语文主题学习八单元29课一棵时
壤塘县四小五年级语文上册 第八单元 29 背课文教案 湘教版五年级语文上册第八单元29
4.听课文录音，再次整体感知全文.
(1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。
[1］小组内自由讨论,提出问题并解决。
［2］小组之间进行交流讨论。
［3］班级交流汇报。
（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题。
［未解决的问题：1.为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”?2。“我是中国人民的儿子”怎样理解?3.为什么说邓爷爷“在大海中永生”？］
13。在大海中永生
教学要求：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词。
3.理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
教学难点：
理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教具准备：
电视录像设备,投影片，资料卡片。
教学时间：
两课时.
同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，通过阅读对课文内容有了初步的了解.课上同学们提出了一些问题，有些我们运用课前学习的资料,通过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在课后带着这些问题，再去寻找有关资料,进一步了解情况。是哪几个问题呢？
指名说说，师相机出示：
［共三个问题:1为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2。“我是中国人民的儿子”怎样理解？3。为什么说邓爷爷“在大海中永生”？］
1.识7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文.
3。把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。
4。积累课文中优美的语句.
过程与方法
铜仁市一小一年级语文下册 第八单元 第29课《大禹治水》教案 冀教版一年级语文下册第八单元第29课
大禹治水教学目标：知识与技能:1。
认读本课16个生字，并学会书写要求会写的6个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3。
体会大禹公而忘私，一心为人的精神。
过程与方法:1.通过拼读、比较、书写、组词掌握本课生字新词。
2.通过正确、流利的拼读、指名读、达到有感情朗读的目的.3。
通过理解课文内容，体会大禹公而忘私，一心为人的精神。
情感、态度与价值观:通过本课教学，激发学生公而忘私, 一心为人的精神教学重、难点：1.识字,写字.2.理解课文内容，体会大禹公而忘私，一心为人的精神。
教学时间：两课时教学过程：第二课时6 树和喜鹊一、小鸟送回家。
jìng wō lín zhāo窝邻招静二、读一读，写一写。
例：高兴—-高高兴兴安静-—孤单——开心--叽喳——三、照样子，写句子。
例：树很快乐，喜鹊也很快乐。
, 也。
四、课文整体梳理。
这是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到的过程。
让学生知道,只有保护，多，才能改善我们人类生存的环境。
五、重点段落品析。
从前,这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
1。
想一想，为什么树很孤单,喜鹊也很孤单？2。
你有什么办法让树不孤单,喜鹊也不孤单？六、猜一猜。
什么越洗越脏,不洗有人吃，洗了没人吃？答案：参考答案一、窝 wō邻 lín 招 zhāo 静 jìng二、安安静静孤孤单单开开心心叽叽喳喳三、我很好,她也很好。
四、快乐鸟类种树五、这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊. 多种树，保护鸟类。
六、水15、会飞的图画小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的.他可真是个喜欢观察的孩子!可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。
三、课中休息:将准备好的本课生字卡片拿出来,和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。
拍手念儿歌“叮铃铃,叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听!”收到“信”的学生带读生字。
一年级语文下册第八单元第29课大禹治水教案冀教版
大禹治水
教学目标：
学问与技能：
1.认读本课16个生字，并学会书写要求会写的6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会大禹公而忘私，一心为人的精神。
过程与方法：
1.通过拼读、比较、书写、组词驾驭本课生字新词。
2.通过正确、流利的拼读、指名读、达到有感情朗读的目的。
3.通过理解课文内容，体会大禹公而忘私，一心为人的精神。
情感、看法与价值观：
通过本课教学，激发学生公而忘私，一心为人的精神
教学重、难点：
1.识字，写字。
2.理解课文内容，体会大禹公而忘私，一心为人的精神。
教学时间：两课时
教学过程：
其次课时。
语文S(部编)版四年级上册《八单元 29 重阳节的传说》精品课教案_21
《重阳节的传说》教学设计教学目标1、用“先……然后……”“因为……所以……”等词语造句；2、有感情地朗读课文，了解课文内容，通过了解重阳节的由来传说，感受传说故事中的桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
3、尊老敬长是社会文明行为的体现，教育小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。
教学重点、难点：通过了解重阳节感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
