北师大版七年级上册第四章基本平面图形复习教案
北师大版七年级数学上册第四章:基本平面图形 复习课件

14.按下列线段长度,可以确定点A、B、C不在同 一条直线上的是( ) A.AB=8cm,BC=19cm,AC=27cm B.AB=10cm,BC=9cm,AC=18cm C.AB=11cm,BC=21cm,AC=10cm D.AB=30cm,BC=12cm,AC=18cm
27.已知一条射线OA,如果从点O再引两条射线OB和 OC,使∠AOB=60°, ∠BOC=20°,求∠AOC的度数。
28.已知P为线段AB的中点,Q为BP上的一点, 证明:2PQ=AQ-BQ
29.在桌面上放了一个正方体的盒子,一只蚂蚁在 顶点A处,它要爬到顶点B处,你能帮助蚂蚁设计 一条最短的爬行路线吗?
17.已知∠AOB=50°,∠BOC=30°,OD平分 ∠AOC,则∠AOD的度数为( ) A.20° B.80° C.10°或40° D.20°或80°
18.已知∠AOB=30°,∠BOC=45°,则∠AOC的 角度是( ) A.15° B.75° C.15°或75° D.不能确定
19.平面上有四点,经过其中的两点画直线最多可 画出( ) A.三条 B.四条 C.五条 D.六条
24.在时刻8∶30,时钟上时针和分针之间的夹角为( ) A、85° B、75° C、70° D、60°
25.下列说法中正确的是( ) A.8时45分,时针与分针的夹角是30° B.6时30分,时针与分针重合 C.3时30分,时针与分针的夹角是90° D.3时整,时针与分针的夹角是90°
26. 已知点A、B、C在同一条直线上,且AC=5cm, BC=3cm,M、N分别是AC、BC的中点。求线段MN 的长。(提示:未给出图形,注意C点位置有多种可 能)
最新北师大版七年级数学上册第四章基本平面图形教案

第四章最新北师大版七年级数学上册第四章基本平面图形教案主备人:王竞红第一节线段、射线和直线【学习目标】1.使学生在了解直线概念的基础上,理解射线和线段的概念,并能理解它们的区别与联系.2.通过直线、射线、线段概念的教学,培养几何想象能力和观察能力,用运动的观点看待几何图形.3.培养对几何图形的兴趣,提高学习几何的积极性.【学习重难点】重点:直线、射线、线段的概念.难点:对直线的“无限延伸”性的理解.【学习方法】小组合作学习【学习过程】模块一预习反馈一、学习准备1.请同学们阅读教材,并完成随堂练习和习题2.(1)绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做.线段有端点.(2)将线段向一个方向无限延长就形成了.射线有端点.(3)将线段向两个方向无限延长就形成了.直线端点.3.线段射线和直线的比较概念图形表示方法向几个方向延伸端点数可否度量线段射线直线4.点与直线的位置关系点在直线上,即直线点;点在直线外,即直线点.5.经过一点可以画条直线;经过两点有且只有条直线,即确定一条直线.二、教材精读6.探究:(1)经过一个已知点A画直线,可以画多少条?解:(2)经过两个已知点A、B画直线,可以画多少条?解:(3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几枚钉子?解:归纳:经过两点有且(“有”表示“存在性”,“只有”表示“唯一性”)实践练习:如图,已知点A、B、C是直线m上的三点,请回答A B Cm(1)射线AB与射线AC是同一条射线吗?(2)射线BA与射线BC是同一条射线吗?(3)射线AB与射线BA是同一条射线吗?(4)图中共有几条直线?几条射线?几条线段?分析:线段有两个端点;射线有一个端点,向一方无限延伸;直线没有端点,向两方无限延伸解:三、教材拓展7.已知平面内有A,B,C,D四点,过其中的两点画一条直线,一共能画几条?分析:因题中没有说明A,B,C,D四点是否有三点或四点在同一直线上,所以应分为三种情况讨论解:实践练习:如图,图中有多少条线段?分析:在直线BE上共有3+2+1= (条),而以A点为端点的线段有条,所以图中共有条线段解:模块二合作探究8.如图,如果直线l上一次有3个点A,B,C,那么(1)在直线l上共有多少条射线?多少条线段?(2)在直线l上增加一个点,共增加了多少条射线?多少条线段?(3)若在直线l上增加到n个点,则共有多少条射线?多少条线段?(4)若在直线l上增加了n个点,则共有多少条射线?多少条线段?分析:两条射线为同一射线需要两个条件:①端点相同;②延伸方向相同.由特殊到一般知,若直线上有n个点,则可以确定1+2+3+…+(n-1)=n(n-1)/2条线段解:(1)以A、B、C为端点的射线各有条,因而共有射线_____条,线段有_____共线段3条.(2)增加一个点增加_____条射线,增加_____条线段.(3)由(1)、(2)总结归纳可得:共有_____条射线,线段的总条数是_____.(4)增加了n个点,即直线上共有(n+3)个点,则有_____条射线,_____条线段.实践练习:如果直线上有4个点,5个点,图中分别又有多少条射线?多少条线段?解:模块三形成提升1.线段有______个端点,射线有_____个端点,直线_____端点2.在直线L上取三点A、B、C,共可得_______条射线,______条线段.3.(1)可表示为线段(或)或者线段______(2)可表示为射线(3)可表示为直线或或者直线4.图中给出的直线、射线、线段,根据各自的性质,能相交的是( )CA DB5.小明从某地乘车到成都,发现这条火车路线上共有7个站,且任意两站之间的票价都不相同,请你帮他解决下列问题.(1)有多少种不同的票价?(2)要准备多少种不同的车票?模块四小结评价一、课本知识:1.线段有两个特征:一是直的,二是有______个端点.射线有三个特征:一是直的,二是有______个端点,三是向______无限延伸.