条件反射的消退
C．手眼协调动作的发生D．儿童能够抬头
51．()是儿童亲社会行为产生的基础。
A．自我意识B．态度C．认知D．移情
52．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。
A、二岁B、三岁C、四岁D、五岁
74、人的思维是人脑对（）的概括的反映。
A、客观事物直接B、客观事物的感知
C、客观事物间接D、客观现实的反映
75、（）是幼儿期思维发展最主要的特点。
A、概括性思维B、直觉行动思维
C、具体形象思维D抽象逻辑思维
76、数运算的初期阶段，约（）左右。
A、二至三岁B、三至五岁
46．儿童语言最初是()。
A．对话式的B．独自式的c．连贯式的D．创造性的
47．幼儿对数量的感知阶段是：（）
A、2——3岁B、3——4岁
C、4——5岁D、5——6岁
48．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。
A．高低规律B．从整体到局部的规律
C、大小规律D．首尾规律
A、教育B、家庭C、教师D、幼儿园
80、（）是幼儿的主要活动，它是幼儿社会交往的主要形式。
A、活动B、学习C、交谈D、游戏
81、( )是从多种角度去思考探索问题，寻找多样性解决方案的思维。
A、发散思维B、抽象思维
C、集中思维D、具体形象思维