三年级语文上册 第七单元 语文乐园(七)教案 鄂教版
鄂教版第七册《语文乐园(一)》教学设计
鄂教版第七册《语文乐园（一）》教学设计鄂教版第七册《语文乐园（一）》教学设计教学目标1、看图读词，了解书记的发展历程。
2、读8个思考与写作的成语，初步感知它们的意思。
3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。
4、阅读趣味故事，理解词语在不同语言环境下有不同的意思。
5、认识反问句，探究不同的语言形式所表达的效果不同。
6、在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点1、了解书籍的发展历程，积累词语。
2、读成语，感受读书与写作的妙趣。
3、认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同的效果。
教学准备教学课件教学时间4课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入人类文化是一座巨大的宝库，大家想去看看吗？今天，让我们打开文化宝库的大门，一起去游览一番，感受中国文化的博大精深吧！二、发展历程厅观语1、看图读词，读准字音。
师：这里为我们展示了五种形式的书籍，你能叫出它们的名字吗？出示词语：甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。
2、观词思考，交流发展。
（1）全班交流，各自说说知道了什么？（2）师简要介绍这五种形式的图书。
（3）全班读词。
3、走进生活，拓展延伸。
三、成语空间站赏语1、认读成语，读准字音。
2、讨论交流，初步感知。
（1）学生小组内交流讨论。
（2）全班交流。
3、顺水推舟，迁移运用。
4、再次赏读，细细品味。
四、名言展示廊储语出示三句名言：尽信书，则不如无书。
（孟子）读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）无生也有涯，而知也无涯。
（庄子）1、自读感悟，感受内容。
2、联系实际，交流感受。
3、指导朗读，尝试背诵。
（1）配乐比赛读。
（2）同桌互背互查。
（3）全班背诵。
4、抄写名言，展示交流。
（1）发书签，抄写自己喜爱的名言，把字写正确美观，注意行款整齐。
（2）学生制作书签，作品展示，下位互赠。
5、交流名言，丰富积累。
（1）还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢？（2）交流，展示在名言展示廊上。
三年级语文上册 第七单元 20 天鹅教案 鄂教版
20.天鹅教学目的:知识与能力：1.学会10个生字，认识9个生字。
2.正确流利地朗读课文3.摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
4.理解课文内容，体会小天鹅的形象。
过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。
情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1.学会10个生字，认识9个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读句子，根据句子内容想象画面。
教学过程：一、导入新课：1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。
2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文;1.自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2.把生字送回课文再读，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读课文：学习课文第二自然段。
1.学生自由读第二自然段。
思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。
2.同桌交流。
3.全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？第二课时1.通读全文，说出文章的主要内容。
要按照一定的顺序来说。
2.抓住重点段落进行深入学习。
核心问题：读了文章，你认为那一段对小天鹅的飞翔进行了描述，使你留下了深刻印象的。
3.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。
4.熟读课文，体会作者的思想感情。
指导朗读1.你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情的朗读这些语句。
2.自己练练，再以小组为单位练习朗读。
总结全文作业1.完成课后习题，查找相关资料2.课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。
2。
三年级语文上册第七单元20天鹅教案鄂教版(2021年整理)
三年级语文上册第七单元20 天鹅教案鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第七单元20 天鹅教案鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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20.天鹅教学目的：知识与能力：1.学会10个生字，认识9个生字.2.正确流利地朗读课文3.摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子,并认真抄写下来。
