初三《圆》单元复习教案

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第五单元 圆的整理与复习

第五单元 圆的整理与复习

圆的周长
什么是圆的周长?
围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
圆周率表示什么?是一个什 么样的小数?不同圆的圆周 率一样吗?
C÷d=π
C=πd
d=C÷π
C=2πr
r=C÷π÷2
圆的面积
4.什么叫圆的面积? 圆所占平面的大小叫做圆的面积。
圆的面积 = πr ×r
S = πr 2
圆环的面积
4.什么叫圆环?怎么计算圆环的面积?
第五单元 整理

与 复习
圆的认识
1.圆是一个什么样的图形?
圆是由一条曲线围成的封闭图形。它是平面图形。
圆的认识
2. 什么叫圆心?怎样确定一个圆的圆心?
o
圆心确定圆的位置。
圆的认识
3.什么是圆的半径、直径,在同圆或等பைடு நூலகம்中,它们有 什么关系?
d r
o
d=2r r=d÷2
半径(或直径)决定圆的大小。
(1)一个圆的半径和直径的比是多少? ( 1: 2) (2)一个圆的周长和直径的比是多少? ( π : 1) (3)两个圆的半径分别是2 cm和3 cm, 它们的 直径比是多少? ( 2: 3) 周长的比是多少? ( 2: 3) 面积比是多少? ( 4: 9)
一个圆形餐桌的直径是2m。 (1)它的面积是多少平方米? (2)如果一个人需要0.5m宽的位置就餐, 这张餐桌大约能做多少人? (3)如果在这张餐桌的中央放一个半径 0.5m的圆形转盘,剩下的桌面面积是多 少?
在大圆中间挖去一个小圆,
剩下的部分就形成了一个圆环,
组成圆环的是两个同心圆。
S环=πR2 -πr2
S环=π(R2 -r2)

A

图上A、B两点之间的部分 叫做弧,读作“弧AB”。

浙教版初中数学初三数学上册《圆的基本性质》教案及教学反思

浙教版初中数学初三数学上册《圆的基本性质》教案及教学反思

浙教版初中数学初三数学上册《圆的基本性质》教案及教学反思一、教学目标1.理解圆相关的基本概念和公式;2.学会根据规定条件求圆的性质和参数;3.培养学生在解决问题中自行思考、自行探究和合作探讨的能力。

二、教学内容1. 内容概述本课时主要介绍圆的相关概念和性质,包括圆的定义、圆心、半径、直径、弧、圆周角以及它们之间的关系。

通过学习,学生能够熟练掌握圆的基本概念和公式,理解圆的性质和参数,能够在实际问题中应用所学知识解决问题。

2. 课时安排课时主要内容时间第一课时圆的定义和基本概念15分钟第二课时圆心、半径、直径的定义和关系20分钟第三课时弧和圆周角的定义和关系25分钟第四课时圆的基本性质及其证明30分钟3. 课前准备为了能够达到本课的教学目标,我们需要为前三个课时准备符合学生年级的简单例子,包括但不限于:1.定义圆心和半径;2.用单位圆说明弧、弧长、角度度数、弧度、正弦、余弦和正切的概念;3.圆内、圆外、切线、割线的定义及其相互关系;对于第四节课,我们需要为学生准备一个较为具体的实例,让学生能够在实际问题中应用所学知识解决问题。

三、教学重难点1. 教学重点1.圆的定义和基本概念;2.圆心、半径、直径的定义和关系;3.弧和圆周角的定义和关系;4.圆的基本性质及其证明。

2. 教学难点1.如何理解圆的性质和参数,以及如何应用知识解决实际问题;2.如何引导学生自主学习,自主探究,促进学生的思维能力和解决问题的能力。

四、教学策略1. 探究式教学通过实际例子引导学生自主学习和自主探究,激发学生学习兴趣,激发学生自己动手思考、解决问题的能力,促进学生主动学习和发展思维能力。

2. 合作学习鼓励学生合作探讨、交流思想,激励学生相互协作,激发学生的团队合作意识,以此提高学生合作学习的能力。

3. 认知策略通过理解、记忆、练习、应用等环节,掌握圆的基本概念和性质,并通过理解、分析和解题,培养学生的思维能力。

五、教学反思通过本课的教学,我认为自己还存在以下问题:1.不够熟练运用探究式教学、合作学习和认知策略,需要进一步探索适合学生的教学策略;2.教学方法还需要更加灵活多样,避免过度讲解,更加注重学生的思维发展和能力培养;3.教学素材需要进一步丰富和调整,使其更加贴合学生的需求。

北师大版初中数学九下第三章圆教案

北师大版初中数学九下第三章圆教案

北师大版初中数学九下第三章圆教案圆是一种几何图形,指的是平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合,是初中九年级的数学学习重点内容,下面店铺为你整理了北师大版初中数学九下第三章圆教案,希望对你有帮助。

北师大版数学九下圆教案:圆的有关性质教学过程:一、复习旧知:1、角平分线及中垂线的定义(用集合的观点解释)2、在一张透明纸上画半径分别1cm,2cm,3.5cm的圆,同桌的两个同学将所画的圆的大小分别进行比较(分别对应重合)。

并回答:这些圆为什么能够分别重合?并体会圆是怎样形成的?二、讲授新课:1、让学生拿出准备好的木条照课本演示圆的形成,用圆规再次演示圆的形成。

分析归纳圆定义:在一个平面内,线段绕它固定的一个端点旋转一周,另一个端点随之旋转所形成的图形叫做圆,其中固定的端点叫做圆心,线段叫做半径。

注意:“在平面内”不能忽略,以点O为圆心的圆,记作:“⊙O”,读作:圆O2、进一步观察,体会圆的形成,结合园的定义,分析得出:① 圆上各点到定点(圆心)的距离等于定长(半径)② 到定点的距离等于定长的点都在以定点为圆心,定长为半径的圆上。

