电动机正反转控制电路的安装教学设计

《电动机正反转启动控制电路的安装》的教学设计

教学过程

时间分配环

节

教师活动学生活动

设计

思路

6 分钟环

节

一

复

习

提

问

导

入

新

课

复习提问：

1、电动机正转控制线路中有哪些原器件？

（多媒体展示元器件）

2、电动机是如何实现正转控制的？

（多媒体展示正转启动控制）

生1：总开关、

熔断器、一个交

流接触器、一个

热继电器、启动

和停止按钮各

一个。

生2：按下启动

按钮，线圈得

电，自锁触头闭

合，主触头闭

合，电动机启动

正转。

学生观看多媒

体模拟正转控

制过程,跟随教

师一起回忆正

转控制过程。

通过复习旧

知识让学生

加深对已学

知识的理解，

同时又更好

的引入了本

节内容。

利用多媒体

课件的形象

性和生动直

观性激发学

生的学习兴

趣和学习热

情。

操作说明：

1

、鼠标点QS

处开关线条2、鼠标点SB2处开关线条电机正转

点我继续

正转控制线路图

复习

师：我们前面学过电动机的正转，那么日常

生活中有哪些常见的电动机正反转的实例？ 多媒体展示电动机正反转实例

生1：电梯门的开关、卷帘门的开闭。

生2：起重机的升降、自动门的开闭。

生3：电梯的升降、搅拌机的进料和出料。

生4：电葫芦的升降

用生活中的例子引入课题，让学生充分感受到电学与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。

环 节 二 总任务设置：如何实现三相异步电动机的正反转控制？ 总任务分解：

任务1：三相电动机主电路如何实现正反转？ 我把学生分成6个小组讨论任务1 多媒体展示正转和反转主电路

合作探究：

生答：通过改变通入电动机定子绕组三相电

让学生带着任务走进课堂，明确学习目标。

30 分钟合

作

探

究

攻

克

任

务

师：生活中的倒顺开关就是利用手动改变电

源相序来实现电动机正反转控制的。但是直

接操作大电流存在安全隐患，那么我们如何

才能排除这样的安全隐患呢？

多媒体展示倒顺开关：

我把学生分6个小组讨论，让三个组的

代表说出讨论成果，另外三个组的代表对讨

论成果作评价。

师总结并提出任务：采用控制线路可避免直

接操作大电流，我们可以利用前面学习过的

源的相序可以

实现电动机正

反转。

学生合作设计

主电路

学生分组讨论

第1组代表：利

用正转控制线

正转控制线路试着再设计一个反转控制线路，实现电动机正反转控制。

师：请完成设计的学生在黑板上试着画出反转控制线路。

多媒体展示反转控制线路

多媒体课件展示正反转组合电路

观看模拟控制过程后让学生对其原理做分析师：

1.控制原理分析：

正转分析：

按下SB2，KM1线圈得电，KM1自锁触点闭合（自锁），主触点闭合电动机启动正转。

停转分析：

按下SB1按钮，KM1线圈失电，自锁触点断路那样排除安

全隐患。

第2组代表：

……

第3组代表：

……

评价略

……

学生设计反转

控制线路

到黑板上进行

成果展示

生1：按下

SB2,KM1线圈得

电后自锁触点

闭合，电动机正

学生利用正

转控制线路

举一反三，

设计出反转

控制线路。

设计这一环

节是让学生

学会知识的

迁移和运

用。

循序渐进、

分步教学，

使复杂问题

简单化。

通过多媒体

课件动画模

拟正反转的

控制过程，

使学生明白

正反转控制

工作原理。

开（解除自锁），主触点断开，电动机停止正转。

反转分析：按下SB3,KM2线圈得电，自锁触点闭合（自锁），主触点闭合，电动机启动反转。（拓展思考）

师：如果在按下SB2的同时不小心按下SB3会出现什么情况？多媒体展示出现的问题：

主电路短路

砰砰

谁有妙招？

师：有什么办法可以使KM1和KM2不同时得电呢？

师：巡回指导

解决办法：在KM1的线圈电路中串入KM2的常闭触头，在KM2的线圈电路中串入KM1的常闭触头。

课件展示：转。

生2：按下

SB3,KM2线圈得

电后自锁触点

闭合，电动机反

转。

小组讨论思考

问题并做出猜

想。

生1：可以实现

反转。

生2：电机不会

转动。

生3：电路会短

路。

生1：加上开关。

生2：在KM1上

串联KM2的常

闭触头。

生3：在KM1上

加KM1的常闭

触头。

生1：在KM1上

通过分组讨

论让学生得

到不让KM1

和Km2同时

得电的方法