大班语言：乌鸦喝水
乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!乌鸦喝水大班教案8篇有了充分准备的教案，我们可以更好地引导学生进行实践操作，提高他们的实际技能，教案在写作中教师需要与同事进行交流和讨论，分享教学经验和教学资源，促进共同成长，下面是本店铺为您分享的乌鸦喝水大班教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思（五篇范文）
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思大班语言教案《乌鸦喝水》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿会复述故事，通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决，学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得，快来看看幼儿园大班语言《乌鸦喝水》含反思教案吧。
活动目标1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
2.幼儿会复述故事。
3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。
活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事《乌鸦喝水》1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。
三.添画《乌鸦喝水》1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」教学目标情感目标：通过学习本课课文，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决困难的道理。
知识目标：学会本课的生字和新词。
能力目标：正确、流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程。
能用"渐渐"造句。
重点难点(1)正确流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程，能用"渐渐"这个词造句。
(2)学习本课的生字和新词，能够正确地书写。
教学过程1.导入《乌鸦喝水》这篇课文比较简单易懂、生动有趣，很适合低年级学生学习。
可以通过提问一些相关的问题来调动学生的兴趣，比如"你们印象中的乌鸦是什么样的?"、"乌鸦美不美?"等。
2.初读课文，了解课文让学生自由朗读课文，标出自然段划出生字和新词。
指明朗读，检查字音是否准确。
根据朗读情况给予适当的表扬、鼓励和正确的引导与纠正。
然后出示本课中的生字，让学生认读以加强记忆(这一过程可以选择让学生抢答的方式进行积极认读)。
3.精读课文，体会道理让学生仔细阅读课文，并检查学生阅读的情况并予以引导。
第一自然段的学习：先请一名学生朗读第一自然段。
相关问题："谁能说说，课文里乌鸦一开始遇到了什么事情?"，"口渴没水喝的时候乌鸦的心情是什么样的?"，"当乌鸦找到水后心情是什么样的?紧接着又遇到了什么困难?此刻的心情又是什么样的?"。
学生思考并回答完这些问题之后，组织学生进行情境表演。
四个学生一组，一个学生负责朗读，一个学生表演，另外两名学生在旁边给出注意。
表演完毕后让其他学生进行评议。
第二自然段的学习：同样叫一名同学来朗读，其他同学思考问题："乌鸦看到瓶子旁边有什么?""乌鸦可能会想什么办法?"第三自然段的学习：小组齐读并思考："乌鸦想出了什么办法?"，"效果怎么样?"，"最终有没有喝到水?"4.再读课文，欣赏文中的好词句4.1 叫同学分别说说他们喜欢哪些句子，并说明理由。
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
大班语言乌鸦喝水公开课教案
大班语言乌鸦喝水公开课教案《大班语言乌鸦喝水公开课教案》
一、教学目标
让小朋友们通过故事理解聪明解决问题的重要性呀，还能学说故事中的关键语句呢。
二、教学重难点
重点就是要让小朋友们理解乌鸦是怎么喝到水的，难点嘛，就是让他们学会自己思考解决问题的办法哟。
三、教学准备
那可得准备好乌鸦喝水的图片、视频，还有一些小石子和瓶子呢。
四、教学过程
（一）故事导入
“小朋友们呀，今天老师要给你们讲一个超有趣的故事，是关于一只聪明的小乌鸦的哦。
