《盛唐气象》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】
第3课 盛唐气象-部编版七年级历史下册教案
第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案
一、教学目标
1.了解盛唐时期的社会经济、文化状况
2.理解盛唐时期气象对社会经济、文化的影响
3.学会使用历史资料进行一定的历史探究和分析
二、教学重难点
1.盛唐时期的社会经济、文化状况
2.盛唐时期气象对社会经济、文化的影响
三、教学过程
A. 导入
1.调动学生学习历史的兴趣，提问：你知道盛唐时期的中国是怎样的吗？
2.通过引入《太平广记》中的一个故事来激发学生的兴趣
B. 分类整理学习资料
1.让学生分组，每个组负责一种盛唐时期的社会经济、文化状况，例如：–华丽的宫殿建筑和寺庙
–繁荣的艺术文化和科技发展
–丰富的社会生活和风土人情
2.每个组查阅相关历史资料，整理出所需信息并分别汇报
C. 盛唐时期气象的影响
1.导入盛唐时期气象的概念，了解盛唐时期的主要气候类型和降水情况
2.引出盛唐时期气象的影响，例如对农业、物资运输等方面的影响
D. 历史探究与分析
1.分组讨论，探究盛唐时期气象对社会经济、文化的影响是如何体现的
2.汇总讨论结果，形成小论文
E. 总结
1.简单回顾本节课学习的内容
2.让学生自己总结盛唐时期社会经济、文化状况以及气象的影响，并联系现实生活加以思考
四、教学评估
1.手册作业：要求学生们编写一篇名为“盛唐时期的发展与灾害”的小论文，讲述盛唐时期社会、经济、文化的发展，以及气象灾害的影响分析
2.展示：在下节课上，让各小组的代表进行展示，介绍自己小组整理的盛唐时期社会经济、文化状况资料
3.讨论：在展示后进行讨论，加深对盛唐时期的认识。
人教部编版七年级历史下册第一单元第3课盛唐气象 》教案设计
人教版历史七年级下册第三课盛唐气象教学设计第三课盛唐气象【教学目标】知识与能力：了解唐朝前期经济繁荣的情况，了解唐朝的民族交往、民族交融情况和社会风气以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
过程与方法：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。
情感态度与价值观：了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明的光辉篇章。
【教学重难点】教学重点：经济的繁荣，民族交往与交融教学难点：民族交往与交融【教学过程】（一）导入新课：介绍几种陕西西安的传统美食：牛羊肉夹馍、牛羊肉泡馍，biang biang面、菠菜面、锅盔、石子馍。
引出西安五花八门的面食制作工艺，就是源自盛唐时期的农业繁荣，盛唐时代，粮食充盈，人们充分利用这些多的吃不完的粮食，加工制作成各种各样的食品，既满足了他们对主食的要求，又大大丰富了当时的饮食生活。
而这种饮食习惯，也历经1300多年一直延续至今。
导入1300多年前的西安——长安。
（二）讲授新课：1、商业（经济的繁荣）⑴长安城出示长安城整体布局图，提出问题：长安整体布局呈现怎样的特点？（学生回答，老师总结：规划整齐）出示白居易诗节选“百千家似围棋局，十二街如种菜畦（qí）。
”——白居易《登观音台望城》，进一步说明长安城布局整齐。
介绍长安城基本情况：唐都长安是当时世界上最大的一座城市，它东西长9721米，南北长8652米。
是同一时期阿拉伯帝国首都巴格达的6倍、东罗马帝国首都君士坦丁堡的7倍。
纵贯南北11条、横贯东西的14条主要街道宽度在20—120米不等。
作为全城中轴线的朱崔大街更是达到155米，（以沈阳青年大街为例作比较，让学生有真实的感受）当时的各国使臣，沿着如同广场一样宽广的朱崔大街前往朝觐的时候，这番中华民族的威武之气，这番泱泱大国的盛世景象，无不将其心灵深深震撼。
第3课 盛唐气象 教案 (新部编人教版七年级下册历史)
第3课盛唐气象[教学目的]1．知识与技能理解唐朝前期的经济繁荣情况，理解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史奉献。
2．过程与方法通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，理解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。
3．情感态度与价值观理解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，理解各族人民共同谱写了中华文明开展的光芒篇章。
[教学重点和难点]重点：经济繁荣、民族的交往与交融。
