《八只小鹅》课件
歌曲《八只小鹅》-花城粤教版六年级音乐下册教案
歌曲《八只小鹅》-花城粤教版六年级音乐下册教案一、歌曲介绍•歌曲名称：《八只小鹅》•歌曲风格：儿童歌曲•出版单位：花城出版社•教材版本：粤教版六年级音乐下册二、教学目标1.让学生能够理解歌曲的意思，明白歌曲传达的主旨2.培养学生音乐鉴赏能力和音乐表演能力3.增加学生对华语方言音乐文化的认知三、教学大纲1. 音乐鉴赏环节1.引导学生听歌曲，感受音乐的节奏和旋律特点2.分析歌曲的节奏与旋律，引导学生欣赏2. 歌曲解读1.让学生读歌词，然后分组对歌曲意思进行讨论2.引导学生理解歌曲主题，感受歌曲的情感表达3. 歌曲表演1.分组排练歌曲，完成歌曲的表演2.引导学生发挥创意，自行编排表演内容四、教学重点1.歌曲鉴赏环节，培养学生的音乐鉴赏能力2.歌曲解读环节，让学生能够理解歌曲意思和主题3.歌曲表演环节，培养学生音乐表演能力，激发学生的创造力五、教学方法1.演唱法：通过演唱歌曲，让学生更好地理解歌曲的节奏和旋律特点2.认知法：通过讲解歌曲的文化背景、歌曲主题等方式，让学生更好地理解歌曲意义3.表演法：通过分组表演歌曲，让学生发挥想象力和创造力，展示自己的音乐表演能力六、教学评价1.通过对学生学习的歌曲《八只小鹅》的观察、听辨能力、演唱和创作等方面进行考试、测试、测评，评估学生的音乐学习能力和音乐成果2.评估方式：小组展示、个人表演、听力测试等个性化和多元化的方法七、教学建议1.教师应该有耐心、细致的讲解能力，使学生更深入地理解歌曲内容2.教师应该培养学生的音乐细节感和音乐表现力3.教师可以邀请专业音乐人士，进行集体的互动授课，增强学生的音乐氛围和学习兴趣。
八只小鹅 教案
八只小鹅教案教案标题：《八只小鹅》教案教案目标：1. 让学生了解和理解小鹅的生活习性和特点。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
教学目标：1. 学生能够描述八只小鹅在故事中的特点和行为。
2. 学生能够观察和解决与小鹅相关的问题。
3. 学生能够合作和分享彼此的观点。
教学重点：1. 小鹅的生活习性和特点。
2. 观察和分析问题的能力。
3. 合作和沟通的能力。
教学准备：1. 《八只小鹅》故事书。
2. PPT或黑板白板。
3. 观察记录表格。
4. 相关图片或视频素材。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引入故事《八只小鹅》，通过简单的问答和图片展示引起学生对小鹅的兴趣。
教师可问学生：- “你们见过鹅吗？它们是什么样子的？”- “小鹅是神鸟吗？为什么？”Step 2：预测故事内容（10分钟）通过展示故事封面和部分图片，让学生预测故事中小鹅的行为和冒险故事的情节。
教师可提问：- “根据故事封面和图片，你们猜测小鹅会发生什么？”- “小鹅的行为和行动会有哪些特点呢？”Step 3：阅读故事并讨论（15分钟）教师朗读《八只小鹅》，让学生主动参与讨论小鹅在故事中遇到的问题和解决办法。
教师可问学生：- “小鹅们在故事中遇到了哪些问题？”- “你们认为小鹅应该怎样解决这些问题？”Step 4：观察练习（15分钟）出示或播放展示小鹅生活的图片或视频素材，让学生观察小鹅的行为和环境，并填写观察记录表格。
教师可提问：- “你们观察到小鹅的哪些行为？”- “小鹅生活在什么样的环境中？这样的环境对它们有什么影响？”Step 5：合作练习（10分钟）分组让学生合作讨论，分享彼此的观察结果和解决问题的策略。
教师可提问：- “你们观察到的小鹅的行为有哪些共同点？有哪些不同点？”- “你们认为小鹅遇到的问题，能想到哪些解决办法？”Step 6：总结和展示（5分钟）请学生汇报他们的观察结果和解决问题的策略，教师对结果进行总结和评价。
小学音乐《八只小鹅》教案设计
小学音乐《八只小鹅》教案设计《小学音乐《八只小鹅》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教材分析：这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。
其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“5432︱151‖”“5567︱13‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。
曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。
