《分数的意义》评课稿

《分数的意义》评课稿

五里店小学 2016.3.7

3月3日，我校两位教师在雨花小学听了陈老师执教的《分数的意义》这一课，让我们觉得很有收获，下面就这一节课谈谈我们的一些看法和体会。

陈老师的课教学目标明确，每个学习环节及时反映学生的掌握情况。自主合作探究的学习时间充足，对具体知识的掌握有明确的学习策略指导，知识的教学由易到难，每个学习环节及时练习反馈，师生互动，课堂氛围活跃，充满激情，学生学习劲头十足，教学效果良好，整节课轻松愉快流畅。值得我认真总结学习的有以下几点：

1、概念教学层层深入，由简渐难，不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中陈老师不断提出数学问题，引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中陈老师扎实高效地推进教学，不断通过数学问题对学生进行引导，体现了学生是学习的主体。

2、通过适当的习题，引导学生教学重点、难点进行理解。教学中陈老师设计了精练、适当的练习题，让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明，层层递进，开拓了学生的

思维，而且形式多样，不枯燥。今后我自己的数学课，对习题设计还要精心、精炼，不断引导学生，通过习题加深理解。

3、精彩的实践性习题“摆圆片”值得好好学习。首先通过“摆圆片”极大的调动了学生学习的积极性，学生一下子变得爱学、爱说、爱参与；其次通过“摆圆片”环节，对教学重点、难点进行了有效练习，使学生都能很快的说出单位“1”是几，发生了怎样的变化，每个分数表示什么意义，你所拿的分数是几个礼物等等，使学生加深了理解，掌握了这节课的重点、难点。

课后老师们对本节课进行了相应的交流，我们觉得在本课教学中这几个地方细节处理更细一点会更好：

1、认识了多个物体的四分之一和之前所学习的一个物体的四分之一有什么不同时，此处可以强调它们有什么相同的地方。

2

教师可以处理得更严谨。

总之，这节课是一节十分成功的课，值得我们认真学习和借鉴，进而改进自己今后的教学思路和方法，提高自己的教学水平。

听课可以使我们学习到别人的好的教学方法、设计、语言等，可以使我不断改进自己，不断成长。今后有机会还是应该走出去多听课、多学习、多总结，真正提高自己的教学能力，提高教学质量。