直线有三个特征:一是直的,二是有______个端点,三是向______无限延伸.2.经过两点______一条直线(有表示______,只有体现______)aA BO ElBAEDCBAA B C二、本课典型:经过任意三点中的两点画直线,由于这三个点的位置不确定,所以需要分类讨论.第二节 比较线段的长短【学习目标】1.理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法. 2.学会线段中点的简单应用.3.借助具体情境,了解“两点间线段最短”这一性质,并学会简单应用. 4.培养学生交流合作的意识,进一步提高观察、分析和抽象的能力. 【学习重难点】重点:线段中点的概念及表示方法. 难点:线段中点的应用 . 【学习方法】小组合作学习. 【学习过程】模块一 预习反馈 一、学习准备1、绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做 .线段有 个端点. 2.(1)可表示为线段 __ (或) __或者线段______3.请同学们阅读教材第2节《比较线段的长短》,并完成随堂练习和习题 二、教材精读4、线段的性质:两点之间的所有连线中,_____最短.简单地说:两点之间,_____最短.5、线段大小的比较方法 (1)观察法;(2)叠合法:将线段AB 和线段CD 放在同一条直线上,并使点A 、C 重合,点B 、D 在同侧,若点B 与点D 重合,则得到线段AB ,可记做 (几何语言)若点B 落在CD 内,则得到线段AB ,可记做: 若点B 落在CD 外,则得到线段AB ,可记做: (3)度量法:用 量出两条线段的长度,再进行比较. 6、线段的中点线段的中点是指在 上且把线段分成 两条线段的点.线段的中点只有 个. 文字语言:点M 把线段AB 分成_____的两条线段AM 与BM ,点M 叫做线段AB 的中点. 用几何语言表示: ∵点M 是线段AB 的中点 )22(21BM AM AB AB BM AM ====∴或 实践练习:若点A 、B 、C 三点在同一直线上,线段AB=5cm ,BC=4cm ,则A 、C 两点之间的距离是多少? (提示:C 点的具体位置不知道,有可能在AB 之前,有可能在AB 之外) 解:归纳:两点之间的距离:两点之间______________,叫做两点之间的距离.线段是一个几何图形,而距离是长度,为非负数. 三、教材拓展7、已知线段cm AB 20=,直线AB 上有一点C ,且cm BC 6=,D 是AC 的中点,求CD 的长? 分析:点A,B,C 在同一条直线上,点C 有两种可能:(1)点C 在线段AB 的延长线上;(2)点C 在线段AB 上解:(1)当点C 在线段AB 的延长线上时, (2)当点C 在线段AB 上时, ∵D 是AC 的中点a ABC AD B CM A DB ∴=CD _____AC∵cm AB 20=,cm BC 6=, ∴AC=___ ∴CD=____实践练习:如图所示:点P 是线段AB 的中点,带你C 、D 把线段AB 三等分.已知线段CP=2cm ,求线段AB 的长 解:模块二 合作探究如图,C,D 是线段AB 上两点,已知AC:CD:DB=1:2:3,M 、N 分别为AC 、DB 的中点,且cm AB 18=,求线段MN 的长.分析:遇到比例就设x ,根据3:2:1::=DB CD AC ,可设三条线段的长分别是x 、x 2、x 3,在根据线段的中点的概念,表示出线段MC 、CD 、DN 的长,进而计算出线段MN 的长.实践练习:如图所示:(1)点C 是线段AB 上的一点,M 、N 分别是线段AC 、CB 的中点.已知AC=4,CB=6,求MN 的长; (2)点C 是线段AB 上的任意一点,M 、N 分别是线段AC 、CB 的中点.AB=10,求MN 的长; (3)点C 是线段AB 上的任意一点,M 、N 分别是线段AC 、CB 的中点.AB=a ,求MN 的长; 解:模块三 形成提升 1、如图,直线上四点A 、B 、C 、D,看图填空:①=AC _____BC +;②-=AD CD _____;③=++BC BD AC _____ 2、在直线AB 上,有cm AB 5=,cm BC 3=,求AC 的长.⑴当C 在线段AB 上时,=AC _______.(2)当C 在线段AB 的延长线上时,=AC _______.3、如图,cm AB 20=,C 是AB 上一点,且cm AC 12=,D 是AC 的中点,E 是BC 的中点,求线段DE 的长.E CAD B模块四 小结评价 一、本课知识:1、我们把两点之前的_____,叫做这两点之前的距离.2、点M 把线段AB 分成相等的两条线段AM 和_____,点_____叫做线段AB的_____.3、比较线段长度的方法有三种是_____、_____、_____.二、本课典型:两点之前线段最短在实际生活中的应用,线段中点有关的计算.第三节 角【学习目标】1.理解角的概念,掌握角的表示方法2.理解平角、周角的概念,掌握角的常用度量单位:度、分、秒,及他们之间的换算关系,并会进行简单的换算.【学习重难点】重点:角的概念及表达方法; 难点:正确使用角的表示法. 【学习方法】小组合作学习 【学习过程】模块一 预习反馈 一、学习准备1、将线段向一个方向无限延长就形成了 .射线有 端点. 2请同学们阅读教材第3节《角》,并完成随堂练习和习题 二、教材精读 3.角的概念(1)角的定义:角是由两条具有__________的射线所组成的图形.两条射线的________是这个角的顶点. (2)角的(动态)定义:角也可以由一条射线绕着它的________旋转而成的图形.