2012专题复习第8单元-区域地理环境与人类活动-地理-鲁教版
2012届高考地理第27讲人类活动的地域联系方式复习方案课件鲁教版
第27讲 │ 要点探究
? 探究点二 现代交通运输方式的选择技巧
货物运输要根据货物的性质、数量、运距、价格、时效等情况选择 运输方式。
1．首先，要清楚比较交通运输方式的特点及优劣。在比较时注意从 投资、运量、运价、速度、灵活性、连续性、稳定性、生产效率等几个 方面进行评价，尤其要注意比较运费、运量、速度等几个方面的差异。 见下表：五种主要交通运输方式。
第27讲 │ 要点探究
2 下图表示一个城市体系的发展过程。读图，回答问题。
第27讲 │ 要点探究
(1)从A～C可看出这个城市体系在数量和面积上的变化是 _____________________________________________________________ 。 (2)从A图看出，该城市初期具有__________分布的特点；从B图看出，该 地在____________出现了一批城市；从C图看出，该地城市重心又转向 __________发展。 (3)交通运输布局除了对城市空间形态产生影响外，对城市商业网点有何 影响？
第27讲 │ 要点探究
第27讲 │ 要点探究
2.明确各种运输方式的适用范围。 空运：急需、贵重、数量不大的货物。 公路：短途、量小、容易死亡、变质的活物、鲜货。 铁路：远程、大宗、笨重的货物，如矿石、金属、大宗鲜货。 水运：大宗、笨重、远程、不急需的货物，如粮食、矿产等。 管道：原油、成品油、天然气等液体状、气体状货物。 3．综合考虑运输距离和运费确定运输方式。 在掌握各种运输方式特点的基础上，根据货运的需要，先看距离是 远还是近，再看运量是多还是少，费用是高还是低，本着降低运输 成本的原则，考虑运输起点和终点之间的实际交通情况，最终用优 先法来选择运输方式。
高考地理一轮复习第八单元产业活动与地理环境第二节工业生产与地理环境鲁教版
第二节工业生产与地理环境一、单项选择题(本大题共9小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)(2015·福建文综，5～6)一个国家中某种商品出口的比较优势程度用R值表示，R值越大表示该商品出口的优势越强。
下表为2005～2012年中国、东南亚Y国出口商品比较优势前六位的R值。
读表完成1～2题。
表1．中国、Y国商品出口的共同特点是( )A．工业品比较优势强B．工业品所占比重小C．农产品比较优势弱D．农产品出口总量大2．决定Y国鞋子、服装出口优势的生产要素是( )A．科技 B．资金 C．劳动力 D．原材料解析第1题，从表中可以发现，两国出口商品的R值排第一位的是工业品，其优势明显，故A项正确；Y国出口商品中农产品比较优势不弱，故C项错误；中国出口商品中比较优势前六位均为工业品，则工业品所占比重大，故B项错误；表中信息不能反映商品出口总量多少，故D项错误。
第2题，本题考查工业区位因素的相关知识。
影响鞋子、服装产业的主要区位因素是廉价劳动力，故C项正确。
答案 1.A 2.C(2013·北京文综，10)某品牌企业在京津冀地区建有饮用瓶装水厂。
读下图，回答第3题。
3．瓶装水厂如此选址的主要原因是( )A．利用优于授权地的水源B．靠近技术发达地区C．吸引高素质的劳动力D．降低运输成本解析本题考查瓶装水厂的区位选择。
瓶装水运输费用较高，为降低运输成本，水厂应接近消费市场。
图中瓶装水厂建在高碑店和武清，既接近南部的保定、石家庄和天津，也接近北部的北京，会降低运输成本。
答案 D(2013·四川文综，6)下图是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。
读图回答第4题。
4．利用该地的典型农产品，可发展的工业是( )A．棉花纺织B．甘蔗制糖C．葡萄酿酒D．大豆加工解析本题考查工业的区位选择及空间定位能力。
