部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板(精选3篇)
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。
–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。
–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。
3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。
–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。
二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。
•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。
难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。
•学生理解作者写作意图的能力。
三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。
2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。
3.教材：《部编版》四年级上册。
4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。
四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。
•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。
2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。
2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。
3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。
2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。
4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。
•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。
五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。
2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。
3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。
六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。
•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。
23《梅兰芳蓄须》(教案)四年级上册语文部编版
《梅兰芳蓄须》教学内容：《梅兰芳蓄须》是中国现代文学史上一部重要的小说，作者是著名作家茅盾。
这部小说讲述了梅兰芳为了艺术的追求，不惜蓄须明志，最终成为一代宗师的故事。
通过学习这篇小说，学生可以了解到梅兰芳的艺术追求和坚定信念，同时也能够感受到中国传统文化的魅力。
教学目标：1. 让学生了解《梅兰芳蓄须》的故事情节，理解梅兰芳的艺术追求和坚定信念。
2. 培养学生对文学作品的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 引导学生探讨小说中的主题和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 通过学习这篇小说，让学生了解中国传统文化的魅力，增强学生的文化自信。
教学难点：1. 对小说情节的理解和把握。
2. 对梅兰芳艺术追求和坚定信念的深入理解。
3. 对小说主题和人物形象的探讨和分析。
教具学具准备：1. 教师准备《梅兰芳蓄须》的文本资料。
2. 学生准备阅读笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍《梅兰芳蓄须》的背景和作者茅盾，引起学生的兴趣。
2. 阅读文本：学生自主阅读《梅兰芳蓄须》，并记录重要情节和自己的思考。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论小说的情节、主题和人物形象，分享自己的观点和理解。
4. 全班交流：每个小组派代表分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 深入探讨：教师引导学生深入探讨小说中的主题和人物形象，提出一些思考题，让学生进行思考和回答。
6. 总结：教师对整个教学过程进行总结，强调《梅兰芳蓄须》的重要意义和价值。
板书设计：1. 《梅兰芳蓄须》2. 重点情节：梅兰芳蓄须的原因和过程，梅兰芳的艺术追求和坚定信念。
3. 主题和人物形象：梅兰芳的艺术追求和坚定信念，中国传统文化的魅力。
作业设计：1. 写一篇关于《梅兰芳蓄须》的读后感，分享自己的感受和理解。
2. 分析小说中的主题和人物形象，探讨其对中国传统文化的反映和影响。
课后反思：通过本次教学，学生能够了解到《梅兰芳蓄须》的故事情节，理解梅兰芳的艺术追求和坚定信念。
四年级上语文《梅兰芳蓄须》教案
四年级上语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.了解梅兰芳这位中国著名的京剧艺术家，了解其表演艺术。
2.学生能够理解并朗读班里选段《梅兰芳蓄须》中的文字，并了解其中的感情表达。
3.培养学生的语音语调，提高学生的朗读能力。
二、教学内容1. 课文介绍这篇课文是以“梅兰芳蓄须”为主题，讲述的是梅兰芳这位著名的京剧艺术家如何欣喜若狂的将自己的须发全部剃掉，为戏献出自己的一切。
2. 教学重点1.学生能够理解并朗读班里选段《梅兰芳蓄须》中的文字。
2.学生能够理解其中的感情表达。
3.培养学生的语音语调，提高学生的朗读能力。
3. 教学难点1.学生能够理解其中的感情表达。
2.培养学生的语音语调，提高学生的朗读能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.教师介绍课文的背景及内容，简要介绍梅兰芳这位京剧艺术家的生平事迹。
2.教师呈现图片或视频，介绍京剧表演艺术的特点，引导学生进入课文。
