游褒禅山记(2019新)
2019学年高一语文必修2：第1单元自读文本游褒禅山记
自读文本游褒禅山记本课话题——坚韧不拔朗读——课文中的名段于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
王安石把治学处世比作游山，在游览中总结出了“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的深刻道理，从而勉励自己在治学、处世和创业的道路上勇往直前，树雄心、立壮志，坚韧不拔，发扬大无畏的精神，登上人生的险峰极顶，领略到无限风光。
链接——生活中的素材14世纪时，英格兰军队入侵苏格兰，国王布鲁斯领导人民奋起反抗，但是接连组织了六次反击，都相继失败。
苏格兰军队被打得七零八落，国王也沮丧地逃进一个山洞里。
在一个雨天，他躺在茅屋里，看见一只蜘蛛在织网。
蜘蛛想把一根丝缠到对面墙上去，六次都没有成功，但经过第七次努力，终于达到目的。
布鲁斯兴奋地跳了起来，叫道：“我也要来第七次！”于是布鲁斯决心重整旗鼓，再一次领导人民反击侵略者。
在他的带领下，经过多次顽强的战斗，苏格兰人民终于击败了入侵之敌。
不经意间的一次发现改变了布鲁斯的人生。
蜘蛛本能的行为给了他启示，坚韧不拔的努力使他最终取胜。
背诵——相关名言警句坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
——伏尔泰能够岿然不动，坚持正见，渡过难关的人是不多的。
——雨果只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。
——陀思妥耶夫斯基既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。
——康德理想并不是一种空虚的东西，也并不玄奇，它既非幻想，更非野心，而是一种追求真美的意识。
——莎菲德拉[知识·梳理]第1步||读准字音——千言万语总关音褒．禅山(bāo)庐冢．(zhǒnɡ)窈．然(yǎo)瑰．怪(ɡuī)禅．院(chán) 谬．(miù)相．(xiànɡ)深父．(fǔ)仆．道(pū)第2步||识记通假——奥妙无穷方块字长乐王回深父(“父”通“甫”)第3步||一词多义——看我七十二变(1)道⎩⎨⎧有碑仆道．(名词，道路)何可胜道．也哉(动词，说、讲)传道．受业(名词，道理)策之不以其道．(名词，正确的方法)(2)极⎩⎨⎧ 极．夫游之乐(动词，尽，文中是尽兴的意思)亦极．七、八万耳(副词，至多，最多) (3)观⎩⎨⎧ 古人之观．于天地(动词，观察、看)非常之观．(名词，景象) (4)得⎩⎨⎧不得．极夫游之乐(动词，能够)往往有得．(名词，心得，收获) (5)以⎩⎪⎨⎪⎧ 以．故其后名之曰“褒禅”(介词，因、由于)无物以．相之(连词，用来)险以．远(连词，相当于“而”，表示并列关系)由山以．上(助词，表方位)余与四人拥火以．入(连词，表示修饰关系)以．其求思之深而无不在也(连词，表因果，因为)(6)其⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 距其．院东五里(指示代词，相当于“那”“那个”)以其．求思之深而无不在也(人称代词，相当于 “他”“他们”)独其．为文犹可识(人称代词，表领属关系，“它的”)而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也(人称代词，活用为第一人称，相当于“我”“自己”)其．孰能讥之乎(副词，表示反问语气，可译为“岂，难道”)第4步||词类活用——词性变化含义迥(1)始舍．于其址(名词作动词)筑舍定居(2)名．之曰“褒禅”(名词作动词)命名(3)而莫能名．者(名词作动词)称说，说出(4)有泉侧．出(名词作状语)从侧面(5)而其见．愈奇(动词作名词)见到的景象(6)盖其又深，则其至．又加少矣(动词作名词)到的人(7)世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远．．(形容词作名词)险远的地方(8)火尚足以明．也(形容词作动词)照明(9)好游者不能穷．也(形容词作动词)穷尽，走到头(10)后世之谬．其传(形容词的使动用法)使……错第5步||古今异义——词语的昨天和今天(1)非常．．之观古义：不寻常、非同一般，是两个词。
游褒禅山记教案一等奖4篇
游褒禅山记教案11【教学目标】1、积累重点文言词语和句式。
2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
3、学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态。
【教学重点】1、积累重点文言实词和文言虚词。
2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
【教学难点】学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法教学重难点：【教学课时】【教学过程】第一课时一、导入在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体记，可说明、议论、描写、叙述。
本文它一篇游记。