从亚热带某地冬季降水丰富来定位该地处在地中海气候区，其农产品有葡萄、无花果等，可发展的农产品加工工业为葡萄酿酒，因此C项正确。
【高考教练】2012届高考地理一轮复习 第八单元第1节人类活动地域联系的主要方式精品课件 人教版
一、五种运输方式的选择 对于运输方式的选择应该注重其运输方式的特点，还要 注意其便捷的路径。在这两个基础上来选择运输方式。 二、“大陆桥”运输 大陆桥” 大陆桥是以横贯大陆的铁路为桥，两端的港口为桥头堡 的运输通道。大陆桥运输是以铁路为主体，以集装箱为媒介， 航空、河运、海运、公路、管道等多种运输方式结合，跨洲大 陆，实行海陆衔接，一票到底的国际联运。 就目前来看“大陆桥”有三条：第一条“大陆桥”是北
水路 运输
历史悠久，运量大， 投资少，成本低
大宗、远程、时 (8) 速度 慢 ，灵活性、 间要求不高的货 连续性差、受自然条 物，如粮食、矿 件影响大 产等 运量小，能耗大，运 急需、贵重、数 (11)高 费________，投资大， 量不大的物品 技术要求严格
航空 运输
(9)快 速度_______，效率 _______ (10)高 ______
第1节 人类活动地域联系的主要方式
基础知识回顾 重点难点诠释 经典例题赏析
越大 点多
收购
销售
二、五种交通运输方式的比较
方式 优 点 缺 点 适合运输的货物
运量_______，速度快，造价高，消耗金 大宗、笨重、长 (5) 大 铁路 运费较______，受自 属材料多，占地 途运输，如矿石、 (6) 低 运输 然因素影响小，连续 面积广，短途运 金属、牲畜等 性好 输成本高 公路 发展快，应用广，机 运输 动灵活，周转快，装 卸方便，对自然条件 适应性_______ (7) 强 运量小，耗能多， 短程、量小的货 成本高，运费贵 物
三、世界主要航海线 世界主要航海线有四条：①从西欧各港口经北大西洋到 北美洲东岸各港口；②西欧→直布罗陀海峡→地中海→苏伊士 运河→西亚、南亚、东亚各港口；③北美东海岸→巴拿马运河 →北美洲西海岸各港口；④亚洲东部、东南部→太平洋→北美 西岸各港口。
鲁教版高二地理《自然环境和人类活动的区域差异》教学反思范文
鲁教版高二地理《自然环境和人类活动的区域差异》
教学反思范文
学习是一个边学习边反思的过程，因此在学完一课内容时，我们应当适时的进行教学反思，这样有利于以后的学习。
下文为大家准备了鲁教版高二地理自然环境和人类活动的区域差异教学反思范文。
首先是课文导入。
笔者曾经在一次校级内部的青年教师大奖赛中听过一节一等奖的语文课，授课的语文老师花了30 分钟的时间在听《明朝那些事儿》的语音，最后10 分钟用来说明授课意图、激趣设疑、布置课后作业。
在充满生长律动的课堂上，学习气氛不一定热烈，但要深沉，学生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行;不是在言说别人的思想，一定是在表达自己的心声。
一堂课上下来，关键是看学生有多少变化，多少发展。
所以，关于课堂导入，时间不是标尺;深度、广度、启发性才是效度。
这样一来，不单是学生有收获，教师也得到了生长。
这就是通常讲的生长课堂：教师和学生实现共生长。
其次是需要教师活化教育内容。
引用黄炎培的一段话真实学问不在书本上，而在事事物物上，故称求学为读书，实为错误。
书本上的，是间接的知识;眼前事事物物，才是直接的知识。
而且知识只是人生处世需要的一部分，还有一部分技能，决非读书所能得到。
单靠读书，欲求得实用的知识和技能，有人说，只等于陆地上学泅水，是万万学不成的。
故欲得真实学问，必须在书本以外，就各人环境的接触，或生活的需求，用种种方法，研究最适当的处理方法，这就是真实学问。
所以说，教师在备课的时候不单单是备课。