难点：民族的交往与交融。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济开展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间互相联络，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。
2．学情分析(请按学生的实际情况进展补充。
)3．教学方法阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程]唐朝前期施行开通友好的民族政策，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。
展示?唐朝后期疆域和边疆各族的分布?，提出问题：吐蕃位于我国什么地方？唐太宗时期，谁统一青藏高原各个部落？赞普干布统一了青藏高原后，实行了一系列开展消费、改革制度的措施。
展示?步辇图?，提出问题：?步辇图?反映什么历史事件？你能从这幅图中指出哪位是唐太宗？哪位是禄东赞吗？展示?大昭寺内的文成公主入吐蕃壁画?，老师讲述：唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。
想一想：展示材料和图片，提出问题：唐蕃友好关系有哪些新开展？展示材料，提出问题：唐蕃友好关系有哪些意义？老师分析材料，得出结论：唐蕃和以下问题。
观察图片，答复以下问题。
学生观察图片，答复以下问题。
学生观察图片，理解文成公主入藏的概况。
学生阅读材料，答复以下问题：唐中宗时金城公主与尺带珠丹和亲。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源：图片、音频、视频等。
4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。
2024-2025学年七年级历史下册3盛唐气象教案新人教版
1.开放包容：唐朝实行开放的民族政策，各民族和睦相处，共同发展。
2.民族平等：唐朝对各民族实行平等对待，尊重各民族的风俗习惯。
3.民族融合：唐朝鼓励各民族之间的交流与合作，促进了民族融合。
4.民族自治：唐朝在边疆地区设立都护府，实行民族自治，保障各民族的利益。
这些民族政策的意义在于：
典型例题讲解
例题1：简述盛唐时期诗歌繁荣的原因。
解答：盛唐时期诗歌繁荣的原因主要有以下几点：
1.政治稳定：唐朝政治清明，社会安定，为诗歌创作提供了良好的环境。
2.经济繁荣：农业生产技术提高，手工业和商业发达，促进了文化的繁荣。
3.文化交融：中原文化与西域文化交融，丰富了诗歌创作的题材和形式。
4.开放政策：唐朝实行开放的民族政策和对外政策，促进了国内外文化的交流。
-民族政策、对外交流：唐朝实行开明的民族政策和开放的对外政策。
③艺术性与趣味性设计：
-使用彩色粉笔或白板笔，突出重点知识点和词句。
-利用图表、时间线、思维导图等形式，直观展示盛唐气象的各个方面。
-在板书中加入一些盛唐时期的艺术作品图片或简笔画，增加视觉趣味性。
-设计一些互动环节，如让学生在板书上填写关键词或绘制简单的示意图，激发学生的参与感和主动性。
-民族政策：唐朝实行开明的民族政策，各民族和睦相处，共同发展。
-对外交流：唐朝与印度、日本、新罗等国家和地区进行了广泛的交流与合作。
三、盛唐气象的影响
1.国内影响：
-促进国内各民族融合，加强国家统一。
-推动经济发展，为后世留下了丰富的文化遗产。
-塑造了中华民族自信、开放、包容的民族性格。
2.国际影响：
1.促进了各民族的团结和融合，增强了国家的统一和稳定。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代3盛唐气象教学设计(新人教版)
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代3盛唐气象教学设计(新人教版)一. 教材分析《盛唐气象》是新人教版七年级历史下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》的一节课。
本节课主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，以及唐朝对外交往的开放态度。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解唐朝的历史特点，培养学生对盛唐气象的认识。
二. 学情分析学生在小学阶段已经对唐朝有了初步的了解，但对唐朝的繁荣与开放特点的认识还不够深入。
本节课内容丰富，学生需要通过图片、图表和文字等多种形式，全面了解唐朝的繁荣景象。
同时，学生需要通过小组讨论、自主学习等方法，深入探讨唐朝的开放态度及其影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，掌握唐朝对外交往的开放态度。
2.过程与方法：通过图片、图表和文字等多种形式，全面了解唐朝的繁荣景象。
