护理专业思想教育应提前至高中阶段进行
护理专业思想教育应提前至高中阶段进行
摘要】护理专业思想教育提前至高中阶段，可以提高护理专业人员的学历层次、知识水平和业务能力；对于服务病患，则有利于“医、护”的紧密沟通，达到二者
并重的地位；可以减少由于传统思想，导致护理人员只具备中专水平就够用了的
思想，没有对护理专业引起足够重视；男性护±的培养与上岗，是对传统护理专
业女性统治格局缺陷的弥补。
【关键词】护理专业思想男性护±
由东丰县中医院护理现状分析可知，护理人员的学历层次、男性护±比例过低等等，可见护理专业急需调整专业思想教育，尤其提高学历层次，那么就要把专
业思想教育提前至高中学生就业指导课上，合理进行专业选择；令高中学生有选择、思考的余地来从事护理专业，尤其男同学对男性护±的行业选择，思想和行
动都被学生和家长所接受，那么才能使其长期、信心十足的从事护理专业的服务，男性护理专业的发展为现代护理专业注入了新鲜“血液”，弥补了现代护理专业女
性化统治的缺憾。
一、何为“护理专业思想”
护±专业思想的基本要求就是热爱护理事业，有崇高的护理道德和献身精神，树立救死扶伤的伦理观。
1.如何改变现代护理专业女性化统治的垄断地位？
在现代护理发展过程中，护理工作一直是女性统治的“天下”，但随着社会的
发展与护理工作的发展与需求，使越来越多的男性工作者加入到护理队伍里面，
弥补了女性主导的护理领域的缺憾，优化了护理队伍，提高了护理服务质量，改
善了现代护理理念。
2.如何尊重男性护±的未来从事护理行业的地位？
目前市场上临床已有了部分男性护±从事护理工作，而且运行较好，专业思想日臻成熟。
下面将男性护±从事护理工作存在的优势与劣势以列表形式进行比较： 3.综合上述论述后，为了有利于护理专业的快速发展，紧跟时代的变化，使
护理专业职业化，随着社会的发展，建立和谐、人文的社会护理行业。
二、护理专业思想教育应在高中学生的职业生涯教育中得以体现的重要意义
1.能够提高现代护理行业人员学历、资历层次；
在职的工作人员，学历层次较为复杂，一般情况都是中专毕业，后来经过进修、自考等形式获得大专以上学历；只有一小部分人员是大专、本科学历，为了
医院的发展，则需要在今后的人才招聘时，注重提高学历层次，当然更要注重工
作能力。
这样一来，基层医院的需要大专、本科学历的护理人才，也就是培养护
理专业人员院校的培养方向，这就需要将护理专业思想提前至高中学生的职业生
涯教育中，因此可以直接提高现代护理行业人员学历层次。
目前，中医院护理人
员的职称情况比较复杂，其中主管护师的比例较低，主要由于考取并具有护师证
的人数较少，一般较难过关，主要原因是他们的学历层次低、业务水平差、个人
不努力等，因此有一些护理工作人员便有放弃的想法，这样发展下去，不利于医
院护理工作的整体业务水平的提升；如果护理人员具有大专、本科以上学历，那
么上面的问题就可能迎刃而解。
2.能够男性护±弥补现代护理专业女性化统治的缺憾；
3.能够提高护理人员的各种待遇，改善社会、医院、病患及家属对护理人员
的重视程度，形成“医疗，护理”并重的现代医疗模式。
三、如何在高中阶段做好护理专业思想教育
让学生、家长、社会充分了解从事护理专业救死扶伤无尚光荣。
家长和考生对男孩从事护理工作的任知需要提高，护理专业的思想教育应该提前至高中生的职业生涯设计课上面，可以就目前男性护±在临床护理实践过程中出现的各种问题，让高中毕业生知晓有关护理的相关事项，要从男性护±在临床护理中所占的优势和劣势两个方面来说明或讲解，让同学们全面认识男性护±从事护理专业的理念，让其从内心去选择和接受护理专业，并报考该专业，否则会出现即使学习了护理专业，也不情愿的去接受，想一切办法脱离该专业，这样不利于男性护理工作的发展，也就不利于社会的和谐发展，可见护理专业思想教育非常重要，尤其在高中毕业生职业生涯中的教育是最合理的，也是最好的阶段。
让有想法的男同学，从内心去接受，近而从事该行业。
高中毕业生中男同学对从事护理专业的认知情况不足，直接影响各高校男护±生的招生来源，是男护±缺乏的主要原因。
家长和考生对男孩从事护理工作的任知需要提高，护理专业的思想教育应该提前至高中生的职业生涯设计课上面，这样做是最合理的，也是最好的阶段。
综上所述，护理专业思想教育提前至高中阶段，可以提高护理专业人员的学历层次、知识水平和业务能力；对于服务病患，则有利于“医、护”的紧密沟通，达到二者并重的地位；可以减少由于传统思想，导致护理人员只具备中专水平就够用了的思想，没有对护理专业引起足够重视；男性护±的培养与上岗，是对传统护理专业女性统治格局缺陷的弥补。
实习护士入科教育教学内容
实习护士入科教育一、目的要求毕业实习是护理专业教育过程中的重要组成部分，是完成教学计划实现培养目标的最后阶段，在实习中，要求学生认真学习邓小平理论，以“三个代表”为中心，坚持四项基本原则，树立救死扶伤、全心全意为患者服务的思想。
要求学生熟悉本科室环境、人员、常用物品放置、急救药品及仪器放置、使用；了解优质护理服务内容。
优质护理服务示范工程的主题：夯实基础护理，提供满意服务；目标：达到三满意即患者满意、社会满意、政府满意。
基础护理的内涵：是以护理学的基本理论、基本知识和基本技能为基础，其内容涵盖了生活护理、病情观察、基本护理技术操作、心理护理、健康教育、临终关怀、书写护理文书等护理工作。
要求实习护士熟悉辅助护士岗位内容，要求身心健康，具备良好的理解能力，语言表达能力、沟通能力和学习能力。
在护士长的领导下和科室责任岗位一级、二级护士的指导下协助护士从事病人生活护理和基础护理工作。
实习护士应掌握一定消防安全知识，熟悉消防器材放置及使用。
通过实习，要求学生进一步巩固和提高所学的专业知识，理论联系实际地进行综合训练，培养学生分析问题、解决问题的能力和护理综合能力。
要求学生在带教老师的指导下，运用护理程序，对急诊科常见病、多发病进行整体护理，初步掌握各种急、危、重症的急救、处理原则及护理；初步掌握护理管理、护理教学实践。
通过学习，培养学生有良好的医德和严谨的工作作风，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、实习安排实习以内、外、妇产、儿科等疾病病人整体护理为主，并包括急救护理、重症监护、手术室护理、传染病人护理等。
具体安排见各年度实习计划及各学校的实习大纲。
护士长对实习生的排班规范，合理安排带教老师，做到专人代教；按护理部下发的排班要求进行排班，排班表上注明实习生及带教老师姓名；实习生排休不得超过三天（包含节假日），不应随意口头调班。
三、组织管理1.实行由各学校委托我院管理为主的制度。
有各学校教务处及护理学系下达实习计划并负责与我院的协调工作。
护理教育考试复习题
1．教育中的概念，包括了智育、德育、体育、美育、教学等。
2．教学过程可分为四个阶段，即：感知阶段、理解阶段、巩固阶段和运用阶段。
3．量力性原则，是指在教学中无论教学内容，还是教学方法的确定，都必须从学生的实际出发，适应学生的年龄特征和知识水平，适应学生的接受能力。
4．护理教育的研究方法包括观察法，实验法，文献法，比较法，统计法和调查法1．行为主义理论的主要代表人物包括：华生、巴甫洛夫、桑代克和斯金纳等。
