最新苏教版小学语文三年级上册《第八次》优秀教案(精品)
最新苏教版小学语文三年级上册《小露珠》优秀教案第一课时(精品)
《小露珠》教案教学目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“越来越……”造句。
2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。
3.通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重点以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。
教学难点品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。
教学方法通过反复朗读，在自读自悟的基础上，抓住重点语段进行分析、体会。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第一课时1、导课1. 小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一则谜语，屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
播放手机典型的导学成果学生回答：露珠板书:露珠2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。
（放课件：精美露珠图片） 欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）2、新授（一）借助预习单，检查预习。
1．自读要求。
（1）字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。
2．检查自学情况。
（1）检查读生词。
①出示生字词，学生自读。
黄豆粒珍珠植物俊俏早哇草秆水蒸气吹奏水晶透明圆润白杨②小老师带领大家读。
③开火车读词语和生字。
（2）检查生字识、写。
出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
学生练写自己易错的和写得不满意的生字。
（3）练读长句子。
课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。
“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
部编版三年级上册语文第八单元教学设计(含设计意图、板书设计)
3.感受列宁对灰雀的喜爱。
设计意图：采用读中自悟的方式，引导学生自己找出关键词语，感悟灰雀的惹人喜爱和列宁的爱鸟之情。
教学环节四
识认生字，指导书写
1.自主观察，发现字的特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的。
3.指导分类。
4.学生练写。
设计意图：有重点地进行写字教学，引导学生自主发现，增强书写能力和审美能力。
单元目标
知识与能力
1.认识38个生字，读准3个多音字，会写29个字，会写29个词语。
2.能根据形声字的特点认识生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
过程与方法
4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学重点
能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
教学难点
能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
古今对比，揭示课题
出示“司马光砸缸”情境图，引出故事提问：看到这幅图画，你想到了哪个故事？（司马光砸缸）看来司马光的故事大家都非常熟悉。
教学反思
课题
25灰雀
教学目标
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
最新苏教版小学语文三年级上册《石头书》优秀教案第二课时(精品)
《石头书》教案教学目标1．能正确、流利、有感想地朗读课文。
2．根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。
3．培养学生对周围感兴趣事物刨根究底，乐于探究的习惯。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。
教学方法给学生提供自主合作探究的空间。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1．指导书写。
叔、怪、印、壳、炭。
2．谈话导入。
上节课，我们通读了课文，知道了两个小朋友川川和磊磊，看见一位叔叔看着一块大石头，这位叔叔还说他在“读书”。
那么请问，同学们，他读的是什么书啊？学生回答。
教师板书课题：石头书。
出示石头书图片，播放“手机”典型的导学成果。
3．为什么要读石头书呢？请大家来读读这句话。
（1）出示句子：石头书里的学问还真不少呢。
（2）指名读。
