中班语言乌鸦喝水
幼儿园中班优质教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班优质教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容在本次教学中，我们将学习幼儿园中班教材第五单元《聪明小动物》中《乌鸦喝水》一课。
本节课详细讲述乌鸦如何通过自己智慧，将水位提高，成功喝到水故事。
通过这一故事，让孩子们解到水重要性，以及动脑筋解决问题乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解乌鸦喝水原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和解决问题能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解乌鸦喝水故事原理，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事图片、实验器材（瓶子、石子、水等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示乌鸦喝水故事图片，引导幼儿观察并讲述故事内容。
2. 例题讲解：（1）向幼儿提问：“为什乌鸦开始喝不到水？”“后来乌鸦是怎喝到水？”3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行实验，验证乌鸦喝水原理。
（2）引导幼儿观察实验过程，并记录实验结果。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 关键词：乌鸦、喝水、石子、水位、智慧3. 实验结果：通过放入石子，水位上升，乌鸦喝到水。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述《乌鸦喝水》故事，并试着用自己话解释乌鸦喝水原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在动手操作实验时，对实验原理理解还存在一定困难。
在今后教学中，应加强对实验原理讲解，让幼儿更好地理解。
2. 拓展延伸：（1）开展“爱护水资源”主题活动，教育幼儿节约用水，珍惜水资源。
（2）引导幼儿观察生活中其他小动物行为，解它们解决问题智慧。
（3）鼓励幼儿在家中尝试进行类似科学实验，提高幼儿科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入时互动性。
2. 例题讲解中对幼儿思考问题引导。
3. 随堂练习中幼儿操作能力和合作意识培养。
4. 作业设计中亲子互动促进。
乌鸦喝水科学教案中班
乌鸦喝水科学教案中班一、教学目标。
1. 让小朋友们了解乌鸦喝水的故事，明白其中蕴含的科学道理——物体占据空间。
2. 培养小朋友们的观察力、思考力和动手操作能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 通过实验和讨论，鼓励小朋友们积极表达自己的想法，提高语言表达能力。
二、教学准备。
1. 与乌鸦喝水相关的故事绘本、图片或视频。
2. 实验材料：透明塑料瓶（若干）、小石子（若干）、水、杯子、筷子等。
3. 奖励小贴纸若干。
三、教学过程。
（一）导入部分（10分钟）从前呀，有一只小乌鸦，它飞了好久好久，口渴得要命。
突然，它发现了一个瓶子，瓶子里有一些水，可是水不多，乌鸦的嘴巴够不着呀。
这可怎么办呢？小朋友们，你们快帮乌鸦想想办法吧！（引导小朋友们积极发言，大胆猜测）（二）故事讲解（15分钟）好了，那老师继续讲哦。
聪明的小乌鸦呀，它看了看周围，发现旁边有很多小石子。
于是呀，它就把小石子一个一个地放进瓶子里。
神奇的事情发生了，随着小石子越来越多，瓶子里的水也慢慢地升上来啦，最后乌鸦终于喝到了水。
小朋友们，你们说乌鸦是不是很聪明呀？（表扬小朋友们答对的想法）那现在我们一起来想一想，为什么乌鸦把小石子放进瓶子里，水就会升上来呢？（引导小朋友们思考，鼓励他们大胆说出自己的想法）（三）实验探究（20分钟）现在呀，我们要像小乌鸦一样，自己动手做个实验，看看是不是真的像故事里说的那样。
（分发实验材料）小朋友们，先看看你们面前的透明塑料瓶，里面装了一些水，但是不多哦，就像乌鸦看到的瓶子一样。
接下来，我们把小石子慢慢地放进瓶子里，一边放一边观察，看看会发生什么神奇的事情。
（老师示范操作过程）好了，小朋友们开始动手吧！（小朋友们分组进行实验，老师巡回指导）在实验过程中，引导小朋友们观察水的变化，提问：“你们看，水是不是慢慢地升上来啦？为什么会这样呢？”让小朋友们感受物体占据空间的科学现象。
（四）总结讨论（10分钟）实验做完啦，小朋友们都做得非常棒！现在我们一起来讨论一下，为什么把小石子放进瓶子里，水就会升上来呢？（引导小朋友们用自己的语言总结）原来呀，小石子放进瓶子里，会占据瓶子里的空间，就把水往上挤啦，所以水就升上来了。
《乌鸦喝水》教案-11
《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案汇总5篇《乌鸦喝水》教案篇1活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决；2. 幼儿会复述故事；3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得！教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。