”然后就开始绘声绘色地讲起乌鸦喝水的故事啦。
（二）理解故事
讲完故事后，就开始提问啦，“小朋友们，小乌鸦遇到什么难题啦？”“它是怎么解决的呀？”让小朋友们七嘴八舌地回答，引导他们理解故事的内容哟。
（三）模仿表演
让小朋友们来扮演小乌鸦，拿着瓶子和小石子，模仿小乌鸦喝水的过程，这可太有意思啦，看着他们认真的小模样，真可爱呀。
（四）思考讨论
“那小朋友们，如果你们是小乌鸦，还能想到其他办法喝到水吗？”这时候小朋友们就开始开动小脑筋啦，各种奇思妙想都冒出来了，真是让人惊喜呢。
（五）总结升华
“哇，小朋友们都好聪明呀，就像那只小乌鸦一样呢。
以后遇到问题，我们也要像小乌鸦一样开动脑筋，想办法解决哦。
”
五、教学延伸
可以让小朋友们回家后给爸爸妈妈讲讲这个故事，还可以和他们一起玩乌鸦喝水的游戏呢。
哎呀呀，这堂公开课就这么愉快地结束啦，小朋友们都学到了好多呢，希望他们以后都能像聪明的小乌鸦一样，面对困难不退缩，想办法解决问题哟！嘿嘿，这就是咱这堂大班语言乌鸦喝水公开课教案啦，是不是很有趣呀！。
乌鸦喝水教案大班语言领域(7篇)
乌鸦喝水教案大班语言领域下载(7篇)乌鸦喝水教案大班语言领域篇一《乌鸦喝水》是人教版语文课标试验教材一年级下册的一篇课文，讲的是一只口渴的小乌鸦通过动脑筋、想方法，最终喝了水的故事。
课文旨在引导孩子在遇到困难的时候，要积极开动脑筋，寻求解决问题的方法，培育孩子勤于思索的好习惯。
针对这一教学目标，我设计了利用课文和扩展阅读资源让孩子在说话练习和创新思维的交替活动中学习、进展，使学生的语言力量和思维力量得到同步的进展，使学生的语文素养得到更进一步的提高。
【设计理念】培育创新思维是素养教育的核心内容之一，但语言是思维的外壳，没有完善、清楚的思维活动，不行能有条理、清晰的语言表达。
相反，假如不能将思维以美丽、流畅的语言表达出来，再有制造性的思维别人也无从得知。
在教学中，我尝试将语言训练和思维训练有机地结合起来，让学生在理解课文的根底上，升华语言表达力量；让思维在语言的优化下，更独特、更流畅、更有创新性，从而实现多维教育目标的整合。
【活动目标】在教学中，敏捷把握学生特点，敏捷运用教学方法，再结合丰富的课外资源，奇妙把握口语训练和思维训练的生长点，使两种活动有机地融为一体，促使学生口语力量和思维创新力量的同步提高。
【活动过程】课文中有两幅精致的插图，它不但是教材的重要组成局部，更是形象化的语言，是触发学生想象媒介和学习理解课文的依托。
依据低年级学生的心理特点，一上课，我就拿出了课文中的两幅彩图，以提问的方式引入：师：请仔细观看彩图。
谁能用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事？（《乌鸦喝水》的故事有很多孩子从小就听过，但这里教师要求让孩子用自己的话来讲，无疑提高了难度，这就要求孩子必需把书本上的语言或别人的语言内化成自己的语言，才能讲得生动，讲得活泼。
这是一个训练学生语言表达力量的好时机，由于有原始的语言积存和课文插图，又有初读课文做铺垫，孩子们一个个胸有成竹，小手举得像一片小树林。
）生：一天，小乌鸦出去玩，它飞呀飞呀，四周的风光美极了：天是那么蓝，草是那么绿，草地上一朵朵的小花就像漂亮的星星一样，在对小乌鸦眨着眼呢。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。
该故事讲述了一只乌鸦口渴了，找到了一个装满石头的瓶子，通过自己的智慧，将石头投入瓶子，使水位上升，最终喝到了水的经过。
二、教学目标1. 让学生理解《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦是如何运用智慧解决问题的。
2. 培养学生积极参与课堂讨论，发展语言表达能力。
3. 教育学生遇到问题要善于思考，勇于实践，不怕困难，勇于克服。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乌鸦为什么要把石头投入瓶子，以及石头投入瓶子后，水位为什么会上升。
2. 教学重点：培养学生遇到问题，善于思考、勇于实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、石头、瓶子、水。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有水的瓶子，并提出问题：“如果我们口渴了，但是瓶子里的水很浅，我们喝不到，怎么办呢？”引导学生积极思考，引出本节课主题。