4.理解课文内容，体会小天鹅的形象.过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。
情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学重点:引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
教学难点：学习语言,品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1.学会10个生字,认识9个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读句子，根据句子内容想象画面.教学过程：一、导入新课：1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文.2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文；1.自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2.把生字送回课文再读，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读课文：学习课文第二自然段.1.学生自由读第二自然段。
思考:小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。
2.同桌交流。
3.全班交流:小天鹅当时是怎样飞行的？第二课时1.通读全文，说出文章的主要内容。
鄂教版第七册《语文乐园(一)》教学设计
鄂教版第七册《语文乐园（一）》教学设计鄂教版第七册《语文乐园（一）》教学设计教学目标1、看图读词，了解书记的进展历程。
2、读8个思索与写作的成语，初步感知它们的意思。
3、书写并积累有关读书与思索的格言警句。
4、阅读趣味故事，理解词语在不同语言环境下有不同的意思。
5、熟悉反问句，探究不同的语言形式所表达的效果不同。
6、在练习中渗透人文体验，培育同学喜爱祖国语言文字的情感。
教学重难点1、了解书籍的进展历程，积累词语。
2、读成语，感受读书与写作的妙趣。
3、熟悉反问句，探究不同语言形式所表达的不同的效果。
教学预备教学课件教学时间4课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入人类文化是一座巨大的宝库，大家想去看看吗？今日，让我们打开文化宝库的大门，一起去巡游一番，感受中国文化的博大精深吧！二、进展历程厅观“语”1、看图读词，读准字音。
师：这里为我们展现了五种形式的书籍，你能叫出它们的名字吗？出示词语：甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书同学自由读、指名读、同桌互读、留意读准字音。
2、观“词”思索，相互沟通进展。
（1）全班相互沟通，各自说说知道了什么？（2）师简要介绍这五种形式的图书。
（3）全班读词。
3、走进生活，拓展延长。
三、成语空间站赏“语”1、认读成语，读准字音。
2、争论相互沟通，初步感知。
（1）同学小组内相互沟通争论。
（2）全班相互沟通。
3、顺水推舟，迁移运用。
4、再次赏读，细细品尝。
四、名言展现廊储“语”出示三句名言：★尽信书，则不如无书。
（孟子）★读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）★无生也有涯，而知也无涯。
（庄子）1、自读感悟，感受内容。
2、联系实际，相互沟通感受。
3、指导朗读，尝试背诵。
（1）配乐角逐读。
（2）同桌互背互查。
（3）全班背诵。
4、抄写名言，展现相互沟通。
（1）发书签，抄写自己宠爱的名言，把字写正确美观，留意行款整齐。
（2）同学制作书签，作品展现，下位互赠。
5、相互沟通名言，丰富积累。
鄂教版三年级语文下册教案语文乐园七
鄂教版三年级语文下册教案：语文乐园七一、教材分析本节课的教材为《鄂教版三年级语文下册》第七单元，是小学三年级语文课程的重要内容之一。
本单元以“语文乐园七”为主题，通过学习“猜字谜、造句子、联想词语”等语文活动，提高学生的语文素养，培养学生阅读、写作的兴趣，丰富学生语文知识。
二、教学目标1.知识与能力目标1.掌握本单元生字词；2.能够理解课文内容并复述主要内容；3.能够独立完成猜字谜、造句子、联想词语等语文活动。
2.过程与方法目标1.注重培养学生的学习兴趣；2.采用小组合作、竞赛等多种教学方法，激发学生的学习积极性和创造力。
3.情感与价值目标1.培养学生积极向上、团结协作的精神；2.培养学生的创新意识。
三、教学重点与难点1.教学重点1.掌握本单元生字词。
2.掌握语文活动的规则和方法。
2.教学难点1.如何通过语言环境营造鼓励学生的情绪，激发学生的学习热情。
2.如何加深学生对课文的理解，掌握课文阅读技巧。
四、教学准备1.教学课件2.学生的练习册、笔、课本3.翻翻找词卡片五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师简单介绍本节课的主题、学习目的和学习方法。
2.老师发放笔、课本，然后提醒学生在背课文的过程中务必好好理解每句话的意思。
步骤二：学习新生字（15分钟）1.老师呈现本单元生字词，让学生快速梳理一下它们的字形、读音和意义，并在一定时间内背写出来。
2.老师引导学生在背生字时，就可以看到他们的读音、偏旁部首、组词变化、多音字等知识点，促使他们更好地了解和记忆生字。
步骤三：进行语文活动（30分钟）1.猜字谜：老师提供一个字的部首和笔画，学生根据写出来的组词或句子来猜字。
在猜到正确字后，就可以在小组内进行比拼，以取得最高分。
2.造句子：老师给出一个句子，学生需要在其中加入新的词、动画、形容词等，然后在小组内交流心得，老师可以在现场进行点评。
3.联想词语：老师给出一个词语，学生需要快速连想到与这个词有关的文化、风俗、传说、电影、歌曲等，然后在小组内相互交流，寻找异同点。
