《如何开展听课、评课》学习心得体会
听课评课学习心得体会(7篇)
听课评课学习心得体会(7篇)听课评课学习心得体会1听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。
但惭愧的是，作为一名工作十余年的老师，我却不太会听课和评课。
通过参加《怎样听课和评课》的学习活动，收获颇丰。
在此谈一下自己的心得体会。
听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。
后者通过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同进步，其实质都是为了学习。
听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。
每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。
一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，积极推敲。
听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。
一定要听看结合，详细记录。
听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。
根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。
因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。
由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
教师听完课后应进行反复的琢磨。
在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
二、关于评课：（一）以正确的理念为指导1.评课的目的在于“增值”。
评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展。
2.评课的标准趋向“多元”。
俗话说，教学有法，但教无定法。
评课的角度可以使多种多样的。
如何听课评课心得体会
如何听课评课心得体会作为一名学生，听课和评课是我们必须经历的环节之一。
虽然听课并不是我们生活中最愉快的事情，但是却是我们获取知识的重要途径之一。
评课则是检验我们对知识理解的机会。
今天我将会分享几个如何听课评课的心得体会，希望能够对大家有所帮助。
1. 提前预习听课前最好能够提前预习相关内容，对于名词术语等具体概念的掌握，有助于我们更好地听懂老师的讲解。
同时，预习还可以提前了解课程结构，提高学习效率。
2. 抓住重点听课时要注意抓住老师讲解中的重点内容。
重点内容通常是老师口音或语速有所变化的内容，或是老师反复强调的内容。
抓住重点内容，有助于理解课程内容。
对于自己感兴趣的部分可以适当留心，并做好笔记。
3. 讲究方法在听课过程中，可以用不同的方法来帮助自己更好的掌握知识。
如记录笔记、画图表、使用标志符等方法。
这些方法虽然表面看起来很简单，但在听课时却有着非常大的帮助，可以帮助我们更好地理解、记忆老师所讲解的知识。
4. 课后素材听完课程后，可以挑选一些重要的素材，将其整理成笔记，这样可以更好地巩固课程内容。
通过将素材整合到一起，我们可以更好地理清知识之间的关系，并为后续步入学习或者考试打下基础。
5. 记录感悟学习过程不仅是知识的积累，也是感悟和体验的过程。
听课评课过程中可以记录自己的感悟和收获，这些感悟也是我们学习过程中的重要部分之一。
综上所述，提前预习、抓住重点、讲究方法、课后素材和记录感悟是如何听课评课的几个心得。
当然，成长的过程是一个不断调整的过程，每个人的体验都有所不同。
不过相信在实践的过程中，我们一定可以找到最适合自己的方法，以此来获得更有价值的听课和评课体验。
如何听课评课心得体会
如何听课评课心得体会作为一名学生和教育工作者，听课和评课是我们日常工作中必不可少的环节。
听课评课有助于我们更好地理解课程内容，提高自身学习能力，促进教学质量的提升。
下面，我将分享一些个人的听课评课心得体会。
首先，在听课时要保持专注和集中注意力。
要忘记自己的一切事务，把全部精力投入到课程中。
在课堂上，要注意老师在讲解时使用的语言、词汇和表达方式，以及老师所讲解的主要内容和重点。
如果老师提供了展示课件或其他学习资料，我们应该认真地阅读、理解和记忆这些资料。
同时，可以在笔记本上记录重要的内容和问题，以便后期回顾和复习。
其次，评课是一个重要的工作环节。
我们需要客观地分析课堂教学的优点和不足，提出针对性的意见和建议。
在评课时，我们应该先了解整个课程的教学思路和主要教学内容，然后针对这些内容展开评价。
评课时应该注重过程和结果，并且要给出具体的建议和改进措施。
同时，我们还可以借鉴其他优秀教学案例和经验，从而提高我们的评课水平和教学质量。
最后，我们需要不断地反思和调整自己的听课评课方式。
每节课程都有它自己的亮点和难点，也有它自己的特点和需求。
因此，我们需要灵活地调整和改善自己的听课评课方式，使其更具可操作性和实效性。
同时，我们还需要在实践中不断地试错和调整，提高自己的教学技能和能力。
总之，听课评课是我们日常学习和工作中不可缺少的环节。
在听课时要保持专注和注意力，记录重要的内容和问题，并在后期进行反复回顾和复习。
在评课时，我们应该客观地分析教学情况，给出具体的建议和改进措施。
最重要的是，我们需要不断地反思和调整自己的听课评课方式，提高自己的教学水平和质量。
感谢您的阅读，希望本文能够对您有所启发和帮助。
《听课和评课》学习心得体会
《听课和评课》学习心得体会在教育教学领域，听课和评课是教师专业发展的重要环节。
通过观摩他人的教学过程，及时反思自身的教育教学实践，以提高教学质量和教学水平。
近期，我参与了一次听课和评课活动，并在活动中收获了很多。
接下来，我将就此次活动的收获和体会做一番总结。
首先，通过听课和评课，我增强了自身的教学观察力和分析能力。
在观摩他人的课堂教学过程中，我注重观察教师的教学方法和手段。