(3)一条射线绕着它的_________旋转,当终边和始边成一条_________时,所成的角叫做_________;终边继续旋转,当它又和始边_________时,所成的角叫做_________ 4、角的表示方法:角用符号:“___”表示,读作“角”,通常的表示方法有:(1)用三个大写字母表示,其中表示顶点的字母必须写在__________,在不引起混淆的情况下,也可以只用__________表示角.如图4-3-1的角可以表示为______________(2)用一个希腊字母表示角方法(如α、β、γ),这种方法表示角式要在靠近顶点处加上弧线,并标注__________如图4-3-2中的角分别可表示为_______、_______、_______等. (3)用一个数字表示角方法(1∠、2∠、3∠Λ,)这种方法表示角式要在靠近顶点处加上弧线,并标注________.实践练习:试用适当的方法表示下列图中的每个角:解: (1) (2)归纳:角的表示方法有三种:(1)用三个______英文字母表示; (2)用______大写英文字母表示;(3)用______或小写______字母表示; 三、教才拓展 5.例 计算:(1) ︒65.1等于多少分?等于多少秒?1αB C O A B A C 图4-3-1 图4-3-2 αβD C B A B CA(2) 0270''等于多少分?等于多少度? (3)247453343547'''+'''︒︒分析:(1)根据061,061''=''=︒进行换算 (2)根据)601(1,)601(1'=''='︒进行换算 (3)角度的加减乘除混合运算,其运算顺序仍是先乘除后加减,计算的方法是度与度、分与分、秒与秒之间分别进行计算,注意运算中的进位、错位、退位规则. 归纳;角的度量(1)角的度量单位有______ ______ ______(2)角的单位的换算:1度=60分 1分=60秒 1秒= ______分 1秒=____度实践练习:(1)化︒21.43为度分秒的形式 (2)化638175'''︒为度的形式(3)56695376'+'︒︒(4)9627319⨯'''︒模块二 合作探究 6、(1)当1点20分时,时钟的时针与分针的夹角是多少度?当2点15分时,时钟的时针与分针的夹角又是多少度?(2)从1点15分到1点35分,时钟的分针与时针各转过了多大角度?(3)时针的分针从4点整的位置起,按顺时针方向旋转多少度时才能与时针重合?分析:在钟表盘上,分针每分钟转︒6,时针每分钟转︒5.0;分针每小时转︒360,时针每小时转︒30,以此计算所求的角度.解:(1)______、______ (2)从1点15分到1点35分,时钟的分针共走了20分钟,转过的角度为______,时针转过的角度是______. (3)设经过x 分钟分针可与时针重合(即追上时针),4点时二者夹角是120度(即相距120度),则列方程:_____________________,解得x =______.分针按顺时针转过的度数为x 6=______度时,才能与时针重合.实践练习:时钟的分针,1分钟转了_____度的角,1小时转了_____度的角;5点钟时,时针与分针所成的角度是______.模块三 形成提高1.(1)钟表上8点15分时,时针和分针所夹的角是多少度?(2)3点40分时,时针和分针所夹的角又是多少度? 2.10°20′24″=_____°,47.43°=_____°____′_____″.3.计算: (1)180°-46°42′ (2)28°36′+72°24′(3)50°24′×3; (4)49°28′52″÷4.模块四 小结评价 一、课本知识:1、角是由两条具有_____的射线组成,两条射线的公共断点是这个角的_____,这两条射线叫做角_____.构成角的两个基本条件:一是角的_____,二是角的_____.2、角的表示方法:(1)用三个_____字母表示,(2)用_____大写字母表示,(3)用_____或小写_____字母表示.3、用量角器量角时要注意:(1)对中;(2)重合;(3)读数二、本课典例:角的表示和角度的计算.第四节 角的比较【学习目标】1、运用类比的方法,学会比较两个角的大小.2、理解角的平分线的定义,并能借助角的平分线的定义解决问题.3、理解两个角的和、差、倍、分的意义,会进行角的运算. 【学习重点难点】认识角平分线及画角平分线,角的计算. 【学习方法】小组合作学习. 【学习过程】模块一 预习反馈 一、学习准备1.线段的长短比较方法:_________、__________、____________2. 角的分类(1)_____:大于0度小于90度的角; (2)____________:等于90度的角;(3)_____:大于90度而小于180度的角; (4)平角:__________________; (5)周角:__________________; 3.阅读教材第4节《角的比较》 二、教材精读 4. 角的大小比较(1)___________:把两个角的顶点及一边重合,另一边落在重合边得同旁,则可比较大小. 如图:AOB ∠与CED ∠,重合顶点O 、E 和边OA 、EC 、OB 、ED 落在重合边同旁,符号语言:内部,落在AOB OD ∠ΘAOB CED ∠<∠∴(2)____________:量出两角的度数,按度数比较角的大小. 5. 角平分线的定义从一个角的顶点引出一条________,把这个角分成两个_________的角,这条_________叫做这个角的平分线. 符号语言:AOB OC ∠平分ΘBOC AOC ∠=∠∴(∠=∠2AOB _____或∠AOB =2∠ ; 或∠AOC=21∠ ,∠BOC =21∠_____ )实践练习:如下图所示,求解下列问题:(1)比较∠AOB,∠AOC,∠AOD,∠AOE 的大小,并指出其中的锐角、直角、钝角、平角. (2)写出AOB ∠,AOC ∠,BOC ∠,AOE ∠中某些角之间的两个等量关系.