2．斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是操作性行为。
3．艾宾浩斯总结出的遗忘规律是先快后慢。
4．人本主义理论的主要观点之一是强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用。
5．儿童教育模式主要应用“内容设计”，而成人教育模式的应用主要涉及“过程设计”。
6. 合作学习是在总结了儿童和成人两种教育模式的基础上发展而来的1．目前护理专业课程基本分为三类，即以学科为基础的护理课程、__综合性护理课程_____和以能力为基础的护理课程。
2．确定学校目标的三个来源是：学习者本身、社会需求和______学校的哲理______。
3．课程设置包含四个阶段：指导阶段、_形成阶段_、功能阶段和评价阶段。
4．追溯课程的发展过程，有四种类型的课程普遍受到重视，即___学科课程______、活动课程、综合课程和__核心课程__。
5．教育目标应具有相关、__明确__、可测量、____可行__的特点。
1．演示过程必须配合教师的说明、讲解，引导学生边看边想，才能达到预效果。
2．教学方法不仅受教学目的和教学内容的制约，同时还受社会生产力发展水平的制约。
3．讲授法的最大优点就在于能用较短的时间传递较丰富的知识，容量大，效率高。
4．经验学习法的最大特点是学生的积极参与。
5．在经验学习中，以学生为中心，他们从真正参加的事件中获得直接经验，这是其他学习方法所不能达到的效果。
6．富有意义的经验应该具备两个特点，联系性和互动性。
执业护士《护理伦理》试题及答案
执业护士《护理伦理》试题及答案2017年执业护士《护理伦理》试题及答案导语：2017年的护士资格考试在5月进行。
参加了报名工作的小伙伴们你们的考试复习都准备好了吗?下面是店铺整理的考试试题，店铺在这里提前祝大家考试一次性通过!一、A11、在医务人员的行为中，不符合行善原则的是A .与解除病人的疾苦有关B .可能解除病人的疾苦C .使病人受益且产生的副作用很小D .使病人受益。
但却给别人造成了较大的伤害E .在人体实验中，可能使受试者暂不得益，但却使社会、后代受益很大2、不会对病人造成伤害的是A .医务人员的知识和技能低下B .医务人员的行为疏忽和粗枝大叶C .医务人员强迫病人接受检查和治疗D .医务人员对病人的呼叫或提问置之不理E .医务人员为治疗疾病适当地限制或约束病人的自由3、在卫生资源分配上，形式公正是根据每个人A .都享有公平分配的权利B .实际的需要C .能力的大小D .社会贡献的多少E .在家庭中的角色地位4、公正不仅指形式上的类似，更强调公正的A .本质B .内容C .基础D .内涵E .意义5、下列做法中不违背护理伦理学不伤害原则的是A .因急于手术抢救患者，未由家属或患者签手术同意书B .发生故意伤害C .造成本可避免的残疾D .造成本可避免的病人自杀E .造成本可避免的人格伤害6、护理伦理学基本原则不包含A .不伤害原则B .行善原则C .自主原则D .照顾原则E .公正原则7、以下属于行政法规的是A .《中华人民共和国民法通则》B .《护士条例》C .《中华人民共和国残疾人保障法》D .《中华人民共和国职业病防治法》E .《医院感染管理办法》8、手术治疗中一般病人知情权不包括A .有权自主选择B .有同意的合法权利C .有明确决定的理解力D .有家属代为决定的权利E .有做出决定的认知力9、下列哪些做法最能体现尊重病人的自主权A .想当然地向患者提供相关信息B .提供的信息隐其害扬其利C .提供的信息掺入虚假成分D .提供信息时恐吓患者，以强制患者接受治疗E .向患者提供关键、适量的信息10、保密的重要性不包括哪一项A .不引起医患矛盾B .不危害他人及社会C .不引起患者家庭纠纷D .不导致患者自残等后果E .不引起对患者的歧视11、护理伦理学的研究对象不包括A .医护之间的关系B .护理人员和社会的关系C .政府行政部门之间的关系D .护理人员和护理专业发展发展之间的关系E .护理人员和病人的关系12、治疗要获得病人的知情同意，其实质是A .尊重患者自主性B .尊重患者社会地位C .尊重患者人格尊严D .患者不会出错误决定E .患者提出的要求总是合理的13、尊重病人自主性或决定，在病人坚持己见时，可能要求医生A .放弃自己的责任B .听命于患者C .无需具体分析D .必要时限制病人自主性E .不伤害患者14、为了切实做到尊重病人自主性或决定，医生向病人提供信息时要避免A .理解B .诱导C .适量D .适度E .开导15、对病人自主与医生做主之间关系的最正确的理解是A .病人自主与医生做主是对立的B .病人自主与医生做主不是对立的C .强调病人自主，也充分看到医生做主的存在价值D .强调医生决定，兼顾病人自主E .强调病人自主，目的在于减轻医生的责任16、保守病人的秘密，其实质是(或体现了什么原则)A .尊重患者自主B .不伤害患者自尊C .保护患者隐私D .医患双方平等E .人权高于一切17、治疗要获得病人的知情同意，其道德价值不包括A .维持社会公正B .保护患者自主权C .解脱医生责任D .协凋医患关系E .保证医疗质量18、医疗事故是指A .虽有诊疗护理错误，但未造成患者死亡、残疾、功能障碍的B .由于病情或患者体质特殊而发生难以预料的不良后果的C .在诊疗护理中，因医务人员诊疗护理过失，直接造成患者死亡、残疾、功能障碍的D .发生难以避免的并发症E .医务人员在诊疗护理中存在失误，导致病人不满意19、《传染病防治法》规定，各级各类医疗卫生机构在传染病防治方面的职责是A .对传染病防治工作实行统一监督治理B .发生传染病疫情时，对疫点、疫区进行调查和分析C .确定专人承担传染病疫情报告、本单位内传染病预防和控制工作D .领导所管辖区域传染病防治工作E .负责所管辖区域内传染病预防、控制、监督工作的日常经费20、保密原则的具体要求在必要时可以除外A .保护患者隐私B .保护家庭隐私C .告知家属必要信息D .不公开患者提出保密的不良诊断E .不公开患者提出保密的预后判断21、对护士在知情同意中的职责比较全面的描述是A .监测者、代言人B .协调者、促进者C .监测者、协调者D .监测者、代言人、协调者E .监测者、代言人、协调者、促进者22、护士申请延续注册的时间应为A .有效期届满前半年B .有效期届满前30天C .有效期届满当日D .有效期届满后30天E .有效期届满后半年23、取得以下哪种法律文书，就代表持有者具备护士执业资格，可以从事护理专业技术活动A .护士执业证书B .高等医学院校护理专业毕业证书C .专科护士培训合格证书D .护士资格证书E .护理员资格证书24、护士执业注册的有效期为A .2年B .5年C .8年D .10年E .终生25、护理伦理基本原则中的自主原则要求护理人员A .建立信任，帮助病人确认健康问题，自主决定B .对于缺乏或丧失自主能力的病人，护理人员必须尊重家属、监护人的选择权利C .重视病人愿望，不给病人带来精神上的任何伤害D .尊重和满足病人的正当愿望和合理要求E .坚决维护病人的愿望和决定26、护理伦理中的基本原则是A .公正原则、不伤害原则、行善原则、平等原则B .