西师版三上数6单元第1课时 年、月、日(1)
西师大版数学三上一位数乘两位数、三位数的乘法整理与复习教案
西南师大2021版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》整理和复习（一）教材分析《整理和复习》是西南师大2021课标版数学三年级上册第二单元内容，本课时是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的。
它既是表内乘法的进一步发展，又是学习两位数乘两位数乘法的重要基础。
内容包括四道习题和练习七，通过这些内容对本单元所学知识进行整理和复习，让学生熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法。
并侧重于学生对解决问题策略的选择。
经过对本单元知识的整理和复习，查漏补缺，使学生掌握的知识系统化。
学情分析我执教的班级是城乡结合部的孩子，由于大部分学生家长受教育程度较低，学生获取知识的主要渠道来自课堂、来自学校。
因此一定要在课堂中，让孩子们熟练运用计算算理、算法，这样才能使孩子在家练习时减少阻碍。
而且三年级孩子，正处在小学阶段的过渡期。
好动、爱玩、好奇心强是这个阶段孩子普遍特点，但这些孩子接受新事物能力极强，有利于学习习惯、学习态度的塑造。
根据学生的认知规律，教学时我设计了丰富、有趣的教学活动。
如小组合作学习、微视频教学、闯关练习等环节，让学生对课堂教学产生浓厚的兴趣，并感受到数学的趣味性。
从此，喜欢数学，爱上数学。
设计思路整理与复习包括三个方面，一是对单元内容进行整理；二是结合习题复习，巩固一位数乘两位数、三位数乘法的算理、算法及问题解决中计算方法的选择；三是通过练习进一步巩固知识，提高学生的运算能力和解决问题策略的选择能力。
通过单元整理复习，一方面巩固所学的知识，发展学生能力，另一方面培养学生学习能力，提高学生归纳总结能力。
信息技术的应用贯穿课堂始终，例如：在课开始时，利用教学助手手机拍照上传功能，将学生作品上传至白板上，更直观的展示学生作品；在教育云平台直接下载微课，方便快捷，缩短备课时间，通过微课学习，极大地调动了学生的学习兴趣；在练习中设计闯关环节，使用教学助手小组加分工具，激发了学生练习的兴趣。
信息技术的使用，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。
西师版三年级数学下教案第二单元第1课时
第二单元长方形和正方形的面积第一课时教学内容教材P25，主题图。
例1，例2及相关的课堂活动教学目标1、结合实物或平面图形认识面积的含义。
2、能用多种方法比较面积的大小。
3、经历认识面积．比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。
教具视频展示台、钉子板、橡皮筋．完整的树叶。
教学准备学具钉子板、橡皮筋．完整的树叶。
教学过程教师活动学生活动自主．探索学习探索新知1、认识面积⑴认识周围物体和表面①我们能看得见教室里哪些物体的面？全班交流。
②你能看到这些面的什么？在小组内交流。
③摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？抽生回答，全班交流。
生：我摸了摸，发现它们的面很光滑．表面很平。
有些能全部摸完，有些面摸不完。
有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。
④同学们通过刚才的摸一摸．看一看，都能发现物体的面是有大小的。
它的这个大小1．①抽生回答。
例如：桌面．书面．地面．墙面．．．．．．（注意规范学生的语言表述）②能看到这些面的大小．还能比较它们的大小．．．．．．③学生自由发言。
④介绍面积的含义。
就是这个面的面积。
例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌表面的大小就是课桌的面积。
⑤小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。
（2）、认识平面图形的面积⑴出示：正方形、长方形、三角形、圆形；这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗？颜色涂出的部分也就是它们的什么？（面积）⑵小结：物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。
板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
（3）比较面的大小①讨论比较方法我们要比较物体表面的大小．有什么好方法吗？抽生回答。
②进行类比，感觉比较方法看到书Ｐ27图A和图B，它们的面积一样大吗？以学生的发言，引发思考：当测量单位不统一时，我怎么比较它们的大小。
要想比较出它们的大小，我们必须统一参照物来进行比较。
⑤小组成员之间互相交流．找一找教室的面积。
2．抽学生涂颜色，颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。
西师版六年级下册数学 第一单元百分数教案
第一单元百分数的意义第1课时百分数的意义和写法【教学内容】教科书第１~2页例１，课堂活动第1题及练习一1--４题。
【教学目标】１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
【教学准备】学具：学生收集生活中的百分数。
【教学过程】一、联系生活，引入新课（1）学生汇报收集的生活中的百分数。
课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。
（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1．理解百分数的具体含义（1）出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。
辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。
教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？（2）分析：辣椒占45%表示的意义。
分母100表示什么？45呢？45%是什么数与什么数比较的结果？（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义出示某市学生近视率的信息。
（1）说一说其中每个百分数表示的意义。
（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。