由此得出圆的定义:圆是到定点的距离等于定长的点的集合。

例如,到平面上一点O距离为1.5cm的点的集合是以O为圆心,半径为1.5cm的一个圆。

3、在画圆的过程中,还体会到圆内各点到圆心的距离都小于半径,到圆心的距离小于半径的点都在圆内。

圆的内部是到圆心的距离小于半径的点的集合。

同样有:圆的外部是到圆心的距离大于半径的点的集合。

4、初步掌握圆与一个集合之间的关系:⑴已知图形,找点的集合例如,如图,以O为圆心,半径为2cm的圆,则是以点O为圆心,2cm长为半径的点的集合;以O为圆心,半径为2cm的圆的内部是到圆心O的距离小于2cm的所有点的集合;以O为圆心,半径为2cm的圆的外部是到圆心O的距离大于2cm的点的集合。

⑵已知点的集合,找图形例如,和已知点O的距离为3cm的点的集合是以点O为圆心,3cm长为半径的圆。

初三数学圆教案

初三数学圆教案

教育学科导学案教师: 学生: 年级: 九日期:2011.1.4 星期: 日时段: 19:00—21:00 学情分析课题圆学习目标与考点分析学习目标:了解圆的有关概念,理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题.学习重点从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程,讲授圆的有关概念.利用操作几何的方法,理解圆是轴对称图形,过圆心的直线都是它的对称轴学习方法讲练说相结合学习内容与过程从以上圆的形成过程,我们可以得出:在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周,•另一个端点所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径.以点O为圆心的圆,记作“⊙O”,读作“圆O”.学生四人一组讨论下面的两个问题:问题1:图上各点到定点(圆心O)的距离有什么规律?问题2:到定点的距离等于定长的点又有什么特点?老师提问几名学生并点评总结.(1)图上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径r);(2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上.因此,我们可以得到圆的新定义:圆心为O,半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形.同时,我们又把①连接圆上任意两点的线段叫做弦,如图线段AC,AB;②经过圆心的弦叫做直径,如图24-1线段AB;③圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧,“以A、C为端点的弧记作 AC”,读作“圆弧 AC”或“弧AC”.大于半圆的弧(如图所示 ABC叫做优弧,•小于半圆的弧(如图所示) AC或 BC叫做劣弧.BA CO④圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做半圆.(学生活动)请同学们回答下面两个问题.1.圆是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?•你能找到多少条对称轴? 2.你是用什么方法解决上述问题的?与同伴进行交流.(老师点评)1.圆是轴对称图形,它的对称轴是直径,•我能找到无数多条直径. 3.我是利用沿着圆的任意一条直径折叠的方法解决圆的对称轴问题的. 因此,我们可以得到:圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条过圆心的直线.(学生活动)请同学按下面要求完成下题:如图,AB 是⊙O 的一条弦,作直径CD ,使CD ⊥AB ,垂足为M .BACDOM(1)如图是轴对称图形吗?如果是,其对称轴是什么? (2)你能发现图中有哪些等量关系?说一说你理由. (老师点评)(1)是轴对称图形,其对称轴是CD .(2)AM=BM , AC BC =, AD BD=,即直径CD 平分弦AB ,并且平分 AB 及 ADB . 这样,我们就得到下面的定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.下面我们用逻辑思维给它证明一下:已知:直径CD 、弦AB 且CD ⊥AB 垂足为M求证:AM=BM , AC BC =, AD BD=. 分析:要证AM=BM ,只要证AM 、BM 构成的两个三角形全等.因此,只要连结OA 、•OB 或AC 、BC 即可.证明:如图,连结OA 、OB ,则OA=OB 在Rt △OAM 和Rt △OBM 中OA OBOM OM=⎧⎨=⎩ ∴Rt △OAM ≌Rt △OBM ∴AM=BM∴点A 和点B 关于CD 对称 ∵⊙O 关于直径CD 对称∴当圆沿着直线CD 对折时,点A 与点B 重合,AC 与 BC 重合, AD 与 BD 重合. ∴AC BC =, AD BD = 进一步,我们还可以得到结论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.(本题的证明作为课后练习)例1.如图,一条公路的转弯处是一段圆弦(即图中 CD,点O 是 CD 的圆心,•其中CD=600m ,E BACOMCE DOF为 CD上一点,且OE ⊥CD ,垂足为F ,EF=90m ,求这段弯路的半径. 分析:例1是垂径定理的应用,解题过程中使用了列方程的方法,这种用代数方法解决几何问题即几何代数解的数学思想方法一定要掌握. 解:如图,连接OC设弯路的半径为R ,则OF=(R-90)m∵OE ⊥CD∴CF=12CD=12×600=300(m )根据勾股定理,得:OC 2=CF 2+OF 2即R 2=3002+(R-90)2 解得R=545 ∴这段弯路的半径为545m .例2.