运用小组讨论、自主学习等方法，深入探讨唐朝的开放态度及其影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对盛唐气象的认识，增强民族自豪感；引导学生树立开放包容的心态，尊重不同文化。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象；唐朝对外交往的开放态度。
2.教学难点：唐朝的开放态度及其对国家的影响。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示唐朝时期的图片，让学生直观感受盛唐气象。
2.小组讨论：分组讨论唐朝的繁荣景象，促进学生相互交流，提高表达能力。
3.自主学习：引导学生自主查阅资料，深入探究唐朝的开放态度及其影响。
4.案例分析：通过分析典型事例，使学生更好地理解唐朝的开放态度。
六. 教学准备1.教材：新人教版七年级历史下册。
2.图片资料：唐朝时期的图片、图表等。
3.教学课件：根据教学内容制作的课件。
4.参考资料：相关的历史书籍、论文等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示唐朝时期的繁荣景象，如都城长安、市井繁华等，引导学生感受盛唐气象。
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案一、教材分析本课程是七年级下册历史的第三课，名称为“盛唐气象”。
本课程主要介绍了唐朝的时期，包括唐朝的政治、经济、文化等方面。
本课程重点讲解唐朝的盛世气象，包括唐朝的统一、繁荣、开放以及对外交往等方面。
本课程将有助于学生了解唐朝的基本情况，进一步了解中国历史的长河，对于学生对于我国文化和历史的认知和体验具有积极的教育意义。
二、教学目标1. 知识目标(1) 了解唐朝的盛世气象；(2) 了解唐朝统一之后的政治制度；(3) 了解唐朝繁荣的经济状况和社会生活；(4) 了解唐朝的文化繁荣和对外交往。
2. 能力目标(1) 能够运用适当的语言和文字表述唐朝盛世的主要表现；(2) 能够发现和分析唐朝盛世的因素；(3) 能够带领小组探究唐朝盛世和对外交往的得失。
3. 情感目标(1) 培养学生对我国历史文化的兴趣和热爱；(2) 培养学生传承中华文化的自豪感和认同感；(3) 培养学生热爱和珍惜家乡及国家文化遗产的意识。
三、教学重难点1. 教学重点(1) 学习唐朝的基本情况及其政治、经济、文化、对外交往等方面的基本情况；(2) 理解唐朝盛世的原因和表现；(3) 探究唐朝对外交往的得失。
2. 教学难点(1) 帮助学生理解唐朝盛世的原因和表现；(2) 照顾到不同学生的历史知识基础。
四、教学步骤1. 导入通过一个简短的视频或者图片让学生回味一下唐朝盛世的气象，“唐朝盛世”这个词语已经成为人们的一种共同记忆。
究竟是什么让唐朝成为中国历史上的繁荣时代？唐朝盛世的表现有哪些？2. 自主学习给学生一定的时间来自由阅读本单元教材，并要求学生在阅读过程中注意以下几个问题：(1) 在唐朝的时期，中国处于什么样的政治局面？唐朝统一的政治制度是什么？(2) 唐朝繁荣的经济状况和社会生活是怎样的？(3) 唐朝的文化繁荣是如何体现的？主要表现有哪些？(4) 唐朝对外交往的主要活动有哪些？对唐朝的影响是什么？3. 合作探究将学生划分为小组，让学生自由组队，每个小组根据所获得的信息来探究唐朝盛世及对外交往的得失。
部编人教版七年级历史下册教案第3课 盛唐气象
第3课盛唐气象❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。
情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。
【重点难点】教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。
这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）目标导学二：唐蕃关系1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一：材料二:材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
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第3课《盛唐气象》教学设计教材分析：通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
以文成公主入藏为例，说明唐代民族和睦。
本课涉及武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”三部分内容。
唐朝时期，经济发展，国力强盛。
唐朝对边疆少数民族采取比较开明的民族政策，促进了各民族之间的友好交往。
唐朝时的文学艺术成就颇高。
从经济的繁荣（农业、手工业、商业）和丰富多彩的社会生活来诠释盛唐时期的社会风貌。