2. 故事讲解：教师播放课件，讲解《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注乌鸦是如何解决问题的。
3. 例题讲解：教师提出问题：“为什么乌鸦要把石头投入瓶子？石头投入瓶子后，水位为什么会上升？”组织学生进行小组讨论，引导学生理解故事中的智慧。
4. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让学生画出乌鸦喝水的故事情景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容：故事梗概：乌鸦口渴，找到瓶子，投石喝水。
智慧启示：遇到问题，善于思考，勇于实践。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长复述《乌鸦喝水》的故事，并说出自己从故事中学到的智慧。
2. 答案：故事复述：乌鸦口渴，找到瓶子，投石喝水。
智慧启示：遇到问题，要善于思考，勇于实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事内容的理解程度，以及学生在解决问题时的思考过程。
2. 拓展延伸：教师可鼓励学生在日常生活中，遇到问题要勇于尝试，善于思考，将所学知识运用到实际中。
2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《乌鸦喝水》。
本节课通过讲述一只乌鸦用智慧喝到水的故事，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
详细内容包括：故事梗概、生词解释、句型练习、故事表演。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 学会故事中的生词，并能运用新学的句型进行表达。
3. 通过故事表演，培养幼儿的团队合作精神和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词的理解和运用，如“聪明、办法、石头”等。
教学重点：故事内容的理解，以及通过故事培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、乌鸦和水瓶道具、生字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示乌鸦和水瓶道具，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述故事《乌鸦喝水》，注意语气、表情、动作的运用，引导幼儿关注故事细节。
3. 生词解释（5分钟）：讲解故事中出现的新词，如“聪明、办法、石头”等，并进行举例说明。
4. 句型练习（10分钟）：引导幼儿运用新学的句型进行表达，如“乌鸦很聪明，它想了一个办法，用石头把瓶子填满。
”5. 随堂练习（10分钟）：出示生字卡片，让幼儿认读生字，并进行组词练习。
6. 故事表演（10分钟）：分组进行故事表演，鼓励幼儿大胆表现乌鸦的聪明才智。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 生词：聪明、办法、石头3. 句型：乌鸦很聪明，它想了一个办法，用石头把瓶子填满。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出乌鸦喝水的过程。
2. 答案：乌鸦用石头把瓶子填满，水位上升，乌鸦喝到了水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事讲解和实践活动，让幼儿掌握了故事内容，学会了生词和句型。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够积极参与课堂活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言：乌鸦喝水
大班语言：乌鸦喝水
活动目标：
1、仔细观看画面，大胆想象、猜测故事，理解故事内容。
2、尝试仿编故事，能在集体面前讲述乌鸦利用工具来帮忙喝到水的经过。
3、知道遇到困难要开动脑筋，积极想办法才能解决。
活动准备：故事大书、VCD、乌鸦图片一张，小图片若干、玻璃瓶一个，小石子、吸管
活动过程：
一、导入活动
1、师：孩子们，今天我为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗？出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀？我们跟它打个招呼吧。