[教学过程]一、导入1、根据大屏幕显示的内容猜一猜分别是我国的哪些传统节日。
2、背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
3、导入：唐代诗人王维这首诗中的登高、插茱萸是重阳节的习俗，除了这些习俗，还有很多。
（出示课件）那么，重阳节和重阳节的习俗是怎么来的呢？又有怎样的美丽传说呢？让我们一起走进课文——《重阳节的传说》3、板书课题：29 重阳节的传说4、全班齐读课题。
二、检查预习情况。
课文讲述了一件什么事情？请按照“什么人做了什么事”的形式来回答。
指名回答。
三、学习课文，理解感悟1、思考：（1）桓景为什么要拜师学艺？请从课文中找一句话来回答。
（2）“一心”告诉我们什么信息？2、学习桓景拜师学艺这一部分。
（1）请用自己喜欢的方式读这一部分。
用“——”画出桓景拜师学艺的语句。
（2）指名朗读所画语句。
（3）找出体现桓景拜师路上艰辛的动词。
用相关成语来替换所画语句。
（4）体会“终于”这个词。
（5）找一个词说说桓景是如何学艺的。
3、学习桓景斩妖除魔这部分。
（1）用波浪线画出桓景斩妖除魔的语句，并自由朗读。
（2）指名朗读。
（3）用“先......然后......”说一句话。
（4）找出桓景斩瘟魔的动词。
说说这些动词表现了桓景是一个怎样的人。
4、学习最后一个自然段。
思考：人们为了纪念桓景，举行了什么活动？4、用“因为......所以......”说一句话，表达对桓景的喜欢。
四、拓展延伸重阳节小知识五、作业布置请把重阳节的由来的传说复述给家人听。
板书设计29 重阳节的传说登上高山重阳节喝菊花酒除瘟魔佩茱萸叶（桓景）吃苦耐劳、勤学苦练、为民除害。
二年级语文下册第八单元第29课春日晨景课件冀教版
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
29 春日晨景
五更天欲晓， 堂前住燕子， 三月春渐浓。 篱下飞鸣虫。 两岸轻烟杨柳绿， 新荷浮水层层碧， 一园细雨子， 三月春渐浓。 篱下飞鸣虫。 两岸轻烟杨柳绿， 新荷浮水层层碧， 一园细雨杏花红。 小草漫坡片片青。
中心话题：
再读课文，把你感觉最 美的句子多读几遍，边读边 想你仿佛看到了什么？
• 一、听理科课重在理解基本概念和规律
• 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解， 同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。
春日晨景 五更天欲晓， 三月春渐浓。
两岸轻烟杨柳绿 一园细雨杏花红
堂前住燕子， 篱下飞鸣虫。
新荷浮水层层碧， 小草漫坡片片青。
作业自选超市（三选一）：
1、课下搜集两首描写春天的诗句整 理在采蜜集上；
新标语文八年级下册教案：第29课《满井游记》
人教新课标语文八年级下册教案29.满井游记袁宏道教学目标1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
教学重难点：1．掌握难字、难词和一词多义。
2．掌握比喻的运用。
教具准备：1．准备课文朗读带。
2．制作知识归类和问题思考的投影。
教学方法：学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。
第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。
作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。
二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
三、朗读课文，归纳段意1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。
(投影。
)(1)读准字的音，特别是一些难字。
廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。
晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。
如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。
(3)归纳加点词的意义。
①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鳞，悠然自得然 ②然徒步则汗出浃背③吴广以为然2．学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法主要有三种(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。
“然”的用法主要也有三种：(1)用在形容词词尾，表示“……的弹子”，如①；(2)用在词头或句首，表示转折如②；(3) “正确，对”的意思，如③。
人教版四年级下册语文第八单元第29课寓言两则-张会山
持 之 以 恒
(chí zhī yǐ héng)
百 发 百 中
图解结构
课件PPT
小病不治
（1、2）
皮肤 热敷
扁
皮肤(pí fū)间
针扎
鹊 病情
治 病
(bìngqíng)发 肠胃
展（3--5）
骨髓
服汤药 无药可救
炜疾忌 医
病发致死
（6）
五六天后
三番 五次
(sān fān
拒 wǔ cì) 忠言
自以 为是 食苦 果
妙手回春、起死回生。最神奇的还是
他创造了望闻问切四大诊法： “望”指的就是看病人的症状， “闻”指的就是闻一闻病人的身 体的味道，“问”就是询问病人 的一些问题，“切”就是为病人 把脉。扁鹊所创的望闻问切四大 诊法，在几千年后的今天，还被 中医沿用。
第二十八页，共四十三页。
学习 目标 (xuéxí)
纪昌 是个 _____ (jì chānɡ)
肯付出(fùchū)
努力
的人！
第二十二页，共四十三页。
纪昌向飞卫请教（ 射箭），飞 卫让他先（ 练眼）力。一是练 (shè jiàn) 用（眼睛牢牢地盯(yǎ住nlì)一个目标，不能眨 眼），二是练（ 能够把 极小的东西，看成一件很大的东 西）。后来，纪昌成了 （ 百发百中 ）的射箭 能手。 (shè jiàn)
1、蔡桓公（ (b）ùdà不n)听扁鹊的劝告，（ ）还qi在ě) 背后说扁鹊的坏话.