公正原则、平等原则、行善原则、尊重原则C .维护病人利益原则、公平原则、主动原则、自主原则D .公正原则、不伤害原则、行善原则、自主原则E .尊重原则、平等原则、自主原则、行善原则27、遵照《医疗事故处理条例》的规定，造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的医疗事故，属于A .四级医疗事故B .二级医疗事故C .三级医疗事故D .一级医疗事故E .严重医疗事故28、护士在执业活动中出现的情形，不适合依照护士条例进行处罚的是A .泄露患者隐私B .发生公共卫生事件不服从安排参加医疗救护C .因工作疏忽造成医疗事故D .发现患者病情危急未及时通知医师E .违反了医院诊疗技术规范，未出现明显不良反应29、关于紧急救护，以下说法不正确的是A .遇有患者病情危急时，护士应立即通知医师B .医师不能马上赶到时，护士应当先行实施必要的紧急救护C .护士实施必要的抢救措施，要避免对患者造成伤害D .护士有权独立抢救危重病人E .必须依照诊疗技术规范救治病人30、护士在紧急情况下为抢救患者生命实施必要的紧急救护，应该做到以下几点，但不包括A .必须依照诊疗技术规范B .必须有医师在场指导C .根据患者的实际情况和自身能力水平进行力所能及的救护D .避免对患者造成伤害E .立即通知医师31、以下情形中，不应撤销护士执业注册的是A .非卫生行政部门进行的护士执业注册B .以欺骗、贿赂等不正当手段取得的护士执业注册C .违反法定程序作出的护士执业注册D .护士死亡或者丧失行为能力E .违反护士管理办法32、患者不能拒绝A .治疗B .公开病情C .手术D .实验E .遵守医院制度33、关于医患双方权利与义务的下述口号和做法中，不可取的是A .医务人员不是上帝B .患者是上帝C .把维护患者正当权利放在第一位D .医护人员的正当权益也必须得到保证E .患者的权利往往意味着医者的义务34、以下哪点不是病人的义务A .如实提供病情和有关信息B .避免将疾病传播他人C .尊重医师和他们的劳动D .不可以拒绝医学科研试验E .在医师指导下对治疗作出负责的决定并与医师合作执行35、关于病人的权利，下述说法中正确的是A .病人都享有稀有卫生资源分配的权利B .病人都有要求开假休息的权利C .护士在任何情况下都不能剥夺病人要求保密的权利D .病人被免除社会责任的权利是随意的E .知情同意是病人自主权的具体形式36、目前我国护理伦理学主要的研究方向是A .公民道德问题B .临床护理问题C .公共道德的学说和体系D .生命科学的发展E .护理实践中的道德意识、规范和行为问题37、护患关系有狭义和广义之分，狭义的护患关系是指A .护士和患者之间的关系B .护士和社会之间的关系C .护士和护士之间的关系D .护士和其他医务人员的关系E .护士与医学科学发展之间的关系38、以下属于护士义务的是A .按照国家有关规定获取工资报酬、享受福利待遇、参加社会保险B .获得与本人业务能力和学术水平相应的专业技术职务、职称C .参与公共卫生和疾病预防控制D .对医疗卫生机构和卫生主管部门的工作提出意见和建议E .从事有感染传染病危险工作的护士，应当接受职业健康监护39、以下不属于护士权利的是A .护士执业，按规定获取工资报酬B .保护患者隐私C .对医疗卫生机构和卫生主管部门的工作提出意见和建议D .享受专业知识能力的教育和培训E .在护理工作中做出杰出贡献有获得表彰、奖励的权利40、以下属于护士权利的是A .遵守法律、法规、规章和诊疗技术规范的规定B .保护患者隐私C .对医疗卫生机构和卫生主管部门的工作提出意见和建议D .发现患者病情危急，立即通知医生E .能力不足时不能参加病人的抢救41、以下法规性文件，法律效力最低的是A .《护士条例》B .《中华人民共和国宪法》C .《中华人民共和国执业医师法》D .《医院感染管理办法》E .《中华人民共和国传染病法》42、对于医疗卫生机构中发生的殴打护士情形，进行行政处罚的机关是A .医疗卫生机构保卫部门B .卫生管理机构C .医疗卫生机构D .公安机关E .劳动保障部机构43、护士配备是否合理对其无直接影响的是A .医院的工作质量B .护理质量C .患者安全D .医院的经济效益E .对患者的服务水准44、以下可作为申请护士执业注册学历的是A .成人高等学校护理学专业毕业证书B .网络教育护理学专业毕业证书C .独立设置的学院普通高等教育护理学专业毕业证书D .高等教育自学考试护理学专业毕业证书E .护理专业职业高中毕业证书二、A21、患者女性，51岁，发热、头疼1天。
思政教育融入基础护理学课程的探索
思政教育融入基础护理学课程的探索摘要：护理学导论是护理学专业的第一门基础课，是一门专业必修课，对于培养具备现代“工匠精神”和“社会主义核心价值观念”的高素质的特殊护理人才具有重要意义。
在思政教学环境下，坚持以立德树人为核心，将课程思政的特征和学生的学习情况相结合，对课程思政的教学要素进行了提炼，并对其进行了积极的探索和推动，以此来提高护理专业的学生的思政素质，从而提高人才的培养质量。
关键词：思政教育；基础护理学；策略引言教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，高校是人才培养的主要阵地，要构建高水平的人才培养系统，就要把思想政治教育系统融入到这一系统中，要加强课程思政的建设，要从不同的课程、不同的教学方法中，充分发掘思想政治教育的资源。
护理学是一门面向全天候的综合应用性学科，其水平高低直接决定着我国医疗卫生工作的质量，同时也决定着“健康中国”的发展进程。
护理基础课是护理专业的一门重要课程，对护理人才的培养具有重要的意义。
将思想政治教育融入到护理专业实践教学中，对于提高护理学专业学生的职业道德，提高护士的人文素质，起到了积极的作用。
1.课程思政在基础护理学中的应用价值1.1.有利于实现“立德树人”教育目的在基础护理教学过程中，把思政教育与基础护理学有机地结合起来，可以使护理专业教师对高职教育的基本规律有一个全面的认识和把握，并围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育中的基本问题，在实践中进行探讨和总结，发掘出专业课程所包含的丰富的思政要素，自然地把思政要素与专业课程有机地结合起来，在提高学生的专业技能的同时，加深对学生的职业素养，实现“立德树人”的教学目的。
1.2.有利于调动学生学习积极性基础护理学属于技能服务型人文科目，虽然理论知识的获取十分重要，但实践性的工作场景才是真正锻炼学生综合素养的最佳场所，也是学生乐于接受的教学方式。
因此，将课程思政应用于基础护理学中，借助实践场景的体验感和氛围感能够极大地激发学生的学习热情，提高学生在专业课程中吸纳思想政治观念的主动性和积极性，实现知识技能与思想素养的协同并进。
护理实习生带教计划5篇
护理实习生带教计划5篇护理实习生带教计划护理实习生带教计划（一）：护理专业实习带教计划临床实习是护理教育的一个重要阶段，是护生将学校所学知识与临床实践有机结合，顺利走上工作岗位的必要途径。
结合本科室具体状况，我作为专业带教组长，对自我制定的带教计划如下：1。