活动准备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 欣赏故事《乌鸦喝水》1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。
三. 添画《乌鸦喝水》1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！《乌鸦喝水》教案篇2学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。
2024年中班科学教案乌鸦喝水反思
2024年中班科学教案乌鸦喝水反思教案主题：乌鸦喝水教案年级：中班教案时长：25分钟教学目标：1.让学生了解乌鸦喝水的原理，培养学生的观察力和思考能力。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生合作意识，培养学生的团队精神。
4.让学生理解乌鸦喝水的寓意，培养学生的道德观念。
教学重点：1.让学生了解乌鸦喝水的原理。
2.培养学生动手操作的能力。
教学难点：1.如何让学生理解乌鸦喝水的寓意。
教学准备：1.教具：乌鸦、水瓶、小石子等。
2.学具：每个学生准备一个水瓶、一个小碗、一些小石子。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生讲述乌鸦喝水的故事，引导学生思考乌鸦是如何喝到水的。
二、观察与思考（5分钟）1.教师展示乌鸦、水瓶、小石子等教具，引导学生观察乌鸦喝水的原理。
2.学生分组讨论，思考乌鸦是如何通过放入小石子来喝到水的。
三、动手操作（10分钟）1.教师发放学具，引导学生动手操作，尝试放入小石子使水瓶倾斜，让乌鸦喝到水。
2.学生互相交流操作心得，分享成功的喜悦。
2.学生反思自己在操作过程中的优点和不足，思考如何改进。
五、拓展活动（5分钟）1.教师提出新的问题，如：还有其他方法可以使水瓶倾斜，让乌鸦喝到水吗？2.学生分组讨论，尝试寻找新的方法。
3.学生展示自己的成果，分享创新的喜悦。
教学反思：1.在动手操作环节，加强对学生的个别引导，鼓励学生积极主动参与。
重难点补充：在本次教学中，重点是让学生了解乌鸦喝水的原理，并培养学生动手操作的能力。
难点在于如何让学生理解乌鸦喝水的寓意，并将其运用到实际生活中。
教学过程对话：教师：“同学们，你们知道乌鸦是如何喝到水的吗？”学生：“乌鸦是通过放入小石子使水瓶倾斜，然后就可以喝到水了。
”教师：“说得很好，那么我们来试一试吧。
”（教师发放学具，学生开始动手操作）学生A：“我发现放入小石子后，水瓶变得不稳定，乌鸦可以轻易地喝到水。
”学生B：“我也试了一下，但是我放的小石子不够多，乌鸦还是喝不到水。
《乌鸦喝水》幼儿园中班科学教案
《乌鸦喝水》幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》幼儿园中班科学教案如下：活动目标：1、引导幼儿理解绘本内容，并用语言和动作来表达自己对故事的理解。
2、通过观察和思考，尝试用简单的符号记录自己对故事的理解。
3、培养幼儿从小养成善于思考、勤于观察、勇于挑战的良好习惯。
活动准备：1、课件《乌鸦喝水》。
2、实验操作材料：水、石头、棉花、纸团、树叶、小碗等。
3、记录表。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示图片，引导幼儿观察。
师：小朋友们，你们看，这是谁？它看上去心情怎么样？你是怎么知道的？2、教师简单介绍绘本内容。
师：有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它找到了一个瓶子，可是里面的水很少，乌鸦想了什么办法喝到了水呢？我们一起来看一看吧！二、通过课件，引导幼儿理解绘本内容。
1、引导幼儿观察绘本封面，并尝试用简单的语言描述。
师：封面上有什么？它们是什么样子的？你觉得它们会发生什么事情呢？2、引导幼儿逐页观察绘本内容，并尝试用简单的动作和语言来表达自己的理解。
师：乌鸦找到一个瓶子，可是里面的水很少，乌鸦是怎么做的呢？它捡起了几块石头？为什么捡这些石头呢？3、引导幼儿观察绘本结尾，并尝试用自己的话来表达对故事的理解和感受。
师：乌鸦喝到水了吗？它是怎么做的呢？你觉得这个故事怎么样？你有什么感受？三、实验操作，引导幼儿用简单的符号记录自己的理解。
1、分组进行实验操作，教师介绍实验操作材料和要求。
2、幼儿进行实验操作，教师巡回指导，并引导幼儿用简单的符号记录自己的观察和思考。
3、展示幼儿的记录表，并请幼儿分享自己的理解和感受。
四、总结评价，结束活动。
1、教师对幼儿的参与和表现进行评价。
2、提出后续活动的要求和期望。
3、结束活动。
中班科学活动乌鸦喝水教案反思
中班科学活动乌鸦喝水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“乌鸦喝水”的故事，通过故事引导幼儿了解浮力原理和密度的概念，同时培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解浮力原理和密度的概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学探究能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力原理和密度的概念。