2、（虽然）纪昌(jì chānɡ)已经取得了好成绩，但(是 )飞卫还觉得他的眼
力不行。
3、扁鹊告诉蔡桓公，（ 如果）蔡桓公的病不治，（ 重。
）会就愈来愈
4、（因为 ）纪昌勤学苦练，（ 所以）他成了百发百中的射箭 能手。
米林县第一小学五年级语文上册第八单元29背课文教案湘教版
29* 背课文教学目的一、知识教学点了解作者小时侯背课文的经历和感受。
二、能力训练点1．理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。
2．培养正确、流利、有感情地朗读。
三、德育渗透点培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
教学重难点1。
了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2。
学习作者观察事物和表达事物的方法,培养自己的理解和表达能力.3。
培养有感情地朗读，表达情感的能力。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文,要求读准字音,读通课文。
三、合作交流1。
谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？2.说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受？四、重点品读、感悟.学习课文第二部分1．过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。
第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样.可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢？请自由读文章的第二部分,思考这个问题。
2．生自由读第二部分,自主思考。
3．全班交流。
(以下为预设的教学板块，不分先后顺序.)(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子:“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候……”“去的尽管去了,来的尽来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?"“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了.”结合文中描写作者感受的句子,体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读.（2）教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服.教师可以适当介绍《匆匆》,让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指导朗读，突出“一字不差"。
(3）妈妈的激励。
“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气,体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观,还要体会到妈妈的责备之情。
2021年语文版初中语文八下《29诗词五首》教案 1
29. 诗词五首教学目标1．了解古典诗词的不同体裁，积累有关古典诗词的文学常识。
2．熟读背诵五首诗词，形成积累。
3．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。
4．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
教学重难点1．背诵五首诗词。
2．理解诗歌的内涵。
教学方式1．朗读法。
2．讨论与点拨相结合。
3．品读法。
教学时数3课时教学过程第一课时一、布置学生课前预习。
1．读准音，借助工具书，扫除字词障碍。
2．读顺文，并圈出文辞优美、内涵丰富的句子。
3．读懂义，对照注释，了解诗词大意，把握停顿和感情基调，有感情地朗读，朗读中感受形象。
4．五首诗词熟读成诵。
二、导入新课。
有人问诗歌像什么？我们说：诗歌像春花，她为我们展现了人间最美好的生活；诗歌像秋月，她为我们倾唱出人们最细微的心曲；诗歌的一半像海水，她蕴积深厚而又波澜壮阔；诗歌的一半像火焰，她真挚勃发而又明亮昂扬；诗歌也像一只嘶哑的鸟，深情地赞美这丰饶的土地；诗歌更像一个前行的人，怀揣使命走向明天。
诗的外延就是我们和我们生活的空间：热情与火焰属于诗，青春与生命属于诗，歌声与呻吟同样属于诗。
诗与人类、岁月以及光荣同在。