热情接待每一位新入科的护生，详细讲解科室带教规定，介绍科室的人文环境，使她们迅速进入主角。
2。
运用自我良好的职业道德，丰富的临床经验，熟练的操作技能、扎实的理论基础，严格执行带教制度，言传身教，放手不放眼，毫无保留的认真负责带教，做到既带技术又带作风，使她们既掌握临床护理的一般技能，又掌握老年科专科护理的特点，发挥作用我作为专科护士的特长。
3。
经常与护生进行沟通交流，了解其思想动态、学习状况和工作中存在的薄弱环节，期望学习哪些专科技术，以便有的放矢的开展带教工作。
因为她们不少都是外地人，在关心她们的工作，学习，思想动态之于，还要关心她们的生活，解决她们的一些实际问题，让她们有家的感觉。
4。
教会护生操作中如何评估，操作过程中如何体现以病人为中心，强调无菌技术原则，严格执行三查七对原则，严防差错事故的发生。
5。
每周认真阅读护生周记，对不正确之处及时指出并签名，对实习过程中出现的不正规现象及表现出色着及时与护士长交流，以便护长及时了解护生状况，对带教工作作出指导及评价。
6。
认真对专科理论知识带教讲座进行备课、熟记授课资料，结合临床实际病例，时光不少与30分钟，讲完后给出问题和提问时光，既有利于加深大家对讲课资料理解，又实现互动，调动大家用心性。
7。
认真完成对护生进行两项操作考核，尽量不与其他科室重复，并将成绩记录在实习生手册上，事实求是的写上出科评语与护理部护生反馈表，交由护士长审阅签名。
8。
着重加强护生对职责护理的学习，使护生掌握对病人身心健康，医学教。
育网搜集整理实施全面系统、整体的护理方法使护生了解和掌握一些新业务、新技术的操作和使用。
透过实践，加强对学生的素质培养，提高护理技能，以到达德才兼备的护理人员的要求。
护理学习计划（精选17篇）
护理学习计划护理学习计划（精选17篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编整理的护理学习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
护理学习计划篇1为认真贯彻落实《护士条例》、《中国护理事业发展规划纲要（20xx-20xx年）》，进一步完善我院护理人才培养体系，提高护理人员专科护理水平，根据《专科护理领域护士培训大纲》要求，特制订我院专科护士培训方案。
一、指导思想坚持护理工作为人民健康服务的宗旨，深入贯彻优质护理服务，提高专科护理水平，加强医院护理专业人才队伍建设。
二、工作目标有计划、分步骤地在急诊急救、手术室、血液透析科、供应中心、ICU等领域开展专科护士培训工作，培养一批具有较高业务水平和专长，能较好地解决实际专科护理问题并指导其他护士开展相关工作，有良好的职业道德，热爱护理事业，全心全意为患者服务的临床护理骨干。
同时，通过强化专科护士培训和管理，探索建立以岗位需求为导向的护理人才培养模式，形成较为完善的在职护士培养体系，促进我院护理事业健康发展。
三、培训对象急救中心、手术室、供应中心、血液透析科、ICU护士以及有向专科护士发展意向的其它科室护士。
（具备2年以上临床护理工作经验的注册护士）四、培训形式：（一）院外培训：分批选送手术室、急诊科、供应中心、血液透析科、ICU优秀护士到省级以上专科培训基地学习，更新护理理念，规范操作规程，掌握本专业护理新业务、新技术及有关理论，获得专科护士上岗证书；派出各专科护士长参加省内外组织的各种管理培训班。
（二）院内培训：护理部、科室组织五、培训考核实施（一）培训考核内容：专科理论、专科技能、专科临床实践等。
（二）培训考核方式：以上各专科根据卫生部《专科护理领域护士培训大纲》及护理部《专科护士培训方案和培养计划》制定本科室专科护士培训方案及培养计划，组织实施培训及考核，培训、考核均要有安排、有记录、有评价及改进措施。
实习护士入科教育教学内容
实习护士入科教育一、目的要求毕业实习是护理专业教育过程中的重要组成部分，是完成教学计划实现培养目标的最后阶段，在实习中，要求学生认真学习邓小平理论，以“三个代表”为中心，坚持四项基本原则，树立救死扶伤、全心全意为患者服务的思想。
要求学生熟悉本科室环境、人员、常用物品放置、急救药品及仪器放置、使用；了解优质护理服务内容。
优质护理服务示范工程的主题：夯实基础护理，提供满意服务；目标：达到三满意即患者满意、社会满意、政府满意。
基础护理的内涵：是以护理学的基本理论、基本知识和基本技能为基础，其内容涵盖了生活护理、病情观察、基本护理技术操作、心理护理、健康教育、临终关怀、书写护理文书等护理工作。
要求实习护士熟悉辅助护士岗位内容，要求身心健康，具备良好的理解能力，语言表达能力、沟通能力和学习能力。
在护士长的领导下和科室责任岗位一级、二级护士的指导下协助护士从事病人生活护理和基础护理工作。
实习护士应掌握一定消防安全知识，熟悉消防器材放置及使用。
通过实习，要求学生进一步巩固和提高所学的专业知识，理论联系实际地进行综合训练，培养学生分析问题、解决问题的能力和护理综合能力。
要求学生在带教老师的指导下，运用护理程序，对急诊科常见病、多发病进行整体护理，初步掌握各种急、危、重症的急救、处理原则及护理；初步掌握护理管理、护理教学实践。
通过学习，培养学生有良好的医德和严谨的工作作风，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、实习安排实习以内、外、妇产、儿科等疾病病人整体护理为主，并包括急救护理、重症监护、手术室护理、传染病人护理等。
具体安排见各年度实习计划及各学校的实习大纲。
护士长对实习生的排班规范，合理安排带教老师，做到专人代教；按护理部下发的排班要求进行排班，排班表上注明实习生及带教老师姓名；实习生排休不得超过三天（包含节假日），不应随意口头调班。
三、组织管理1.实行由各学校委托我院管理为主的制度。
有各学校教务处及护理学系下达实习计划并负责与我院的协调工作。
护理学的课程计划
第二节护理学的课程计划一、课程计划的概念课程计划，又称教学计划或课程方案，是对学校课程设置的总体安排，是对学校教育的培养目标、课程的指导思想、课程设置与课程结构、课程管理方式等方面的规定，是学校教育、教学工作的指导性文件，也是学校组织教学和管理教学的主要依据。
护理学课程计划是根据护理学专业的培养要求制定的，它既体现护理人才的培养规格，又反映护理学专业的特点和护理教学的规律。
二、护理学课程计划的基本结构课程结构的基本结构包括：指导思想、专业培养目标和业务培养要求、修业年限及学位授予、课程设置及主要教学形式、学时（学分）分配、时序安排及主要教学活动、总学时（学分）数、每学期学时（学分）数和周学时等。
（一）指导思想指导思想是对制定课程计划的依据、设置本专业的目的和意义的说明和本专业的总体培养目标。
指导思想要求言简意赅，具有高度的概括性。
（二）专业培养目标和培养要求专业培养目标说明所培养的护理学专业人才在专业上可以从事的工作领域及达到的程度。
培养要求是指达到专业培养目标后应具有的知识和能力。
二者均是课程设置的主要依据，也是检验护理学专业学生是否达到培养要求的主要指标，所以应要求明确，内容具体，表述动词能客观衡量，具有可操作性。