分析:因为这4个角有共同的顶点O 和边OA ,所以运用叠合法比较大小很简便;小于直角的角是_____,角的两边夹角为90°的角是_____,大于直角且小于平角的角是_____.解:D C BO A实践练习:O 是直线AB 上一点,53=∠AOC °,OD 平分BOC ∠求BOD ∠的度数? 解:三、教材拓展6、如图:AC 为一条直线,O 是AC 上一点,∠AOB=o120,OE 、OF 分别平分∠AOB 和∠BOC.(1)求∠EOF 的大小;实践练习:上体中当OB 绕点O 向OA 或OC 旋转时(但不与OA 、OC 重合),OE 、OF 仍为∠AOB 和∠BOC 的平分线,问:∠EOF 的大小是否改变?并说明理由.模块二 合作探究7、如图1,已知70=∠AOB °,AOB OC ∠是内部的任意一条射线,,,AOC OE BOC OD ∠∠平分平分试求DOE ∠的度数.分析:运用角平分线的定义求解.解:归纳:相邻两个角的角平分线的夹角始终未两个角的和的一半,而与BOC AOC ∠∠,的大小无关. 实践练习:模块三 形成提升1.若OC 是∠AOB 的平分线,则(1)∠AOC=______; (2)∠AOC=12______;(3)∠AOB=2_______. 2.12平角=____直角, 14周角=____平角=_____直角,135°角=______平角. 3.如图:∠AOC= ∠BOD=90°(1)∠AOB=62°,求∠COD 的度数;(2)若∠DOC =2∠COB ,求∠AOD 的度数.模块四 小结评价一、本课知识: 1、角的比较:(1)用量角器量出它们的度数,再进行比较;(2)将两个角的______及______重合,另一条边放在重合边的______ 就可以比较大小.2、角的分类,小于平角的角按大小分成三类:当一个角等于平角的一半时叫______;大于零度角小于直角的角叫______;大于直角小于平角的叫______.O图1EDC B AAD E B C 3、从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个______的角,这条射线叫做这个角的______.第五节 多边形和圆的初步认识【学习目标】1.了解多边形的概念,知道三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形. 2.掌握多边形的顶点、边、内角、对角线、正六边形的概念. 3.从运动的角度理解圆的定义,掌握圆弧、圆心角、扇形的概念.4.把圆分成扇形,能理解每个扇形的面积和整个圆的面积的关系,并会求出扇形的圆心角. 【学习重难点】重点:三角形等的概念.难点:多边形、圆的有关概念. 【学习方法】小组合作学习 【学习过程】模块一 预习反馈 一、学习准备1.线段有__个端点,可以用__个大写字母来表示,与字母的顺序无关,也可以用__个小写字母来表示.2.角是由两条具有______________________组成的,两条射线的公共端点是这个角的____,两条_____是角的两条边.3.三角形的内角和等于__________.4.请同学们阅读教材第5节《多边形和圆的初步认识》,并完成随堂练习和习题 二、教材精读5.三角形的定义:由___________________的三条线段___________________所组成的图形叫三角形,用符号“_________” 来表示.实践练习:观察图形:图中共有________个三角形,它们 分别是______ ______________, 以AB 为边的三角形有_________________________ ⊿ABC 的三边分别是__ __ ______, ⊿ADE 的三个内角分别是____ ___________. 6.多边形的定义:由若干条_______________线段首尾顺相连组成的_______平面图形叫做多边形.三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形.7.圆、圆弧、扇形、圆满心角的概念:平面上,一条线段绕着它固定的一个端点旋转一周,另一个端点形成的图形叫做____.圆上任意两点间的部分叫做_____,简称____.一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做_____.顶点在圆心的角叫_________.8.正多边形的定义:各边______,各____也相等的多边形叫正多边形.实践练习:如图1,图中一共有_______个三角形,分别是__________________在⊿ABE 中, ∠A 的对边是___________,在⊿ABC 中,∠A 的对边是________,在⊿BEC 中,BC 的对角是___________,在⊿ABC 中,BC 的对角是___________,以AB 为边的三角形一共有_______个.分析:此题主要是考察有关三角形的概念,解题时要按照一定顺序依次寻找,做到不重不漏.EABCDFCABED图1 图2 三、教材拓展如图2(1)图中一共有_____个三角形,它们分别是________________;(2)以AB为边的三角形共有_____个,它们分别是____________;(3)以∠A为内角的三角形有_____个,它们分别是_______________;(4)⊿CFD的3条边分别是____________,3个角分别是_____________,(5)∠BEF是______的内角模块二合作探究(1)一个三角形的内角和为______;(2)一个四边形从一个顶点出发,连接其他各顶点,可把这个三角形分成_____个三角形,所以四边形的内角和为_______;(3)一个五边形从一个顶点出发,连接其他各顶点,可把这个三角形分成_____个三角形,所以五边形的内角和为_______;(4)一个n边形从一个顶点出发,连接其他各顶点,可把这个三角形分成_______个三角形,所以一个n边形的内角和为__________.