2. 教学重点：通过故事和实验，让幼儿理解浮力原理和密度的概念，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事图片、实验器材（水、石头、瓶子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事中的科学现象。
（2）邀请幼儿分享故事中印象最深刻的部分，讨论乌鸦是如何喝到水的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验，展示浮力原理和密度的概念。
（2）讲解实验过程中涉及到的科学知识，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察并记录实验现象。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（2）鼓励幼儿发挥想象，思考生活中还有哪些现象与浮力原理和密度有关。
六、板书设计1. 故事乌鸦喝水2. 科学原理：浮力原理、密度3. 实验过程：石头放入水中，水位上升，乌鸦能喝到水。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述乌鸦喝水的故事和学到的科学知识。
答案：略。
2. 作业题目：结合生活实际，找一找还有哪些现象与浮力原理和密度有关。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和实验，让幼儿了解了浮力原理和密度的概念，培养了幼儿的科学探究能力。
但在实验过程中，部分幼儿对实验现象的观察不够仔细，需要加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将继续探讨浮力原理和密度在其他方面的应用，如船只行驶、浮力玩具等，激发幼儿对科学的兴趣。
《乌鸦喝水》教学设计(7篇)
《乌鸦喝水》教学设计（7篇）篇一：《乌鸦喝水》教案篇一乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。
从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。
首先是教材的理解与挖掘：如何从数学这个角度挖掘有价值的东西成了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合中班幼儿的可能就是最初的感知和形象的理解，所以各种操作活动贯穿始终，孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。
其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比较大，因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规则的，加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前置，由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效地减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整合的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐深入逐步递进的过程。
再次是科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密，所以教师的语言必须非常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作情况与预设有很大的差别，我的指令发不精确，所以孩子不能正确的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合中班孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之后的操作活动，强调与突出了最快之后，孩子理解起来就简单多了。
可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能体验的，更是作为执教者的我所收获的！篇二：《乌鸦喝水》优秀教案篇二教学目标：1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。
儿童故事《乌鸦喝水》(精选6篇)
儿童故事《乌鸦喝水》（精选6篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇儿童故事《乌鸦喝水》，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
一天，乌鸦要去山那边学本领，飞着飞着，乌鸦感觉嗓子干得快要冒烟了，它心里想：要是能有一瓶水喝就好了。
忽然，它看到路边有一瓶水。
乌鸦落到水瓶边，可是水瓶拧着盖，喝不着水，怎么办呢？乌鸦想：我原来是用小石子喝到水的，这里没有小石子，这个办法行不通了，我还是想个新办法吧！一条蛇从路旁经过，看见乌鸦打开瓶盖了，他微笑着说乌鸦你真聪明，乌鸦听了得意极了。
这个故事告诉我们：解决不同的问题，要有不同的方法。
从前有一只乌鸦，它渴得实在受不了了，就四处寻找水喝。