高中地理_区域地理环境与人类活动讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（一）教学思路本单元内容包括三大块：区域、区域差异、区域发展阶段。
测试卷的设计是根据三大知识点，设计了12道选择、两个综合题，第13题是考查东北部分地区的自然特征、农业区位，第14题考查海南、新疆两个区域的自然状况及发展方向。
学生总体存在审题不严密，答题思路不规范，语言组织不规范，卷面布局不调理的毛病，这是整个讲评课要解决的问题。
针对这个问题，讲评的重点应该是规范学生审题、答题、语言、布局的规范性，所以讲评课学案的设计包括两大块：试题答案和补救训练题目。
补救题目设计两个，一个是区域对比，选择新疆和江苏两个省份；另一个是区域的发展方向，区域间交流。
试题的讲解采用学生为主体、师点拨的思路，把学生的不规范答案做在课件中，让学生自己点评答案，给出得分，体会如何使答题规范。
本课教学设计体现生为主体，教为引导，探究学习和发现法等。
（二）教学目标【知识与能力】识记：了解区域的概念、特征、区域间的差异性、开放性、区域内部的相对一致性。
能够说出不同区域的自然要素和人文要素。
理解：理解区域内相同的地理环境在不同时期对区域发展影响的不同，从而掌握自然地理环境对人类生产和生活的影响。
分析：通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域差异的基本方法。
【过程与方法】学案教学、多媒体教学。
采用讲评学案教学，让学生自主纠错基础知识；采用典型错答案为案例，问题探究式教学，让学生自主分析试题中出现的各种错误，学会分析问题、组织语言、规范答题，明白努力的方向。
通过学生自己对答案的评判，培养学生答题能力；通过补救题的训练，提高学生分析归纳问题的能力；提高从文字、地图中获取信息的能力。
【情感态度与价值观】通过了解区域的特征，区域的发展，加深对人类活动及经济发展的理解；理解区域走可持续发展的意义，激发学生对自然、对社会的热爱，对美好未来的憧憬。
【教学重点和难点】重点：比较区域的自然环境和人类活动的差异；难点：并探讨其原因。
江苏省2012届高三地理复习 模块3 第1章 第1课 认识区域及区域发展阶段与人类活动课件 鲁教版
(1)黄河流域与其他流域的分界线是明确的 还是模糊的？请说明理由。
答：明确；流域的界线是以河流的集水区域来划 分的，也就是以分水岭为分界线的，而分水岭是明确 的。 (2)黄河流域下游地区为什么特别狭窄？ 答：黄河下游为地上河，附近地表水无法流入黄河， 河堤就是分水岭。 (3)黄河中游的水土流失对下游地区有什么影响？
【答案】(1)B 答案】
(2)C
(3)D
区域的特征与区域地理特征的区别 区域的共性特征，而区域地理特征是指某具体区域气 候、地形、水文、植被、土壤等自然地理要素特征和人口、 城市、人类活动等人文地理特征。 变式训练1】 【 变式训练 】 根据不同的地理要素可以划分出不同的 地域类型。读黄河流域分布图，回答下列各题。
转型阶段
再生阶段
2.以美国东北地区为例分析区域发展阶段 以美国东北地区为例分析区域发展阶段
例题2】 【 例题 】 区域地理环境对人类活动的影响 不是固定不变的，而是随着社会、经济、技 术等因素的改变而改变。下图为某地不同发 展阶段的示意图，读图回答问题。
(1)阶段二该地区工业发展的主要优势是 __________________；该地区城市化发展 的主要动力是 ___________________________________ ___________________________________ __。 (2)简述阶段二时期该地区工业与城市的 发展对当地的环境产生的不利影响： ________________； ； 。
【答案】(1)矿产资源丰富 答案】 (2)环境污染加剧
工业化 湿地破坏
资源过度开采