我发现，在课堂中，教师通过引导问题、提出观点和展开讨论等方式，激发学生的学习热情，增强他们的思维能力和创新能力。
此外，教师还注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组互动的方式，提高了学生的学习效果。
通过这次观察，我认识到，教师应该注重培养学生的主动学习能力和合作能力，引导学生独立思考和解决问题。
其次，通过听课和评课，我加深了对于教育教学理论的理解。
在听课的过程中，我发现，教师注重在实际教学操作中贯彻培养学生的综合能力，贯彻教育教学的科学性和艺术性。
例如，在一节英语课中，教师使用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还注重创设一个良好的学习氛围，通过让学生自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。
通过这次观察，我对于教育教学理论的应用和实践有了更深入的认识，也更加明白教师在教学过程中的重要性和作用。
此外，通过听课和评课，我发现自身在教育教学方面还存在一些不足之处。
在评课环节中，我深刻认识到自己在教育教学理论应用方面还存在一些盲点和不足。
例如，我在教学中常常注重知识传授和学生的理论学习，而忽略了学生的实际操作和实践能力的培养。
此外，在教学过程中，我对学生的反馈和评价还不够细致和准确。
通过这次评课，我认识到自己的问题所在，并开始有意识地改善。
我开始关注学生的实际操作和实践能力的培养，注重学生的综合素质的培养，同时加强与学生的互动和沟通，更加关注他们的学习情况和需求。
通过这些改进，我相信我的教学效果和教学质量将得到提高。
听课评课的心得体会（精选20篇）
听课评课的心得体会（精选20篇）听课评课的篇1学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。
看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。
教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。
它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。
怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
一、怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进(一)课前要有一定的准备工作。
教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。
要有心，听课就要做点准备工作。
打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点;同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。
如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。
这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。
这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
(二)听课中要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听，一边观察思考，既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的，教学基本功的展示，看学生的学。
要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合，有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面，根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。
对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度，对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。
上课听课评课培训心得7篇
上课听课评课培训心得7篇篇1近日，我参加了一次关于上课听课评课的培训活动，这次培训让我受益匪浅，收获颇丰。
在这里，我想分享一下我的培训心得，希望对大家能有所启发和帮助。
首先，我意识到上课听课评课的重要性。
通过听课，我们可以了解其他教师的教学方法和思路，从而取长补短，提升自己的教学水平。
同时，评课也是教学过程中的重要环节，通过对其他教师的课堂评价，我们可以更好地认识自己的教学优势和需要改进的地方。
在培训过程中，我学到了如何有效地听课和评课。
首先，听课时要专注于课堂内容，注意观察教师的教学方式、学生的反应以及课堂氛围。
其次，要关注教师的教学环节设计是否合理，是否能够引导学生深入思考和积极参与。
此外，还要注意教师的语言表述是否清晰、有条理，以及是否能够激发学生的学习兴趣。
在评课过程中，我需要根据听课时的观察和记录，对其他教师的教学进行客观、公正的评价。
既要肯定其优点和亮点，也要指出需要改进的地方。
同时，我还需要结合自己的教学经验和思考，对其他教师的课堂进行评价和反思，从而更好地提升自己的教学水平。
通过这次培训活动，我不仅学到了如何听课和评课，还更加深入地了解了教学过程中的一些细节和技巧。
例如，如何引导学生进行深度学习、如何处理课堂中的突发情况等等。
这些知识和经验都将对我未来的教学工作产生积极的影响。
此外，这次培训活动还让我认识到了自己的不足之处。
虽然我已经有一定的教学经验和方法，但还有很多需要改进和提高的地方。
例如，我需要更加注重学生的个体差异和需求，更好地满足不同学生的学习需求；同时，我还需要不断提升自己的专业素养和教学技能，以更好地适应教育教学的快速发展和变化。
总之，这次上课听课评课培训活动对我产生了深远的影响。
通过学习和实践，我不仅提升了自己的教学水平，还更加深入地认识到了教育教学的本质和规律。