2.讲解（15分钟）教师将文本分解，逐字注解，使学生理解词语的意思，并且帮助学生明白每一句话的背景和意义。
3.朗读（20分钟）组织学生朗读班里选段《梅兰芳蓄须》中的文字，教师要求学生注意语音语调，体现梅兰芳在戏中的感情。
4.体会（10分钟）让学生在理解每一句话的基础上，体会其中蕴含的情感。
教师可以引导学生通过绘画、写作的方式，表达自己的感想。
5.巩固（10分钟）巩固练习，结合一些其他相关的文章或视频学生阅读和学习梅兰芳的艺术人生，让学生更好的了解梅兰芳的艺术生涯以及舞台上的表演技巧和才华。
6.作业（10分钟）安排朗读练习作业和阅读练习作业，为下次课的讲解和教学做好准备。
四、教学评价1.课堂氛围是否活跃。
2.学生对文本是否理解，并能够清晰正确的朗读。
3.学生是否能体会和表达课文中的情感和主题。
五、教学反思在教学中，要善于引导学生感悟美，充分发挥他们的主动性和积极性。
要让学生真正体验到京剧艺术的魅力，要让他们从中受到启发和带动。
只有这样才能更好地提高学生的语文素养和美感素质。
部编版语文四年级上册23《.梅兰芳蓄须》(教案)
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》是一篇描绘京剧艺术大师梅兰芳先生生平事迹的课文。
文章以梅兰芳在日本侵华时期，为拒绝为日本人演出而蓄须明志的故事为主线，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
通过本课的学习，学生不仅能够了解到梅兰芳的生平事迹，还能深入理解其背后的历史背景和文化内涵。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳的生平事迹，掌握相关的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
教学难点1. 理解梅兰芳蓄须背后的深层含义和历史背景。
2. 掌握文章的结构和语言特点，理解作者的表达意图。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段梅兰芳的京剧片段，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出关键词和句子。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师进行点评和引导。
4. 写作实践：让学生以“我眼中的梅兰芳”为主题，写一篇短文，表达自己对梅兰芳的敬佩之情。
5. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结本课的重点内容，提升学生的思维品质。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 重点内容：梅兰芳的生平事迹、蓄须背后的深层含义、历史背景和文化内涵。
3. 教学目标：理解课文内容，提高阅读理解能力和批判性思维能力，培养对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍梅兰芳的生平事迹，并分享自己的学习心得。
2. 课后练习：让学生根据课文内容，制作一份关于梅兰芳的生平事迹的思维导图。
课后反思本课通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解梅兰芳的生平事迹和背后的历史背景，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2024年统编版秋季四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学设计
-学生是否能理解梅兰芳的爱国情怀和艺术追求；
-学生是否能通过课文内容，培养爱国主义情感。
2.教学改进措施：
-对于理解能力较弱的学生，可以采取更多互动性的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的学习兴趣和理解力；
-对于生字词的学习，可以结合词语卡片、游戏等趣味性教学手段，帮助学生记忆；
十四、教学延伸与长期规划
1.教学延伸：
-结合本节课的内容，可以进一步开展关于中国传统文化的系列课程，如中国戏剧、书法、绘画、传统节日等，以拓宽学生的文化视野。
-鼓励学生参与学校或社区的文化艺术活动，如京剧表演、书法比赛等，将课堂学习延伸至实际操作中。
2.长期规划：
-在接下来的学期中，逐步引导学生深入了解中国传统文化，通过一系列的教学活动，让学生在实践中感受和传承中华优秀文化。
-通过测试中的主观题，了解学生的思维深度和创造力。
十、家庭作业建议
1.让学生在家中复习课文，尤其是生字词的读写；
2.鼓励学生观看梅兰芳的京剧表演，增进对京剧艺术的了解；
3.建议学生与家长一起讨论梅兰芳的事迹，分享对爱国主义的理解；
4.布置学生撰写一篇关于梅兰芳或京剧艺术的短文，培养学生的写作能力。
十一、教学拓展活动
-结合中国的传统文化教育，让学生了解京剧的历史和发展。
八、教学资源
1.课文原文及注解；
2.生字词卡片；
3.梅兰芳京剧表演视频片段；
4.梅兰芳相关历史背景资料；
5.京剧艺术介绍资料；
6.课堂互动游戏材料（如词语接龙、猜字谜等）。
九、教学评价
1.课堂表现评价：
-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，与同学进行有效互动；
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿精选3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】一、说教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、说教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、说教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、说教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、说教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、说教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】说教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
说教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