（3）读了这句话有什么问题要问吗？4．今天，我们来继续学习《石头书》一课。
5．这节课的学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。
二、新授1．自主学习。
（1）小朋友们在一个接一个地提问，这就是什么？出示词语：刨根问底。
学生齐读。
（2）自读课文。
请同学们在课文中找一找，川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？（教师巡视，指导重点词语的读音，语气。
）2．合作探究。
小组分工互助学习。
同桌讨论交流，川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？3．师生互探学习。
川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？（1）教师提问。
“有字吗？”指名回答。
问：字是什么？板书：波痕、雨痕、矿物。
问：矿物是什么？还可能有的很么颜色？文中省略号说明什么？（2）教师提问。
“有画吗？”指名回答。
问：画是什么？板书：树叶、贝壳、小鱼。
看书上的化石图，理解“化石”。
（3）教师提问。
“化石能说明什么？”指名回答。
再结合这块石头上的“字”、“画”，想一想，你知道了什么？（4）练习说话。
部编人教版三年级上册语文 第八单元 教案
第八单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇精读课文，及《一个粗瓷大碗》一篇略读课文，展现了人物身上的美好品质。
课文中的人物，既有成年人也有儿童，既有古代史学家也有近现代革命家，既有中国人也有外国人。
他们分别是：冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，不畏艰苦、以身作则、关心战士、舍己为人的赵一曼。
其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
二、语文要素1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生在默读时提高对自己的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。
《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。
语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
2.学写一件简单的事。
本单元的习作话题是“那次玩得真高兴”。
这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
要素分解1.将“学习带着问题默读，理解课文的意思”这一语文要素与课文内容的理解有机结合起来，留给学生足够的时间，让学生亲身经历。
然后小组内或全班边交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结。
2.在动手写“那次玩得真高兴”之前，先安排学生回忆自己的实际生活，然后小组交流、全班交流自己玩得真高兴的一件事。
交流的时候，大家边听边互相评议，然后在此基础上让学生动手写下来。
让学生在体会到习作的快乐的同时，坚定信心——习作并不难。
第八单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分1. 给下列加点的字选择正确的读音，画上“____”。
(2分)(1)大(dàdài)夫说：“你的身体没什么大(dàdài)问题，休息几天就好了。
”(2)子弹(dàn tán)射到那种材料上又弹(dàn tán)了回来。
品读名人故事，感悟美好品质——统编版小学语文三年级上册第八单元单元解读
品读名人故事，感悟美好品质——统编版小学语文三年级上册第八单元单元解读摘要：统编版小学语文教材三年级上册第八单元以“美好品质”为主题，编排了四篇课文。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，习作要求是“学写一件简单的事”。
三年级是学生读写训练的关键学段，本文从三个视角、教学目标、教学策略三个方面展开单元解读。
通过深入解读教材，帮助教师更好的制定每课的教学目标，从而达成单元学习目标。
关键词：单元解读；三个视角；教学目标；教学策略；注意问题统编版小学语文教材三年级上册第八单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，习作要求是“学写一件简单的事”三年级是学生读写训练的关键学段，如何更好的渗透这些读写方法，使学生受益终生，需要语文教师深入的剖析教材，清晰的解读教材，接下来笔者将从三个视角、教学目标、教学策略三个方面展开本单元解读。
一、三个视角视角一：人文主题。
“美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
”第八单元是三年级语文上册最后一个单元，主题为“美好品质”，什么是品质？品质就是行为、作风所表现的思想、认识、品性等本质。
本单元共编排了一篇文言文，两篇精读课文，一篇略读课文，共计12个课时，分别展现了中外名人的美好品质。