在未来的教学工作中，我将继续努力学习和探索创新教学方法和思路，以更好地为学生服务和社会培养更多优秀的人才。
听课评课心得体会(精选10篇)
听课评课心得体会〔精选10篇〕听课评课心得体会〔精选10篇〕听课评课心得体会1自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进展了一定的反思，对这些听课内容进展全面而深化的冷静考虑和总结，从而来指导我自身的教学理论。
下面谈谈我个人的一些心得体会吧。
首先必须更新观念。
在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我理解到了，在课改理念的指导下，如今的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否明晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：一、对教学目的和内容确实定1、知识和技能〔1〕对知识和技能的要求是否符合课标要求〔2〕能否抓住本节课的关键位置〔3〕表达本节课数学知识构造的科学性2、过程与方法〔1〕注重引导学生经历数学知识形成过程〔2〕重视数学学习的根本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观〔1〕关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲〔2〕注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会理论，结合学生的社会理论二、教学过程和方法1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各工程标。
2、激发学生的学习积极性，启发学生进展创造性思维，激发学生建构自己的知识。
3、学生的科学探究活动有实效，能表达科学探究目的的实现。
4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。
其次听课评课相结合促进老师素质的进步。
我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。
从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比拟、碰撞。
在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些考虑，只是光听课所不能收获的。
听课评课心得体会2今天，海南华侨中学在学校小礼堂举办了“老师根本功——听课与评课”讲座，由教研室主任许亚鹏主讲。
通过聆听，受益匪浅。
如何听课评课心得体会
如何听课评课心得体会首先，在进行听课评课之前，我们需要做好充分的准备。
首先要选择一个合适的时间和地点进行听课，尽量选择自己感兴趣的课程，并且和自己的教学内容相关的课程。
其次，我们需要对要听的课程做一些功课，了解一下授课老师的教学风格和学生的情况，以便更好地理解和评价这堂课程。
最后，我们还要做好听课记录的准备，记录下授课老师的一些亮点和不足之处，以便后期进行评课。
在进行听课的过程中，我认为重点应该放在以下几个方面：首先要重点观察和关注授课老师的教学风格和讲课表现，包括他的语言表达能力、教学技巧、互动方式等方面。
其次要观察学生的学习情况，包括他们的学习态度、学习效果和课堂表现等方面。
最后还要重点关注课程内容和教学方法，包括教学目标的实现情况、教学方法的多样性和灵活性等方面。
在进行评课的过程中，我认为重点应该放在以下几个方面：首先要对授课老师的教学风格和讲课表现进行客观评价，包括他的语言表达能力、教学技巧、互动方式等方面。
其次要对学生的学习情况进行客观评价，包括他们的学习态度、学习效果和课堂表现等方面。
最后还要对课程内容和教学方法进行客观评价，包括教学目标的实现情况、教学方法的多样性和灵活性等方面。
在我进行听课评课的实践中，我发现一些值得注意的问题。
首先，有些老师在教学中缺乏教学热情和激情，导致课堂气氛比较沉闷，学生缺乏积极性。
其次，有些老师在教学中语言表达能力比较差，导致学生不易理解和接受教学内容。
最后，有些老师在教学中教学方法比较单一，缺乏多样性和灵活性，影响了教学效果。
在进行听课评课的实践中，我也获得了一些宝贵的经验和教训。
首先，我意识到授课老师的教学态度和风格对课堂气氛和学生学习效果有着非常重要的影响，所以我们需要在自己的教学中多借鉴一些成功的教学经验，不断提高自己的教学水平。
其次，我意识到学生的学习情况也需要我们重点关注，我们要根据学生的实际情况来调整和改进自己的教学方法，以提高教学效果。
最后，我也意识到课程内容和教学方法也需要我们不断地完善和创新，以满足学生不断增长的学习需求。
教师听课评课心得体会【5篇】
教师听课评课心得体会【5篇】教师听课评课心得体会【篇1】9月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。
一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象。
听课是为了了解教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。
二、怎样去听课（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。
理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。
（2）听课中要认真观察和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。
这个指导思想体现在三方面一是促进学生的发展。
二是促进教师成长。
三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。
强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低。
听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。
二看学生的学。
