六年级上册语文后进生辅导计划范文3篇
六年级语文培优辅差工作计划范文(8篇)
六年级语文培优辅差工作计划范文“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真____《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。
一、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
三、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
六年级上册语文后进生辅导计划
六年级上册语文后进生指导计划六年级上册中文课余指导计划一，班级剖析：这堂课有 58 名学生。
因为有些学生学习不够努力，他们的基本知识还不够好。
落伍学生的主要困难是他们不努力学习，对学习没有信心，基础知识掌握不好，有些人基本技术和创建性游戏都很差。
还有其余人在细节。
所以，转型后工作的要点应当是转变学生的自信心和创建力。
班上的状况以下：王志坚，李孙鹏：父亲母亲不可以自理，缺少养成优秀的行为习惯，也不爱打斗。
周帆：学习基础很好，但更风趣，功课也不当心。
滕飞飞，林海伟，杨一波：基础不好，习惯差，玩笑。
讲堂上的注意力不够集中。
二，变换目标：经过本学期的学习，班上的学生基本能够掌握学习方法，建立正确的学习态度，提高基本技术。
三，学习困难的原由1 / 41.因为基础差或习惯不好，很多老师多次讨论它，他们记不起来了。
2，缺少存心识学习的热忱，懒散和气玩，不着重上课。
在家庭方面，学生的父亲母亲热爱孩子。
所以，个别学生在看电视时达成家庭作业或工作。
有些学生没有自己的文化，也没法实时为孩子的学习供给咨询。
有些父亲母亲不在家，根本没法遇到监察。
四，变换举措：学习的一般特点是智力，学习依靠性严重，没有独立思虑创新的勇气，难以回答教师的困难问题。
针对这类实质状况，我第一要努力调换学生的学习热忱。
更重要的是要做好转变学生的工作。
在我的工作中，我特别重视同等对待学生，不喜勤学生，不歧视将来。
拟订转换计划以下：与学校和外面合作，联合家庭和学校，拓宽教育渠道。
使用父亲母亲帮助父亲母亲教育他们的老师，并督促他们的孩子努力学习。
2，下课后，与已故学生谈话，态度要和睦，让已故的学生愿意接近老师，常常与老师谈话，这样有益于老师认识学生，有益于转变学生。
为未成年人增强个人心理咨询。
深入学生的心里世界，做好追踪特别学生的检查，研究和除去心理阻碍，纠正心理疾病，充足发挥心理教育的德育功能。
2 / 43.展开互帮互帮活动。
座位安排应努力为中学生和后期学生创建优秀的学习环境，充足发挥课后“小老师”的作用。
六年级语文培优辅差工作计划（6篇）
六年级语文培优辅差工作计划（6篇）六年级语文培优辅差工作计划(6篇)时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家整理的六年级语文培优辅差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文培优辅差工作计划1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：xx五、辅差对象：xx六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
小学六年级后进生辅导计划4篇
小学六年级后进生辅导计划4篇小学六年级后进生辅导计划第1篇一、指导思想：高中学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级毕业班中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
一、确定学困生名单，让转化对象奥宗县。
第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二种：无须控制自己情绪、不能约束自己这些行为的。
第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。
二、具体措施：（一）在思想上：1、培养学困生的自信心。
只有树立起学困生的自信心，我们的转化果然组织工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要注意学困生的学习兴趣，而且还要精确性注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。
（二）在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对乱象的观察引导和思考。
2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐性的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。
（三）教师的辅导1.教师备课要看上学困生，要备学困生的转化个别情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化讲课学困生同时并进。
2.教师上课要想到学困生，一是较小提问教师要把较难较大较深的问题分解成选修课较易较浅的问题，让学困生也有反问的机会，而不是将他们放在角落里即便如此。
二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准就要将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上抚育，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二主要是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
六年级上册语文后进生辅导计划
六年级上册语文后进生指导计划六年级上册中文课余指导计划一，班级解析：这堂课有 58 名学生。
由于有些学生学习不够努力，他们的基本知识还不够好。
落后学生的主要困难是他们不努力学习，对学习没有信心，基础知识掌握不好，有些人基本技术和创立性游戏都很差。
还有其他人在细节。
因此，转型后工作的重点应该是转变学生的自信心和创立力。
班上的情况以下：王志坚，李孙鹏：父亲母亲不能够自理，缺乏养成优异的行为习惯，也不爱打架。
周帆：学习基础很好，但更幽默，功课也不小心。
滕飞飞，林海伟，杨一波：基础不好，习惯差，玩笑。
课堂上的注意力不够集中。
二，变换目标：经过本学期的学习，班上的学生基本能够掌握学习方法，成立正确的学习态度，提升基本技术。
三，学习困难的原因1 / 41.由于基础差或习惯不好，好多老师多次议论它，他们记不起来了。
2，缺乏有意识学习的热情，懒散随和玩，不侧重上课。
在家庭方面，学生的父亲母亲热爱孩子。
因此，个别学生在看电视时完成家庭作业或工作。
有些学生没有自己的文化，也无法及时为孩子的学习供应咨询。
有些父亲母亲不在家，根本无法碰到督查。
四，变换措施：学习的一般特色是智力，学习依赖性严重，没有独立思虑创新的勇气，难以回答教师的困难问题。
针对这种本质情况，我第一要努力调动学生的学习热情。
更重要的是要做好转变学生的工作。
在我的工作中，我特别重视同样对待学生，不喜好学生，不鄙视未来。
拟定转换计划以下：1.与学校和外面合作，结合家庭和学校，拓宽教育渠道。
使用父亲母亲帮助父亲母亲教育他们的老师，并敦促他们的孩子努力学习。
2，下课后，与已故学生讲话，态度要友善，让已故的学生愿意接近老师，经常与老师讲话，这样有利于老师认识学生，有利于转变学生。
为未成年人加强个人心理咨询。
深入学生的内心世界，做好追踪特别学生的检查，研究和除掉心理阻挡，纠正心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.睁开互助互助活动。
座位安排应努力为中学生和后期学生创立优异的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
六年级上期后进生辅导记录4篇
六班级上期后进生辅导记录4篇六班级上期后进生辅导记录第1篇转化对象：张煜江转化目的：转变该生行为习惯和学习习惯较差，自我把握本事低，缺乏自觉性。
使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆布小玩意，提高课堂学习效率。