有一石拱桥的桥拱是圆弧形,如图24-5所示,正常水位下水面宽AB=•60m ,水面到拱顶距离CD=18m ,当洪水泛滥时,水面宽MN=32m 时是否需要采取紧急措施?请说明理由.一、选择题.1.如图1,如果AB 为⊙O 的直径,弦CD ⊥AB ,垂足为E ,那么下列结论中,•错误的是( ).A .CE=DEB . BCBD = C .∠BAC=∠BAD D .AC>AD B ACEDOBAOMBACDP O(1) (2) (3)2.如图2,⊙O 的直径为10,圆心O 到弦AB 的距离OM 的长为3,则弦AB 的长是( )A .4B .6C .7D .83.如图3,在⊙O 中,P 是弦AB 的中点,CD 是过点P 的直径,•则下列结论中不正确的是( )A .AB ⊥CD B .∠AOB=4∠ACDC .AD BD = D .PO=PD 二、填空题1.如图4,AB 为⊙O 直径,E 是 BC中点,OE 交BC 于点D ,BD=3,AB=10,则AC=_____.BACED OB A CEDO F(4) (5) 2.P 为⊙O 内一点,OP=3cm ,⊙O 半径为5cm ,则经过P 点的最短弦长为________;•最长弦长为_______. 3.如图5,OE 、OF 分别为⊙O 的弦AB 、CD 的弦心距,如果OE=OF ,那么_______(只需写一个正确的结论)三、综合提高题1.如图24-11,AB 为⊙O 的直径,CD 为弦,过C 、D 分别作CN ⊥CD 、DM •⊥CD ,•分别交AB 于N 、M ,请问图中的AN 与BM 是否相等,说明理由.BA CE DOBA CDO N M2.如图,⊙O 直径AB 和弦CD 相交于点E ,AE=2,EB=6,∠DEB=30°,求弦CD 长.3.(开放题)AB 是⊙O 的直径,AC 、AD 是⊙O 的两弦,已知AB=16,AC=8,AD=•8,•求∠DAC 的度数.(学生活动)请同学们完成下题.已知△OAB ,如图所示,作出绕O 点旋转30°、45°、60°的图形.BAO老师点评:绕O 点旋转,O 点就是固定点,旋转30°,就是旋转角∠BOB ′=30°.如图所示,∠AOB 的顶点在圆心,像这样顶点在圆心的角叫做圆心角.BAOB 'BAA 'O(学生活动)请同学们按下列要求作图并回答问题:如图所示的⊙O 中,分别作相等的圆心角∠AOB •和∠A •′OB •′将圆心角∠AOB 绕圆心O 旋转到∠A ′OB ′的位置,你能发现哪些等量关系?为什么?AB = ''A B ,AB=A ′B ′理由:∵半径OA 与O ′A ′重合,且∠AOB=∠A ′OB ′ ∴半径OB 与OB ′重合∵点A 与点A ′重合,点B 与点B ′重合∴AB 与 ''A B 重合,弦AB 与弦A ′B ′重合 ∴AB = ''A B ,AB=A ′B ′ 因此,在同一个圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等.在等圆中,相等的圆心角是否也有所对的弧相等,所对的弦相等呢?•请同学们现在动手作一作.(学生活动)老师点评:如图1,在⊙O 和⊙O ′中,•分别作相等的圆心角∠AOB 和∠A ′O ′B ′得到如图2,滚动一个圆,使O 与O ′重合,固定圆心,将其中的一个圆旋转一个角度,使得OA 与O ′A ′重合.O(O ')O 'OB 'A 'B B 'O(O ')O 'OBA A A '(1) (2) 你能发现哪些等量关系?说一说你的理由?我能发现:AB = ''A B ,AB=A /B /. 现在它的证明方法就转化为前面的说明了,•这就是又回到了我们的数学思想上去呢──化归思想,化未知为已知,因此,我们可以得到下面的定理:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等.同样,还可以得到:在同圆或等圆中,如果两条弧相等,那么它们所对的圆心角相等,•所对的弦也相等. 在同圆或等圆中,如果两条弦相等,那么它们所对的圆心角相等,•所对的弧也相等. (学生活动)请同学们现在给予说明一下. 请三位同学到黑板板书,老师点评.例1.如图,在⊙O 中,AB 、CD 是两条弦,OE ⊥AB ,OF ⊥CD ,垂足分别为EF .(1)如果∠AOB=∠COD ,那么OE 与OF 的大小有什么关系?为什么?(2)如果OE=OF ,那么 AB 与 CD的大小有什么关系?AB 与CD 的大小有什么关系?•为什么?∠AOB 与∠COD 呢?OBA CEDF学生收获你这次课一定有不少收获吧,请写下来: 教学反思本次课后作业学生对于本次课的评价:○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差学生签字: 教师评定:1.学生上次作业评价: ○ 非常好 ○ 好 ○ 一般 ○ 需要优化2.学生本次上课情况评价:○ 非常好 ○ 好 ○ 一般 ○ 需要优化 教师签字:学科组长签字:教育教务处。

初三《圆》章节知识点复习专题(00001)

初三《圆》章节知识点复习专题(00001)

《圆》章节知识点复习一、圆的概念集合形式的概念: 1、 圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合; 2、圆的外部:可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合; 3、圆的内部:可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合 轨迹形式的概念:1、圆:到定点的距离等于定长的点的轨迹就是以定点为圆心,定长为半径的圆;(补充)2、垂直平分线:到线段两端距离相等的点的轨迹是这条线段的垂直平分线(也叫中垂线);3、角的平分线:到角两边距离相等的点的轨迹是这个角的平分线;4、到直线的距离相等的点的轨迹是:平行于这条直线且到这条直线的距离等于定长的两条直线;5、到两条平行线距离相等的点的轨迹是:平行于这两条平行线且到两条直线距离都相等的一条直线。