课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探索，主动发现与创新。
我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面有多大；交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样；认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。
如何听课评课心得体会
如何听课评课心得体会在我多年来的学习生涯中，我非常重视听课评课的环节，通过听课评课不仅可以提高自己的学习效果，还可以培养自己的批判思维和独立思考能力。
在听课评课的过程中，我积累了一些心得体会，以下是我个人的一些看法和建议。
首先，我认为听课评课的关键在于主动参与。
在听课过程中，我们不能只是被动地接收老师的知识，而是要积极思考、主动提问。
我们可以将自己的问题和疑惑记录下来，与老师和同学分享。
通过和他人的交流，我们可以更好地理解和消化所学的知识，并发现自己的不足之处。
其次，我认为听课评课不能只关注教师的讲授方法，还要从学生的角度思考。
我们可以思考教师的教学目标是否明确，教学内容是否符合我们的学习需求，教学方法是否有效等。
我们可以对教师的教学过程进行评价，如教师的语言表达是否清晰，教学材料是否能激发我们的学习兴趣等。
通过这样的评价，我们可以为教师提供有针对性的建议，帮助他们提高教学质量。
另外，我认为在评课的过程中，我们需要注意向好的方面看齐。
虽然我们可以指出教师在某些方面的不足之处，但我们也要关注教师的优点和亮点。
这样做既可以给教师一些鼓励，也可以提醒我们在学习中要积极模仿教师的优点，提高自己的学习效果。
最后，我认为听课评课的体会不仅要停留在课堂上，还要延伸到实际的学习和生活中。
我们可以将听课评课的经验应用到其他的学习场景中，如自习、辅导班等。
我们可以不断总结自己的学习方法和经验，了解自己的学习需求，制定有效的学习计划。
通过不断反思和调整，我们可以提高自己的学习效果，取得更好的成绩。
综上所述，听课评课不仅是对教师的一种监督和检查，更是对自己学习效果的一种反思和提高。
通过积极参与、主动思考和向好的方面看齐，我们可以在听课评课中获得更多的收获，提高自己的学习效果。
希望我的心得体会对大家有所帮助。
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《如何开展听课、评课》学习心得体会
通过《如何开展听课、评课》的学习，使我对听课评课有了更深的理解与认识，下面我谈一下自己的学习体会。
一、基本理念要明确
听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。
新理念体现在：要促进学生的发展；要促进教师的成长；要“以学论教”（相对与“以教论学”）以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底
新课程体现在：优质的课堂教学目标。
科学的课堂教学过程。
理想的教学效果。
课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。
“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想，要明确“学”一是指学生能否学得轻松，学得自主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂教学效果。
总之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何。
通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。
校本教研对听课评课是新途径，对新课程在听课评课也赋予了新要求。
所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说，他们经过学习可能理解了新的教育思想，但不知道实践中的具体表现、应用方式，也不知道如何把他们联系起来。
或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。
当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时，会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”，同时给教师提供了一种反思的示范。
在这一过程中，教师的收获是双重的，一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。
另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。
因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。
所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度，促进教师专业发展的转变。
二、听课评课的标准要知道
1. 学生的学习方式
在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题
其标准除去必要的传统的接受之外，必须尽可能地关注在班级授课的条件下，如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。
2.学生的学习水平
在听课评课中看群体学生的学习水平。
是否积极参与、是否独立思考、能否主动探究、能否自由表达、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否兴趣浓厚。
3.学生的学习效果
知识目标——学会了吗？能力目标——会学了吗？情感目标——有趣吗？
三、怎样听课要清楚
听课是教学的常规工作之一。
也是一种技能和方法，听课不是目的，听课是手段，是途径。
尤其是对专业引领人来说，通过听课要达到甄别判定课堂教学优劣的目的，从而帮助、指导课堂教学弱的教师提升教学研究的水平和质量。