那游记的共同点是什么呢?(明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。
)今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。
这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。
那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢?下面就来学习这篇文章。
二、简介作者及背景1.作者王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，号半山，抚州临川(现在江西临川)人。
封荆国公，故世称“荆公。
嘉祐六年(1061)上万言书，提出变法主张，后司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。
卒谥文，故又称“王文公”。
王安石在文学上也是个革新派。
是唐宋八大家之一。
他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
2.背景资料《游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054年)从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
虽然是游记，但却是借记述游山来说理。
三、初读课文，整体把握1、学生自由诵读课文，要求：边读边划出段落序号、读准字音和停顿2、指名两学生诵读课文，是顺势正音褒bāo禅山华huá山庐冢(zhǒng)有穴(xué)窈(yǎo)然怠(dài)咎(jiù)好游(hào)仆(pū)碑无物以相(xiàng)之深父(fǔ)3、疏通文意过渡语：俗话说“书读百遍，其义自现”，我们读也读了，现在就请大家依据课文注释，说说看，文章的每一段讲了什么内容，好吗?我们分组进行：男生负责一二自然段，女生负责三四五自然段。
游褒禅山记—新1
后洞
慧空禅院慧空禅院
华山洞 （华阳洞、前洞）
泉水
1、作者写游洞经过，用了哪些对比？
⑴ 前洞的平旷——后洞的窈然 ⑵ 前洞记游者甚众——
后洞的来而记之者甚少、其至又加少 ⑶ “余所至”之浅——“好游者”所至之深 ⑷ 进洞时“其见愈奇”的欣喜——
出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔
2、作者略写前洞，详写后洞并作对比的作 用是什么？
3、文笔简洁，语言凝炼
词类活用
课堂练习
1、慧褒始舍于其址
名作动，筑舍定居
2、以故其后名之曰“褒 名作动，命名 禅”
3、距其院东五里
名作状，往东
4、有泉侧出
名作状，从旁边
5、入之甚寒，问其深 形作名，深度
6、后世之谬其传而莫能 名作动,识其本名，
名者
说明白
7、火尚足以明也 8、后世之谬其传而莫能 名者
游褒禅山记
王安石
王安石，字介甫， 号半山，官至宰相，封 舒国公，又封荆国公， 世称王荆公，卒谥文。 又称“王文公”
北宋临川人，政治 家、文学家。北宋诗文 革新运动的积极参与者， 主张文章“务必有补于 世”，唐宋八大家之一。
本文是王安石34岁时在任舒州通判时写的一篇 游记，借游生议，说明要成就一番事业，除了要 有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽 强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取” 的态度。十六年后（1070年）， 王安石拜相，他不顾保守派的反 对，积极推行新法。传有“天变 不足畏，祖宗不足法，人言不足 恤”的观点，这跟本文“尽吾志 也而不能至，可以无悔矣”的观 点是一致的。
2、阐述“尽吾志”的观点。
余之 所得
古人求思之深 奇观常在险远
有志 有力 有物
褒禅山记(9篇)
褒禅山记（9篇）教学重点和难点篇一1、背诵全文。
2、从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
3、“之”“以”的用法。
教学目标篇二1、掌握重点字词。
2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵全文。
4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
褒禅山记篇三连城一中沈在阳《游褒禅山记》是高中语文第二册第五单元课文。
现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目的、教学法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。
一、说大纲、考纲、教材和学情（一）关于大纲：《语文教学大纲》对文言文阅读的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。
掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
大纲在语文教学目的阐述中还有这样的话：“要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；……”，这也是与文言文教学密切相关的。