二、点与圆的位置关系1、点在圆内⇒d r <⇒点C 在圆内;2、点在圆上⇒d r =⇒ 点B 在圆上;3、点在圆外⇒d r >⇒点A 在圆外;三、直线与圆的位置关系1、直线与圆相离⇒d r >⇒无交点;A2、直线与圆相切⇒d r=⇒有一个交点;3、直线与圆相交⇒d r<⇒有两个交点;四、圆与圆的位置关系外离(图1)⇒无交点⇒d R r>+;外切(图2)⇒有一个交点⇒d R r=+;相交(图3)⇒有两个交点⇒R r d R r-<<+;内切(图4)⇒有一个交点⇒d R r=-;内含(图5)⇒无交点⇒d R r<-;图1五、垂径定理图2图4图5垂径定理:垂直于弦的直径平分弦且平分弦所对的弧。

推论1:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧; (2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧;(3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧以上共4个定理,简称2推3定理:此定理中共5个结论中,只要知道其中2个即可推出其它3个结论,即:①AB 是直径②AB CD ⊥③CE DE =④ 弧BC =弧BD ⑤ 弧AC =弧AD 中任意2个条件推出其他3个结论。

初中数学初三数学上册《圆的基本性质》教案、教学设计

初中数学初三数学上册《圆的基本性质》教案、教学设计
-通过问题驱动,引导学生发现圆周角与圆心角的关系,推导圆周角定理。
3.应用与实践教学:
-创设实际问题情境,如计算操场的周长和面积,让学生运用所学知识解决问题。
-设计分层练习,针对不同水平的学生提供不同难度的题目,使每个学生都能得到有效训练。
4.思维能力培养:
-鼓励学生提出自己的观点和疑问,进行小组讨论,培养学生的批判性思维。
-小组内讨论并解决一个涉及圆的复杂几何问题,要求给出解题过程和最终答案。
作业要求:
-请学生认真完成作业,注意书写的规范性和解答的完整性。
-作业完成后,进行自我检查和同伴互评,相互学习,共同提高。
-教师将根据作业完成情况,给予及时反馈,帮助学生发现并改正错误。
5.通过数学软件或实际操作,观察圆的性质,培养学生的直观想象能力。
(二)过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、实验、推理等过程,探索圆的基本性质。
2.利用小组合作学习,让学生在交流、讨论中互相启发,提高解决问题的能力。
3.运用变式教学,让学生从不同角度、不同、学情分析
本章节的学习对象为初三学生,他们在前两年的数学学习中,已经掌握了平面几何的基本知识和技能,对于点、线、面等基本元素有了较为深入的理解。在此基础上,学生对圆的学习具备了一定的认知基础。然而,圆作为一种特殊的几何图形,其性质和运用对学生而言仍存在一定难度。因此,在教学过程中,教师需关注以下几点:
初中数学初三数学上册《圆的基本性质》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解圆的基本概念,掌握圆的符号表示、半径、直径、圆周等基本元素。
2.学会使用圆规画圆,掌握圆的对称性质,能够运用到实际问题的解决中。
3.掌握圆的基本性质,如圆上任意两点到圆心的距离相等,圆的切线垂直于过切点的半径等。

初三数学圆——圆的认识及垂径定理(教案)

圆的认识及垂径定理【知识导图】知识梳理知识点一 圆的认识(弦,弧)1、什么叫弦?直径与弦的关系?弦:连接圆上任意两点的线段叫做弦,直径是过圆心的弦,但弦不一定是直径.2、什么叫弧?什么叫优弧?什么叫劣弧?什么是等弧?弧:圆上任意两点间的部分叫做圆弧,大于半圆的叫优弧,小于半圆的叫劣弧,能够完全重合的两条弧叫等弧.3、圆的对称性质?作为轴对称图形,其对称轴是?圆即是轴对称图形也是中心对称图形,经过圆心的每一条直线都是它的对称轴.知识点二 垂径定理1、垂径定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.已知:直径CD 、弦AB 且CD ⊥AB 垂足为M求证:,⌒AC =⌒BC ,⌒AD =⌒BD.分析:要证,只要证AM 、BM 构成的两个三角形全等.因此,只要连结OA、BM AM=BM AM =OB 或AC 、BC 即可.证明:如图,连结OA 、OB ,则OA=OB在和中∴∴∴点A 和点B 关于CD 对称∵⊙O 关于直径CD 对称∴当圆沿着直线CD 对折时,点A 与点B 重合,⌒AC 与⌒BC 重合,⌒AD 与⌒BD 重合.∴⌒AC =⌒BC ,⌒AD =⌒BD进一步,我们还可以得到结论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.垂径定理推论:1、推论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.推论扩展推论1:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧。

(2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧。

(3)平分弦所对的一条弧的直径垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧。

推论2:圆的两条平行弦所夹的弧相等。

2、垂径定理及其推论可概括为OAM Rt ∆OBM Rt ∆⎩⎨⎧==OM OM OB OA OBM Rt OAM Rt ∆≅∆BM AM=考点解析类型一圆的认识(弦、弧)【例题1】下列五个命题:(1)平分弦的直径必垂直于弦(2)圆是轴对称图形,对称轴是直径(3)圆中两点之间的部分叫做弧(4)长度相等的两条弧叫等弧(5)直径是过圆心的弦,但弦不一定是直径其中真命题有()A.1个B.2个C.3个D.4个【解析】(1)平分弦(不是直径)的直径必垂直于弦,故原命题是假命题,(2)圆的对称轴是直径所在的直线,故原命题是假命题,(3)圆上两点之间的部分叫做弧,故原命题是假命题,(4)能够完全重合的两条弧叫等弧,故原命题是假命题,(5)直径是过圆心的弦,但弦不一定是直径,原命题是真命题,其中真命题有1个.故选;A.【总结与反思】本题考查圆的相关概念及垂径定理,理解概念及定理即可解决,要求学生掌握圆的相关概念及垂径定理内容。