在语文园地的“日积月累”中又编排了关于如何待人的四句古代名言，呼应了本单元“美好品质”，旨在让学生初步懂得待人的道理，进一步积累语言。
视角二：语文要素与习作要求。
（一）语文要素解读本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思。
”“默读”是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
第8单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第八单元温暖的阳光一、目标与内容（一）学习目标1.认识42个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写28个词语。
2.能借助注释理解简单文言文，初步感受其语言特点。
学习带着问题默读课文，一边读一边思考句子或课文的意思，体会人物心情的变化，学习人物美好品质，并梳理默读的基本方法。
3.学写一件简单的快乐的事，表达出当时快乐的心情，能使用正确的表达符号，和同学交流并修改自己的习作。
4.学习有礼貌地向他人请教，遇到不能解决的问题时虚心求教，有不清楚的地方及时追问，树立主动交往的意识，提升应对能力。
（二）学习内容与学习重点学习内容学习重点教材内容：●阅读：1．《司马光》2．《掌声》3．《灰雀》4．《手术台就是阵地》●习作：那次玩得真高兴●语文园地一：交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累补充资源：《铁杵成针》《花瓣飘香》《放飞蜻蜓》《中国国际救援队，很棒！》1.引导学生借助多种识字方法识字，梳理和“目”有关的字，养成归类梳理的习惯。
2.能借助注释了解《司马光》大意，用自己的话讲故事。
能背诵课文，简单说出文言文与现代文的区别。
3.能带着问题默读课文，理解课文内容，尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物内心的想法，体会人物的心情变化。
能转换人称复述故事片段。
4.有礼貌地向他人请教自己解决不好的问题能，不清楚的地方及时追问，最终解决问题。
5.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情正确使用标点符号。
能和同学相互交流自己的习作，修改别人看不懂的地方。
（三）设计说明本单元安排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文。
《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，《掌声》《灰雀》是精读课文，《手术台就是阵地》是略读课文。
这四篇课文中的人，有与三年级学生年龄相仿的儿童，也有世界名人伟人；有古代史学家小时候的故事，也有近代革命家生活里的故事。
他们在生活、工作中展示了美好的品质，给人温暖，给人力量。
小学语文三年级上册第八课《卖火柴的小女孩》教案
卖火柴的小女孩【教学目标】1．认识“旧、饿”等13个生字，读准多音字“挣”“几”“晃”“喷”，会写“柴、旧、怜”等13个字，会写“火柴、围裙”等词语。
2．能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。
3．对课文能有自己的感受。
【教学重点】1．能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。
2．能说出对课文印象深刻部分的感受。
【教学难点】能概括段意，能说出对课文印象深刻部分的感受。
【第一课时】【课时目标】1．认识“旧、饿”等13个生字，读准多音字“挣”“几”“晃”“喷”，会写“柴、旧、怜”等13个字，会写“火柴、围裙”等词语。
2．读通读顺课文。
能划分出1-4自然段概括段意。
3．交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方，概括出这是一个怎样的小女孩。
【教学过程】一、导入部分1．师：同学们在之前有没有读过安徒生的其他童话？（介绍安徒生及其童话）2．同学们预习过课文了吗？那我们就来看看谁能把生词读准读好。
乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿圣诞树蜷缩（单个读，纠错，齐读）多音字：“几”“晃”“喷”“挣”。
“几”在“几乎、茶几”等词语中读jī，在“几个、几何”等词语中读jǐ；“晃”在“明晃晃、晃眼”等词语中读huǎng，在“摇晃、晃动”等词语中读huàng。
强调“喷”在“喷香”中读pèn，在其他词语中一般都读pēn。
挣脱第四声，挣扎第一声。
二、初读课文，梳理文章脉络【过渡】出示课文插图，教师提问：仔细观察这幅图画，你关注到了哪些信息？有什么疑问？（学生观察，回答）师：是啊，让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。
看看课文到底讲了一个怎样的故事？1．学生自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文；（2）找出不理解的词语和句子，并做上标记。