它找呀找，终于找到一瓶水，可是，瓶子里的水只到瓶子一半，乌鸦的嘴怎么也伸不进去正在乌鸦百思不得其解的时候，一只狐狸走了过来，问乌鸦为什么这么苦恼，乌鸦就问：“请问怎么才能喝到瓶子里的水？”狐狸说：“这还不容易，这个给你。
”狐狸把吸管递给乌鸦，乌鸦问：“这个是什么？”“这个是吸管。
”狐狸回答。
“该怎么用？”乌鸦问。
“用嘴含住吸管的一头，另一头放进水里，用力一吸，水就上来了。
”乌鸦照狐狸说的做一遍，果然它喝到了水。
乌鸦问狐狸：“吸管为什么能吸到水？”狐狸一本正经地说：“我们在吸的时候会使吸管内部的压强小于外界的大气压，在外界的大气压的作用下就会把水压进我们的嘴巴里。
”“哦，原来是这样”乌鸦惊讶地说，“这小小吸管竟能弄出那么道理呀。
”狐狸说：“那当然，世界上还有很多不为人知的秘密呢？”“那我们去探索吧！”乌鸦兴奋地说。
“好吧，现在出发吧！”狐狸说玩，就和乌鸦去探索了。
有一天，乌鸦妈妈带着乌鸦宝宝去公园玩，乌鸦宝宝们玩累了，她们玩的口干舌燥，突然最小的乌鸦说：妈妈我想喝水。
忽然乌鸦妈妈看见了远处的一个塑料瓶里有很多水，但是她们的嘴太大了，伸不进去，只好在近处望着，突然乌鸦妈妈想到了一个主意，乌鸦妈妈说：我们去把那个大石头搬来，把它稍微的放在水瓶的旁边，先让最小的乌鸦来喝水，看能不能喝着，要是能喝着我们就每一次都这样试。
【幼儿教案】中班科学《乌鸦喝水》教案设计
3.针对不同年龄段的幼儿，教师可适当调整实验难度，使之符合幼儿的认知水平。
二、例题讲解
例题讲解是帮助幼儿理解和掌握知识的关键环节。在讲解物体浮力原理和水的密度时，教师应注重以下细节：
1.使用生动的语言和形象的比喻，使幼儿更容易理解抽象的科学概念。
1.作业题目要具有趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。
2.作业答案要明确，便于家长指导和评价幼儿的表现。
五、课后反思与改进
1.教师应认真反思本次教学活动，找出优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2.根据幼儿的反馈和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
3.积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
四、作业设计
作业设计应注重以下细节：
1.作业题目要具有趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。
2.作业答案要有明确的要求，便于家长指导和评价幼儿的表现。
3.鼓励家长参与作业完成过程，增强亲子互动，提高幼儿的学习兴趣。
五、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应关注以下方面：
-分析本次教学活动的优点和不足，为下次教学提供借鉴。
二、教学方法的选择
1.针对幼儿的年龄特点，采用生动、形象的教学方法，使抽象的科学概念变得易懂。
2.注重幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿在实验中探索和发现。
三、课堂氛围的营造
1.保持轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.教师应以饱满的热情和积极的态度影响幼儿，提高幼儿的学习兴趣。
四、作业设计的合理性
6.分享交流：鼓励幼儿发表自己的观点和感受，培养表达能力。
六、板书设计
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中班语言乌鸦喝水
《乌鸦喝水》活动目标:1、 理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
2、 运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。3、 知道遇到困难可以通过动脑筋，
想办法来解决问题。活动重点：理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困
难。活动难点：表达故事情节，用语言描述出来。活动准备：《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。
活动过程：一、导入。孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗？出示乌
鸦，请小朋友看看是谁呀？它给们带来了一幅漂亮的画，你们想看看吗？[1][2][3]下一页
二、出示挂图1——2幅。1、 请小朋友们观察，你看到了些什么？2、 师把孩子们的话编
成《乌鸦喝水》故事的前半部分内容讲述。1） 故事中的乌鸦遇到了什么困难呢？2） 当乌
鸦喝不到水心里怎样想呢？三、讨论：如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢？鼓
励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。四、看挂图的3——4幅图听后半部
分故事。你认为乌鸦是只什么样的鸟？五、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事？ 讨论：
当你像乌鸦一样遇到困难，你什么怎么做呢？六、小结： 孩子们，当们遇到困难时，不要
着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢？