六年级下册语文后进生辅导计划范文3篇

六年级下册语文后进生辅导计划范文3篇一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提升学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又要紧。

今天我们要与大家共享的是：六年级下册语文后进生辅导计划范文，期望对大家的学习有协助!六年级下册语文后进生辅导计划范文一学生的学习基础与学习习性大多数是比较好，但有一部分学生这两方面都比较差，甚至个别学生漏洞都大量。

因此需要对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。

辅导措施：一、推行分层分类教学：依据学生的学习程度、学习习性的差异，在教育教学中不同对待，因人施教，以满足不一样教育对象的个体需要，促进学生协调健康进步。

二、打造民主平等的师生关系：作为老师，要采取多种办法和途径，摸清状况，不同对待，对他们多一点关爱，多一点协助，多一点必定，多一点赞扬，逐步打造亲密、和谐、相互依靠的师生关系。

三、具体需要：1、学生和老师家长共同拟定个人成长档案，拟定出前进中每一步的具体目的和措施。

定时检查反馈，准时调整前进节奏。

2、精心筹备补差的辅导内容。

3、经常与家长沟通，让家长知道学生的成长与变化，获得家长的信任和支持。

六年级下册语文后进生辅导计划范文二一、学困生状况剖析我班有10个学生，其中男生8个，女生2个，通过一年级期末测试的成绩来看，学困生占全班总人数的10%。

这些学生大致上分为两个类型：基础不好，思维不是很灵活，接受常识较慢，像刘兆伟。

学习成绩差，平日行为又不很端正，作业粗心，上课不专心，还影响其他同学学习，像刘曦山。

二、学困生致困起因剖析通过观察和知道，我发现我班的学困生较多。

这些学困生中有一位是典型的，他不会听课，理解力、记忆力、反应力和动手能力等都比其他孩子差，一个问题老师讲数遍他们都理解不了，一句话重复多遍他们都记不住，动作不精细，书写较差。

其他几位学困生的表现各不相同：有的上课习性不好，不会听课，注意力不集中，小动作特别多;有的年龄小或没有上学前班基础较差，和其他孩子比有差距;还有的受家庭环境的影响，作业应付甚至完不成，涣散懒惰，凡事不积极，懒于动手，懒于动口，懒于动脑。

三、学困生转化目的期望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提升，最后达到班级成绩的平均水平四、学困生转化措施办法我觉得对学困生的转化可从以下几个方面着手：1、培养学困生的自信心。

只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自身获得进步的起点。

2、培养学困生的学习兴趣。

培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。

3、要用科学的办法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自身的诚心、爱心和耐心去关心和协助他们。

4、备课时要充分分析学困生在学习流程中可能出现的问题，预先分析到学困生在本节学习中的学习难点。

5、课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是不是注意听讲了，不听课时，多注意提问一些容易的问题让他们回答，如果答上了，我要特别表彰，如果答错了，我也表彰，给他们信心和勇气。

在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比其他人多的关注。

6、课下多辅导：为了防止学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会借助课余的时间来辅导他们学习。

尽力让他们每天都能掌握当天的课程，不让常识堆积成债。

7、继续对学困生实行分层作业规范：布置作业时，要从数目上照顾学困生，对于学困生的作业需要水平而不是求数目，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;另外还要从难易程度上来照顾，学困生仅需作基础题，对困难程度大的题目可以不做。

8、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量面批。

对于学困生作业中出现的错误，不但要在错误处打上记号，还要协助他们找出起因，加以改正。

9、继续拓展上学期的一帮一、一对红活动，充分发挥了群体效应的力量，协助学困生尽快赶上来。

五、学困生转化步骤及安排九月份:培养后进生的自信心,注意培养后进生的学习兴趣。

十月份:加大家校联系，争取家长支持。

与学生和家长共同拟定具体目的和措施，并由老师监督推行，。

用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间知道学困生，理解他们，尊重爱惜他们，在课堂上优先对待他们。

十一月份:加大个别辅导,努力培养学生的学习兴趣.，教给办法，提升兴趣。

十二月份:准时进行评价,使学生看到成绩，产生收获感。

进一步加大辅导争取学困生的成绩有所提升。

结对协助,齐抓共管。

充分发挥家长学校的管理功效，促其进步。

另外，给予他们特别的协助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地协助，并且做到教师在课后对他们进行个别辅导。

一月份：持之以恒，巩固习性。

学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

对这项十分艰苦的工作，教师肯定要有满腔热情，需要遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生维持不断前进的势头。

六年级下册语文后进生辅导计划范文三一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提升学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又要紧。

大家不可以选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一.确定后进生名单，寻求致后起因，是做好后进生转化工作的首要条件条件。

早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。

苏霍姆林斯基说过：没有对学生的知道，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。

这都说明了教师对学生知道的重要程度，因此要真正地做好后进生的转化工作，就需要第一要知道学生的状况，剖析致后的起因，做到胸中有数，对症下药。

怎么样知道后进生致后的起因呢?大家认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面知道学生的德智体，家庭状况和专长，从中知道状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和知道，基本上把后进生的致后起因学会了。

通过剖析总结大家认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。

而造成三差的主要起因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。

状况摸清了，起因找到了，再经过一番再三考虑，结合实质状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后起因剖析，三是转化措施和目的。

依据我班级的状况这34人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习性差，4人纪律差。

这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。

针对这一批后进生，拟定了转化计划、目的、措施。

经一年的诱导转化，到了六年级，前不久大家进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目的。

后进生名单确定了，致后起因找准了，转差计划制订了，策略措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、无往不利，就会收到事半功倍、水到渠成的成效。

二.坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的重要所在。

所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。

这是教师拓展后进生转化工作的总体需要。

冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。

欲速则不达。

这是事物进步变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。

教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、协助和鼓励。

在转化后进生流程中，大家不仅要摸清后进生的致差起因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上必定有大量优点;大家不仅要与后进生打造一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予必定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以维持和挖掘他们强大的内驱力。

转化后进生是一项长期的工作，它不一样于种植业，也不一样于工厂生产商品，不可以一蹴即就，企求短期见效。

拓展这项工作，第一需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。

在转化后进生流程中，常常会出现这种状况，大家对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。

这个时候如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、轻易泄气。

每当遇到这种状况，作为教师需要要先稳住自身的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。

后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不容易的，大家都要准时加以必定。

事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，大家都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。

事物都是不断进步变化的，后进生都是可以转化的，只须功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。

如果大家可以做到这样的话，那样即便是一座冰山，也能融化，何况是学生。

三.坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而大家却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不可以允许的，需要加以制止和杜绝。

在转化后进生工作中，大家应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。

要尊重后进生的人格尊严，不可以把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。

这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不可以使后进生回心转意，而且还会造成后进生产生敌对情绪，变本加厉。

教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在大家学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予紧急的处罚。

转化后进生是学校教育的一项要紧工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提升认识，提升觉悟，提升思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

所以大家需要注意运用科学的批评教育的艺术和办法。

在转化后进生流程中，大家推崇的艺术和办法可以概括为明理、动情、导行这六个字。

明理就是晓之以理。

在转化后进生时，大家肯定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不可以以势压人。

批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。

只有这样，学生才能真正明其理而改其行。