归纳:从n边形的一个顶点出发,连接不相邻的两个顶点,可以把n边形分割成___个三角形.n边形的内角和为_____________.模块三形成提升1、平面内有5个点,每两个点都用直线连接起来,则最多可得条直线,最少可得条直线.2、从一个八边形的某个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,把八边形分割成_________三角形.3、如图,如果OA,OB,OC是圆的三条半径,那么图中有个扇形4、从多边形一条边上的一点(不是顶点)出发,连接各个顶点得到2003个三角形,则这个多边形的边数为()A、2001B、2005C、2004D、20065、已知圆上有5个点,这5个点把这个圆周共分成____条不同的弧.模块四小结评价一、课本知识1、多边形是由若干条____ 上的线段首尾顺次相连组成的_____平面图形.2、连接_____两个顶点的线段叫做多变形的对角线,n边形从一个顶点出发有_____条对角线,n边形一共有_____条对角线.回顾与思考【学习目标】进一步了解线段与角的度量、表示、比较,并能用数学符号表示角、线段.【学习重难点】重点:线段、角的有关概念、性质、图形表示难点:刚开始学习几何知识,对几何知识的概念不理解,对几何图形的识别不熟悉,对几何语言的运用不习惯【学习方法】小组合作学习【学习过程】模块一知识回顾一、线段、射线、直线1、线段射线和直线的比较概念图形表示方法向几个方向延伸端点数可否度量线段射线 直线2、直线的基本性质:经过两点有且只有一条直线.3、线段(1)线段的性质:两点之间的所有连线中,线段最短. (2)两点之间的距离:两点之间线段的长度. (3)线段长短的比较方法:叠合法和度量法 (4)线段的中点线段的中点是指在 上且把线段分成 两条线段的点.线段的中点只有 个.1)文字语言:点M 把线段AB 分成_____的两条线段AM 与BM ,点M 叫做线段AB 的中点. 2)用几何语言表示: ∵点M 是线段AB 的中点∴ AM=BM=12AB (或AB=2AM=2BM ) 例如:如图所示,点M 、N 分别是线段AB 、BC 的中点①若AB=4cm ,BC=3cm ,则MN= .②若AB=4cm ,NC=2cm ,则AC= . ③若AB=4cm ,BN=1cm ,则AN= .④若MN=6cm ,则AB= . 二、角1、角的概念(1)角的定义:角是由两条______________的射线所组成的图形.两条射线的________是这个角的顶点. (2)角的(动态)定义:角也可以由一条射线绕着它的________旋转而成的图形.(3)一条射线绕着它的_________旋转,当终边和始边成一条_________时,所成的角叫做_________;终边继续旋转,当它又和始边_________时,所成的角叫做_________ 2、角的表示方法: 角用符号:“___”表示,读作“角”,通常的表示方法有:(1)用三个大写字母表示,其中表示顶点的字母必须写在__________,在不引起混淆的情况下,也可以只用__________表示角.如图4-3-1的角可以表示为______________(2)用一个希腊字母表示角方法(如α、β、γ),这种方法表示角式要在靠近顶点处加上弧线,并标注___________如图4-3-2中的角分别可表示为_______、______、_____等. (3)用一个数字表示角方法(∠1、∠2、∠3…),这种方法表示角式要在靠近顶点处加上弧线,并标注____________. 3、角的度量(1)角的度量单位有______ ______ ______(2)角的度量但却诶的换算: 1度=60分 1分=60秒 1秒= ______分 1秒=____度 4、角平分线:∵OC 是∠AOB 的平分线∴∠AOC=∠BOC= ∠AOB模块二 合作探究1.如图,B 为线段AC 上的一点,AB=4cm ,BC=3cm ,M ,N 分别为AB ,BC 的中点,求MN 的长.ANMCBB ACD α β图4-3-2 B A C图4-3-12.如图,已知AOC是一条直线,OD是∠AOB的平分线,OE是∠BOC的平分线,求∠EOD的度数.。
北师大版数学七年级上册第四章平面图形 复习

则AC的长是( C )
A.2
B.8 C.2或8
D.15
.. . A C1 B
. C
m
数学思想:分类讨论
A.
(2)垂线段的性质
.
B
l
直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,
垂线段最短. 简称:垂线段最短
七巧板的构成:
图案设计
1.把一根木条钉牢在墙壁上需要 2 个钉子,
根据是 两点确定一条直线
.
2.如图,军舰从港口沿OB方
向航行,它的方向是( D )
A.东偏南30°
B.南偏东60°
C.南偏西30°
西
1.七巧板游戏 2.图案设计
一.直线、射线、线段的联系以及它们的区别
名称 端点 可向几方 个数 延伸
线 段
2
不可 延伸
射
线1
1
长度是 否
可测量
可以
不行
图形
l
A
B
OM
符号 表示
线段AB 线段l 射线OM
直 线
无
2
不行
l
A
B
直线AB 直线l
1.如图,下列说法正确的有( C )
① 直线AB与直线BA是同一条直线; ② 射线AB与射线BA是同一条射线; ③ 线段AB与线段BA是同一条线段; ④ 图中有两条射线.
4.角的比较 1周角=2平角=4直角
5.角平分线的定义
从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角 分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线.
推理格式:
B
AC 平分BAD
BAC = CAD
C
BAC = 1 BAD ,CAD = 1 BAD
最新北师大版七年级数学上册第四章基本平面图形教案

第四章基本平面图形主备人:王竞红第一节线段、射线和直线【学习目标】1.使学生在了解直线概念的基础上,理解射线和线段的概念,并能理解它们的区别与联系.2.通过直线、射线、线段概念的教学,培养几何想象能力和观察能力,用运动的观点看待几何图形.3.培养对几何图形的兴趣,提高学习几何的积极性.【学习重难点】重点:直线、射线、线段的概念.难点:对直线的“无限延伸”性的理解.【学习方法】小组合作学习【学习过程】模块一预习反馈一、学习准备1.请同学们阅读教材,并完成随堂练习和习题2.(1)绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做。
线段有端点。
(2)将线段向一个方向无限延长就形成了。
射线有端点。
(3)将线段向两个方向无限延长就形成了。
直线端点。
3.线段4.点与直线的位置关系点在直线上,即直线点;点在直线外,即直线点。
5.经过一点可以画条直线;经过两点有且只有条直线,即确定一条直线。
二、教材精读6.探究:(1)经过一个已知点A画直线,可以画多少条?解:(2)经过两个已知点A、B画直线,可以画多少条?解:(3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几枚钉子?解:归纳:经过两点有且(“有”表示“存在性”,“只有”表示“唯一性”)实践练习:如图,已知点A、B、C是直线m上的三点,请回答(1)射线AB与射线AC是同一条射线吗?(2)射线BA与射线BC是同一条射线吗?(3)射线AB与射线BA是同一条射线吗?(4)图中共有几条直线?几条射线?几条线段?分析:线段有两个端点;射线有一个端点,向一方无限延伸;直线没有端点,向两方无限延伸解:三、教材拓展7.已知平面内有A,B,C,D四点,过其中的两点画一条直线,一共能画几条?分析:因题中没有说明A,B,C,D四点是否有三点或四点在同一直线上,所以应分为三种情况讨论解:实践练习:如图,图中有多少条线段?分析:在直线BE上共有3+2+1= (条),而以A点为端点的线段有条,所以图中共有条线段解:模块二合作探究8.如图,如果直线l上一次有3个点A,B,C,那么(1)在直线l上共有多少条射线?多少条线段?(2)在直线l上增加一个点,共增加了多少条射线?多少条线段?(3)若在直线l上增加到n个点,则共有多少条射线?多少条线段?(4)若在直线l上增加了n个点,则共有多少条射线?多少条线段?分析:两条射线为同一射线需要两个条件:①端点相同;②延伸方向相同。
北师大版数学七年级上册《 第四章 基本平面图形 》说课稿

北师大版数学七年级上册《第四章基本平面图形》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册《第四章基本平面图形》这一章节,主要介绍了多边形的概念、分类及性质。
本章内容是学生继学习三角形、四边形之后,进一步拓展对平面图形的认识。
通过本章的学习,使学生能够掌握多边形的性质,培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和数学表达能力的初步形成。
二. 学情分析面对七年级的学生,他们在之前的学习过程中已经掌握了三角形、四边形的基本概念和性质,具备了一定的数学基础。
但是,对于多边形的理解,还需要进一步的引导和培养。
此外,学生的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高,因此,在教学过程中,需要注重启发引导,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际情况,本节课的教学目标设定如下:1.知识与技能目标:使学生掌握多边形的概念、分类及性质,能够运用所学知识解决一些实际问题。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、思考、表达等过程,培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和数学表达能力的初步形成。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是多边形的概念、分类及性质的理解和运用。
教学难点是对于多边形性质的推理论证,以及学生空间想象能力的培养。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标,我将以“引导探究,合作学习”的教学方法为主,结合多媒体教学手段,引导学生观察、操作、思考、表达,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维。
六. 说教学过程1.导入新课:通过回顾三角形、四边形的基本概念和性质,引出多边形的概念,激发学生的学习兴趣。
2.探究多边形的性质:引导学生通过观察、操作、思考、表达等过程,探索多边形的性质,总结出多边形的基本性质。
3.分类讨论:引导学生对多边形进行分类,了解不同类型多边形的特点,加深对多边形性质的理解。
4.应用拓展:通过一些实际问题,让学生运用所学知识解决问题,提高学生的应用能力。
新北师大版数学七上第四章基本平面图形整章教案

第四章 基本平面图形 第1节 线段、射线、直线教学目标:1、在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形,并会用不同的方式表示。
2、通过操作活动,了解“两点确定一条直线”的几何事实,积累数学活动经验。
3、能够用几何事实解释和解决具体情境中的实际问题。
4、通过从事观察、比较、概括等活动,发展抽像思维能力和有条理的数学表达能力。
教学重点:线段、射线与直线的概念及表示方法 教学难点:了解“两点确定一条直线”等事实,并应用它解决一些实际问题. 教学过程:1个课时教学内容一、生活中的线 1、曲线与直线2、如竖琴的弦、手电筒光、铁轨个小写字母表示。
射线:可以用两个大写字母表示,表示端点的字母只能写在前面,也可以用一个小写字母表示。
直线:可以用两个大写字母表示,两个大写字母表示直线上任意两点,没有顺序,也可以用一个小写字母表示。
三、例:如图,回答下列问题(1)直线AC 与直线AB 是同一条直线吗? (2)线段AC 与线段BC 是同一条线段吗? (3)射线AC 与射线AB 是同一条射线吗?射线AC 与射线CA 呢?射线CB 与射线CA 呢? (4)直线AB 与线段AC 还可以怎么表示?四、生活中哪些线类似上面的图形?五、做一做:P107(1)过一点A 可以画几条直线?• • •C A B m(2)过两点A 、B 可以画几条直线?(3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?六、归纳:经过两点有且只有一条直线。
简述为:两点确定一条直线。
如:木匠弹墨线、植树、砌墙九、练习:P107-108十、作业:(下节课带好圆规)1、如图:表示下图中的直线、射线、线段。
2、读句画图(如图示) ①连BC 、AD ②画射线AD③画直线AB 、CD 相交于E④延长线段BC ,反向延长线段DA 相交与F ⑤连结AC 、BD 相交于O第二课时 拓展一、在同一平面内:(1)过1个点能画几条直线? (2)过2个点能画几条直线?(3)过3个点能画几条直线?过3个点最多能画几条直线? (4)过4个点可以画几条直线?过4个点最多能画几条直线? (6)过n 个点最多可以画几条直线? (答案:2)1( n n )二、数线段条数:1、在一条线段上有n 个点,则有几条线段?2、在一条直线上有n 个点,则有几条线段?3、中国地域辽阔,有很多纵横交错的铁路线。
北师大版七年级(上)数学第四章基本平面图形教案:角 讲义(含答案)

角讲义1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。
2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。
3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。
1.角的定义与表示方法(1)角的定义:角的定义有两种,一种是静态的组成定义,一种是动态的形成定义。
①角的组成定义:有______的两条射线组成的图形叫做角,这个______是角的顶点,这两条射线是角的两条边。
②角的形成定义:由一条射线绕着它的______旋转而形成的图形叫做角。
(2)角的表示方法:①用三个大写的英文字母表示,其中表示顶点的字母应该写在____,如图1所示,表示为∠AOB;②用一个大写的英文字母表示,这个字母表示角的____,如图1,还可以表示为∠O(这种方式适用于顶点处只有一个角的情况)。
③用一个小写的希腊字母表示,如图2所示,表示∠α;④用数字表示标注,如图3所示,表示为∠1.(3)易混淆点角的大小与角画出的两边的长短无关,只与构成角的两边的两条射线张开的幅度大小有关。
另外,若没有特别说明,一般指的角都是小于平角的角。
2.角的度量及换算(1)常用的角的度量单位为___、___、___,这种角的度量制叫做角度制。
1゚=__,1’=__。
除角度之外,角的度量还有弧度制、密度制等。
(2)常见的角的分类:①锐角:大于0゚,小于90゚的角;钝角:大于90゚,小于180゚的角;1直角=__,1平角=,1周角=。
(3)角的度量工具有:量角器、经纬仪、测角器等。
(4)借助三角尺可以画出30゚,45゚,60゚,90゚等特殊角,借助量角器可以画出任何给定的角。
3.角的比较与运算(1)角的比较与运算①______,把要比较的两个角的顶点重合,把它们的一条边叠合在一起,再比较另一条边的位置,如图所示。
②______,即用量角器量出角的度数,再按照度数比较角的大小。
七年级数学上册 第四章 基本的平面图形 (知识归纳+考点攻略+方法技巧)复习课件(新版)北师大版

D.南偏西 60°
2.在一次航海中,在一艘货轮的北偏东 54°的方向上有一 艘渔船,那么货轮在渔船的_南__偏__西__5_4_°_方向上.
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数学·课标版(BS)
第四章复习
针对第10题训练
1.如图 4-3 所示,A,B,C 是一条公路上的三个村庄, A,B 间路程为 100 km,A,C 间路程为 40 km,现在 A,B 之间建一个车站 P,设 P,C 之间的路程为 x km.
A.148° B.132° C.128° D.90°
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阶段综合测试四(月考)
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试卷讲练
考
整式及其加减和平面图形是七年级数学的重要组成
查
部分,在各类考试和中考当中常以填空题、选择题、计 算题和作图题形式出现.本卷主要考查了代数式、代数
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阶段综合测试四(月考)
针对第10题训练
现有若干个★与○的图形,按一定的规律排列如下: ★○★★○★★★○★★★★○★○★★○★★★○★ ★★★○★○★★○★★★○★★★★○★○★… 则前 2013 个图形中有_5_7_5___个○的图形.
[解析] 设多边形有 n 条边,则 n-2=8,解得 n=10. 所以这个多边形的边数是 10.
2.经过多边形的一个顶点的所有对角线把多边形分成 10
个三角形,这个多边形从一个顶点出发的对角线条数是( B )
A.8
B.9
C.10
D.11
[解析] 设多边形有 n 条边,则 n-2=10,解得 n=12. 故这个多边形是十二边形. 所以这个多边形从一个顶点出发的对角线条数是 12-3=9.