（三）修业年限（或称学制）及学位授予修业年限是指学生在校学习时间的长短，又称学制。
修业年限与学生的入学水平和规定达到的学历规格密切相关。
学位授予是对学生修业年限内学习结果的认可和颁发的证明凭据。
所以该项内容应包括：①学生的入学程度；②修业的年限；③达到的学历规格；④授予的学位类型。
按照规定的学制达到课程计划规定的课程及其他教学活动的全部要求的学生，可授予相应的学位。
（四）主干学科和主干课程主干学科是根据培养目标所确定的本专业所必须具备的专业理论与技能体系。
主干课程是为实现培养目标和达到知识和能力结构必须开设的有关课程。
主干课程学科和主干课程在教育部制定的专业基本规范中有明文规定。
主干课程全部列为必修课，不得任意删减。
护理实习计划及大纲
护理实习计划及大纲The document was prepared on January 2, 2021护理专业毕业实习计划及大纲护理专业毕业实习计划根据卫生部颁发的教学计划规定,护理专业修完全部理论课后,安排毕业实习35周.护理专业毕业实习是临床教学的重要组成部分,是医学教育理论联系实际,掌握独立工作能力的重要环节.通过毕业实习,使学生进一步巩固和提高所学的基础理论和专业知识,运用多学科的理论知识于临床实践.在实践中逐步培养学生高尚的职业道德和良好的护士素质,培养学生独立思考、分析判断和解决问题的能力.使学生成为适应我国21世纪医疗卫生事业发展所需要的具有现代护理理念、知识与技能,以及具有独立判断、决策与工作能力的临床护理骨干.一、实习要求1、要求能够阐述护理学基础的基本理论,并将理论联系实际,加强基本技能训练.2、树立整体护理观念,运用护理知识和技能,按护理程序为护理对象服务.3、提高观察、分析、解决问题的能力及独立工作能力,使学生具有对常见病,多发病和常用药物疗效、反应的观察监护能力,能对危重症病人进行应急处理和配合抢救.4、具有开展健康教育以及心理咨询的能力.5、进一步认识护理工作的重要性,热爱专业,树立职业自豪感.在实习中具有认真的态度和严谨的作风,关心、爱护、尊重病人.掌握沟通技巧,建立良好的护患关系.二、毕业实习的组织领导1、护理专业毕业实习大纲由实验实训科负责组织编写制定,并在实践中不断征求各方面的意见和建议,不断修改完善.2、护理专业毕业实习工作由实验实训科组织实施,由各实习基地结合医院实际情况负责具体落实安排实习教学计划.3、为加强实习教学管理,医院护理部或医教科主要领导应经常过问和检查各科室实习教学计划落实情况,进行具体指导并解决存在的问题,使毕业实习有序进行.4、为保障毕业实习计划的顺利进行,各实习科室应尽力选派有经验、德才兼备的教学骨干带教,加强实习教学的管理.护理部或医教科主要负责同志应经常了解各科室带教教师的工作状况.5、实验实训科会同护理部或医教科组织学生毕业实习岗前教育,定期进行教学及出科考核检查,同各实习科室带教老师交流情况、总结经验、研究和解决存在的问题.6、毕业实习期间的学生行政管理由医院护理部、各实习科室护士长和学院实验实训科共同管理.三、毕业实习的总体要求一对实习科室的要求1、各带教科室应按照学院提供的护理专业毕业实习大纲及实习计划结合本科室的实际情况,安排带教护师认真教学,严格出科考核,切实落实实习教学各项工作,不断的培养学生全心全意为病人服务的思想.2、向学生介绍本科室的基本情况,包括规章制度、工作职责及常规工作等.分配每个学生的实习岗位,布置学生的实习任务并及时检查完成情况.对学生政治思想、组织纪律、学习态度及业务技能等方面要严格要求,并给予具体指导和帮助.3、有计划的组织学生参加护理教学查房,选择疑难病历组织学生开展护理会诊活动,并组织学生对病人开展健康教育活动.安排学生参加各类教学讲座,内容包括护理、医疗方面的基础知识、专业知识、专科护理经验及护理新进展、新技术、重要仪器设备的使用和管理等.4、各科实习结束时,组织护理技能考试即出科考试及实习鉴定.根据每个学生在实习中的实际表现和实习情况,严肃认真地进行考核评定,并将考核评定意见及时填写在实习生的考核手册和鉴定表上同时履行各级责任人签字.考试成绩一式两份科室留存一份,上交护理部或医教科一份.5、结合临床实习教学实际情况,向学院实习管理教师针对实习大纲中规定的本科室实习教学要求与内容不断提出改进意见,完善实习教学计划.对实习教学中存在和发现的问题及时向主管教学的医院领导或护理部反映,以得到及时的处理和解决.二对实习生的要求护理专业实习生在毕业实习过程应严格遵守实习护士守则:1、实习生应在教师的指导下刻苦学习,努力工作,勇于实践,按实施大纲及计划要求高质量地完成实习大纲中所规定的全部实习内容,同时在实践中逐步树立全心全意服务病人的思想.2、遵守医院各实习科室的各项规章制度,了解病房全面工作,熟悉各岗位职责,参与早、中、晚三班护理工作,逐步达到独立完成工作的能力,认真负责,一丝不苟地按正规要求进行每项技术操作和常规护理工作,力戒差错事故发生.一旦发生差错事故,应立即实事求是地向带教老师报告,以便采取应急措施.3、严格遵守实习纪律,提前半小时上班、不迟到、不早退、监守岗位、服装整洁、仪表端庄、男生修面、不留长发、女生上班不戴首饰、不穿高跟硬底鞋、语言文明、态度和蔼、关心病人、以良好的职业道德,高尚的责任感和同情心做好护理工作.4、尊敬老师,听从指导,团结同学,互相协作,谦虚谨慎,礼貌热情.5、参加科内政治学习,学术活动,义务劳动.6、遵守实习轮转时间；各科实习结束时,实习生应写出实习小结,总结收获和自我评价,并严格进行出科考试.四、毕业实习计划一总体安排时间总计为35周科目内科外科妇科儿科其他时间周108449具体安排如下：内科10周:循环、呼吸、消化、神经、血液、内分泌、肾内,其中循环、呼吸、消化、神经可任选一科实习４周,其余六个科室各实习１周.外科8周：普外4周、骨科、肿瘤、泌尿外、五官各1周.妇科4周：妇科病房1周、妇科门诊1周、产房及产科病房2周.儿科4周:儿科病房3周,新生儿病房1周.其它9周：急诊科2周、ICU2周、手术室2周、社区2周、精神1周或传染1周.二实习地点1、毕业临床护理实习和医疗实习均在包头医学院职业技术学院教学医院或学生自行联系的二级甲等以上级别综合性医院进行.2、毕业实习期间的小讲课和学术讲座,在医院各科示教室进行.具体安排由任课教研室或科室与护理部联系,协商确定.五、毕业实习的考勤与考绩一考勤1、毕业实习期间不放寒假,节假日按实习医院和科室规定执行.2、实习期间一般不准请假,如因病、事必须请假时应履行请假手续.3、病假必须有医院的诊断证明书,事假必须有充分理由相关证明.4、事假1天、病假3天之内,由带教老师及所在科室护士长批准；事假3天、病假5天之内,经所在科室护士长同意,由护理部或医教科批准；事假5天、病假2周内经护理部或医教科同意,由学院实习管理老师签署意见,学院实验实训科科长批准；事假1周、病假2周以上,经护理部或医教科同意,学院实验实训科签署意见,报学院分管院长批准.5、病、事假期满,应办理销假手续,请假手续一律通过实习管理教师,交实验实训科登记保存.6、如耽误实习时间超过各科室实习时间的四分之一,应补该科实习.超过全部实习时间的四分之一者,须随下届学生参加毕业实习.