农村小学体育特长生的培养探索 帅忠徵

农村小学体育特长生的培养探索

谷城县紫金镇小学帅忠徵

新课程改革以来，教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。学校特色教育得到了空前的发展，特长教育的发展，已经成为学校建设的一个基本评价因素，同时也是学校办学特色的有机的组成部分。小学体育特长生的培养一直是学校工作重点之一，但同时也是一项复杂而又艰难的工作，在我们农村小学更是困难重重。在这种形式下我们应怎样做好体育特长生的培养工作呢?我校从五年前就开始了对这项工作的系统分析和探索实施，现将主要做法和成绩总结如下。

一、认清形式，摸清现状

近几年来奥运会上中国运动员的优异成绩已向世人昭示，我国竞技体育已达世界领先水平。对于中华民族来说，虽然奥运会上获得了佳绩，但这只是万里长征迈出了第一步。如何进一步巩固我国竞技体育强国地位，是每一位体育工作者今后应认真考虑的问题。我国农村人口占全国人口的大多数，竞技体育后备人才的主力在农村。由于农村经济和教育水平在不断提高，以及人们对体育存在认识偏差的惯性，使农村中小学体育特长生的选拔与培养难度越来越大，这将导致今后我国竞技体育后备人才的匮乏。可以说是形式喜人，形式逼人。我们所做的第一步就是摸清我校的体育特长生的培养现状。通过调查分析，我校在体育特长生的培养上有以下几个困难和问题。

1、体育特长生选材困难。

一方面来自家长的阻力。在农村，家长把升学就业看成子女们的唯一出路。而当前招收体育考生的高校较少，体育类专业选择空间小，而体育专业毕业生的就业面又相对较窄。这就使得学生家长对孩子参加体育训练的态度不积极、不支持，特别是有些文化课学习较好又有体育天赋的孩子，家长更是认为练体育会耽误学习。这就造成了很多家长一方面崇拜体育明星，另一方面却不让自己孩子参加体育训练，认为搞体育“出路不大”或“没出路”的现象。据调查表明：有80%

的家长不支持自己孩子从事体育训练；有96%的家长认为搞体育没有出息，不愿意自己的孩子将来从事体育事业；几乎所有的家长都认为自己的孩子将来不会成为体育明星。

另外，现在的学生大多是独生子女，在家里由于家长的溺爱，生活条件优越，不少学生养成了娇生惯养的习惯，电视电脑占据了他们所有的业余时间，怕苦怕累怕脏，对体育活动漠不关心，对竞技性体育运动更是不愿参加，他们虽有体育方面的天赋，也很难进入校队进行系统的训练。

最典型的例子就是前年从我校毕业的姚峰同学，他各项素质都非常优秀，是一个不可多的体育苗子，同时学习成绩在全校也是名列前茅，他父母不愿意他走体育发展这条路子，开始死活不同意，后来我们多次上门做工作，给他们讲政策，谈条件，最终他们同意让孩子进入体育队，今年在市级比赛中获得第三名的好成绩。

2、学校自身条件较差。

一是体育设施与学生的特长爱好不相适应。以前我校重智轻体，学校体育工作得不到有力支持，经费缺乏，场地、器材不足，学校连一个像样的田径场或球场也没有。即使配备的器械也是陈旧老化派不上用场，更谈不上现代化的体育设施。现在的学生都有着广泛的兴趣和爱好，学生有兴趣参加的项目学校又满足不了，这又使一部分学生不能被选拔出来。

二是体育师资力量的欠缺，也影响着体育人才的选拔。以前我校体育师资力量严重不足，从小学体育教师的结构来看，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，业务素质普遍较低，对体育尖子生的选拔没有一个科学的选拔标准，只是评一些表面现象，往往一些有体育天赋的学生被拒之门外。

3、体育特长生培养缺乏系统性

没有正确处理普及与提高的关系。新的课程标准和理念要求面对全体学生，提倡“健康第一”，在这一指导思想的影响下，学校注重对全体学生的培养，尤其在倡导快乐体育的今天，学校体育的活动内容、课程安排等主要是娱乐性的项目，忽略了对竞技体育项目的开展，对体育特长生的培养也就放在了次要地位。

以上因素不仅影响体育特长生的选拔，还直接影响着对他们的培养。家长的不支持，学生自我娇惯心理，缺乏上进心和吃苦耐劳的精神，再加上学校软硬件较差等各方面的因素，使我校在体育特长生的选拔及培养工作落后了一大截。

二、提高认识，加强领导

针对以上存在的问题，我们首先是从内部提高了认识，借教育行政部门对体育工作高度重视的东风、我校在体育特长生培养工作中真正从思想上提高了认识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的重要发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高体育的参与意识和社会责任感，对学校体育工作要进行全面的评价，并逐年增加对体育工作的投入等等。

同时加大宣传力度，加强体育价值的宣传。通过各种途径同社会各界人士和家长密切联系，多渠道、多形式、多角度、多侧面地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，，提高全社会对体育的认识，使全体公民有积极参与的意识，使每个学生家长真正了解体育的重要作用，转变了学生家长的态度，让他们支持孩子参加体育训练。

江泽民同志说过：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育、纪律教育、法制教育”。很显然，体育特长生的培养与输送的工作也是一个小的系统工程，既然是一个工程，则需要构建一个管理网络体系。

我校从校长、年级组、班主任、科任教师、到体育教研组这几个环节间也构建了一个有效的管理体系，各部门间相互协调、相互配合、各自实施完成各自的工作任务和内容。校长做好领导和调控，年级主任和班主任做好协调工作，体育教研组做好课题研究，科任教师做好文化辅导，体育教师做好学生的训练。

三、软硬共抓，齐头并进

一是增加经费投入，加强体育场地、器材设备建设。同时采取因陋就简、因地制宜、自制为主的、少花钱多办事的办法，提供教学和

业余训练的必备条件。尽量满足学生们的兴趣和爱好，调动学生参加体育锻炼的积极性和主动性。使学生对体育训练产生浓厚兴趣，积极主动地进行体育锻炼，以利于加强对体育特长生的培养。

二是加强体育师资队伍的建设，从体育院校毕业生中聘用年轻教师，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使训练不断地创新和发展。

三是多方面对学生进行思想教育，使学生能够充分认识到体育具有的社会功能和价值意义，培养学生不怕苦、不怕累、吃苦耐劳的精神。培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势。改进训练方法和手段，引导学生对竞技体育项目的爱好，把具有特长的学生都吸引到训练中去。

四、扎实作风，初现成效

特长生的培养具体落实还是在体育教学和系统的训练中。

在体育教学中，我们把培养学生的体育兴趣和体育习惯放在首位，要着眼于保护和培养学生的体育兴趣，着眼于提高学生的学习积极性和主动性。特长是和兴趣联系在一起的，兴趣是起点，爱好是行动，在此基础上发挥特长是有所收益的。农村的大多数学校，体育器材缺乏，体育设施较差，再加上班额较大，很难完成一节课的教学内容。因此，我校在体育课堂教学中，除了安排基本教学内容外，一般都要安排10分钟左右的自由活动时间，就是让学生根据自己的兴趣爱好自主练习，自觉学习，进行踢毽子、跳橡皮筋、玩单双杠，打篮球、打乒乓球、打羽毛球、等练习，发挥和培养自己的特长。另外，在进行学生身体素质测试达标时，可以让学生自愿选择一些项目进行测试，这样可以使学生自己有余地选择，可以扬长避短，充分发挥自己的特长，较轻松地完成学生测试项目，从而全面提高学生的身体素质测试达标率。