说教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时说教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
说教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
四年级语文上册教案-《梅兰芳蓄须》部编版
5.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，对课文内容进行深入思考，形成自己的见解。
“一、教学难点与重点”
1.教学重点：
-课文《梅兰芳蓄须》的生字词学习和运用；
-理解梅兰芳蓄须的行为背后的民族精神和爱国情感；
-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并能够模仿创作。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了梅兰芳蓄须的故事，感受到了他的民族气节和爱国精神。通过实践活动和小组讨论，我们也深入思考了如何在生活中体现这些品质。希望大家能够将所学内容内化为自己的行动指南，不断提升自己的核心素养。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在本次《梅兰芳蓄须》的教学过程中，我发现学生们对于梅兰芳的爱国精神有了深刻的理解和感悟。他们能够从梅兰芳的行为中看到艺术家应有的社会责任感，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
5.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.提高学生的文化素养，通过学习梅兰芳的事迹，感受民族气节和爱国精神，培养热爱祖国的情感；
2.增强学生语言表达能力，通过分析课文修辞手法，学会运用比喻、拟人等修辞进行创作，提高语文实践能力；
3.培养学生的审美鉴赏能力，领略梅兰芳的艺术成就，激发对传统戏曲的兴趣；
2.教学难点：
-对梅兰芳蓄须行为背后深层含义的把握；
-对修辞手法的深入理解和灵活运用；
-引导学生从课文内容中提炼出核心素养，如审美鉴赏和批判性思维；
-在小组合作中培养学生的有效沟通和协作解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
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部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“蓄、迫、缠”等11个生字，读准2个多音字。
2.借助图表理清梅兰芳四次拒演的方法，学会串连几件事概括主要内容的方法。
3.通过感知梅兰芳拒演过程中经历的困难及危险，感受梅兰芳的民族气节。
一、导入新课，字词过关1.猜一猜：同学们，你来猜一猜这两张照片是不是同一个人？他是谁？（板书：梅兰芳）谁来介绍一下梅兰芳？课文有一句话是介绍梅兰芳的，谁找到了？（出示：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家）引读第一段：是的，梅兰芳在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
ppt（板书课题：蓄须）这是为什么呢？让我们走进第23课，齐读课题——略读课文2.下面来检查一下预习情况：出示词语，认读正音：出示多音字，根据意思来辨别读音：要宁3.理解词义：旦角租界斩钉截铁二、整体感知，概括主要内容1.指名读阅读提示，明确本课最主要的两个学习任务。
读课文，试着完成第一个学习要求。
2. 交流：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？完成语作80，第3题。
投影展示3.概括主要内容。
试着用上这些词：不惜甚至直到宁可……也不三、合作交流，深入理解过渡：接下来我们就重点看看橙色框框中拒演的部分，为了便于记忆老师用四字词语来给他们取了小标题：避港拒演蓄须明志卖房度日打针装病。
请同学们读课文2-7段。
1.找出梅兰芳在拒演过程中经历了哪些危险和困难？请在边上批注自己的感受或者体会。
写好后在四人小组讨论交流。
2.班级汇报交流，教师预设（1）避港拒演①遇到的危险和困难：不能演出、不能创作，无异于虚度生命②人物资料补充：当时梅兰芳在国内京剧界是首屈一指的人物，他与程研秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生，合称四大名旦。
在1930年前往美国并在西雅图、芝加哥、华盛顿、等地演出72天引起轰动，并获得博士学位。
可以说，当时的梅兰芳他的艺术事业如日中天。
可是，自从抗日战争爆发以来，（引读）他——通过这些话，我们完全可以想象，让梅兰芳先生不演出，他得有多痛苦。
可既然这么痛苦，他为什么是决定不再登台演出了呢？因为他是一位爱国者，他不想给侵略者演出。
过渡：是的尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
（2）蓄须明志①遇到的危险和困难：侵略军随时随地的骚扰②蓄须明志，你觉得梅兰芳心底有什么志向？不向侵略者演戏的决心。
这个侵略者烧杀抢掠，什么坏事都干得出来的日本人，梅兰芳这样做是非常危险的。
他心里深深地爱着自己的祖国，才能显示出这样的民族气节，才有如此强大的勇气。
（3）卖房度日①遇到的危险和困难：没有经济来源，需要养家糊口。
②从画线的句子中，你看梅兰芳当时面临着怎样的选择？一方面缺钱养家，一方面是轻而易举得到的银两。
梅兰芳选择了什么？③你这儿感受到里什么？不为生活低头折节，令人敬仰的气节。
（4）打针装病①遇到的危险和困难：日本侵略军要求他必须上台演出。
②补充大东亚圣战。
③为了不登台梅兰芳想到了打伤寒预防针的办法，你们可知道打这个针的风险？（伤寒镇的危险性，连续打了三针，医疗不发达的当时来说有生命危险）梅兰芳打完后出现了哪些针状？可见，这样超剂量打伤寒预防针是可能致命的。
是啊，通过细节我们感受梅兰芳先生在一次次的困难和危险面前，表现出来一个有骨气的中国人不屈的气节。
四、拓展延伸，升华情感1.也正是如此，当抗日战争已结束，梅兰芳先生剃须演出时，前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
想一想：大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
出示第九段，齐读。
2.一代漫画大师对梅兰芳惺惺相惜，曾这样评价梅兰芳，读——〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【2】篇〗23．梅兰芳蓄须教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．概括课文写了梅兰芳的几件事。