看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？3．抽象概括出百分数的意义刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）三、拓展应用，促进发展1．招聘“学校新闻小记者”的活动教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。
（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。
（2）按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。
西师大版三年级下册数学第三单元 三位数除以一位数的除法教案
第三单元三位数除以一位数的除法第1课时三位数除以一位数（1）第3课时三位数除以一位数的估算第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。
问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。
135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探讨算理。
（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。
讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？ 135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。
西师大版三年级数学下册《统计》单元教案
西师大版三年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：简单的统计活动一天用的纸统计第1课时统计（一）【教学内容】教科书第90页例1及92页课堂活动。
【教学目标】123积极情感。
【教学重点】经历简单的统计过程。
【教学难点】选择简便科学的统计方法。
【课前准备】多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。
为学生准备学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。
【教学过程】一、创设情境，回顾旧知教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。
谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都有谁呀？学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。
教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？学生1：看不清楚，太乱了。
学生2：数不准。
教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？（指名学生说一说。
）教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？（找一个学生上来分一分，排一排。
）教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。
教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。
这节课我们继续学习统计。
（出示课题）[点评：以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分一分、排一排、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备。
]二、统计图形，探索统计方法1（1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。
（有正方形、三角形、圆形）教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？学生1：太乱了，我没看到圆形卡片。
学生2：我想知道三角形的卡片有几张，就是数不准。
学生3：我想知道正方形的卡片有几张，但看不出来。
教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？学生1：我们把卡片拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。
学生2：我认为不行，如果课桌太小了，放不下怎么办？2（1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。
小学数学西师版三年级下册第三单元第一节第一课时三位数除以一位数的口算
三位数除以一位数的口算教学内容：西师版小学数学三年级下册第49页教学目标：知识和技能：探索并掌握整百数除以一位数（商是整百数）、几百几十数除以一位数（商是整十数）的口算方法，并能正确的进行口算。
过程和方法：经历与他人交流算法的过程，体验算法多样化。
情感、态度和价值观：初步学会用类比的方法去解决问题。
教学重点：掌握整百数除以一位数（商是整百数）、几百几十数除以一位数（商是整十数）的口算方法。
教学难点：理解整百数除以一位数（商是整百数）、几百几十数除以一位数（商是整十数）的口算算理。
教具学具：多媒体课件教学设计：一、复习引入1、口算。
60÷3= 64÷2= 45÷5= 70÷7= 80÷4=2、口答。
（1）240里有几个十，几个百，也可以看成几个十？（2）560里面有几个十？3、创设情境，激发兴趣。
师：做完这几道题，我发现同学们很爱动脑筋，老师很高兴。
我现在要表扬你们，我们来轻松轻松吧！同学们，你们看过运动会吗？（生齐答看过）师：喜不喜欢？（生齐答喜欢）师：看过动物运动会吗？（生齐答没看过）师：想不想去看看？生：（齐答）想。
师：好，我们就翻到书的第48页，去瞧瞧运动会吧！可要仔细观察呀，它们进行了哪些运动？需要解决什么问题？举手回答。
生：吹泡泡比赛；跳绳比赛；看一分吹多少个，谁跳的快。
师：怎么解决这些问题？生：求一分吹多少个，即135÷3.（老师马上问：会算吗？出现什么问题了？生轻声说：不会算，这时老师对他解决问题的方法进行肯定并继续解决第二个问题）生：先找到每分跳的个数：312÷3,198÷2，然后对得数进行比较。
师：135÷3,312÷3,198÷2，这些算式被除数是几位，（生齐答三位）除数呢？（生齐答一位）也就是三位数除以一位数的除法。
你们能利用以往的知识解决吗？（生齐答不能）我们这节课就一起来学习三位数除以一位数的口算。