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专题一:比较线段的长短
知识点精讲:
1.线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点。
2.经过两点有且只有一条直线。
3.两点之间的全部连线中,线段最短。
4.两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离。
典型例题:
【例 1】以下说法正确的选项是()
A. 两点之间的全部连线中,直线最短
B.若 P 是线段 AB的中点,则 AP=BP
C. 若AP=BP,则P是线段AB的中点
D. 两点之间的线段叫作这两点之间的距离
【习题 1】以下说法正确的选项
是()
A.在全部连结两点的线中,直线最短B.延伸射线 AB
C.连结直线外一点和直线上各点的线中,线段最短D.反向延伸线段AB
【例 2】把一段曲折的公路改为直路,能够缩短行程,其原因是()
A. 两点之间线段最短
B.两点确立一条直线
C.线段有两个端点
D.线段能够比较大小
【习题 2】某同学用剪刀沿直线将一片平坦的银杏叶减掉一部分(如图),发现剩下的银杏叶的周长比原银杏叶的
周长要小,能正确解说这一现象的数学知识是()
A.两点之间线段最短B.两点确立一条直线C.垂线段最短
D.经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行
【习题3】如图,某同学家在 A 处,此刻该同学要去位于 B 处的同学家去玩,
请帮助他选择一条近来的路线()
【例 3】如图,在数轴上有 A、 B、C、 D 四个整数点(即各点均表示整数),且 2AB=BC=3CD,若 A、 D两点表示的数
分别为﹣ 5 和 6,且 AC的中点为 E,BD的中点为 M,BC之间距点 B 的距离为BC的点 N,则该数轴的原点为()A.点 E B.点 F C.点 M D.点 N
【习题4】 A, B,C 三点在同向来线上,线段AB=5cm, BC=4cm,那么 A,C 两点的距离是()
A. 1cm B. 9cm C. 1cm或 9cm D .以上答案都不对
【习题5】如图,线段AB=12,动点 P 从 A 出发,以每秒 2 个单位的速度沿射线 AB运动, M为 AP 的中点.
(1)出发多少秒后, PB=2AM?
(2)当 P 在线段 AB 上运动时,试说明 2BM﹣ BP为定值.
(3)当 P 在 AB 延伸线上运动时, N 为 BP 的中点,以下两个结论:① MN长度不变;② MA+PN的值不变,选择一个正
确的结论,并求出其值.
页码1
专题二:角的比较
知识点精讲:
1.角由两条拥有公共端点的射线构成,两条射线的公共端点是这个角的极点。
2. 1 的1
为1分,记作1,即 160。
1的
1
为1秒,记作 1,即160。
6060
3.从一个角的极点引出的一条射线,把这个角分红两个相等的角,这条射线叫做这个角的均分线。
典型例题:
【例 1】如图,将一副三角板叠放在一同,使直角的极点重合于O,
则∠ AOC+∠ DOB=()
A. 90° B . 120°C. 160°D. 180°
【习题 1】如图,将两块三角板的直角极点重合后叠放在一同,若∠1=40°,
则∠ 2 的度数为()
A.60° B .50° C.40° D.30°
【例 2】射线 OC在∠ AOB的内部,以下给出的条件中不可以得出OC是∠ AOB的均分线的是()A.∠AOC=∠ BOC B .∠ AOC+∠BOC=∠ AOB C.∠ AOB=2∠ AOC D.∠ BOC= ∠ AOB
【习题 2】如图,∠ AOB=120°, OC是∠ AOB内部随意一条射线,OD、 OE分别是∠ AOC、∠ BOC的角均分线,以下叙
述正确的选项是()
A.∠ DOE的度数不可以确
立B.∠ AOD= ∠ EOC
C.∠ AOD+∠ BOE=60° D .∠ BOE=2∠ COD
【习题 3】如图, OC是∠ AOB的均分线, OD是∠ AOC的均分线,
且∠ COD=25°,则∠ AOB等于()
A. 50° B . 75° C . 100°D. 120°
【习题 4】如图 4-8 ,已知∠= 1
∠,∠=∠=3∠,求∠和∠的度数 .
AOB BOC COD AOD AOB AOB COD
2
【例 3】计算:
(1)48 ° 39′ +67° 41′ =______________________;
(2)90 ° -78 °19′ 40″=______________________;
(3)21 ° 17′× 5=________________________;
(4)176 ° 52′÷ 3=___________________.
【习题 5】如图( 1),∠ AOB=120°,在∠ AOB内作两条射线OC和 OD,且 OM均分∠ AOD, ON均分∠ BOC.
①若∠ AOC:∠ COD:∠ DOB=5: 3: 4,求∠ MON的度数.
②若将图( 1)中的∠ COD绕点 O 顺时针转一个小于70°的角α如图( 2),其他条件不变,请直接写出∠MON的度
页码2
数.
专题三:多边形和圆的初步认识
知识点精讲:
1.由若干条不在同一条直线上的线段首位按序相连构成的关闭平面图形叫做多边形。
2.连结不相邻两个极点的线段叫做多边形的对角线。
3.圆上随意两点 A, B 间的部分叫做圆弧,简称弧,记作⌒
AB ”. AB ,读作“圆弧
4.极点在圆心的角叫做圆心角。
典型例题:
【例 1】过某个多边形的一个极点的全部对角线,将这个多边形分红7 个三角形,则这个多边形是()
A.六边形B.七边形C.八边形D.九边形
【习题1】一个多边形从一个极点最多能引出三条对角线,这个多边形是()
A.三角形B.四边形C.五边形D.六边形
【习题2】从多边形的一个极点出发向其他的极点引对角线,将多边形分红10 个三角形,则此多边形的边数为()A. 9B. 11 C. 12 D. 10
【例 2】如图,在⊙ O中,若点 C是的中点,∠ A=50°,则∠ BOC=()
A.40° B .45° C.50° D.60°
【例 3】圆心角为 240°的扇形的半径为3cm,则这个扇形的面积是() cm2.
A.πB. 3π C. 9π D. 6π
【习题3】如图,在矩形 ABCD中, AB=2AD=4,以点 A 为圆心, AB为半径的圆弧交 CD于点 E,交 AD的延伸线于
点F,
则图中暗影部分的面积为.(结果保存π )
页码3。