（3）思考问题。
2．反馈交流。
（1）回答问题—课文主要讲了一件什么事。
出示填空，让学生补充：课文先写（），再写（），最后写（）。
三年级语文上册第八课《卖火柴的小女孩》
2024-2025学年度小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．认真读，写工整。
又冷又黑的大年夜街头，一位穿着jiùwéi qún、赤着脚的小女孩因卖不掉火柴不敢回家。
又冷又è的她为了让自己nuǎn huo一些，五次擦燃火柴，在火柴的liànɡɡuānɡ中看到了种种幻象。
第二天qīnɡchén，人们才发现kělián的小女孩冻死在了街头。
二、信息匹配2．给加点字选择正确的解释。
（填序号）富：①财产多（跟“贫、穷”相对）；②资源，财产；③丰富，多。
（1）东北平原有大片的富．饶土地。
()（2）这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富．商家的玻璃门看到的还要大，还要美。
()（3）宝贵的时间是用再多的财富．也买不到的。
()3．选择合适的关联词语填空。
虽然……但是……因为……所以……只要……就……既……又……（1）()小女孩没有卖掉一根火柴，()她不敢回家。
（2）()今晚是大年夜，()小女孩还在街上卖火柴。
（3）小女孩想：()火柴不熄灭，()能把奶奶留住。
（4）小女孩做了一个()温暖()美丽的梦。
三、填空题4．比一比，再组成词语。
焰()烘()橱()馅()拱()厨()诉()填()卷()拆()镇()蜷()5．在括号里填上合适的词语。
()的头发()的火焰()的盘子()的火光()的烤鹅()的圣诞树6．按查字典的要求填空。
“兜”字用部首查字法，应先查部，再查画；用音序查字法，应先查音序，再查音节。
“兜”字在造字法上属于字。
四、选择题7．“这是一年的最后一天——大年夜”中破折号的作用是（）A．表示解释说明B．表示意思转折C．表示声音延长8．根据课文内容，选出都正确的一项（）①多么______多么______的火焰啊，简直像一支小小的______！这是一道______的火光！②她俩在______和______中飞走了，越飞越高，飞到那没有______，没有______，也没有______的地方去了。
部编版小学语文三年级上册第八单元整体教学设计
三上第八单元整体教学设计——建立“闪光人物”墙一、单元教材解读三年级上册第八单元围绕“美好品质”的主题,编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。
四篇课文的主人公有机智勇敢、临危不乱的幼年司马光；有关爱呵护儿童的革命家列宁；也有无私奉献、妙手仁心的异国医生白求恩；还有与战士患难与共、关心他人的赵一曼。
从人文主题出发,这些故事都有一个共同的特点,就是通过一件件鲜活的事例呈现了这些人物身上闪着光芒的美好品质,而这些美好的品质,犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。
要素中有两个关键词——默读和带着问题。
二年级,教材就安排了默读的学习任务,要求学生尝试不出声、不指读。
在三年级上册最后一个单元也安排了默读这一语文要素,并在“交流平台”进行了默读方法的总结与实践建议。
之所以要求学生要掌握默读这一阅读方法,因为默读是一种十分重要的阅读方式和能力,影响着学生的阅读水平。
在默读的过程中，学生能够真正静下心来去思考问题，全面地从文章中获取信息，理解意图，收获启示。
因此，本单元的语文要素就是以“默读”作为载体，用“提问”或“带着问题的阅读”来提升阅读效率，实现深度学习，进而全面提升阅读能力。
单元习作训练要求“学习写一件简单的事”，本单元的课文都是写人记事的，“带着问题默读”可以帮助读者步步深入地建构阅读体验，了解事情的经过和人物在实践中的表现。
阅读时思考越有针对性，越积极主动，对文章是怎样写一件事的，也就越能积累感性经验。
在自己写一件事时，这样的感性经验会发酵，迁移到写作实践中。
二、单元学习目标梳理整个单元的编排，为充分体现第二学段的目标要求，本单元的目标可表述如下：学生将知道：1.默读时可以做什么。
2.带着目的和问题，默读课文可以更好的理解课文内容。
3.一次玩的经历可以写成一篇有意思的文章。
学生将理解：1.只有带着问题阅读，才能引导我们走向深层次阅读。
小学语文人教三年级上册(统编)第八单元-作文
《那次玩得真高兴》作文教案一、教学目标：1、开拓学生习作选材的思路。
2、把玩的过程写清楚、写具体。
3、表达出当时快乐的心情。
4、正确运用标点符号。
二、教学重点：把玩的过程写清楚、写具体。
三、教学难点：表达出当时快乐的心情。
四、课前准备：学生以前玩耍时的照片。
五、教学过程：（一）激趣导入：（二）老师在跟你们一样大的时候，喜欢在操场上跟同学们跳皮筋，喜欢在雪地上堆雪人，喜欢在草坪上跟家人放风筝，喜欢在社区跟邻居玩老鹰捉小鸡的游戏，你平时喜欢玩什么呢？高兴的事太多了，每件高兴的事都想记下来，今天我们来记一记《那次玩得真高兴》。