初三数学九年级上《圆》整章知识点复习

数学九年级上《圆》复习一、知识点总结1.垂径定理:垂直于弦的直径 这条弦,并且 弦所对的两条弧.平分弦( )的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.2.同圆或等圆中:(1)两个圆心角相等;(2)两条弧相等;(3)两条弦相等.三项中有一项成立,则其余对应的两项也成立.3.圆心角与圆周角性质(1)圆心角的度数等于它所对的______的度数.(2)一条弧所对的圆周角的度数等于它所对________的度数的一半.(3)同弧或等弧所对的圆周角________,同圆或等圆中相等的圆周角所对的弧________. (4)半圆(或直径)所对的圆周角是______,90°的圆周角所对的弦是________. 4.过 点确定一个圆。

5.直线和圆的位置关系________.________.________.6.切线的判定方法(1)经过半径的________并且垂直于这条半径的直线是圆的切线; (2)到圆心的距离________半径的直线是圆的切线. 7.切线的性质圆的切线垂直于经过________的半径.8.切线长定理:过圆外一点可以引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分这两条切线的夹角.9.(1)如果弧长为l ,圆心角的度数为n °,圆的半径为r ,那么弧长的计算公式为l =__________.此时该弧所围成的扇形的面积是计算公式是S= = (2)圆锥的轴截面为由母线.底面直径组成的等腰三角形.圆锥的侧面展开图是一个__________,扇形的弧长等于圆锥的底面圆的__________,扇形的半径等于圆锥的__________.因此圆锥的侧面积:S 侧=12l ·2πr =πrl(l 为母线长,r 为底面圆半径);圆锥的全面积:S 全=S 侧+S 底=πrl +πr 2.10.和三角形各边都 的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心. 三角形的内心是三角形三条 的交点,它到三边的距离相等,且在三角形内部.二、知识小检测1.在圆中80°的弧所对的圆心角的度数是_________________. 2.如图,A 、B 、C 是⊙O 上的三点,∠BAC=30°, ∠COB=_______°DF EBAOP3.在直径为10的圆柱形油槽内装入一些油后,截面如下图所示,如果油面宽AB=8,那么油的最大深度是________________.4.如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,AC=2,AB=4,CM 是斜边AB 的中线,以C 为圆心、2为半径画圆,则A 、B 、M 三点中在圆外的是_______________,在圆上的是________________. 5.如图,在⊙O 中,弦AB=1.8,圆周角∠ACB=30°,则⊙O 的直径等于_______________. 6.如图, PA 、PB 、DE 都为⊙O 的切线,切点分别为A 、B 、F ,且PA=6,∠DOE=65º. 则△PDE 的周长为 ;∠APB = ;7.如图,已知AB 是⊙O 的直径,AD ∥半径OC ,弧AD 的度数为800,则∠BOC = 。

初三数学复习圆的认识与证明

初三数学复习圆的认识与证明①理解圆及其有关概念,了解弧、弦、圆心角的关系,了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系.②了解圆的性质,了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征③了解三角形的内心和外心.④了解切线的概念、切线与过切点的半径之间的关系;能判定一条直线是否为圆的切线,会过圆上一点画圆的切线.⑤会计算弧长及扇形的面积,会计算圆锥的侧面积和全面积【知识精要】一、圆的认识1 •圆的定义:圆是到定点的距离等于定长的点的集合。

2 •有关概念:弦、直径,弧、等弧、优弧、劣弧、半圆、弦心距、弧、优弧、劣弧。

在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫做等弧。

等圆、同心圆、同圆或等圆的半径相等。

3. 定理:不在同一直线上的三点确定一个圆。

4. (补充)垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对应的两条弧。

对于一个圆和一条直线来说,如果具备下列五个条件中的任何两个,那么也具有其它三个;(1)垂直于弦;(2)过圆心;(3)平分弦;(4)平分弦所对的优弧;(5)平分弦所对的劣弧。

其中重点注意:(2)(3) = (1)(4)(5),所平分的弦要不是直径。

垂径定理及其推论反映了圆的重要性质,是证明线段相等、角相等、垂直关系的重要依据,同时也为进行圆的计算和作图提供了方法和依据。

5•与圆有关的角:⑴圆心角,圆心角定理:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等。

推论:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦、两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等。

⑵圆周角,圆周角定理:一条弧所对的圆周等于它所对的圆心角的一半。

注意:一、由于圆特殊的对称性,造成点与圆心相对位置不同,就有可能产生双解情况。

1、点0 是ABC 的外心,.BOC =80 °,则.A=.解读:应考虑外心O在-ABC的内部和外部两种情况.A=40 °,140°2、点C是直径AB=13的半圆上的一点,CD丄AB于D点,且CD=6则U AD=.解读:点A,D应分在圆心同侧或异侧,AD=4 93、(江西)0 O中,AB是直径,CD是弦,AB _CD,P是圆周上一点,判断.CPD与.COB的数量关系。

初三数学九年级下册《圆》教案(第一课时)

