大班语言《乌鸦喝水》
乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》
2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《乌鸦喝水》。
详细内容包括：1. 故事梗概：讲述一只乌鸦口渴了，发现一个瓶子，瓶子里有水，但水位很低，乌鸦想尽办法喝到水的故事。
2. 课文重点词汇：乌鸦、口渴、瓶子、水、办法、聪明。
3. 课文重点句子：乌鸦怎么也喝不到水，它该怎么办呢？二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会运用故事中的重点词汇和句子。
3. 培养幼儿的发散性思维，让幼儿学会遇到问题积极思考，寻找解决办法。
三、教学难点与重点1. 教学重点：故事内容的理解和语言表达能力的培养。
2. 教学难点：如何引导幼儿运用故事中的重点词汇和句子，以及培养幼儿的发散性思维。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、乌鸦和瓶子的道具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、石子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿观察一只乌鸦在找水喝，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事：结合挂图、道具和PPT，详细讲述故事内容。
3. 例题讲解：讲解故事中的重点词汇和句子，引导幼儿运用到实际情景中。
4. 随堂练习：让幼儿分组讨论，如何帮助乌鸦喝到水，每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 故事乌鸦喝水2. 重点词汇：乌鸦、口渴、瓶子、水、办法、聪明3. 重点句子：乌鸦怎么也喝不到水，它该怎么办呢？七、作业设计1. 作业题目：请你帮乌鸦想一个办法，让它能喝到瓶子里的水。
2. 答案：例如：可以用石子一个一个地放进瓶子里，水位就会慢慢上升，乌鸦就能喝到水了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和发散性思维方面的进步。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并讨论还有哪些办法可以帮助乌鸦喝到水。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学重点是故事内容的理解和语言表达能力的培养。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思（五篇范文）
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思大班语言教案《乌鸦喝水》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿会复述故事，通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决，学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得，快来看看幼儿园大班语言《乌鸦喝水》含反思教案吧。
活动目标1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
2.幼儿会复述故事。
3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。
活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事《乌鸦喝水》1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。
三.添画《乌鸦喝水》1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」教学目标情感目标：通过学习本课课文，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决困难的道理。
知识目标：学会本课的生字和新词。
能力目标：正确、流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程。
能用"渐渐"造句。
重点难点(1)正确流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程，能用"渐渐"这个词造句。
(2)学习本课的生字和新词，能够正确地书写。
教学过程1.导入《乌鸦喝水》这篇课文比较简单易懂、生动有趣，很适合低年级学生学习。
可以通过提问一些相关的问题来调动学生的兴趣，比如"你们印象中的乌鸦是什么样的?"、"乌鸦美不美?"等。
2.初读课文，了解课文让学生自由朗读课文，标出自然段划出生字和新词。
指明朗读，检查字音是否准确。
根据朗读情况给予适当的表扬、鼓励和正确的引导与纠正。
然后出示本课中的生字，让学生认读以加强记忆(这一过程可以选择让学生抢答的方式进行积极认读)。
3.精读课文，体会道理让学生仔细阅读课文，并检查学生阅读的情况并予以引导。
第一自然段的学习：先请一名学生朗读第一自然段。
相关问题："谁能说说，课文里乌鸦一开始遇到了什么事情?"，"口渴没水喝的时候乌鸦的心情是什么样的?"，"当乌鸦找到水后心情是什么样的?紧接着又遇到了什么困难?此刻的心情又是什么样的?"。
学生思考并回答完这些问题之后，组织学生进行情境表演。
四个学生一组，一个学生负责朗读，一个学生表演，另外两名学生在旁边给出注意。
表演完毕后让其他学生进行评议。
第二自然段的学习：同样叫一名同学来朗读，其他同学思考问题："乌鸦看到瓶子旁边有什么?""乌鸦可能会想什么办法?"第三自然段的学习：小组齐读并思考："乌鸦想出了什么办法?"，"效果怎么样?"，"最终有没有喝到水?"4.再读课文，欣赏文中的好词句4.1 叫同学分别说说他们喜欢哪些句子，并说明理由。
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
幼儿园大班语言乌鸦喝水教案
幼儿园大班语言《乌鸦喝水》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解乌鸦喝水的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 学习乌鸦聪明、勇敢的品质。
4. 培养幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
二、教学重点与难点：重点：了解故事内容，学会讲述故事。
难点：能够发挥想象力，创造性地讲述故事。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《乌鸦喝水》。
2. 乌鸦手偶或挂图。
3. 瓶子、小石子等教具。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个关于乌鸦的谜语，引发孩子们对乌鸦的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件或拿出图书，声情并茂地讲述《乌鸦喝水》的故事，让孩子们充分感受故事的情境。
3. 讨论故事：提问孩子们关于故事的问题，如“乌鸦为什么找不到水喝？”“乌鸦是怎么想到用小石子填瓶子的办法的？”等，引导孩子们发表自己的看法。
4. 角色扮演：邀请孩子们扮演故事中的角色，如乌鸦、小动物等，进行故事情境的表演，锻炼孩子们的语言表达能力和想象力。
5. 创造性地讲述故事：鼓励孩子们发挥想象力，用自己的话讲述故事，或者创作一个新的故事。
6. 总结：引导孩子们总结乌鸦的品质，如聪明、勇敢等，并鼓励孩子们在生活中也要像乌鸦一样勇敢、聪明。
五、作业：1. 请孩子们回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
2. 鼓励孩子们画一画故事中的乌鸦和瓶子，发挥想象力，创作属于自己的故事。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、表演等。
2. 评估学生对故事情节的理解程度，以及能否创造性地讲述故事。