转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长赏识及期望等训练方法，并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态，多赐予答题机会，集中其留意力，树立其学习自信念；平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的小老师。
四、定期进行相关学问的辅导。
如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培育按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。
转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成果很不幻想，仅有40分，在考试卷上，消灭很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。
六班级上期后进生辅导记录第2篇谢莎莎，这是我们班典型的后进生。
格外单瘦的女生，平常衣冠不整，11岁，父母离异，现和外婆住在一起。
她在整个班级同学群中显得特殊醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个顽皮的男生宠爱戏弄，欺侮她，所以她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，爱好又不大，最主要是学习习惯差且比较懒散，作业马虎潦草，常有抄袭现象。
通过观看和了解，我对谢莎莎存在的问题基本上心中有了数：谢莎莎的孤僻、不合群，是其自卑感所致。
而她的自卑一开头主要来自她的父母已经离异，现在这种与其她同学不协调的地位，使她极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着她，加上四周人不良示意的反复作用。
而当她在学习上遇到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。
长此以往，她对学习也就失去了足够的信念，自然消灭反应偏慢这种状态。
反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。
针对谢莎莎的状况，用常规的谈话、批判、表扬明显收效不大。
谢莎莎失去的是自我心理示意，因此，必需先挂念她建立起良好的自我心理示意，其她工作才能开展。
2023年六年级语文后进生转化工作计划标准范本(二篇)
2023年六年级语文后进生转化工作计划标准范本一、师帮生教师在后进生转化工作中起着导和演的双重作用。
苏霍姆林斯基说过：教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
每一位教师都应深信这一点。
1、抓重点我担任多个班英语教学的现状根据学校实际无法改变，我要担任____个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。
因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。
我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强;还有的是因为家庭问题。
教师可针对具体情况，对症下药。
由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作好后进生的转化工作。
二、生帮生1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，我应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。
2、制定计划接着就是制定计划，如一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到。
如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。
3、日常工作师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。
2023年六年级语文后进生转化工作计划标准范本（二）一、本班学生分析：本班共由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
六年级语文学困生辅导计划范文3篇
六年级语文学困生辅导计划范文3篇因材施教，因情施教，因人施教，全面提高学生语文素养。
二、学困生分析：研究动机不高、阅读理解能力弱、写作表达能力差、口语表达能力不足。
三、辅导计划：1.提高研究动机：鼓励学生参加各种语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，激发学生研究兴趣。
2.提高阅读理解能力：通过阅读故事、文章、课文等形式，让学生逐渐提高阅读理解能力。
3.提高写作表达能力：通过讲解写作技巧、批改作文等方式，提高学生写作表达能力。
4.提高口语表达能力：通过课堂口语表达练、朗读练等方式，提高学生口语表达能力。
四、辅导方法：1.个性化辅导：根据学生的实际情况，采取针对性的辅导方法。
2.师生互动：通过教师与学生之间的互动，激发学生的研究兴趣和研究动力。
3.多元化教学：采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，提高学生的研究效果。
五、家校合作：1.家长积极参与：鼓励家长参加家长会、家校沟通会等活动，了解学生的研究情况，与教师共同制定研究计划。
2.家长支持教育：家长要积极支持学校的教育工作，与教师共同关注学生的研究情况，为学生的成长提供支持和帮助。
六、总结：本辅导计划旨在全面提高学生的语文素养，通过个性化辅导、师生互动、多元化教学等方式，提高学生的研究效果。
同时，家长的积极参与和支持也是学生成功的关键因素。
课堂练和作业都需要认真对待，如果遇到不懂的问题，应该向小组成员寻求帮助，而不是装懂。
即使遇到难题，也不能放弃，应该尽力去解决。
为了帮助学困生，可以鼓励优秀生多帮助他们，同时建立学生的研究档案，分层设立不同层次的研究帮扶小组，营造良好的研究氛围，让学生独立解决问题，老师起指导作用。
在班级集体建设过程中，应该创造有利于学生自我教育能力形成的环境，例如试行“今日我当家”干部轮流制度，让学生相互教育，自我教育。
实行“低、小、多、快”的教法改革，根据学生实际情况确定教学步骤和内容，控制讲课时间，及时反馈学生问题，提高课堂教学效益，避免大面积补课。
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六年级上册语文后进生辅导计划范文3篇
六年级上册语文后进生辅导计划范文一
学生学情：
如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英
语教学，开设时间较短，师资不足，大部分英语教师都要担任几个班的教学，这
更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格
孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们
对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生
这种怕学、厌学的状况呢?根据本班实际情况，
措施如下：
一、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。
苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，
我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。
1、抓重点我担任多个班英语教学的现状根据学校实际无法改变，我要担任
16个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮
助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希
望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他
们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点
全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失
败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强;还有
的是因为家庭问题。教师可针对具体情况，对症下药。由于我任课多、带班多的