感悟中华文明的博大精深、魅力所在。
教学目标：1.通过学习，使学生掌握唐朝农业、手工业和商业的成就；吐蕃与唐朝的关系，唐朝的诗歌、书法、绘画的成就。
2.通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。
3.通过学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流教学重难点：【教学重点】唐朝与吐蕃的友好关系。
【教学难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策。
教学过程：【导入新课】同学们，我们的唐人街在世界范围内广受欢迎，作为世界了解中国的窗口被人们所熟知。
今天我们就梦回大唐，一起去看看那个辉煌繁荣的时代？今天我们来学习一下第三课：《盛唐气象》（多媒体展示图片唐人街）（设计意图）通过展示现代繁华的唐人街景象，进一步引导同学们思考为什么唐人街在世界各地盛行，唐朝是怎样的时代，为什么唐朝如此繁华？有哪些表现？又实行了哪些措施？【讲授新课】一、经济的繁荣1.农业：教师：请同学们结合材料，提权有效信息，找出唐朝农业发展的表现。
展示材料和相关图片：材料一：唐朝从贞观到天宝用了100多年的时间使垦田面积的增加了二百多万顷。
材料二：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土的深浅，回转省力，适合于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
材料三：据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之术，绰以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泻水”。
学生回答略。
教师总结：（1）垦田面积扩大；（2）农业生产技术改进；（3）重视兴修水利。
展示图片《敦煌莫高窟壁画<雨中耕作图>》:过渡：农用工具的变革和技术的更新促进了农业的发展，那么，在手工业方面，获得了哪些方面的发展呢？2.手工业（1）丝织业：纺织业品种繁多，丝织技术高超，蜀锦冠于全国。
展示丝织品的相关图片：（2）制瓷业：展示古诗：材料一：九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。
——陆龟蒙材料二：大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传；君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜。
——杜甫展示图片《青瓷》《白瓷》：教师：请同学们，根据图片和诗句，分析归纳越窑青瓷和邢窑白瓷的特点。
学生回答略。
教师总结：形成南青北白两大制瓷系统。
（1）越窑的青瓷如冰如玉，胎骨较薄，施釉均匀，釉色青翠莹润，光彩照人。
（2）邢窑白瓷类雪似银。
展示图片《唐三彩》：教师：唐朝的瓷器品种很多，闻名于世的唐三彩，其造型美观大方，是艺术的珍品。
唐三彩的制作是在白地的陶胎上刷上一层无色釉，再用黄、绿、青三色加以装饰，烧成色彩鲜艳的三彩陶器。
其人物造型多样，其中胡人造型更是反映唐朝的开放与交流。
那么，通过青瓷、白瓷和唐三彩，我们知道唐朝制瓷业的发展如何呢？学生回答略。
教师总结：唐朝陶瓷器生产水平很高。
过渡：盛唐时期的经济发展在全世界来说，都是非常的突出的，在商业上有何发展呢？3.商业教师：请同学们结合书本知识，提取信息，找出唐朝商业发展的表现。
学生回答略。
教师总结：（1）唐朝的商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。
（2）长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，是中国政治、经济和文化中心，也是国际上的大都市。
展示图片《繁华的大都市》：展示图片《唐长安平面图》：教师：唐都长安的城市规划井然有序，城中有东、西两市，是主要的商业区。
这里商铺林立，城内所建100多个坊，是居民区，居住人口达百万。
当时，国内各族以及国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。
长安的建筑布局和城市规划独具特色，在世界城市建筑史上占有重要的地位。
（设计意图）分析唐朝的经济细化为农业、手工业和商业，再结合大量的图片和史料，培养学生多角度分析问题的能力。
过渡：发达的交通，也便利了各民族之间的交流，促进了民族的交往和融合，有哪些方面的表现促进了民族融合？二、民族交往与融合1.唐与突厥教师：请同学们结合书本知识，唐与突厥关系变化的背景、结果及其影响。
学生回答略。
教师总结：（1）背景：唐初，突厥控制了漠北和西域的广大地区，经常对唐朝进行骚扰。
（2）结果：唐太宗发兵反击，先后击败东、西突厥。