(3)煤炭、钢铁、机械、化学工业数量减少；出 现新兴电子工业 钢铁、机械、化学工业等传统 工业向城市东北方向河流下游方向移动，并趋于 集中 建立自然保护区、绿化防护带 交通、科 技、城市功能区合理调整等
2012年高二地理教案1.2自然环境与人类活动的地域差异(鲁科版必修3)
五、课堂小结：
六、课后作业：
七、板书设计：
第一单元区域地理环境与人类活动
第二节自然环境和人类活动的区域差异
（一）区域差异
1.形成原因：
2.表现：
（二）区域差异比较——以日本和英国为例
1、自然环境的比较
（1）相似性
（2）差异性
产生的原因：
具体表现：
2、经济发展的比较
（1）相似性
（2）差异性
为什么日本和英国的工业布局类型不同？
表现:
日本
英国
经济发展特点
工业及其分布
农业
人口与城市
三、我国的区域差异
1、我国三大自然区
名称：
划分依据：
2、三大自然区界限：
西北干旱半干旱区：
青藏高寒区：
3、三大自然区的差异比较
（课本活动）
四、课堂练习：
1、秦岭一淮河一线是我国一条重要的自然地理分界线，回答1—2题。
（1）有关这条分界线南北两侧的区域差异叙述，正确的是（B）
A．甲区比乙区纬度高，故热量较乙区少（D）
B．乙区比甲区纬度低，故太阳光照比甲区强
C．乙区与丙区南部距海远近不同，故以400 mm年等降水量线为两区分界线
D．甲区比丙区北部降水少，故是世界上经济最发达的国家和最大的发展中国家。比较图中两国西部地区的自然环境、开发条件等方面的区域特征，填表格。
【教学难点】：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因。
教学方法:讲授法
课时安排:２课时
教学过程:
（导入）我们知道，地球表面可以划分为许多区域，不同区域之间存在着明显的差异。正是这种差异，使得我们的世界千姿百态、丰富多彩。
（新授）
2012届高考新课标地理二轮复习方案课件：专题8 地理环境的整体性和差异性规律
专题八 │ 重点要点探究
专题八 │ 重点要点探究
3．地理要素的变化会“牵一发而动全身” 地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化会导致其 他要素乃至整个地理环境状态的改变。下面为大量使用矿物 燃料、滥伐森林引起整个生态环境失调的例子。
专题八 │ 重点要点探究
例1 [201０·安徽卷] 根据材料和图，结合所学知识，回答下列 问题。 地理环境是一个整体，一个 区域地表形态的变化往往受 另一个区域物质运动的影响。 (1)描述图示期间该区域陆地 变化特点，并指出其泥沙主 要来源区。 (2)泥沙主要来源区哪些气象 灾害会加速该区域陆地面积 变化？为什么？
专题八 │ 地理生活研究
地理生活研究 关爱生命——勇敢面对自然灾害 【背景材料】 材料一 中科院研究显示，祁连山冰川“入不敷出”已近20年， 与20世纪70年代相比，如今平均一年流失10亿立方米，相当 于一个北京密云水库。由此推断，祁连山面积在2平方千米左 右的小冰川，将在2050年前基本消亡，较大的冰川也只有部分 可以勉强支撑到21世纪50年代以后。 材料二 长江源头姜根笛如 冰川、尕恰迪如冰川变化图
专题八 │ 重点要点探究
【点评】 黄河三角洲的发育反映了地理环境各组成要素间的 内在必然联系，是地理环境整体性的具体表现。在分析具体 问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活 动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐一分析这“一发”的 变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现 出怎样的变化。
专题八 │ 重点要点探究