3．激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重点：理解文章主要内容。
教学难点：激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学过程：一、视频导入（教师播放梅兰芳表演《贵妃醉酒》的一段视频）同学们，视频里的演员演得好不好啊？他就是闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳。
这样一位著名的表演家却有几年时间没有表演，而且还把胡子留起来了，这是为什么呢？今天我们就一起来学习《梅兰芳蓄须》这篇课文。
二、初读指导1．介绍梅兰芳：梅兰芳，生于北京，祖籍江苏泰州。
中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
后又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。
2．介绍背景：1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严词拒绝。
日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。
第29军奋起抗战。
这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。
七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。
三、研读课文老师组织学生分段研读课文，分小组学习。
师：同学们大声朗读课文之后，可以用一句话来概括出每一自然段所表达的意思吗？第1自然段：梅兰芳先生有几年时间蓄须。
第2自然段：抗日战争中，梅兰芳先生怀揣着希望藏身租界，不再登台演戏。
第3自然段：香港沦陷，日军军官强迫梅兰芳先生登台，先生蓄须表明自己对日军的抗议。
第4自然段：生活困窘，先生宁愿卖房，也不愿意接受日军的邀请进行演出。
第5~7自然段：日军为庆祝“大东亚圣战”逼迫先生演出，先生宁死不屈。
第8自然段：抗战胜利，先生演出。
第9自然段：先生的艺术表演令人喜爱，民族气节令人敬佩。
师：嗯，大家概括得都不错。
接下来呢，我们进行重点学习。
请同学们找出可以体现梅兰芳先生热爱表演、热爱舞台的句子。
生：“对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
”师：通过这些话，我们完全可以想象，让梅兰芳先生不演出，他得有多痛苦。
可既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄须，让自己不能演出呢？生：因为他不想给日本侵略者表演。
师：同学们的回答真是一针见血呢。
那么，大家现在来找出梅兰芳先生为了不表演，都做过哪些事吧。
生：他藏身香港，紧闭门窗，不登台演出（避港拒演）；他故意蓄须，迁移到上海，躲避日军的“邀请”（蓄须拒演）；他卖掉北京的房子来维持生活，也不愿意和戏园子签订演出合同给日军演出（卖房拒演）；他注射伤寒预防针，差点丧命，只为了躲避演出（自伤拒演）。
师：是啊，为了躲避演出，梅兰芳先生可以说是无所不用其极。
一个视艺术、舞台为生命的人，让他放弃表演，无异于让他自杀，可只是因为不想给侵略者表演，他自己却想尽办法躲避上台演出，梅兰芳先生当时内心该有多痛苦。
可同时，他一定也是高兴的吧，虽然一段时间没有为艺术献身，他却用自己的行动维护着民族的尊严，维护着国家的尊严。
我想，这应该是“一位艺术家的抗战”。
梅兰芳先生的艺术，众多人喜爱，先生的爱国之心，众人钦佩。
四、课文小结课堂小结：通过学习这篇课文，我们最应该学习的，一是梅兰芳先生对艺术的不懈追求，对工作的认真；二是他将民族尊严、国家尊严置于首位的爱国之心。
我们都是普通人，我们不一定面对什么危险局势，但在日常的生活中，努力充实自己，在外国友人面前做到以礼相待，维护国家的尊严，却是完全可以的。
【板书设计】梅兰芳蓄须【教学反思】这堂课我让学生概括出梅兰芳先生为了拒演都做过哪些事，从这些事中让学生体会梅兰芳先生的爱国情怀，从而激发学生对梅兰芳先生的尊敬之情。
〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【3】篇〗《梅兰芳蓄须》教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
设计理念语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。
在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。
教学目标：1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
教学重点指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备京剧视频、课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境，感知形象1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料。
师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。
师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。
）2.教师小结：58年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。
今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。
（教师板书课题）二、浏览全文，强化感知1.快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简略？2.指名回答并相机板书。
上海沦陷—藏身租界—避居香港—香港沦陷—返回上海板书：拒绝登台卖房度日香港拒演蓄须明志自伤身体（两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事）三、品读词句，把握形象1.深入学习后三件事师：“卖房度日”“拒绝登台演出”前两件事的基础上，同学们再深入地读读课文第3—7自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”“蓄须明志拒演”“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。