2、那你听过有关乌鸦的故事吗？请你说一说。
（幼儿交流）
3、师：你知道乌鸦是怎么叫的吗？今天的这只乌鸦是一只爱叫的乌鸦，又会给我们带来什么好听的故事呢？我们一起去看一看，听一听。
二、分段欣赏故事。
A、欣赏乌鸦第一次找水喝的内容。
故事大书P1——2页，理解画面内容。
1、出示大书第一页：仔细看看，你看懂了什么？
2、让幼儿讲述。
（乌鸦想喝水、瓶子里的水不多，瓶口又窄又小）
3、那我们去听听，到底是怎么一回事。
（播放VCD：有一只爱叫的乌鸦——乌鸦喝不到水）
4、幼儿交流。
小结：原来乌鸦叫得口渴了，正在到处找水喝，可他发现了一个瓶子，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水，该怎么办？
5、孩子们，乌鸦找到了水，它的心情怎样？可是喝不到水，它的心里怎样呀？老师扮记者，采访小乌鸦：“小乌鸦，你看到有水的瓶子，心情是怎样的？”“当你遇到困难，喝不到水时，心情又怎样？”（高兴，着急等）
师：是呀，乌鸦心里很着急，这可怎么办呢？
于是，乌鸦围着瓶子转来转去，突然它想出了办法。
猜猜看，乌鸦想出了什么办法？
6、我们来看看乌鸦会想出什么办法？出示大书第二页：仔细看看，你看懂了什么？
幼儿交流，讲述。
师：乌鸦把小石子放到了瓶子里，瓶子里的水发生了什么变化？（水渐渐升高了）
7、验证水位升高。
师：瓶子里的水真的会升高吗？老师把乌鸦的瓶子也带来了，我们来学着乌鸦的样子把小时子放进瓶子里，看看是不是真的呢？（让幼儿上来放小石子，并验证）
师小结：瓶子里的水真的慢慢升高了，乌鸦喝到了水。
乌鸦喝到了水，它可开心了。
继续向前飞，一边飞一边叫。
爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。
B、欣赏乌鸦第二次找水喝的内容。
故事大书P3——P4页，理解画面内容。
1、师：这次，乌鸦找到水了吗？（看大书P3页）
师小结：这次又看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦的心情又会怎样？
2、乌鸦围着瓶子转来转去，它看见了什么？猜猜看乌鸦又会想出什么办法？（幼儿猜测）
3、我们去看看，乌鸦想到了什么办法？（看画面P4）
4、幼儿交流讲述。
乌鸦把芦苇查在瓶子里，用力一吸就喝到了水。
5、芦苇好神奇呀，怎么能喝到水呢？老师又要来采访小乌鸦了，“小乌鸦，这是怎么回事呢？你来告诉大家。
”
小结：芦苇就象吸管一样，两头空空的，放到瓶子里用力一吸，水就顺着管子上来了，乌鸦就能喝到水了。
（出示吸管看一看）
6、孩子们，这只乌鸦可厉害了。
第一次，它请小石子来帮忙喝到了水；第二次，它又
请芦苇来帮忙，也喝到了水。
你们觉得小乌鸦怎么样呀？（聪明）表扬一下。
三、第三次找水喝，发挥想象，尝试仿编。
1、师幼一起看大书，边看边讲，P5页的内容。
师：小乌鸦喝到了水，继续往前飞，一边飞一边叫。
（看大书P5页）爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。
这次又看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口怎样？（又窄又小）乌鸦喝不到水。
2、这次小乌鸦又围着瓶子动脑筋了，它又会请谁来帮忙？想出什么好办法呢？小朋友，我们也来猜一猜：小乌鸦又会请谁来帮忙？可以和旁边的好朋友交流交流。
3、幼儿交流：有什么办法才能喝到水？
4、我们去看看，聪明的乌鸦又想到了什么办法？它请到了哪些工具来帮忙？（大石头、猴子、蜘蛛、树叶、羽毛、毛巾等）
5、乌鸦请这些工具来帮忙，怎样才能喝到水呢？
请幼儿找一幅自己喜欢的画面，小组交流。
6、随幼儿的讲述，揭示请材料帮忙的画面。
7、尝试仿编。
出示图文并茂的图片
爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，他到处找水喝。
这次它看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去，他想到了——
这个故事好听吗？那故事叫什么呢？里面的乌鸦想了这么多的办法，我们再完整地去听一听。
四、完整倾听。
1、故事的题目叫什么？
2、你喜欢故事里的乌鸦吗？为什么？
小结：故事里的乌鸦非常的聪明，而且很勇敢，当它在遇到困难的时候，会积极动脑筋想办法，去解决问题。
小朋友可要向乌鸦学习，遇到困难只要多动脑筋，总会想出好办法的。
乌鸦乌鸦本领大肯动脑筋想办法一个一个石子放困难再大也不怕。