(1)B (2)A 【解析】 第(1)题，可采取排除法，左侧与中 间的山高度一致，因此A错误；山地植被下面都是森林，而 且两侧山坡自然带的海拔基本相同，所以与迎风坡、背风坡、 距海远近无关。第(2)题，右图中的各月降水都在200mm左 右，气温在20摄氏度以上，所以为热带雨林气候，对应雨 林植被。
2012届高考地理复习：地理环境的整体性和差异性规律
专题八 地理环境的整体性和 差异性规律
专题八 地理环境的整体性和 差异性规律
专题八 │考情报告
考情报告
专题八 │考情报告
专题八 │专题备考引擎
专题备考引擎 考向预测 地球表面是人类赖以生存的场所，其内部各要素之间的 相互关系构成了地理环境的整体性，而不同地区之间特征 的不同即是其差异性表现。结合考查形式和考查内容，预 计2012年高考考查重点： 第一，以选择题的形式考查五大自然要素在地理环境形 成和演变过程中的作用。 第二，以读图题的形式考查自然地理要素的相互作用， 体现地理环境的整体性特征。 第三，以选择题或综合题的形式考查地理环境三大地域 分异规律及迁移应用。
专题八 │专题备考引擎
复习策略 本单元的内容相对较少，但是地理环境的整体性和差异性是高 考经常出现的问题。在今后的学习过程中注意以下几点： 1．理解地理环境中各要素之间的关系。 2．重点把握地域分异规律。与气候类型图对比理解、记忆有 规律性分布的自然带。 3．充分利用所给信息，分析所给区域的自然环境特点。
专题八 │ 重点要点探究
(2)影响山地垂直自然带海拔的因素有：①山体所在纬度— —纬度低，海拔高；纬度高，海拔低。②坡向——同一山体， 阳坡高，阴坡低；迎风坡高，背风坡低。 (3)通过垂直自然带谱的基带名称确定所在的热量带。所谓 基带，即高山山麓的自然带，因位于垂直自然带的最底层而 得名，如果最底层自然带是常绿阔叶林带，说明该山地位于 亚热带地区。 (4)通过垂直自然带谱的数量判断纬度的高低。通常，自然 带谱数量越多，山地所在的纬度位置越低，反之则越高。因 此，纬度低的高大山岭，自然带数量要多于纬度高的山岭。 若是赤道地区的高大山岭，自然带从山麓到山顶发生的变化 规律相似于由赤道到两极的变化规律。
2012年高考地理有效专题复习建议
•
专题复习的类型
•
基础关、图像关、综合关
通过训练
暴露问题 寻求解决途径
◆比较型选择题 比较内容：地形地势特征、气候特征、河流水文水 系特征、土壤和植被特征、经济特征以及人口、城 市等方面的特征。
解答方法：首先要准确再现题干给出的每一个地理 事物的特点，然后通过对比，确定它们的共同点( 或不同点)，再根据题意准确地作出判断。 关键：扎实的基础知识，综合对比的观点看地理事 物，善于找地理事物间的差异性和相似性。
山西省煤炭资源的自然状况
资料
• 资料1：山西省已探明的煤炭资源储量为2700亿吨， 按2002年生产规模，可开采560年。 • 资料2：全省40%的土地下面有煤田分布。 • 资料3：全国10大煤种，山西省都有 分布。其中大同煤田是优质动力煤， 河东煤田是优质主焦煤
学生归纳
1.储量丰富 2.分布范围广 3.煤种齐全
“区域定位” 与”区域淡化”
教师教学问题的集中点
从多角度(经纬线 海陆轮廓 省界 重要的山脉 河流 地名等)提示学生 进行定位。如：
1.描述图示地区 降水的分布? 2.说明图示地区 河流的特征及成 因?
1美国在农业生产布局方面 取得了怎样的成就？其东 北部农业带发展的区位条 件是什么？ 2分析这种农业生产布局的 优点及值得我国借鉴的经 验。
• 资料4：煤炭具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。 • 资料5：煤炭多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和 大规模机械化开采，煤层中含有丰富煤层气。
4.煤质优良
5.开采条件好
“区域的发展”学习的一般思路
第一步：区域面临的问题 第二步：区域问题产生的原因 第三步：区域问题产生的危害 第四步：区域问题综合整治的措施