让有效教学更有效2PPT课件

追求个性理解，注重课堂生成，提升学习能力！
“练能”教学： 1．文中叙述了詹天佑克服了三个困难，选取
了三个典型事例。假如当时国内的报纸要报道詹 天佑如何克服这三个困难，如何写？[练笔]
2．设计詹天佑“开凿隧道”的说明图并配上 文字说明。[画图—配文—解说]
教懂思维 怎么教？
一、用上“家家户户、 花团锦簇、姹紫嫣红 、耐人寻味” 这几个词，串成两三句话说课 文主要内容。 二、切入第三自然段，练习朗读，达到人人 读正确、读流利的标准。 三、研读第三自然段的“景色奇丽”（重点是 二三句话），将感悟用一段话说出来。 表述模式：我研读的句子是 ，我从这句话 中的 这个词知道（理解到） 。我仿佛 （看到、闻到、听到、想到） ，我觉得 。 四、将上述二三句变成小诗，美读，背诵。
一、围绕《小学教师专业标准》的要 求，进行自我诊断，找出自己专业发展的优 势和不足；
二、请同伴（领导和教师）帮助诊断， 找出优势和不足。
三、结合诊断情况，制定短期（1-5年）、 中期（5-10年）、长期（10-20年）专业发展 规划。
四、锁定目标，不懈奋斗。
建议
1、坚持写教学日记； 2、认真观察、反思、提炼，写好 “教育叙事”。
财产 桌凳
图书
物质 文化
清洁
环境整洁 摆放有序 方便舒适
班级精神文化服从于学校精神文化 各个班各具特色，彰显班级的特点
班旗 班歌
班徽
精神 文化
班训
力争自创 切记抄袭 形成品牌
班级制度文化是对学校制度文化的具体化
也是对学校制度文化的补充和完善
班规 原则
制度
制度 文化
奖惩
体现人文精神 展示温馨提示
打造幸福教室—
初读课文 教学字词 再读课文 教师串讲 勾画字词 认读书写 弄清内容 满堂提问
拓展阅读 增长见识
课堂小结 作业训练 强调内容 巩固知识
内容保持统一，缺少个性理解，课堂生成缺失！
ห้องสมุดไป่ตู้
“练能”的教学模式
初读课文 认读书写 再读课文 练能展示 勾画字词 练能展示 全面研读 评价激励
研读重点 整理报告
提出问题 作业训练 深化成果 固化成果
研读重点 整理报告
提出问题 作业训练 深化成果 固化成果
追求个性理解，注重课堂生成，提升学习能力！
内容整合
语文可以以单元为单位组织教学。比如：先教 这组课文的生字、词语，然后再研读课文。或者讲 读课文放在一块儿研读，独立阅读课文放在一块儿 研读。
数学可以以章节为单位组织教学。比如：把知 识联系紧密的组合在一起，重新编排教材顺序；或 者根据难易程度进行整合。
内容保持统一、延续性，彰显教师用教材的风范！
平台整合化 以教室为核心平台的整合
大自然
电视
校园
教室
网页
广播
QQ群
微博传播总覆盖人次 2,869,153,699
聚合资源、多方联动，实现教学效果的最优化
圈子整合
深耕核心圈子，实现高质互动 生生
师生
父子
学校
爷孙
姊妹
亲朋
一、微课定义 微课是指利用五分钟时间讲解一个 非常碎片化的知识点、考点、例题、作 业题、考试真题、模拟题或教育教学经 验的一种微视频。微课的作用为“启惑”“ 解惑”而非“授业”，它用于不受时间、空 间限制的网络在线教育，不能代替课堂 的新知识教学。
整合
教师最核心的能力是什么 由“教懂”向“练能”转变 由“教练结合”向“说练结合”转变
内容整合
平台整合
圈子整合
教师最核心的能力——
设计和组织教学活动的能力
要求变“讲授”为设计并组织教学活动
语文教学的转型
完成由传授知识向培养能力的转变
教懂
练能
知识储备是必要的，但核心是要具备学习能力
“教懂”的教学模式
值得借鉴的做法
班主任 监察部
......
学习部 环保部 能源部 卫生部 生活部 营养部
...... ...... ...... ......
任职同学就是该部的部长
建设班级文化
物质文化 精神文化 制度文化
建立班级网页
如何建立班级网页？ 转发145 评论83
班级文化是一个班的灵魂核心
班级物质文化包括桌凳摆放、图书角 设立、清洁卫生、财产使用和保护等
走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 花团锦簇 姹(chà)紫嫣(yān)红 许多窗子连接在一起 汇成了 一个花的海洋 让我们看的人 如入山阴道上 应接不暇
数学教学的转型
完成由传授知识向培养能力的转变
教练结合
说练结合
学生说得清楚，思路清晰，练习还有难度吗？
“教练结合”的教学模式
创设情境 讲解概念 总结方法 巩固练习 激趣引入 讲解例题 尝试过手 归纳总结
发展 趋势
人人有事做 事事有人做 时时有事做 事事有时做 处处有人管 分工又合作
1、健全激励机制 2、实行层级管理 3、建设班级文化 4、打造幸福教室
不以规矩不成方圆—
孟子《孟子·离娄上》
小组工作员4
班主任1
班级工作员3
纪检监察员2
值得借鉴的做法
美容 工作室
申报
审批
学习 工作室
环保 工作室
工作
监察
营养 工作室
保健 工作室
周评
月评 生活 工作室
好声音 工作室
学期评
1、尽可能根据人数设立工作室，让人人有事做。 2、尽可能照顾每个人的特长，安排合适的工作。 3、尽可能相信每个同学能干好自己的工作。 4、及时全面督查评价，人人平等，奖惩分明。 5、根据部队晋升军衔的办法，考核后晋升学衔。
因势利导，逐步提高，长期坚持！
二、微课形式
可以是用手机、dv等摄像设备拍摄 的微视频，也可以是用录屏软件录制的 微视频。推荐使用录屏软件录制，网站 提供的教程都为录屏软件的使用教程。
三、微课要求
（一）时间须严格控制在五分钟以内。 （二）内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈。 （三）内容不超纲。 （四）完全一对一地“启惑”“解惑”。教师制作的微课须是一对一地因材
思维难以发展，难以照顾全体，课堂生成缺失！
“说练结合”的教学模式
创设情境 引导读书 分组练说 教师点拨 激趣引入 自我理解 理清思路 化解难点
归纳总结 练说展示
实践操作 巩固练习
学生相互说，教师抽生过关说，成绩会大面积提高。
“说练结合”的教学模式
初读课文 认读书写 再读课文 练能展示 勾画字词 练能展示 全面研读 评价激励
剑阁县汉阳小学 周林和 2013年9月
学校管理怎样更有效？
班级怎么管理更有效？
教学如何改革更有效？
✓《小学教师专业发展标准》 ✓定义 ✓基本理念 ✓基本内容 ✓基本要求 ✓实施建议
…….
教师的专业发展之路
一、自主的专业发展 二、出色的教育实践 三、强烈的反思精神 四、不懈的教育科研
教师专业发展规划