圆【知识要点一:点与圆的位置关系】● 点在圆内 ⇒ 点到圆心的距离d r < ⇒ 点C 在圆内. ● 点在圆上 ⇒ 点到圆心的距离d r = ⇒ 点B 在圆上. ● 点在圆外 ⇒ 点到圆心的距离d r > ⇒ 点A 在圆外.【例题讲解】【例1】⊙O 的半径为5,圆心O 的坐标为(0,0),点P 的坐标为(4,2),则点P 与⊙O 的位置关系是( )A .点P 在⊙O 内B .点P 在⊙O 上C .点P 在⊙O 外D .点P 在⊙O 上或⊙O 外【例2】一点和⊙O 上的最近点距离为4cm ,最远距离为9cm ,则这圆的半径是 cm . 【例3】由于过渡采伐森林和破坏植被,使我国某些地区多次受到沙尘暴的侵袭.近来A 市气象局测得沙尘暴中心在A 市正东方向400km 的B 处,正在向西北方向移动(如图所示),距沙尘暴中心300km 的范围内将受到影响,问A 市是否会受到这次沙尘暴的影响?【巩固练习】1.若⊙A 的半径为5,点A 的坐标为(3,4),点P 的坐标为(5,8),则点P 的位置为( ) A .在⊙A 内B .在⊙A 上C .在⊙A 外D .不确定2.⊙O 的半径是3cm ,P 是⊙O 内一点,PO =1cm ,则点P 到⊙O 上各点的最小距离是 . 3.如图,公路MN 和公路PQ 在P 处交汇,且∠QPN =30°,点A 处有一所中学,AP =160m .假设拖拉机行驶时,周围100m 以内会受到噪声的影响,那么拖拉机在公路MN 上沿PN 方向行驶时,学校是否会受到噪声影响? 请说明理由;如果受影响,已知拖拉机的速度为18km /h ,那么学样受影响的时间为多少秒?rABCd Od4.P 为⊙O 内与O 不重合的一点,则下列说法正确的是( ) A .点P 到⊙O 上任一点的距离都小于⊙O 的半径 B .⊙O 上有两点到点P 的距离等于⊙O 的半径 C .⊙O 上有两点到点P 的距离最小 D .⊙O 上有两点到点P 的距离最大5.如图,直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB ⊥BC ,AD =4,BC =9,AB =12,M 为AB 的中点,以CD 为直径画圆P ,判断点M 与⊙P 的位置关系.【知识要点二:圆心角定理】圆心角定理:同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弦相等,所对的弧相等, 弦心距相等. 此定理也称1推3定理,即上述四个结论中,只要知道其中的1 个相等,则可以推出其它的3个结论,即:①AOB DOE ∠=∠;②AB DE =;③OC OF =;④ 弧BA =弧BD 中任意1个条件推出其他3个结论.【例题讲解】 【例1】判断题(1)相等的圆心角所对弦相等 ( ) (2)相等的弦所对的弧相等 ( )【例2】⊙O 中,弦AB 的长恰等于半径,则弦AB 所对圆心角是________度. 【例3】已知:如图,A 、B 、C 、D 在⊙O 上,AB =CD .求证:∠AOC =∠DOB .ABCODF E【例4】如图,⊙O中,直径AB=15cm,有一条长为9cm的动弦CD在上滑动(点C与A,点D 与B不重合),CF⊥CD交AB于F,DE⊥CD交AB于E.(1)求证:AE=BF;(2)在动弦CD滑动的过程中,四边形CDEF的面积是否为定值? 若是定值,请给出证明并求这个定值;若不是,请说明理由.【巩固练习】1.下列命题中,正确的有()A.圆只有一条对称轴B.圆的对称轴不止一条,但只有有限条C.圆有无数条对称轴,每条直径都是它的对称轴D.圆有无数条对称轴,经过圆心的每条直线都是它的对称轴2.下列说法中,正确的是()A.等弦所对的弧相等B.等弧所对的弦相等C.圆心角相等,所对的弦相等D.弦相等所对的圆心角相等3.下列命题中,不正确的是()A.圆是轴对称图形B.圆是中心对称图形C.圆既是轴对称图形,又是中心对称图形D.以上都不对4.在同圆或等圆中,若的长度=的长度,则下列说法正确的个数是( )①的度数等于;②所对的圆心角等于所对的圆心角;③和是等弧;④弦AB所对的弦心距等于弦CD所对的弦心距.(A)1个(B)2个(C)3个(D)4个5.在⊙O中,圆心角∠AOB=90°,点O到弦AB的距离为4,则⊙O的直径的长为()A.42B.82C.24 D.166.如果两条弦相等,那么()A.这两条弦所对的弧相等B.这两条弦所对的圆心角相等C.这两条弦的弦心距相等D.以上答案都不对7.一条弦把圆分成1:3两部分,则弦所对的圆心角为.8.弦心距是弦的一半时,弦与直径的比是,弦所对的圆心角是.9.如图,已知⊙O1和⊙O2是等圆,直线CF顺次交这两个圆于C、D、E、F,且CF交O1O2于点M,⌒⌒EFCD ,O1M和O2M相等吗? 为什么?10.已知:如图,P是∠AOB的角平分线OC上的一点,⊙P与OA相交于E,F点,与OB相交于G,H点,试确定线段EF与GH之间的大小关系,并证明你的结论.11.已知:如图,AB为⊙O的直径,C,D为⊙O上的两点,且C为的中点,若∠BAD=20°,求∠ACO的度数.【知识要点三:垂径定理】垂径定理:垂直于弦的直径平分弦且平分弦所对的弧.推论1:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧; (2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧;(3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧.以上共4个定理,简称2推3定理:此定理共5个结论,只要知道其中2个即可推出其它3个结论,即:①AB 是直径 ②AB CD ⊥ ③CE DE = ④弧BC =弧BD ⑤弧AC =弧AD 中任意2个条件推出其他3个结论.【例题讲解】【例1】判断正误:(1)直径是圆的对称轴. (2)平分弦的直径垂直于弦. 【例2】过⊙O 内一点M 的最长弦为4cm ,最短的弦长为2cm ,则OM 的长为( )(A )3m(B )2m(C )1cm(D )3cm【例3】已知一弓形的弦长为46,弓形所在的圆的半径为7,求弓形的高.【例4】储油罐的截面如图3-2-12所示,装入一些油后,若油面宽AB =600mm ,求油的最大深度.【例5】已知:如图,试用尺规作图确定这个圆的圆心.BDO E AC【例6】如图1,AB 是⊙O 的直径,CD 是弦,AE ⊥CD ,垂足为E ,BF ⊥CD ,垂足为F ,EC 和DF 相等吗? 说明理由.如图2,若直线EF 平移到与直径AB 相交于点P (P 不与A 、B 重合),在其他条件不变的情况下,原结论是否改变? 为什么?如图3,当EF ∥AB 时,情况又怎样?如图4,CD 为弦,EC ⊥CD ,FD ⊥CD ,EC 、FD 分别交直径AB 于E 、F 两点,你能说明AE 和BF 为什么相等吗?【巩固练习】1.判断:⑴垂直于弦的直线平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧. ( ) ⑵平分弦所对的一条弧的直径一定平分这条弦所对的另一条弧. ( ) ⑶经过弦的中点的直径一定垂直于弦. ( ) ⑷圆的两条弦所夹的弧相等,则这两条弦平行. ( ) ⑸弦的垂直平分线一定平分这条弦所对的弧. ( ) 2.半径为R 的圆中,垂直平分半径的弦长等于( ) A .43R B .23RC .3RD .23R3.半径为R 的⊙O 中,弦AB =2R ,弦CD =R ,若两弦的弦心距分别为OE 、OF ,则OE :OF =( ) A .2:1B .3:2C .2:3D .04.若圆的半径为2cm,圆中的一条弦长23cm,则此弦中点到此弦所对劣弧的中点的距离为.5.半径为5的⊙O内有一点P,且OP=4,则过点P的最短的弦长是,最长的弦长是.6.弓形的弦长6cm,高为1cm,则弓形所在圆的半径为cm.7.⊙O的直径为50cm,弦AB∥CD,且AB=40cm,CD=48cm,求弦AB和CD之间的距离.8.已知:⊙O半径为6cm,弦AB与直径CD垂直,且将CD分成1∶3两部分,求:弦AB的长.9.已知:如图,试用尺规将它四等分.10.如图,使用直尺和圆规确定如图所示的破残轮片的圆心位置.11.今有圆材,埋在壁中,不知大小.以锯锯之,深一寸,锯道长一尺.问径几何.(选自《九章算术》卷第九“句股”中的第九题,1尺=10寸).12.在直线123-=x y 上是否存在一点P ,使得以P 点为圆心的圆经过已知两点A (-3,2),B (1,2).若存在,求出P 点的坐标,并作图.。