3. 关注学生在课堂上的情感态度，是否能够积极地投入到故事情境中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行乌鸦喝水主题的绘画活动，让学生发挥想象力，描绘出自己心目中的乌鸦和瓶子。
2. 开展乌鸦喝水故事续编活动，鼓励学生以小组合作的形式，创作新的故事情节。
3. 邀请家长参与乌鸦喝水故事的角色扮演，增进亲子关系，共同体验故事的乐趣。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解乌鸦用聪明才智解决问题的能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育幼儿遇到问题要善于动脑筋。
二、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石头、瓶子等3. 教学道具：小石头、水杯等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们遇到过的问题以及解决方法。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《乌鸦喝水》。
3. 故事讨论：讲解故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如：“乌鸦为什么要把小石头放进瓶子里？”“乌鸦成功喝到水了吗？”等。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石头把水放进瓶子里。
5. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己遇到的问题以及解决方法。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事以及自己的感受。
2. 家长协助幼儿记录生活中遇到的问题以及解决方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们运用语言和想象力解决问题的能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和解决问题的具体情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据他们的兴趣和需求调整教学内容和方法。
2. 对于理解能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们深入思考问题的多种解决途径。
3. 在角色扮演活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述其他动物解决问题的故事，增加亲子互动。
2. 组织幼儿参观自然界，观察动物如何解决问题，启发幼儿从中获得灵感。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的问题及解决方法，培养团队合作精神。
大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇
大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇乌鸦喝水的教学反思篇一《乌鸦喝水》这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，大班的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。
于是在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。
接着范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的事情，这样一来，学生在听的时候不会觉得无所事事，当然要大班的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题，学生可以把文章当中的重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。
在学习生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。
第二课时是一篇文章的关键，在课开始前，我先抽三至五分钟时间复习生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课文，这样可以抽查出复习和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。
《乌鸦喝水》篇二教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
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大班语言《乌鸦喝水》教学目标:
1.理解故事内容，懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃。
2、握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词，并能在故事中熟练运用。
3.通过各种特定的"随意"材料帮助乌鸦解决困难，体验成功的快乐。
教学重难点：引导幼儿寻找喝水工具，并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这一环节是本课的重难点。
板
教学过程：
1、师幼共赏，感受传奇师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于乌鸦的故事，故事的题目叫《乌鸦喝水》，让我们一起来听故事吧！
出示视频动画，幼儿看动画，听故事：有一只爱叫的乌鸦，叫得口渴了，到处找水喝。
它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了小石头，它叼来好多小石头放进瓶子里，水慢慢升高了，乌鸦喝到了水。
爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。
这次又看到了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了芦苇。
它叼来一根芦苇插进瓶子里，用力一吸，乌鸦喝到了水。
2、小结复述，再感传奇师：刚刚我们听了一段故事，故事中的乌鸦聪明吗？（教师在白板上出示图片，准备拉幕。
）师：一起来看看，当它遇到困难时，它是怎么做的。
（教师在白板上拉出情节一：讲述乌鸦利用小石头喝水）师：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它看到了芦苇怎么办的呢？（拉幕，出示情节二：乌鸦利用芦苇喝水）幼儿回答教师的提问。
3、拓展思维，共创传奇（1）出示视频动画，教师讲述故事：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。
这次又看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦一直围着瓶子转来转去，然后，它想到了--（2）提问：乌鸦想到了哪些方法来喝水呢？
你能猜到吗？看看是乌鸦聪明还是你聪明。
（3）接下来，我们一起来看看乌鸦发现哪些工具，这些工具能帮助它顺利的喝道瓶子里的水吗？想一想，它是如何用这些工具喝到水的？
白板教学：（出示7幅利用不同工具的画面，小组选择并进行讨论）（4）讨论乌鸦如何利用这些工具喝到水，在小组说办法、亮点子时，白板上放大其选的图片。
如果小组讨论的办法和乌鸦想的办法一样，则出示相应的视频动画，让幼儿体验成功的快乐。
本环节其他小组可做补充或讲出其它方法。
如果小组讨论的结果和乌鸦想出的办法不一样的时候，教师则先
肯定孩子的创意（如：呀，你们想的办法真不错，那我们一起来看看乌鸦想的办法吧），再让幼儿了解乌鸦的办法，并适时运用语言鼓励孩子们，让他们同样感受到成功的快乐。
（每一组说完他们的创意后，教师从白板上移动事先准备好的"聪明乌鸦图贴"奖给展示的小组。
）4、外围延伸，回味传奇师：今天小朋友们用自己智慧的大脑帮助乌鸦想到了许多喝水的办法。
现在我们就到教室里去把你想的办法用笔画出来，然后我们一起把这些金点子寄给乌鸦幼儿园，让那儿的乌鸦宝宝学会更多的喝水本领！（课件：品味传奇，我们共同前行！谢谢！）。