（二）、感受快乐，开拓思路：说说图中的小朋友在做什么？他玩得怎么样？生1：他在掰手腕，他玩得可真高兴了！生2：他在游动物园，他玩得可真高兴了！生3：他和爷爷在钓鱼，他玩得可真高兴了！生4：他在坐刺激的过山车，他玩得可真高兴了！小结：我们玩得可以是和同学玩，也可以是和家人一起玩。
可以是在校外玩，也可以在校内玩。
可以是游戏，也可以是一次活动，还可以是一次旅游。
（三）回忆快乐，交流快乐：1、你能不能把玩得特别开心的一次根据四个笑脸的提示说一说呢？追问：还有玩得特别高兴的吗？还有玩得特别有趣的吗？还有玩得特别新奇的吗？抽4人说。
评价语：我感受到你玩得特别开心。
我感受到你玩得特别刺激。
2、有的小朋友把她怎么玩的写成了一段文字，我们先来读一读。
（1）.她玩的什么呢？（2）.她用了什么方法把玩的过程写清楚？s：她用上了表示先后顺序的连接词。
（3）.她用了什么方法把玩的过程写具体？s:用上了动词。
你能找找吗？我们一起来做做这些动作。
她还用了什么方法把玩的过程写具体？s:心理描写。
你从哪里看出来的呢？3、看着照片，小组交流怎么玩？（1）用上“先……然后……接着……再……最后……”等顺序的词说说玩得最开心的环节。
（说清楚）(2)加入动作、神态、语言、心理描写把过程说具体。
(3)用上表达快乐心情的词语：眉开眼笑心花怒放笑逐颜开手舞足蹈过渡语：你们像放电影一样说出了玩的过程，赶紧把笔拿出来写一写吧！（四）笔下生辉1、评价标准：写清楚过程，加入顺序词，一颗星；加入神态、动作、语言、心理描写，两颗星；运用表达快乐的成语，一颗星；标点正确，一颗星。
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《第八次》教案
教学目标
1．学会本课要求会写的生字。
2．读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
教学重点
1.正确流利地朗读课文。
2.体会布鲁斯屡战屡败、坚持不懈的斗争精神。
教学难点
弄清课文所揭示的道理。
教学方法
讲解法 讨论法
课前准备
多媒体课件 图片
课时安排
一课时
教学过程
第一课时
一、导课
同学们，当你们遇到困难时会怎么办？下面请同学们闭上眼睛安静的听老
师给大家讲一个故事。看看故事中的“他”是怎样解决的。我们要记住“失败
乃成功之母。”
1
二、新授
（一）学生自由读课文。概括出：蜘蛛结网
王子战斗，播放手机典型的导学成果。
过渡：蜘蛛结网与王子战斗有什么关系呢？是两码事，怎么放在同一文中
呢？让我们再次走入课文中，找出蜘蛛结网的自然段。
1.指名读。指名说说蜘蛛是怎样结网的？
⑴文中作者共写了蜘蛛结了几次网？重点写了哪次？怎样写的？其余几次
又是怎样写的？
⑵就这样结了断，断了结，一连结了7次都没有成功，可蜘蛛并没有灰心，
照样从头做起，这一次它终于成功的结了一张网。你们觉得这是一只怎样的蜘
蛛？
2.指导朗读。
“有志者事竟成”，这是一只多么令人敬佩的蜘蛛呀！它那执著、永不言
弃的精神深深地打动了我们，让我们带着敬佩之情读好这一段。
3.学生自由读。
过渡：蜘蛛结网是一件很平常的事，可能很少有人去关注，可蜘蛛结网这
件事让一个人看在眼里了，是谁呀？而这件事却给了他巨大的影响，成就了他
一生中辉煌的一页。
（二）研读王子战斗的部分
1.王子看到这件事时有什么表现？王子会怎样想？
⑴指名读课文第一、二自然段。
2
2.布鲁斯带领军队英勇抗击外国侵略者七战七败，可以说屡战屡败，他的
心情如何？（对这场战争，他几乎失去了信心。）
⑵比较句子：对这场战争，他失去了信心。
对这场战争，他几乎失去了信心。
3.自己读一读这两句话，想想从中体会到了什么？
⑶指名读出来。我们从什么地方看出他几乎失去了信心呢？（他躺在磨坊
里，不断地唉声叹气。）此时他会怎么想。
4.过渡：布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发，决定干第八次，那么他成功了
吗？请同学们读读最后一节。
⑴受到启发的布鲁斯四处召集打散的军队，动员人们起来反抗。俗话说得
好：说得容易，做得难！那些残兵败将经过七次失败早已灰心丧气，假如你是
英勇的布鲁斯王子，你会怎么来劝服那些士兵鼓起作战的勇气？我们来比比，
谁动员的最棒。（小组讨论）
提示：布鲁斯在动员士兵时，可以把自己的所见讲给大家听。
⑵学生说自己的动员词。
⑶你觉得布鲁斯是个怎样的人？（面对挫折不气馁，鼓起勇气继续努力）
同学们当你们面对困难时会怎样鼓励自己？请用简明的句子写下来，分享
给大家听。
三、练习
看拼音，写词语。
xìn xīn shībài dǐ kàng zhàn dòu
( ) ( ) ( ) ( )
3
huī xīn dòng yuán chéng gōng aī shēng tàn qì
( ) ( ) ( ) ( )
四、总结
我们认识了欧洲的苏格兰这块沃土上的英雄王子----
布鲁斯。在他身上让我们看到了“世上无难事，只要肯攀登”的精神。是啊，
没有人能随随便便成功，我们身处顺境时不忘忧患，身处逆境时不要气馁，要
鼓起勇气去做。最后老师送给大家一个八字成语，希望能伴随你们一生，激励
你们永远前进：乐极生悲，否极泰来。
五、作业
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
六、板书
蜘蛛结网 不灰心
第八次 成功
王子战斗 不气馁
4