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初三《圆》单元复习教

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《圆》章节知识点复习
一、圆的概念
集合形式的概念: 1、 圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合; 2、圆的外部:可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合; 3、圆的内部:可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合 轨迹形式的概念:
1、圆:到定点的距离等于定长的点的轨迹就是以定点为圆心,定长为
半径的圆;
(补充)2、垂直平分线:到线段两端距离相等的点的轨迹是这条线段的垂直平
分线(也叫中垂线);
3、角的平分线:到角两边距离相等的点的轨迹是这个角的平分线;
4、到直线的距离相等的点的轨迹是:平行于这条直线且到这条直线的距离等于定长的两条直线;
5、到两条平行线距离相等的点的轨迹是:平行于这两条平行线且到两条直线距离都相等的一条直线。

二、点与圆的位置关系
1、点在圆内 ⇒ d r < ⇒ 点C 在圆内;
2、点在圆上 ⇒ d r = ⇒ 点B 在圆上;
3、点在圆外 ⇒ d r > ⇒ 点A 在圆外;
练习题:一个圆的直径为cm 8,到圆心的距离为cm 5,则该点在圆
三、直线与圆的位置关系
1、直线与圆相离 ⇒ d r > ⇒ 无交点;
2、直线与圆相切 ⇒ d r = ⇒ 有一个交点;
A
3、直线与圆相交⇒d r<⇒有两个交点;
练习题:、一个点到圆的最短距离为cm
3,到圆的最长距离为cm
9,则这个圆的半径为
四、圆与圆的位置关系
外离(图1)⇒无交点⇒d R r
>+;
外切(图2)⇒有一个交点⇒d R r
=+;
相交(图3)⇒有两个交点⇒R r d R r
-<<+;
内切(图4)⇒有一个交点⇒d R r
=-;
内含(图5)⇒无交点⇒d R r
<-;
五、垂径定理
垂径定理:垂直于弦的直径平分弦且平分弦所对的弧。

图4
图5
推论1:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧;
(2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧;
(3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧
以上共4个定理,简称2推3定理:此定理中共5个结论中,只要知道其中2个即可推出其它3个结论,即:
①AB 是直径 ②AB CD ⊥ ③CE DE = ④ 弧BC =弧BD ⑤ 弧AC =弧AD 中任意2个条件推出其他3个结论。

推论2:圆的两条平行弦所夹的弧相等。

即:在⊙O 中,∵AB ∥CD ∴弧AC =弧BD 六、圆心角定理
圆心角定理:同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弦相等,所对的弧相等,弦心距相等。

此定理也称1推3定理,即上述四个结论中,
只要知道其中的1个相等,则可以推出其它的3个结论, 即:①AOB DOE ∠=∠;②AB DE =;
③OC OF =;④ 弧BA =弧BD
练习题:如图, O 为ABC ∆的外心,若050=∠BAC ,则OBC ∠=
B
D
七、圆周角定理
1、圆周角定理:同弧所对的圆周角等于它所对的圆心的角的一半。