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！同学们，一个人的性情的涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。
“文章合为时而著，诗歌合为事而发。
”朗读诗歌，我们可以接触诗人的所思、所感，朗读诗歌可以培植我们更多的涵养。
读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能补益无限。
今天我们来感受这五位诗人的诗歌吧。
三、了解诗歌知识。
（一）中国古典诗歌的分类：中国古典诗歌按表现形式可分为四言古诗：出现最早（《诗经》）五言古诗：成熟于汉代（曹操《短歌行》）古体诗七言古诗：成熟于唐代（白居易《琵琶行》）杂言诗：（李白（《梦游天姥吟留别》）诗五言绝句（王之涣《登鹳雀楼》）绝句近体诗七言绝句（杜牧《泊秦淮》）五言律诗（杜甫《春望》）律诗七言律诗（白居易《钱塘湖春行》）词：两宋成就最高（苏轼《水调歌头》）小令（马致远《天净沙·秋思》）散曲套数（睢景臣《高祖还乡》）曲：元代成就最高剧曲（二）详解：1．古体诗：亦称“古诗”“古风”是和近体相对称的诗体，产生较早。
2019九年级语文上册 第八单元 明清小说选读 第29课《煮酒论英雄》教案2 沪教版五四制
第29课《煮酒论英雄》1教学目标1.通过对话描写分析人物形象;2、学习环境描写的烘托作用。
3、感受刘备胸怀大志的英雄本色。
2学情分析九年级学生有的已阅读过名著<三国演义>,初步了解了人物形象,有的通过自己的阅读也能读懂文章,但对人物心理的揣摩,对人物准确深刻的把握,还离不开对语言的品读.特别是对环境描写的作用理解不够到位.3重点难点1、通过对话描写分析人物形象;理解对话描写对刻画人物内心世界的作用。
2、学习环境描写的烘托作用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】煮酒论英雄导入新课:概括课文主要写了什么内容?曹操请刘备一起煮酒论英雄。
题目告诉我们,文章的中心是“论英雄”,本文是怎么论英雄的?曹操对英雄所下的定义是什么?本文要谈论的是“英雄”的定义,还是夫气概,不可能图谋霸业。
如果你是曹操,你当时会怎么看刘备?活动2【活动】分角色朗读,注意语气。
要求读得流畅,读出人物的语气和性格两人语气完全不同,刘备不露声色,谦恭有加,曹操锋芒毕露,藐视一切。
活动3【讲授】研读课文分析第二段。
(1)概括第二段内容。
“写刘备入府见操” (2)刘备在本节中有一系列的心理变化,请找出这些词句。
“惊问”“面如土色”“方才放心”“心神方定”“开怀畅饮”分析:曹操派许褚、张辽来请刘备,那言辞气势,与其说是“请”还不如说是命令,使刘备吃惊不小。
入府见操,曹操劈头依据“在家做得好大事”,大话吓人,借以试探,刘备猝不及防,以为心事已被发现,吓得面如土色,直到曹操点明煮酒相邀的意思,才“心神方定”,到了小亭,见到煮酒、青梅,疑虑顿消,才开怀畅饮。
短短几分钟,刘备的内心已经历了生死交战。
(3)曹操讲“望梅止渴”的故事,用意何在? 这个“望梅止渴”的故事,表明曹操多谋与自负,同时暗示刘备,当世英雄非其莫属。
(4)这一段在情节上有何作用? 交代了故事发生的时间、地点、缘由,拉开了曹操刘备论战的序幕。
活动4【讲授】研读课文分析第三段。
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临河八小“语文主题学习”自学导航卡
主备：李鹏
四年级（下） 八单元
题目 29、寓言两则 *丛书4《太阳鸟的传说》、《喜神》 一课时
导学 目标 1、 认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。
2、 初读课文，读通读熟，联系句子体会人物想法。
3、 初读丛书感知大意。
项目 预 习 内 容 预 习 要 求 小组评价
认
字
词
29、《寓言两则》
1、会写：昌、妻、刺、绑、扁鹊、蔡、睬、肠胃、烫、剂、汤
2、、正确读写：
妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、
无能为力、
1、读课文时在文中标出，准确熟练读写。 2、利用查字典或联系上下文等方法认读、理解词语的意思。 3、注意划线词语的读音。
小组过关
过或不过
组长
《太阳鸟的传说》、《喜神》
1、认读：炙烤、湮灭、涅槃、拯救、趔趄、馈赠
读
课
文
读
29、寓言两则 *丛书4《太阳鸟的传说》、《喜神》
课文 能做到正确流利的朗读。 组长检测
组长
知
内
容
《
寓言两则》主要写了
。从这件
事中我得到的启示是（ ）
《太阳鸟的传说》主要讲了
。
我得到的启示是 。
根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。
小组过关
提
问
题
你想探究什么问题，标注书上，或画“？” 小组合作（
教
师梳理）