（二）关于考纲：根据《大纲》的要求，高考《考试说明》对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求：①理解（能力层级B）：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；②分析综合（能力层级C）；筛选并提取文中的重要信息；归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度。
③鉴赏评价（能力层级E）；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。
（三）关于教材：新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%，高一文言文按时代编排，高一下第五单元为宋代散文，宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更加多样，语言更加畅达，并且更长于议论，对后世的散文创作有深远的影响。
从语言文字上看，宋朝散文较上册的文言文更为浅显。
文言文教学，新教材编排上有明显的“两重一轻”倾向，“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”指轻篇章的琐屑分析。
2019-2020学年高中语文粤教必修5课件：4.17 游褒禅山记
【助读博览】 一、作者简介 “中国十一世纪的改革家”——王安石 王安石 (1021—1086)，字介甫，号半山，临川
(今江西临川)人。北宋政治家、思想家、文学家。在 政治上，提出变法主张，被列宁誉为“中国十一世纪 伟大的改革家”。
王安石的散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服 力，名列“唐宋八大家”。其诗“学杜得其瘦硬”，晚 年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋 诗坛自成一家，世称“王荆公体”。有《王临川集》 《临川集拾遗》等存世。
二、写作背景 尽吾志，未有悔
本文是作者在宋仁宗(赵祯)至和元年(1054)写的。 当年4月，王安石从舒州通判任上辞职，在回家探亲途 中游览了褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。作者 叙述他和几位同伴游褒禅山所见到的景物，以及游山经 过，并以此为喻，说明要实现远大理想，在研究学问上
要“深思而慎取”。 我们知道，王安石是主张变法 的，青年时他就有志于改变北宋“积贫积弱”的局面， 推行富国强兵政策。但他也认识到，改革不可能一帆风 顺，必将遇到重重阻碍，要成功，“志、力、物”缺一 不可，但“物”与“力”不可强求，一个人要想对社会 有所贡献，我们能做的只有“尽吾志”。“尽吾志”思 想正是王安石后来百折不挠实行变法的思想基础，也是 他文章“有补于世”“以适用为本”思想的具体体现。
严，可以从前后叙议的紧密联系，行文的上下呼应和写 法上曲折、起伏方面去体会。
阅读课文第1自然段，梳理重点文言词句。 1.解释下列句子中加点词的含义。
2.体会下面句子的句式特点并翻译。 (1)所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(判断句， “……者，……也”表示判断) 译文：_人__们__所__说__的__华__山__洞__，__因__为__它__在__华__山__的__南__面__ _而__这__样__称__呼__它__。__
游褒禅山记-改
河洞 深1600米，有10大 上 中 景区、 102 个景点。 泛 有 舟洞 洞群分前洞、后洞、 ， ， 天 洞 、 地 洞 。 洞洞 前洞有“华阳”、 洞 里 “万象皆空”等石 相 有 通河 刻文字。后洞又称 。 。
重点字词
• 于是： 古今异义。古：对于这种情况。
• 非常： 古今异义。古：不同寻常。今：程
度副词，很，十分。
• 险远： 形容词作名词，艰险的地方；僻
远的地方。 • 至于： 古今异义。古：到达。今：表示另 提一事的连词。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而 对于 因 感叹 取独 形容词使动 动作名，流
重点字词
• • • • • • 侧： 名词作状语，从旁边。 穷：形容词作动词，走到尽头。 见：动词作名词，见到的景物。 至：动词作名词，到达的人。 形容词作动词，照明。 明： 极：形容词作动词，尽情享受
第二段：记游华山洞的经过 ——叙
平旷 记游者甚众 窈、寒、深 记游者少
前洞
记游洞经过 后洞 追记后洞中所见 → 并表示遗憾心情
游褒禅山记
• 注意字词的读音。 • 注意长句的停顿。 • 概括文章每段主要内容。
第三段：写游华山洞的心得 ——议
1、从“求思之深而无不在（心）”导
出立志的重要性；
2、阐述“尽吾志”的观点。
古人求思之深 余之 所得 有志 奇观常在险远
有力
有物
尽吾志 无悔矣
“ 其”字的用法
人称代词 代
词 连词 副词 助词
指示代词
他(们)，它(们)(的) 你(们)，你(们)的 我(们)，自己(的) 这(里)，那(些) 其中