即:∵AOB
∠和ACB
∠是弧AB所对的圆心角和圆周角
∴2
AOB ACB
∠=∠
2、圆周角定理的推论:
推论1:同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆
中,相等的圆周角所对的弧是等弧;
即:在⊙O中,∵C
∠、D
∠都是所对的圆周角
∴C D
∠=∠
推论2:半圆或直径所对的圆周角是直角;圆周角是直角所对的弧是半圆,所对的弦是直径。

即:在⊙O中,∵AB是直径或∵90
C
∠=︒
∴90
C
∠=︒∴AB是直径
推论3:若三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形。

即:在△ABC中,∵OC OA OB
==
∴△ABC是直角三角形或90
C
∠=︒
B
B A
B A
O
5题图
D
C
B
A
B
6题图
7题图B
注:此推论实是初二年级几何中矩形的推论:在直角三角形中斜边上的中线等于斜边的一半的逆定理。

6、如图四边形ABOC ,(O 为圆心),若0130=∠BOC ,则_____=∠A
八、圆内接四边形
圆的内接四边形定理:圆的内接四边形的对角互补,外角等于它的内对角。

即:在⊙O 中,
∵四边形ABCD 是内接四边形 ∴180C BAD ∠+∠=︒ 180B D ∠+∠=︒ DAE C ∠=∠
练习题5:边形ABCD 内接于⊙O ,若0150=∠ABC ,则_______=∠ADC 7、如图,0110=∠AOB ,则_______=∠ACB
九、切线的性质与判定定理
(1)切线的判定定理:过半径外端且垂直于半径的直线是切线; 两个条件:过半径外端且垂直半径,二者缺一不可 即:∵MN OA ⊥且MN 过半径OA 外端 ∴MN 是⊙O 的切线
(2)性质定理:切线垂直于过切点的半径(如上
11题图
图)
推论1:过圆心垂直于切线的直线必过切点。

推论2:过切点垂直于切线的直线必过圆心。

以上三个定理及推论也称二推一定理:
即:①过圆心;②过切点;③垂直切线,三个条件中知道其中两个条件就能推出最后一个。

11、如图,⊙O 的半径为6,弦10=AB ,M 是弦AB 上的动点,最线段OM 的最小值为 ,最大值为
十、切线长定理 切线长定理:
从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,这点和圆心的连线平分两条切线的夹角。

即:∵PA 、PB 是的两条切线
∴PA PB = PO 平分BPA ∠
十一、圆幂定理
P
D
B
(1)相交弦定理:圆内两弦相交,交点分得的两条线段的乘积相等。

即:在⊙O 中,∵弦AB 、CD 相交于点P , ∴PA PB PC PD ⋅=⋅
(2)推论:如果弦与直径垂直相交,那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项。

即:在⊙O 中,∵直径AB CD ⊥, ∴2CE AE BE =⋅
(3)切割线定理:从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长
的比例中项。

即:在⊙O 中,∵PA 是切线,PB 是割线 ∴ 2PA PC PB =⋅
(4)割线定理:从圆外一点引圆的两条割线,这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等(如上图)。

即:在⊙O 中,∵PB 、PE 是割线 ∴PC PB PD PE ⋅=⋅
十二、两圆公共弦定理
圆公共弦定理:两圆圆心的连线垂直并且平分这两
个圆的的公共弦。

如图:12O O 垂直平分AB 。

即:∵⊙1O 、⊙2O 相交于A 、B 两点
B
A
∴12O O 垂直平分AB 十三、圆的公切线
两圆公切线长的计算公式: (1)公切线长:12Rt O O C ∆
中,
221AB CO =
(2)外公切线长:2CO 是半径之差; 内公切线长:2CO 是半径之和 。

十四、圆内正多边形的计算 (1)正三角形
在⊙O 中△ABC 是正三角形,有关计算在Rt BOD ∆中进
行:::2OD BD OB =;
(2)正四边形
同理,四边形的有关计算在Rt OAE ∆
中进行,
::OE AE OA =
(3)正六边形
同理,六边形的有关计算在Rt OAB ∆
中进行,
::2AB OB OA =.
十五、扇形、圆柱和圆锥的相关计算公式
1、扇形:(1)弧长公式:180
n R
l π=
; (2)扇形面积公式: 21
3602
n R S lR π=
= n :圆心角 R :扇形多对应的圆的半径 l :扇形弧长 S :扇形面积
2、圆柱:
(1)圆柱侧面展开图
2S S S =+侧表底=222rh r ππ+ (2)圆柱的体积:2V r h π=
(2)圆锥侧面展开图 (1)S S S =+侧表底=2Rr r ππ+
(2)圆锥的体积:21
3V r h π=
中考真题
C 1
D 1
1(陕西).如图,在RT△ABC中∠ABC=90°,斜边AC的垂直平分线交BC与D 点,交AC与E点,连接BE
(1)若BE是△DEC的外接圆的切线,求∠C的大小?
(2)当AB=1,BC=2是求△DEC外界圆的半径
2(安徽).如图所示,在圆⊙O内有折线OABC,其中OA=8,AB=12,∠A=∠B=60°,则BC的长为()
A.19 B.16 C.18 D.20
3(福州).(满分11分)
如图,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB与点E,点P在⊙O
上,∠1=∠C,
(1)求证:CB∥PD;
3 5,求⊙O的直径。

(2)若BC=3,sinP=。

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