新西师大版五年级下册数学第三单元《问题解决(1)》教案教学设计_教学设计
新西师大版五年级下册数学第三单元《问题解决（1）》教案教学设计_教学设计
第9课时问题解决（1）
【教学内容】
教科书第53页例1，练习十六第1，2题。
【教学目标】
1、进一步巩固长方体和正方体表面积的计算方法。
2、能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的联系。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重难点】
用长方体和正方体表面积的计算方法解决实际问题。
【教学过程】
一、复习引入
1、什么是长方体、正方体的表面积？
2、怎样计算长方体、正方体的表面积？
3、计算下面长方体和正方体的表面积。
4、教学例1。
思考：根据实际情况还要扣除什么的面积？
5、独立解答，并在4人小组内交流你的想法？
6、指名汇报，根据学生的回答板书：
8×６＋（６×３＋８×３）×２
=４８＋（１８＋２４）×２
=48+84=132(m2)132-26
=106(m2)
答：粉刷的面积是106m2。
7、小结：在解决生活中的实际问题时，我们往往要根据实际情况求出一个面或者几个面的面积，而不是求长方体或正方体的6个面的面积和，所以我们要具体问题具体分析。
三、巩固练习
1、练习十六第1题
提示：损耗的纸块面积应加上去。
2、练习十六第2题
仔细看图，数一数要计算哪几个面的面积。
四、全课总结
今天我们学习了什么？你有哪些收获？。
小学数学西师版六年级上册第三单元 分数除法整理与复习第二课时
8.求出我国运动员在第 16 届亚运会上获 得的金牌数和在第 15 届亚运会上获得的 银牌数。（单位：枚）
8.求出我国运动员在第 16 届亚运会上获 得的金牌数和在第 15 届亚运会上获得的 银牌数。（单位：枚）
答：我国运动员在第 15 届亚 运会上获得了88枚银牌。
13. 据联合国统计,2010 年中国贫困人口约1.5 亿人，占世界贫困人口的 334，世界贫困人口占 世界总人口的 17。世界总人口有多少亿人？
兔的 3。灰兔有多少只？
3
5
答：灰兔有20只。
你更喜欢哪种方法？ 你想提醒同学们注意什么？
5.解答下面各题。 （1）地球上现存的裸子植物有850种，
我国约占 157，我国现有裸子植物多少 种？
答：我国现有裸子植物250种。
（2）我国现有裸子植物250种，占整个地球现 存裸子植物的 5 ，地球上现存裸子植物多少种？
浴玉池群约有多少个彩池？ 解：设浴玉池群约有 x 个彩池。
答：浴玉池群约有690个彩池。
浴玉池群约有多少个彩池？ 答：浴玉池群约有690个彩池。
黄龙沟共有多少个彩池？ 解：设黄龙沟共有x个彩池。
答：黄龙沟共有3450个彩池。
黄龙沟共有多少个彩池？ 答：黄龙沟共有3450个彩池。
（2）洞庭湖的面积约是 2700km2，是青海 湖面积的 9 。x 青2海70湖0 的面积约是多少平方千 米？ 13
解：设青海湖的面积约是 x 平方千米。
答：青海湖的面积约是3900平方千米。
（2）洞庭湖的面积约是 2700km2，是青海 湖面积的 9 x。 青27海00湖的面积约是多少平方千 米？ 13
(km2)
答：青海湖的面积约是3900km2。
三年级上册数学学案第一单元克、千克、吨的认识西师大版
第一课时：克、千克、吨的认识（一）一、学习目标：1.通过调查与交流，使学生了解常用的重量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品重量的估计能力，提高学生的操作能力。
二、学习重点：建立“克”的概念。
三、学习难点：建立“克”的概念。
四、学习准备：1、学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2、准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
五、学习过程：（一）自学提纲1、了解重量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，请大家把他写出来，2、教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
3、认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？4、自学：数学书第2页，说说克用字母（）表示。
（二）、互学1、教师出示一小勺糖（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用来称。
2、介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法：（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3、称糖教师示范用天平称出这一小勺糖的质量是1克。
4、学生用手掂一掂1克的糖，说一说感受。
5、你知道1枚1角的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出1枚1角的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
6、想一想，生活中还有哪些物品大约重1克，同时介绍书上1页议一议的内容。
（三）、展学1、讨论：你认为什么情况下使用克作单位？2、总结：“克”是比较小的质量单位，1克很轻。
计量较轻的物品有多重，通常用作单位，克用字母表示。
（四）查学一、分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2第一章克、千克、吨的认识少壮不努力，老大徒伤悲。
二、填空题。
1、计量较轻的物品有多重，通常用（）作单位，克用字母（）表示。
2、1枚1角硬币大约重（）；1个鸡蛋约重（）；1个梨约重150（）。
西师版三年级数学下教案第一单元第1课时
2、学生看卡片口答。
3、完成练习一第1、2、3。
同桌相互评价。
课堂小结
师：
1、我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？
2、说说通过太论计算方法后，你的收获。
观察并发现算式的特征，回顾并整理本节课的收获。
课堂活动
组织学生完成P3，P4的课堂活动。
1、同桌互相出题算一算，说说口算的方法。
2、师出示口算卡片，学生口答。
完成练习一第1、2、3题。
2、根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？
3、这些解决问题的算式你见过吗？
组织学生集体讨论。
主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。