设计意图：本节课我以兴趣为主导，以情感为主线，用小猪佩奇一家出去郊游来导入。
我在教学中力求在做到层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。
通过这样，让学生由不会到会到情感的升华。
使学生的情感体验越来越丰富。
在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。
教学内容：唱《八只小鹅》我的创造：为歌曲编故事教学目的：1、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱与合奏。
3、学生能主动积极参与“给歌曲编故事”的活动。
教学重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱与合奏。
教学难点：两个声部的和谐配合。
教学准备：多媒体课件、钢琴、动物头饰。
教学过程：师生问好，情景导入：师：PPT展示小猪佩奇的一家，猪爸爸一家将要出去郊游，先是开着汽车，汽车发出嘀——的声音，我们用竖笛来试试看模仿汽车的声音学生模仿。
师：来到山脚下，它们换上了脚踏车，脚踏车发出叮铃叮铃的声音，我们用竖笛来模仿一下，那汽车和脚踏车一起发出声音是怎样的呢?我们来用竖笛试试看。
师：今天佩奇一家还要去鸭子池塘看鸭子们，可是今天鸭子们不在，池塘里来了新的朋友，请同学们仔细听一听，是什么动物呢?它会发出怎样的声音，可以用竖笛模仿出来吗?【设计意图:导入设计简洁、有效。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《八只小鹅》说课稿4
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《八只小鹅》说课稿4一. 教材分析《歌曲《八只小鹅》说课稿4》选自花城版音乐六年级下册。
本节课是一首富有童趣的合唱曲目，通过八只小鹅的生动形象，展现了音乐的魅力。
歌曲以分组演唱的形式，让学生在合唱中体验音乐的和谐与统一。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、合唱技巧训练、音乐欣赏等，旨在提高学生的音乐素养和合唱能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱有一定的认识。
但在合唱技巧、音乐表现力等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《八只小鹅》，感受歌曲的童趣。
2.学习合唱技巧，提高合唱能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，体验音乐的魅力。
4.培养学生团队合作精神，提高学生综合素质。
四. 说教学重难点1.歌曲中的分组演唱，如何做到和谐统一。
2.合唱技巧的运用，如呼吸、音准、节奏等。
3.音乐欣赏，理解歌曲背后的寓意。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，让学生在合唱中相互学习、相互借鉴。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
4.运用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐资源。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事引入歌曲《八只小鹅》，激发学生兴趣。
2.歌曲学唱：分组学习，教师指导，学生熟练掌握歌曲。
3.合唱技巧训练：针对重难点，进行呼吸、音准、节奏等方面的训练。
4.音乐欣赏：聆听不同版本的《八只小鹅》，感受音乐的魅力。
5.小组合作：分组演唱，教师点评，学生互相学习。
6.总结提升：引导学生理解歌曲背后的寓意，培养团队合作精神。
七. 说板书设计1.歌曲《八只小鹅》2.合唱技巧：呼吸、音准、节奏3.音乐欣赏：感受音乐的魅力4.团队合作：互相学习、和谐统一八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
2.合唱技巧的掌握情况。
(听赏)八只小鹅-接力版一年级音乐下册教案
听赏：八只小鹅 - 接力版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解八只小鹅这首儿歌的歌曲内容和歌词。
2.能够合理分配声音和乐器，合作演奏八只小鹅的简单乐曲。