二考绩1、学生在参加实习前统一参加实习资格考试或医院面试,合格者方可进入临床实习.2、实习生在各科实习结束时应写出实习小结,并填入实习鉴定表.3、各科实习结束时由带教老师和护士长根据大纲要求进行护理技能考试即出科考试,按其实习实际情况评定出本科实习成绩,并及时记入实习生的实习鉴定表和考核手册,并由带教老师或护士长签字,科室盖章.没有护士长和带教老师签字、科室盖章的成绩无效.各科实习没填成绩或没填入有效成绩者以零分计.毕业实习中内、外、妇、儿科护理实习成绩有一门不及格者,允许参加毕业考试,根据毕业考试成绩确定是否须补实习和能否毕业,有两门实习成绩不及格者,不得参加毕业考试,须随下届学生参加毕业实习,成绩合格后方能参加毕业考试.护理病历作业的收集,各组在各科护理实习结束前,将个人书写的内、外、妇、儿科护理病历各一份自己认为最满意的一份由带教老师和护士长评分并签字,同实习鉴定表、实习考核手册一起上交护理部或医教科,全部实习结束后集中交到实验实训科.护理专业毕业实习大纲一、目的与要求通过护理实习,使学生巩固和掌握护理理论知识、护理操作和技能,能应用护理程序开展护理工作,熟悉和参与临床教学和病区管理,并学习新的护理知识和技能.二、实习内容1、熟练掌握病人入院、出院的护理工作、铺备用床、暂空床、麻醉床、口腔护理、卧床患者更换床单、压疮预防、全范围关节运动等操作；掌握床上擦浴、床上洗头、扶助患者更换各种卧位.2、掌握医嘱的处理和三测单的绘测.正确书写以下护理文件：护理病案,危重病人护理记录、护理交班报告.在带教老师的指导下,应用护理程序的方法,结合病人病情,按整体护理的要求,完成一份高质量的护理病案.3、掌握各类物品的清洁、消毒和灭菌.熟练掌握无菌技术的基本操作和隔技术操作.4、熟练掌握皮下注射、肌内注射、静脉注射包括股静脉、颈外静脉穿刺、皮肤过敏试验、周围静脉、女病人导尿、灌肠；掌握头皮静脉输液、输血、留置导尿、超声波雾化吸入法、鼻饲法等技术操作.5、掌握血、尿、粪、痰标本的采集.6、学会观察病情,监护技能、止血、包扎、固定等急救操作；掌握洗胃、吸氧、吸痰、徒手心肺复苏等抢救操作.熟练掌握体温、脉搏、呼吸、血压的观察及测量.7、能对病人及家属进行健康教育各心理指导,做好心理护理.三、出科考核项目1、素质考评：按出科考核测评表进行.2、理论考试：平时提问；基础护理基本知识提问.3、技能考核：每出一科,护理基本技能中选择2~3项操作考核,力求不重复.<<内科护理学>>实习大纲一、实习要求1、理论目标：1了解内科各系统的结构和功能及本科及本科研项目护理新进展,内科系统常见病,多发病的诊断及治疗要点.2理解内科系统常见病,多发病的病因与发病机制、临床表现、实验室检查.3掌握内科系统常见病、多发病的护理评估、护理诊断及措施、保健指导等,并运用护理程序对病人及家属进行保健指导.2、技能目标1熟练掌握内科用护理技术操作,包括采集动脉血与血气分析、机械通气,心脏电复律、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、体位引流、呼吸机、三腔管气囊压迫止血.2掌握心电图、心电监护仪的操作及常见心律失常鉴别.3掌握胸穿、纤维镜检查、人工心脏起搏、心导管检查、经皮穿刺球囊二尖瓣分离、心导管射频消融、冠状动脉造影、经皮腔内冠状成动脉成形及冠状动脉内支架植入、胃液分析、肝穿、十二指肠引流、血液透析,骨髓移植、脑血管造影、脊髓造影等术前谁备、术中配合、术后观察和CT扫描造影前准备.3、态度目标实习中恪守护理制度和规程,操作时做到严谨、准确、精益求精,尊重病人、平等相待,热情体贴、竭诚服务.二、实习内容1、呼吸系统疾病人的技理1常见疾病：急性上呼吸道感染、慢性支气管炎、阻塞性肺气肿、支气管哮喘、支气管扩张、肺炎、肺脓肿、肺结核、原发性支气管肺癌、自发性胸、慢性肺心病、呼吸衰竭和成人型呼吸窘迫综合症.2常用诊疗技术的护理：机械通气、采集动脉血与血气分析、胸腔穿刺术、纤维支管镜检查术.2、循环系统疾病人的护理1常见疾病：心功能不全、心律失常、心脏骤停、风湿性瓣膜病、冠心病、高血压病、病毒性心肌炎、心肌病、感染性心内膜炎,心包炎.2常用诊疗技术的护理：心理电复律、人工心脏起搏、心血管病介入性诊治技术心导管检查术、经皮穿刺球囊二尖瓣分离术、心导管射频消融术、冠状动脉造影术,经皮腔内冠状动脉成形术及冠状动脉内支管支架植入术.3、消化系统疾病病人的护理：1常见疾病：胃炎、消化性溃疡、胃癌、肠结核、溃疡性结肠炎、肝硬化、原发性肝癌、肝性脑病、急性胰腺炎、结核性腹膜炎、上消化道大出血.2常用诊疗技术及护理：胃液分析、肝穿刺活组织检查术、十二指肠引流术、纤维胃及十二指肠镜检查术、纤维结肠镜检查术.4、泌尿系统疾病的护理：1常见疾病：肾小球疾病、肾小球肾炎急性、急进性、慢性、肾病综合征、肾盂肾炎、肾功能衰竭.2常用诊疗技术的护理：血液透析、腹膜透析.5、血液及造血系统疾病病人的护理1常见疾病：贫血、出血性疾病、白血病、淋巴瘤.2常用诊疗技术的护理：骨髓穿刺术、骨髓移植的护理及保健指导.6、内分泌代谢性疾病病人的护理：甲状腺疾病、肾上腺皮质疾病、腺垂体功能减退症、糖尿病.7、风湿性疾病病人的护理：系统性红斑狼疮、类风湿关节炎、皮肌炎.8、神经系统疾病病人的护理：1常见疾病：三叉神经痛、面神经炎、多发性神经病、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病、急性脊髓炎、脊髓压迫症、脑血管疾病、帕金森病、肝豆状核变性、癫痫、偏头痛、重症肌无力、周期性麻痹.2常用诊疗技术的护理：腰椎穿刺、脑血管造影、CT扫描造影.三、出科考核项目1、素质考评：按出科考核测评表评分.2、理论考核结合平时提问,如常见病的病因、防治、护理诊断及措施、保健指导等.3、技能考核：独立完成2~3项常用内科护理技术操作.<<外科护理学>>实习大纲一、实习要求1、理论目标1了解外科各系统的结构和生理功能,外科护理学的范畴及发展.2理解外科系统的意见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断及处理原则.3掌握外科常见病、多发病的护理评估、护理诊断、护理措施、护理评价及健康指导.运用护理程序,规范地写出护理病历,对外科病人实施身心整体护理,协助和指导病人进行自我保健和家庭护理.2、技能操作目标1熟练掌握外科常用护理技术操作：中心静压监测、手术部位备皮、引流管护理、物品消毒灭菌法、手臂消毒法、穿手术衣及戴手套法、无菌器械台的使用、手术配合、更换敷料法、胸腔闭式引流、胃肠减压、胃肠造瘘护理、人工肛门护理、腹式呼吸及有效咳嗽训练、上肢功能康复训练、呼吸机应用、腹腔穿刺、三腔管压迫止血护理、胆道胆管引流管护理、腹腔双套管灌洗及引流、留置导尿及膀胱造瘘管护理、膀胱冲洗、绷带固定、口对口人工呼吸、胸外心脏按压、各种功能锻炼法.2掌握种手术体位的摆放、手术区皮肤消毒、手术区铺单法、直肠指肠引流术.3学会肺动脉导管测压、气管切开、脑室引流、腰椎穿刺、胸腔穿刺、心包腔穿刺.3、态度目标：以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习：严格遵守各种护理制度和操作规程.操作做到轻、准、快、精益求精；体现高度的责任心、严谨的慎独作风、无私的奉献精神；尊重病人、平等相对、热情体贴、竭诚服务.