一年级数学下册教案【优秀15篇】

一年级数学下册教案【优秀15篇】我们的课本教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学进行的一系列具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面作者给大家整理了关于一年级数学下册教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！一年级数学下册教案篇1教学目标：1、通过具体生活实际情形，体验“改商”的进程。

2、能正确运算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。

3、在运算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生视察、比较及发散思维的能力。

教学重、难点：掌控“改商”的方法。

教学准备：主题图。

教学方法：情境教学法。

教学进程：一、创设情形：某学校要秋游啦，同学们纷纭在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好辨认自己班上的学生。

超市里有8元、9元、10元的。

红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？（学生以小组为单位讨论购买方案）二、建立模型。

1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情形图，提出有关除法的数学问题。

（1）说一说了解了哪些已知条件。

（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。

讨论估计试商。

272÷34=先估估大致需要几辆车（3）全班交换，找到解决问题的关键。

明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

3、启示学生想一想，怎样试商？会发觉什么技能。

（学生自由发言，或者小组内相互说一说。

什么时候商会小？）4、由学生发觉提出并解答：积大了说明什么？为何会大呢？学生用自己的话说一说怎样肯定商？5、连续完成学生自己提出的问题，在解题的进程中由学生发觉提出并解答：积小了说明什么？为何会小呢？6、引导学生先用估算的方法，然后再进行运算。

三、知识运用及拓展。

1、知道改商。

2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小情形。

第2题：认真视察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？3、完成“练一练”，可以适当扩充。

四、小结本课五、布置作业教学反思这是在上一节课的基础上，体验“调商”的进程。

在试商的进程中，学生回把除数看作整十数试商，但在具体的运算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生讨论知道“商为何大了或小了”然后在掌控“调商”方法的基础上，灵活试商。

一年级数学下册教案篇2教学内容：小猫钓鱼教学目标：1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。

3、引导学生视察图，感悟数学知识的魅力。

教学重难点，1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

3、知道0的三个含义。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件教学进程：一、创设情形，激发爱好。

教师：大家爱好听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？（放录音，听故事。

）二、视察画面，引入新课（一）出示主题图。

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1、出示图片。

（1）学生在书上写数。

（2）展现。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写0）2、出示图片教师：今天我们就来学习“0”的认识。

（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义。

教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发觉了0，请同学们拿出直尺看一看。

1、出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0开始的）这个0表示什么呢？小组同学相互说说。

谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

2、出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度降落到0度时水就开始结冰了。

3、出示图片。

教师：0度可以这样表示。

三、学习写0。

（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。

1、教师演示：0的写法2、边演示边讲授0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线邻近，与右边线接触，再连续向上，收笔处与起笔处相连接。

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空（二）出示图片1、学生练习书写。

2、出示学生作品。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？3、教师：你能把下面的空格写完吗？教师：哪种写法对呢？为何？（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的、）教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。

下面我们一起来休息一下。

一年级数学下册教案篇3《简单的运算》：教学目标1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法运算。

2、知道元、角、分的加、减法的运算的算理。

3、使学生能够感遭到数学来源于生活、服务于生活。

教学重难点正确、公道、灵活地进行元、角、分的加、减法运算。

教学工具PPT课件教学进程（一）导入：（铺垫助学）师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一位合格的售货员。

（出示课件）1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。

（学生举手抢答）2、填空：（指定小组一个个回答）1元=（10）角，10角=（1）元2元=（20）角，20角=（2）元7元=（70）角，40角=（4）元5元=（50）角，80角=（8）元9元=（90）角，60角=（6）元（二）例5（以趣激学）1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？2、让学生摸索后举手发言，说出方法。

（板书：人民币简单的运算）3、教师再次根据学生描写的方法进行课件直观演示。

1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个落后生复述。

4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？18角=1元8角（板书）5、点名回答，说出原因，并让落后生复述。

6、练习（指定小组一个个回答）1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角7、书写反馈：数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。

写好后立刻坐好。

（三）例6（顺思导学）1、出示图片。

2、提出问题1：（1）买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？（2）让学生摸索后回答，并说出方法。

（3）出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接运算。

（板书：5+8=13（角）13角=1元3角）3、提出问题2：（1）笑脸气球比粉色气球贵多少钱？（2）让同学描写“贵”是什么意思？（3）同位讨论，这个问题该如何解答。

（4）同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。

（5）教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再运算。

（板书：1元=10角10-6=4（角））4、提出问题3：（1）买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱？（2）让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡查。

（3）利用投影展现部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。

（4）利用课件展现做题进程，（板书：1元+3元1角=4元1角）（四）练习：（运用促学）数学书第57页第二题1、2问。

（六）课堂小结：（梳理评学）你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何运算一共多少钱？一个商品比另一个商品贵多少钱？顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。

一年级数学下册教案篇4数字：数字歌教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、感受童谣的音韵美；2、培养学生爱好小动物、酷爱大自然的乐趣。

（二）知识要点：1、学习并朗诵这首童谣。

2、能正确认读本课11个生字。

（三）学法和习惯：1、学习用指读的方法听读识字。

2、能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点：认读本课的11个生字；通过朗诵感受童谣的音韵美。

教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌控起来是难点。

教学进程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

二、讲授新课1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。

（训练学生说完全话。

）2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。

请用数字标在图旁边。

（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。

）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完全话。

）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3、自己小声地读一读，把不认识的字用你爱好的符号标出来。

4、听文录音，（整体感知课文）特别要听清你不认识字的字音。

在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。

（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。

）5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。

读后，你有什么收获？6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也能够问老师。

如果认识了，就把记号擦掉。

7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。

瞧，他们偷偷的溜出了门。

（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。

）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。

再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

）8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

一年级数学下册教案篇5教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。

教学目标：1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描写物体的相对位置。

2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3、积极主动地参与位置与方向的认知进程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4、锤炼学生的口头表达能力。

教具准备：挂图、小动物贴图。

教学进程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告知大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?学生汇报。