3.培养学生的音乐表情能力和极简素材思维能力。
二、教学内容1. 歌曲欣赏让学生集中精力，认真听取及欣赏这首儿歌《八只小鹅》。
2. 分组合作演奏教师分好组，每组分别扮演人声、手鼓、手拍、铃铛等乐器。
先对乐曲进行简单的分解，学生对各自的乐器音色进行了解，按照教师布置的乐器节奏，进行反复的合作演奏。
3. 素材制作在教师的指导下，学生们将学习到乐曲的主旋律进行极简素材处理，将乐曲分解成为各个乐器乐段，像搭积木一样拼凑好后，呈现出华丽的声响效果。
4. 表现能力培养教师引导学生了解如何运用音乐语言进行表演和音乐表达，如何从音乐中汲取力量，让每个人的表现更加真正、充分。
5. 合作表演根据乐曲的分工进行一次主旋律和声乐相伴奏的表演，让学生们感受到合作的奥妙和乐趣。
三、教学重点和难点教学重点1.学生对八只小鹅这首儿歌的歌曲内容和歌词的了解和掌握。
2.能够进行合理的分配声音和乐器，协同完成演奏。
3.培养学生的音乐表情能力和极简素材思维能力。
教学难点1.如何分别安排组员进行人声、手鼓、手拍、铃铛等乐器的演奏。
2.如何激发学生们的表演能力和音乐表达。
四、教学准备1.老师准备《八只小鹅》的音频和歌词。
2.学生带来手鼓、手拍和铃铛等乐器。
3.老师协调室内的道具利用。
五、教学步骤步骤一：歌曲欣赏（10分钟）教师播放《八只小鹅》的音频，让学生集中听取及欣赏。
步骤二：合作演奏（20分钟）1.教师给出分配任务，安排学生们进行组合乐团演奏。
2.分别播放各自的乐器节奏，并让其他学生进行反复的合作演奏。
步骤三：素材制作（30分钟）1.教师指导学生进行极简素材处理，将乐曲分解拼凑出各个乐器乐段。
2.教师进行指导，根据乐曲节奏进行合理的分配安排。
步骤四：表现能力培养（20分钟）1.教师邀请同学进行表演和音乐表达，激发学生们的表演能力。
八只小鹅教案
《八只小鹅》教学设计教学内容：唱《八只小鹅》教学目的：1、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。
教学重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。
教学难点：两个声部的和谐配合。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教材分析：这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。
其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。
曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。
教学过程：（一）、讲故事，学习节奏：1.师：今天天气真不错，吴老师要带各位同学去一个有趣的地方旅行，一起看一看这是哪里？（农场）2.农场里的农场主饲养了好多小动物，吴老师今天将要带你们走进音乐里的动物世界，打开你们的小耳朵，你听到了哪些动物的叫声？（钢琴弹奏公鸡和野蜂飞舞）3.今天啊，农场里请来了新的小伙伴，你们瞧，远处是谁走来了？鹅妈妈态度优雅大摇大摆的走在前面，后面跟着一群快快活活在玩耍着的鹅宝宝呢。
请你静静地去听，有几只小鹅？它们的叫声怎样？（播放八只小鹅）。
让我们一起来模仿一下小鹅的叫声吧！4.一只小鹅的叫声是：呷呷（gege）,刚才你们说有几只小鹅？我们一起连起来试一试吧！你觉得这是一群怎样的小鹅？（活泼可爱）它们的声音应该是怎样的呢？（轻快、轻盈、有弹性），请同学们现在假设自己就是小鹅宝宝，请你用轻巧的声音来演唱，身体坐直了。
5.同学们表现得真棒！这群可爱的小鹅要去参观我们的农场了，它们在农场里面走来走去，时而离我们近时而离我们远，请你听一听，这群小鹅是离我们越来越近了还是越来越远了？为什么？（强是近，弱是远）很好，再听。
这说明小鹅的远近我们可以通过音乐的强弱来表达。
花城版小学音乐六年级下册第5课 第二课时《八只小鹅》教案
花城版音乐六年级下册第5课《八只小鹅》教学设计
课题《八只小鹅》单元学科音乐年级六年级
教学
目标
1、用自然、愉快的声音演唱歌曲。
2、掌握歌曲同音反复的小鹅叫声与主题旋律。
3、感受斯洛伐克民歌的魅力所在。
学情
分析
六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，体验感受和探索创造的能力逐渐增强，但是对学习兴趣不足，注意力容易分散，所以教师要采用生动有趣的教学方式来吸引学生，使他们主动参与到音乐学习中。