二、实习内容1、绪论：外科护理学的范畴及进展；如何学习外科护理学.2、水、电解质及酸碱失衡病人的护理：水、电解质平衡与失衡；酸碱平衡失调.3、外科休克病人的护理：失血性休克；感染性休克.4、麻醉护理：麻醉前护理；各种麻醉及护理.5、围手术期护理：术前护理；术后护理；术后并发症的预防及护理.6、手术室护理工作：手术室环境与物品准备；手术人员准备；病人护理；手术室的无菌操作原则及手术配合.7、外科感染病人的护理：软组织的急性化脓性感染；全身化脓性感染；特异性感染.常用诊疗护理技术；气管切开.8、损伤病人的护理：创伤；烧伤；咬伤；清创术与更换敷料.9、颅脑疾病病人的护理：颅内压增高；颅脑损伤；颅内肿瘤；脑脓肿；脑血管病变；脑积水.10、颈部疾病病人的护理：甲状腺肿瘤；甲状腺功能亢进.11、胸部疾病病人的护理,急性乳房炎；乳癌；胸部损伤；肺癌；食管癌,先天性心脏病；心脏瓣膜疾病；冠心病.12、腹部疾病病人的护理：腹外疝；腹部损伤；急性化脓性腹膜炎；胃十二指肠溃疡；胃癌；肠梗阻；结肠、直肠癌；急性阑尾炎；直肠管疾病；原发性肝癌；门静脉高压症；胆石症；急性胰腺炎；胰腺癌.13、周围血管疾病病人的护理：下肢静脉曲张；血栓闭塞性脉管炎.14、泌尿及男性生殖器疾病病人的护理：肾、膀胱、尿道损伤；肾、输尿管、输尿管、膀胱结石；肾结核；前列腺增生症；膀胱癌；男性节育；肾移植.15、肾上腺疾病病人的护理：皮质醇症；原发性醛酮增多症；儿茶酚胺症.16、骨及关节疾病病人护理：四肢骨析；脊柱骨析及脊髓损伤；关节脱位；腰腿痛；颈椎病；骨与关节感染；骨肿瘤；断肢再植.17、皮肤病及性病病人的护理：接触性皮炎,湿疹；药疹；荨麻疹；脓疱疮；银屑病；神经性皮炎；梅毒.三、出科考核项目1、素质考评：按出科考核测评表评分.2、理论考试：笔试结合平时口试.3、技能考试：选择本科2~3项操作进行考试.<<妇产科护理学>>实习大纲一、理论要求1、理论目标1了解妇产科各系统的结构和生理功能,妇产科护理学的范畴及发展.2理解妇产科系统的常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断及处理原则.3掌握妇产科常见病、多发病的护理评估、护理诊断、护理措施、护理评价及分健康指导.运用护理程序,规范地写出护理病历,对外科病人实施身心整体护理,协助和指导病人进行自我保健和家庭身心整体护理,协助和指导病人进行自我保健和家庭护理.2、技能目标1熟练掌握妇产科常用护理技能,包括骨盆外测量、阴道或宫颈上药、会阴湿热敷、制作产程图、接生、术前准备、术中术后观察、产褥期保健操、新生儿洗浴、胎心听诊、电子心电监护、新生儿复苏等护理技能.2掌握会阴切开缝合术、阴道助产术、胎头吸引术、产钳助产术、臀位产及牵引术、剖宫产术、宫颈活组织检查术、双合诊、三合诊、慢性宫颈炎的物理疗法、后穹隆穿刺术、阴道脱落细胞检查、输卵管通畅术的术前准备、术中配合及术后观察.3学会肛门检查、内窥镜检查术、诊断性刮宫术、前庭大腺开窗术、更换阴道模型法、子宫托使用法等操作.3、态度目标以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习；严格遵守各种护理制度和操作规程.操作时做到轻、准、快、精益求精；体现高度的责任心、严谨的慎独作风、无私的奉献精神；尊重病人、平等相待、热情体贴、竭诚服务.二、实习内容1、女性生殖系统解剖与生理：女性生殖系统解剖；女性生殖系统生理.2、妊娠期妇女的护理：妊娠生理；妊娠期母体的变化；妊娠诊断；妊娠期护理措施.3、分娩期妇女的护理：影响分娩的因素,正常分娩妇女的护理.4、产褥期妇女的护理：产褥期妇女的身心健康；产褥期妇女的护理、出院指导；新生儿的身心健康；正常新生儿的评估、诊断、护理、出院指导.5、高危妊娠妇女的护理：高危妊娠及监护；高危妊娠妇女的管理.6、妊娠期并发症妇女的护理：流产、异位妊娠、妊娠高血压综合症、前置胎盘、胎盘早剥、羊水异常、多胎妊娠.7、妊娠合并症妇女的护理：心脏病、糖尿病、急性病毒性肝炎、缺铁性贫血、巨幼红细胞性贫血.8、异常分娩妇女的护理：产力异常、产道异常、胎位及胎儿发育异常、过度焦虑与恐惧.9、分娩期并发症妇女的护理：胎膜早破、子宫破裂、产后出血、羊水栓塞、胎儿窘迫.10、产褥感染妇女的护理.11、高危新生儿的护理：早产儿护理评估、诊断；新生儿窒息、新生儿产伤、新生儿特发性呼吸窘迫综合症.12、妇科病人护理计划的制定：收集资料的方法、内容,身体及心理、社会评估,护理诊断、护理目标、措施.13、女姓生殖系统炎症病人的护理：常见病原体、传染途径；外阴炎、前庭大腺炎；阴道炎症；滴虫阴道炎、念珠菌阴道炎；慢性子宫颈炎症；盆腔炎,急性盆腔炎、慢性盆腔炎；性传播疾病.14、月经失调病人的护理：功能失调性子宫出血、闭经、痛经、经前期紧张综合征、更年期综合征.15、妊娠滋养细胞疾病病人的护理：葡萄胎、侵蚀性葡萄胎、绒毛膜癌、化疗病人的护理.16、腹部手术病人的护理：腹部手术病人的一般护理；子宫颈癌、子宫瘤、子宫内膜癌、卵巢肿瘤.17、外阴及阴手术病人的护理：外阴阴道手术病人的一般护理；外阴、阴道创伤；外阴癌；处女膜闭锁；先天性无阴道；尿瘘；子宫脱垂.18、不孕症妇女的护理.19、计划生育妇女的护理：计划生育妇女的一般护理；避孕方法及护理；女性绝育方法及护理；终止妊娠方法及护理.20、妇产科诊疗手术病人的护理：会阴切开缝合术；阴道助产术；胎头吸引术、产钳助产术、臂位助产及牵引术；剖产术；宫颈活组织检查术；诊断性刮宫术；慢性宫颈炎的物理疗法；后穹隆穿刺术；内镜检查术：阴道镜、宫腔镜、腹腔镜；阴道脱落细胞检查；输卵管通畅术.21、妇产科护理操作技术：会阴擦洗、阴道冲洗、会阴湿热敷、阴道或宫颈上药、坐浴.三、出科考核项目1、素质考评：按出科考核测评表评分.2、理论考试：笔试结合平时口试.3、技能考核：选择本科2-3项操作考核.<<儿科护理学>>实习大纲一、实习要求1、理论要求1了解小儿各系统考成绩解剖生理特点和本科护理新进展.2理解新生儿、儿童常见疾病的病因、临床表现、实验室检查和治疗原则.3掌握新生儿、儿童常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施、健康教育等知识,健康教育等知识,并运用护理程序对病人进行身心整体护理,认真规范地书写护理病历,同时能对个体及社会进行喂养、儿童保健等方面的保健指导.2、技能目标1熟练掌握各年龄小儿体格测量和体格发育的本估、儿科一般护理操作、治疗操作技术和特殊技术操作.2掌握预防接种操作技术,安全有效地进行计划免疫.3学会各种协助诊疗技术和规程,操作时要做到严谨、准确、精益求精,尊重病人、平等相待,热情体贴、竭诚服务.3、态度目标实习中恪守护理制度规程、操作时要做到严谨、准确、精益求精,尊重病人、平等相待,热情体贴、竭诚服务.二、实习内容1、生长发育及评价.2、儿童保健及预防接种.3、住院儿童的护理.1小儿健康评估、护患沟通及心理护理.2儿科护理技术操作.①一般护理操作：沐浴、更换尿布、配奶、喂奶法、体温脉搏呼吸测量.。
护理教育练习题
护理教育练习题一、单项选择题1、教学过程的基本矛盾是：( B )A．教师教学思想与现行教育体制之间的矛盾B．学生与所学知识、发展能力之间的矛盾C．学生知识与能力之间的矛盾D。