作为听课者来说，首先要明确听课的目的、计划和要求，然后要了解教材、学校和教师的基本情况。
再要处理好听课者与被听课者的关系，无论你是什么身份进入课堂就应抱着向别人学习的态度去听课，平等赏析的目光关注教师，亲切的问候语，目的是转移和减轻教师的紧张或抵触情绪，尽最大可能地迅速取得被听课者的信任、理解和配合。
要不断地学习教育理论。
掌握先进的教育教学理论是听好课的前提。
听课要透过现象看本质，即要从感性认识上升到理性认识。
随着课程改革的不断深入，新的思想、新的方法、新的经验、新的问题不断的涌现听课者就应该不断地关注学习有关学科的新的理论、方法和经验等，了解课程改革的新的政策形式、教学要求等，获取新的信息、新的知识，思考新的问题，提出新的措施和要求。
从而提高了自己听课的品味准确地发现教师课堂教学的优缺点，提高听课的针对性和有效性。
要做到听、看、记、思有机结合
1、听什么：听教师的授课是否体现新课程的理念、方法和要求。
是否重点突出，详细得当。
语言是否流畅、表达是否清楚。
是否有知识性等错误。
是否有创新的对方。
教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确。
2、看什么：看教师主导作用的发挥。
看学生主体作用的发挥。
3、记什么：教学实录，教学评
4、思考什么：教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行，好不好；对教师的成功和不足以及出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生的相关性影响；如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；新课程的理念、方法、要求等如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；这节课是否反映了教师正常的教学实际水平，如果没有听课者教师是否也会怎样上等等
总之，教师要抱着虚心学习的态度从教学中发现作课者的长处，揣摩作课者教学设计的意图，从作课者的风格中有所感悟。
其次听课教师要做好翔实的记录，也就是教师自己认为有价值的东西，以被自己研究，而不是应付领导检查。
要学习别人的经验，学会创造新鲜事
物，在及时梳理和吸纳新思想、新观念的同时，还要进行批判性思考和研究，形成个人独特的见解。
它是加快教师成长的一条捷径。
在平时的教学实践中加强教育新理念的运用和推广，有利于提高教学实践活动的科学性和实践性、促进教师及早形成个人的教学风格。
四、观摩课是听课的最佳时机
任何听课都是一个学习过程，但在观摩类型的听课活动中，学习性的特点最突出。
讲课者的思想激情、艺术魅力，都给我们留下了长远的记忆。
有时即使是不理想的课，某一方面也会有深刻的启示。
在观摩课中要端正态度，认真地听和看；要认真仔细地记录有特色、有创新的地方；要与自己的课进行比较分析从而在比较中学习和借鉴别人的经验，改进和提高自己的教学。
五、评课的标准要知道
评课，是对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
依课程标准课堂的教学过程是师生互动共同发展的过程，看教师能否处理好传授知识和培养能力的关系，是否注意培养学生独立性和自主性，是否能引导学生质疑、探究、调查在实践中学习，是否能尊重学生人格，面向全体学生关注个性诧异，满足不同学生的学习需要，是否创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
六、忌评课中的问题与误区
忌重听轻评；如果有些该评的课不评，一方面作课者心里没底，另一方面评课的作用没有得到发挥，听课也就失去了意义。
忌敷衍了事；评议只有三言两语，评课冷冷清清不可取。
忌平淡肤浅、面面俱到。
忌参评面窄；由于发言面不广，难以形成各抒己见、畅所欲言的热烈气氛。
忌以偏概全；只评一两节课，不评教师系列课是很难做出全面评价的。
忌评新弃就。
课堂提问并非人次越多越好，要明确提问仅是顺利落实教学目标的一种手段而非目的。
评课应重视提问时机是否“适宜”问题是否“得当”数量是否“适度’
学生回答问题并非准确率越高越好，要有意识地设置一些“陷阱”,借以对学生进行脑力激荡，并通过点拨使其逐渐顿悟、掌握。
因此在评课时应注重评议教师设置的问题的“含金量”及给学生带来的适宜的“困惑度”和“思考力”。
教师并非讲得越少越好评课时不应一味地追求教师讲得时间长短，话语多少，而要看其讲解的“量”“和”“质度”的关系。
教学手段并非越复杂越好，评课应重视衡量先进的教学手段的实际应用和可行性、经济性、适应性。
其于以上问题与误区它的原因体现在认识不足导致评课不到位；评课方法不当导致评课效率底；缺乏严密组织导致评课随心所欲；缺少素质导致评课认识不到位。
七、评课的内容要清晰
一节好课的教学效果应该符合
评教学效果：容量适中；教学目标具体得当；课堂上能有力地渗透数思想品德教育，提高学生的道德品质；学生完成两个转化即学生切实地把书本知识转化为自己的知识，接着又把知识转化为能力和品德；教会学生学习；情意效果好；教学效率高。
评教学思想：教学思想是教学行为的灵魂，是教学实践和教学价值观的体现，教学思想的优劣，不仅决定着教学行为的方向，还影响着教学效果的好坏。
评教学态度：教学态度就决定着教学行为的努力程度。
教学态度是否严谨认真，看教师在教学设计时对教材、课程标准及学情是否研究透彻、把握准确。
教学目标不够明确、具体或过高过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清晰，出现知识性错误等，首先就是一个教学态度问题，是教师课外的功夫下的不够造成的。
评教学方法：第一看其使用的教学方法，是否能让教师的引导作用与学生的主体地位得到充分发挥。
第二看其是否运用了启发式，是否把启发学生的思维活动作为启发的中心。
第三看其是否注重思想方法和学习方法的培养。
第四看其是否注重理论联系实际，突出应用能力的培养。
八、评教学基本功：教学模式的选择与应用；教学组织能力；教授行为策略；教学机智与表现力；理论功底与知识面；教师的气质表现。
在学习了《如何开展听课、评课》后收获很大，为我在以后的听课评课的工作中会起到很大的帮助。