重点教师教唱《八只小鹅》这首歌曲。
难点每位同学都会有感情的去演唱《八只小鹅》这首歌曲。
教学
方法
口授法、练习法、多媒体法。
课时1课时
教学过程
教学环节教学活动学生活动设计意图
导入新课师：各位可爱的小团友们大家好。
今天，我们音乐
的旅行团将给大家一次快乐的旅行，大家坐好座
位，我们的旅行大巴即将出发啦！（引导学生们回
忆、背诵古诗《咏鹅》）
学生背诵歌
词。
通过背诵诗词
的方式来吸引学
生注意力，使学
生对其产生兴趣
从而导入课题。
讲授新课一、组织教学。
1、师：今天的天气真不错，同学们瞧：远处
走来了一群鹅，鹅爸爸优雅的大摇大摆的走在前
面，后面跟着一群快快乐乐的在玩耍的鹅宝宝。
同
学们，听一听哪个是鹅爸爸的叫声，哪个又是鹅宝
宝的呢？
教师示范A、B节奏，请学生根据感受，并模
仿练习。
二、学唱歌曲。
讲故事，学生
学习节奏。
激发学生学习兴
趣，让学生集中
注意力，培养学
生的自学能力。
(花城版)音乐三上第9课欣赏童声合唱《八只小鹅》教学设计
（花城版）音乐三上第9课欣赏童声合唱《八只小鹅》教学设计一. 教材分析《八只小鹅》是一首富有童趣的合唱曲目，选自花城版音乐教材。
歌曲以八只小鹅的生动形象，展现了童年生活的美好。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，可以培养学生的音乐欣赏能力、合唱技巧以及团队合作精神。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点，他们对富有童趣的歌曲更感兴趣，容易产生共鸣。
在学习《八只小鹅》这首歌曲时，学生可以通过生动的形象、有趣的旋律，更好地感受音乐的魅力。
同时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏等方面，这为学习合唱提供了条件。
但部分学生可能在合唱协作方面存在不足，需要教师加强指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八只小鹅》的曲调和歌词。
2.培养学生具有良好的合唱协作能力，体验合唱的乐趣。
3.通过学唱歌曲，培养学生对童年生活的热爱，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.合唱部分的协作和音色搭配。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生跟随。
2.互动法：分组练习，让学生在合作中提高合唱能力。
3.游戏法：通过趣味性活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生更好地体验歌曲内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标识：如小鹅头饰、旗帜等。
4.合唱架：用于合唱时摆放歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示八只小鹅的生动形象，引导学生关注童年生活。
教师简要介绍歌曲《八只小鹅》的背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《八只小鹅》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
教师引导学生跟唱，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名指挥。
教师分别指导各组学生合唱，注意音准、节奏和音色搭配。
在练习过程中，教师及时给予鼓励和指导，提高学生的合唱能力。
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|呷 呷
鹅宝宝 呷 呷 呷 呷
| 呷 呷 呷 呷
分声部演唱：
i 鹅妈 妈 呷 5 呷 | 6 呷 5 呷
鹅宝宝
5 5 呷 呷
5 5 | 5 5 呷 呷 呷 呷
5 5 呷 呷
愉快地
它们 态度 优
雅,
看 来 架子
很
大。
它们 态度
优
雅,
看 来 架子 很
大。
找一找这两句旋律的规律， 用手划出旋律线，跟着唱唱！
歌曲《八只小鹅》中，除了加入 小鹅“呷呷呷呷”的伴唱声，还 可以加入哪些声响？
小鹅走路的声音、 翅膀拍水的声音、……
合唱：声乐演唱的一种形式。两 个或两个以上声部，按不同旋律 演唱同一首歌。
说一说，你还认识农场里哪些 “朋友”？学一学它们的声音，并唱唱 有关它们的歌。