特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作
好后进生的转化工作。
二、生帮生
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结
对，为了让学生重视，我应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。
2、制定计划接着就是制定计划，如一个月内，师徒共同的目标是什么?具体
的做法什么?都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到。如果达到共同目标
的师徒，优进生品德为优，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先
考虑。
3、日常工作师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优生督
促后进生读书，记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家
庭作业或者预习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。
六年级上册语文后进生辅导计划范文二
一、本班学生分析：
本班共有学生26名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌
握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握
的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，
转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：
卢成南、刘鹏程：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。
卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够
集中。
二、转化目标：
通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学
习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因
1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此个别学生家庭作业完成，
或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：
学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的
意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调
动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重
视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教
师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老
师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对
后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，
对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习
环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑
他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不
定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，
作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实
效性。
5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其
能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模
式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使
学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习
状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学
质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识
到“我能行”。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成
长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、
智、体、美等方面均能得到全面发展。
六年级上册语文后进生辅导计划范文三
一、情况分析
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇
于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想
方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，
我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化
计划如下：
二、具体工作目标和措施
(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪
光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”
也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽
的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的
才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定
职务，在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他
们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让
问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、 教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩
好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫
他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心
里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，
要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老
师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们
特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教
师在课后对他们进行辅导。
(五)、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶
段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，
抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要
求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样光荣。切实使
素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。