善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。
产生探求新知少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？
看懂题意，自主探究口算的方法。
认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。
及时反馈
组织学生完成填一填：
96×10 54×8 85×10
肯定学生的学习效果。
1、先独立计算。
2、同桌相互说说计算方法，并相互评判。
再次探索
出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？
第一单元 两位数乘两位数的乘法
第1课时 两位数乘两位数
教学内容
两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P3课堂活动1，练习一第1、2、3。
教学目标
1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。
2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。
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西师版三年级数学上册
第六单元 年、月、日
第1课时 年、月、日（1）
【教学内容】
教材第64~66页内容。
【教学目标】
1.认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的
天数。
2.使学生会判断大、小月。
3.培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
【重点难点】
重点：探索发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学过程】
一、新课导入
教师：同学们，我们现在的时刻是某年某月某日某时某分某秒。在老
师刚才的话中，你们已经学习了哪些时间单位？
指名回答。（时、分、秒）
解题：今天我们来继续学习时间单位：年、月、日。（板书课题：年、
月、日）。
二、自主探究
1.组织学生交流课前收集的有关年、月、日的知识。
（1）学生以小组为单位进行交流，互相说一说课前了解到的有关年、
月、日的知识。
组长做好记录，进行整理。
（2）小组组长在班上交流。
2.认识年、月、日。
（1）观察、思考、统计。
教师：请同学们以小组为单位，观察课前收集的不同年份的年历，完
成以下填空。（多媒体课件出示）：
①一年有（ ）个月。
②把各月份的天数填入下表。
③有31天的月份是（ ），有30天的月份
是（ ），2月有（ ）天。
（2）小组内交流。
学生以小组为单位，交流各自的统计结果。
（3）小组内讨论。
提问：通过观察、统计，你发现了什么？
①小组内进行讨论，每个组员分工做好讨论笔记。
②小组选出代表在班内进行汇报、交流。
（各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有28天，有
31天的月份比有30天的月份多等。）
（4）追问：你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这
几个月份呢？（是）
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）
（5）认识大月、小月。
讲述：通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了不管哪一年，1、
3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都
是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月的天数是31天的这几
个月叫大月，把每月的天数是30天的这几个月叫小月。（教师随之板
书：大月、小月）
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二
月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是个特殊的月份。
3.记住大月、小月。
教师：通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，
4个小月和1个特殊月。那怎样记住一年中的大月、小月呢？教材上
介绍了一种左拳记忆法，那怎么数呢？
（1）投影出示左拳图。
（2）讲清相应部位所代表的每个月的天数。
（3）根据投影的拳头全体一起记忆。
（4）指着自己左拳再次记忆。
（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
教师：记住大、小月的方法有很多，你们也可以编出类似的儿歌，只
要帮助你们记住大、小月就可以了。
三、巩固练习
1.完成教材第67页“练习十六”第1题。
说一说你知道的重大的节日有哪些？
（1）学生在小组内进行交流，组长进行记录。
（2）每组组长进行汇报。
2.完成教材第68页“练习十六”第2、4题。
学生独立完成后集体交流、订正。
四、课堂小结
教师：通过这节课的学习，你对年、月、日有了多少了解？和
大家说一说。
在小组内交流。
教师根据板书进行总结：一年有12个月；7个大月（1、3、5、7、8、
10、12）；4个小月（4、6、9、11）；特殊月份：2月（28天或29天）。
【板书笔记】
年、月、日（1）
大月：1、3、5、7、8、10、12
小月：4、6、9、11
二月：28天或29天
【教学反思】
学生在日常生活和学习中，几乎每天接触年、月、日的有关知识，
每个学生都有一定的知识积累，但关于年、月、日的知识不够系统，
知识上比较模糊，但是都为学习年、月、日打下了基础。学生观察年
历进行思考、统计，激发了学生的学习兴趣，从年历中发现各月的天
数，从而探索出大月、小月。在教学过程中，首先让学生收集丰富的
材料，通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，
产生思维的碰撞，去深化理解知识。接着，让学生创作记忆大、小月
的方法，学生在原有的经验上像诗人一样创作出了歌诀，像数学家一
样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。在教学时给
学生独立思考的机会和空间，让学生体会到思考的快乐。通过本节课
的学习使学生真切地感受到了数学是从生活中来，在生活中发展，为
生活服务的，增进了学生对数学的理解和应用数学的信心。