应试教育与素质教育的矛盾2、演示法的优点在于：( C )A．教师可充分展示自己的技能B．可充分调动演示者的积极性C．可激发学生的学习兴趣和积极思维D．让学员观看到真实的情景3、在下列课程类型中，以社会需要为中心的课程是：( C )A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程4、下列教师行为中，有助于学生学习的行为是：( C )A．使学生有威胁感，激发学生的上进心B．行为傲慢，引起学生的敬畏感C．表现出充分的自信D．在其他人面前纠正学生的错误，便于改正错误5、下列有关教师授课质量的评价正确的是：( B )A．授课评价只能通过观察法来完成B．学生和教师都可以参与授课评价C．用观察法进行授课评价近似于定量评价D．学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义6、临床教学与课堂教学相比有很大不同，下列属于临床教学特点的是：( A ) A．涉及病人真实情况B．教学准备较容易C．教学理论性强D。
时间紧迫感差7、对临床能力评估，下列描述正确的是：( B )A．被评估对象的焦虑水平对评估无影响B．评估人的既往经验对评估的结果有影响C．评估人的态度、兴趣对评估影响不大D．采用间断-l生评估和连续性评估的结果相同8、护理专业的学生是学习活动的：( C )A．客体B．参与者C．主体D．倡导者9、关于教育评价正确的是：( C )A．就是评价学生的学习成绩B．教师评价不在教育评价之中C．教育活动评价包括学生的团体活动D．学校的行政管理后勤管理不参加评价10、护理临床教学中，教师组织学生为一名褥疮患者制定一份护理计划，并向学生提供有关褥疮的资料，此种小组教学法属何种类型：( A )A．议题讨论B．解决问题C．自由讨论D．指导讨论11、教师采用讲授时，保证声音应用正确、有效的标志是：( B )A．要保证多数听讲的学生听清楚B．要保证坐在最后一排的学员听清楚C．要保证全部学员听明白D．要保证听讲者情绪高涨12、带教制的缺点是：( B )A．教师发挥了自身价值B．重复的教学过程C．可以避免或减少学生实习中的失误D．学生感到不是太浪费时间13、下列关于编制选择题时的注意事项中，不妥的项目是：( C )A．问题的陈述应清楚，不要包含一些不必要的资料B．选择项至少应给出三条，以减少猜对的可能C．选择项若是数字，则不必按顺序排列，以增加干扰作用D．单项选择题的答案应保证是唯一正确的14、制定讲授计划时应考虑的因素，除下列哪项：( D )A．学习课程类型和学生的教学背景B．教师的人格特征C．题材和心理因素D．师生关系15、以下哪一项不属于护理专业教师的角色：( D )A．护理知识的传递者B．学生心理保健者C．人际关系的协调者D．学生生活的管理者16．下列教师行为中，有助于学生学习的行为是( C )A．使学生有威胁感，激发学生的上进心B．行为傲慢，引起学生的敬畏感C．表现出充分的自信D．在其他人面前纠正学生的错误，便于改正错误17．下列有关教师授课质量的评价正确的是(B)A．接谋评价只能通过观察法来完成B．学生和教师都可以参与授课评价C．用观察法进行授课评价近似于定量评价D．学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义18．学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( B )A．核心课程B．显性课程C．隐性课程D．必修课程19．1888年，在中国福州建立第一所护士学校的女士是( D )A．南丁稻尔B．麦基妮C．秋瑾D．约翰逊20．对临床能力评估，下列描述正确的是( B )A. 被评估对象的焦虑水平对评估无影响B．评估人的既往经验对评估的结果有影响C．评估人的态度、兴趣对评估影响不大D．采用间断性评估和连续性评估的结果相同21．职称和职务的区别是( B )A．任职资格就是通常所说的职务B．职称反映一个教师的学术或技术能力水平和工作水平C．职务是终生制D．职称有任期限制22．在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( C)A．接受一反应一价值观念组织化一赋予价值一价值体系的性格化B．反应一接受一赋予价值～价值观念组织化一价值体系的性格化C．接受一反应一赋予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化D．反应一接受一价值观念组织化一赋予价值一价值体系的性格化23．带教制的缺点是( B)A．教师发挥了自身价值B．重复的教学过程C．可以避免或减少学生实习中的失误D．学生感到不是太浪费时间24．在护理教学中教师为了促进学生不断地学习，采用不定期测验进行考核，这符合斯金纳强化理论中的( A)A．变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理B．刺激——反应联结原理C．条件反射原理D．试误学习原理25．以下哪一项不属于护理专业教师的角色（D ）A．护理知识的传递者B．学生心理保健者C．人际关系的协调者、D．学生生活的管理者二、多项选择题1、下列属于成人教育模式特点的是：( BE )A．学习者是依赖型的B．学生的经历对学习有很大作用C．学习的意愿与年龄相关D．课程设置以内容为中心E．学习的动机是内在的2、根据成败归因理论，属于稳定因素的是：( AD )A．自控水平B．努力程度C．方法优劣D．任务难易E．身心状况3、在操作技能从低到高七个层次的熟练程度中，护理学生能够达到的目标是：( BC )A．准备状况B．模仿C．自然化D．演示E．适应性4、在下列动词中，能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是：( CE ) A．应用B．区分C．陈述D．比较E．背诵5、以下属于临床教师教育者角色的有：( CE )A．健康教育者B．病人利益的维护者C．技术顾问D．提供照顾者E．咨询者6、我国的学位分级是：( BCD )A．准学士学位B．学士学位C．硕士学位D．博士学位E．博士后学位7、关于评价方式的描述，下列正确的是：( BCDE )A．绝对评价量表能够精确评价工作人员的行为表现B．相对评价量表是根据与其它人员比较后获得的结果C．面试中采用的技巧同样适用于评价性面谈D．听课能够比较客观地了解教师的实际工作能力E．评价量表法与其他评价方法配合使用可以提高评价结果的准确性8、在临床带教制中，带教老师的选择条件有：( ABED )A．热情对待学生B．与学生性格一致C．比学生接受的教育层次高D．良好的人际沟通能力E．对健康护理的认识与学校一致9、讲授法的主要缺点，包括：( CDE ) ．A．教师需要耗费比较多的备课时间B．需要特殊的教室C．讲授内容不能照顾个别学生的需要D．讲授速度不一定适合所有学生E．影响学生学习主动性的发挥10、下列教师行为中，有助于学生学习的行为有：( ABD )A．及时鼓励学生的进步B．关心学生的生活C．威胁学生，以使其产生尊敬D．尊重其个人的意见E．行为傲。