（3）影响：加强了对西域的统治。
2.唐与吐蕃教师：唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原各个部落，定都逻些，并且实行了一系列发展生产、完善制度的措施。
展示《唐朝前期各民族分布及对边疆的管辖》图片：（1）文成公主入藏概况教师：请同学们结合所学知识，简述一个文成公主入藏的概况。
学生回答略。
教师总结：641年，唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。
（2）文成公主入藏影响教师：请同学们结合图片和相关材料，总结文成公主入藏的影响。
展示图片《文成公主》《松赞干布》：展示材料：材料一：从汉族来的文成公主,带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下坚实的基础;从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲畜共有五千五百种,使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
——选自乌廷玉编写《隋唐史话》学生回答略。
教师总结：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
（设计意图）培养学生解析史料的能力，通过合作探究、小组合作提取有效的信息，说明和亲有何影响?调动学生学习的主动性。
（3）金城公主入藏展示图片《甥舅会盟碑》：教师：唐中宗，吐蕃赞普尺带珠丹与唐和亲，迎娶金城公主。
他上书皇帝说，唐朝和吐蕃“和同一家”，自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。
3.民族关系进一步发展教师：请同学们结合书本知识，找出唐朝与其他少数民族关系进一步发展的表现。
学生回答略。
教师总结：（1）唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，被当时北方和西北地区的各族首领尊奉为各族的“天可汗”；（2）在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任；（3）东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系。
过渡：繁荣的经济和交融的民族关系营造了怎样的社会风气呢？三、开放的社会风气教师：请同学们结合图片和书本相关内容，总结归纳唐朝的社会风气的特点及其表现。
展示唐朝女子的相关图片：学生回答略。
教师总结：开放的社会风气。
表现：（1）比较开放、充满活力、昂扬进取、积极向上；（2）社会风气兼收并蓄，衣食住行等受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
开放的社会风气也促进了多元文化的发展，同学们还记得唐朝哪些著名的大诗人吗？至今，许许多多的唐诗依旧被我们广泛传诵，流传至今，是中国中华文化瑰宝。
记载着中国的历史，也承载着中国悠久的历史文化。
四、多元的文学艺术1.诗歌展示图片《李白》《杜甫》《白居易》：教师：以上的几位诗人大家再熟悉不过了。
那么，老师考考大家，谁能说出他们的诗中体现了怎样的写作风格？学生回答略教师总结：李白：飘逸洒脱，蔑视权贵，昂扬进取，浪漫情怀。
“诗仙”杜甫：淳朴厚重，悲愤凄婉，真情实况，历经坎坷。
“诗圣”白居易：直面现实，平易近人，通俗易懂，反映现实生活。
合作探究：诗歌大比拼教师：分六个小组，两两为对抗组。
共三大组。
第一大组：李白诗歌对对碰。
第二大组：杜甫诗歌对对碰。
第三大组：白居易诗歌对对碰。
准备时间三分钟，比赛时间两分钟。
（设计意图）通过诗歌比赛的形式，活跃课堂的气氛，调动同学们的积极性。
从而加深对三位诗人的诗歌写作特点的理解。
2.书法教师：请他同学们根据以下两位书法家的作品，说一说他们的书法有什么特点？展示图片《颜真卿》及其代表作、《柳公权》及其代表作：学生回答略。
教师总结：颜真卿：端正劲美，雄浑敦厚；欧阳询：体势劲媚、骨力道健。
展示欧阳询的作品，并总结其书法特点：欧阳询的书法特点：方折俊丽，笔力险劲。
3.绘画展示阎立本、吴道子的绘画作品：教师：请同学们结合他们的作品及书本知识，总结一下当时绘画的特点。
学生回答略。
教师总结：题材类型广泛，有人物画、山水画、花鸟画以及宗教画。
（设计意图）这一部分内容通过大量作品和小组合作探究等方式，增强学生的自主探究，主动学习的意识，使学生对这部分知识有个更为直观的理解。
【本课小结】唐朝是一个繁荣的时代，它的繁荣体现在经济、文化、民族风情、社会风气的各个方面，无不体现了那个时代特有的时代风貌和特点，经济基础决定上层建设，正是繁荣的经济为唐朝的发展带来了发展的基础，出现了唐朝盛世的局面。
今天，唐朝的文化和特色依旧为后世所继承和发扬，作为后辈，更应该真实的领略真正的唐文化，继承、发扬、创新那个时代的繁荣。