小学教师如何做小课题研究

如何开展小课题研究策略提高培训

-－安驾庄镇寨子小学校本研修材料

一、科研课题基本知识

(一）课题的来源

1、从教育实践中选题。从根本上说,教育研究就是为了解决教育实践中的问题,这是教育研究的目的决定的，对一线教师来说也是感受最多、最为得心应手的。如从教育教学面临的突出问题中提出课题、从教育教学的疑点或困惑中提出课题。

２、从学校实际和学生需求中选题。学校的实际表现为学校的师资力量,设备条件,优势项目和薄弱环节等，所以选题时必须考虑学校的承受和适应能力。再者,学生的兴趣与需求,也是选题时必须关注的另一个重要因素。

３、从科学理论中选题。从教育理论中演绎研究问题、通过对现有理论和观点进行质疑提出研究问题、从多学科交叉点上提出研究课题。

4、从学术信息中选题。新的学术信息主要来自两个方面:一是来自新概念、新理论；二是来自新事实、新动态。

5、从个人特长中选题。依据研究者的特长,如特殊的教学经历和体验，专门的知识,独具的兴趣和激情，特有的天赋和才能,发挥自己的优势。

目前我国教育科研课题的来源主要有两类：一类是研究者自主开发确定，逐级向课题主管机构申报立项；另一类是科研部门规划设置，主要是由高校和科研院所立项后,再向基层学校推荐参与。

(二）了解课题管理的一般程序

1、立项机构

2、申请部门或个人

3、课题申报论证

４、设计课题方案

5、开题论证

6、中期检查

7、结题鉴定

（三）怎样撰写课题研究方案

选好课题后紧接着就是申请立项、拟定课题方案。方案的主要项目内容大体如下：

1、研究缘由(或问题的提出或研究背景)。即课题提出的背景、原因和理由。可从社会发展、现实要求、理论依据等方面予以阐述。

2、课题的界定。是对课题本质特征的认识，即对课题题目中的关键词进行解说界定，框定该课题研究的范围，明确该课题研究的内容。

３、研究依据。指研究该课题的理论依据。可从哲学、教育学、心理学、生理学、学科教学法、课程标准、国家政策法规等不同角度找理论依据，不必面面俱到，可选择与课题关系紧密的内容作为理论依据。

4、研究目标。即课题研究要达到的目的，表述要明确、具体。要尽可能写具体一些可以检测的，最好分条目写。

5、研究内容。任何研究都要面对三个问题:研究什么,为什么研究，怎样研究。研究内容是在研究目标指导下的具体化,即内容与目标之间必须有内在的联系。因此,研究内容要服从和服务于研究目标,同时要对研究目标进行分项拓展。

6、研究方法。课题研究常用的方法有行动研究法、文献研究法、观察法、调查法、实验法、案例研究、经验总结等等。

7、研究步骤。研究步骤一般可分为三个阶段:（1)准备阶段:制定课题方案，并拟定具体的实施计划;成立领导机构，选定试验教师，

组织相关的学习等。(2）研究阶段:根据研究内容的难易和复杂程度，可按年段也可跨年段安排,初期研究什么，中期研究什么，研究内容通过什么样活动方式组织实施等。此外,还要安排一次中期评估工作。

(3)结题阶段：在年段总结的基础上，进行全面总结,整理资料，撰写结题报告。

８、课题的组织与管理。包括课题研究人员组成、经费来源等项。与方案相匹配的，还要写好课题研究计划。课题研究计划是把方案中的“研究阶段与成果形式”细化,按时间段安排具体的研究内容。

(四）怎样实施课题研究

实施课题研究标志着课题研究从准备阶段步入研究阶段。整个研究过程中，须做好以下几项研究工作。

1、开题论证。开题论证是实施课题研究的首项重要工作。其目的是对课题研究的科学性和可行性进行论证，并对课题组的组建、课题方案和实施计划提出意见和建议,以完善方案、减少差错,避免实施研究中的失误。

开题论证的程序是:课题领导小组负责人（或课题组代表）向聘请的开题论证专家宣讲课题方案和实施计划要点；接受开题论证专家的有关咨询；专家对课题方案与实施计划提出意见和建议；最后由五名以上专家签署开题论证意见。

开题论证的目的有两个：一是验证参研教师对课题方案的熟悉程度,也是对其如何进行课题研究的培训；二是通过论证，发现问题和不足,进一步完善课题方案。

2、实验教师培训。实验教师是课题研究的主体，是课题研究成败的关键。因此,要把培训实验教师贯穿于研究过程的始终。课题负责人要关注和解决培训什么和怎样进行培训两个根本问题。

(1）基本理念和知识培训。一是组织实验教师认真学习领会课题方案、实施计划内容,力求对课题研究的目的意义、研究什么、怎样

进行研究有明确的认识。二是组织实验教师认真学习与课题相关的教育理论，要尽量为实验教师印发资料，推荐好书和新书。学习方式可灵活多样，把集中学习与个人自学、专题讲座与小组讨论结合起来。三是组织实验教师认真学习和掌握教育科研方法,如行动研究法、观察研究法、调查研究法、个案研究法等。

（2)具体操作技术培训。课题研究的成效很大程度上由其操作技术决定。操作技术培训的方式主要有:示范引领式(骨干示范,模仿借鉴)；观摩研讨式（现场观摩、交流研讨）；实践参与式（亲自参与、体验反思）。

(3)课题研究方法培训。以实践应用为主的研究课题,主要进行行动研究法、案例研究法、个案研究法等研究方法的培训。

3、课题研究常规管理。课题研究和教育教学一样,需要抓常规管理工作。如年初或学期初，课题小组或实验教师需制定实施计划。研究过程中定期召开有关会议，检查调控,帮助解决问题;年末或学期末，总结评比，整理资料,表彰先进等。把对实验教师的考勤、考绩等动力机制纳入学校年度目标管理考核之中。

4、落实研究内容。课题研究要注重过程。一是要认真落实计划的有关内容，凡组织实施了的活动，都要用专门设计的表格如-－-“课题研究活动记录表”予以记载。二是要及时进行研究过程中的反馈与反思,通过召开座谈会、研讨会，了解分析研究中的信息和问题,克服并解决研究中的困难，使研究工作正常运行。

5、收集整理资料成果。课题研究中要重视各种资料的收集整理,做到分项归档,专人管理。资料分类大体如下:(1）从资料形式分:文字资料、音像资料等。(2）从资料内容分:理论研究资料、实践应用资料、行为改进资料等。（3)从研究程序分：开题资料、过程资料、结题资料等。（４)从研究对象分：教师资料、学生资料等。(5)从研究方法分:访谈资料、观察资料、实物资料等。