鄂教版小学语文三年级下册第七单元教学设计
第七单元第七单元教材分析【美】霍桑体验日记：请大家仿照书上的写法，试着写一写心理活动的描写。
【苏联】卡达耶夫体验日记：如果你有一朵七色花，你用它做什么？【美】李欧·李奥尼（2）小组合作：互查字音、词语认读、生字书写。
不幸凶恶逃掉孤零零牵着稀奇古怪鲨鱼况且慌忙寂寞海葵挨个儿角落汹涌方法指引：1.检查读音：先由A检查D，B检查C；再A、B互读，最后小组齐读。
2.研究字形：A指导C、D观察，B总结关键笔画和形近字。
3.全班交流：每组以1个字为例，按照音、形、记法、提醒的顺序，由C或者D同学汇报。
（4）交流反馈：你需要提醒大家注意哪些字？①“鲨”是翘舌音；“恶”读è，不读nè。
②“幸”的下边是“”不要多写一横；“孤”的右边是“瓜”，不要写成“爪”。
（5）齐读词语。
2.再读感知：（1）把词语朋友送入文中，再读一读课文，把课文读流利。
根据自学提示，边读边思考。
（2）出示自学提示：①课文主要一件什么事？预设：生：本文写在大海的一个角落里，生活着一群小鱼，他们当中只有一条是黑色的，其余都是红色的。
一天，所有的小红鱼都被鲨鱼吃掉了，只有小黑逃脱了。
后来，孤单的小黑在大海里游着，又看到了一群小红鱼。
在小黑的建议下，鱼群密密地游成一条大鱼，他当眼睛。
鲨鱼看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。
三、和谐发展1.自由大声地朗读第1自然段，说说你读懂了什么？师：小黑和小红这群小鱼生活在哪里？。
师：这是一群什么样的小鱼？用你们的声音告诉我。
师：第一次见到小黑鱼，它给你留下了什么印象？（黑色的、速度快、兄弟姐妹多、非常快乐）2.齐读第一自然段。
过渡：可是有一天，不幸却降临了。
请一个同学来读读第二自然段，其他同学听，看发生了什么不幸。
师：发生了什么不幸。
（大鲨鱼几乎把所有的小红鱼都吃光了。
）师：那小黑呢？（小黑慌忙窜进黑乎乎的深水里逃掉了。
）么？听到了什么？又会遇到什么困难？【唐】吕岩。
鄂教版第七册《语文乐园(四)》教学设计
鄂教版第七册《语文乐园（四）》教学设计鄂教版第七册《语文乐园（四）》教学设计学习目标：1、了解按照从小到大的归属关系排列词语的方法和特点。
2、认识带有动物词语的成语，丰富积累。
3、积累格言并感悟。
4、了解并学会运用表示时间先后顺序的词语，能够更好地有条理的表达句子的意思。
5、培养学生细心观察的学习习惯。
6、引导学生进行口语交际，了解学生的爱好，增进师生感情。
课时安排：四课时第一课时教学内容：完成我来试试一、读一读。
1、指名读词语。
2、想一想，每组词语之间有什么关系？3、小组交流后全班集体交流。
4、教师小结：这两组词语都是按照从小到大的归属关系排列的。
第1组：蝴蝶属于昆虫的一种，昆虫属于动物，动物属于生物。
5、想一想：你能照样子说一组这种关系的词语吗？二、读一读，想一想。
1、开火车读词语，齐读词语。
2、想一想：这些词语有什么特点。
3、全班交流。
4、你还知道哪些这样的词语。
三、写一写，背一背。
1、自由读句子。
2、全班齐读句子。
3、小组交流体会。
4、背诵格言。
5、写一写。
注意抄写时标点的打法。
第二课时一、读一读。
1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？2、学生小组交流。
3、全班交流。
4、师小结：生活既课堂，只要留心观察，我们就能从生活中获取知识，要记住，学习不只是学老师教的东西。
二、探究与发现。
1、读一读书中的例句。
2、想一想：带点的词语在句子中有什么作用？3、小组交流。
4、全班交流。
5、教师小结：句子中带点的词语都是表示时间先后顺序的词语，它们有助于更好地有条理的表达意思。
6、说一说：你能用这样的词语说一句话吗？三、口语交际。
１、自由读课文。
想一想：你喜欢玩什么样的游戏？它给你带来了哪些乐趣？２、小组交流。
（修改、整理自己的语言）３、全班交流，教师参与学生的活动。
鄂教版语文第七册第七单元教学设计
有感情地朗读课文，知道“三潭印月”的来历，搜集与西湖有关的图片和文字资料，培养学生对祖国的热爱之情。
德育情意目标
培养学生对祖国的热爱之情。
教学
重难点
重点
根据文章的介绍，想象“三潭印月”的美景。
难点
掌握问答式构段方式。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、复习导入。
同学们上节课我们知道了“三潭印月”的来历。这一节课我们要弄清“三潭印月”的意义。
德育情意目标
初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
教学
重难点
重点
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。
难点
“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、听写
二、背诵经典段落
三、朗读课文，整体感知。
《观潮》
读第四自然段。此刻，观潮的人呢？为什么不写？
作者已是（给词：目不暇接），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？（板书：目瞪口呆）看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？（屏息凝视）还可以用许多词来说，容你去想象。
3、同学交流自己课前收集的资料，讲一讲钱唐江大潮产生的原因，为什么说盐官填是观潮的最好地方？
4、在学生交流的基础上教师补充大潮产生的原因和盐官填是观潮的最好地方的原因。
《听泉》
一、思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。
（本文讲述了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜欢爱，对大自然的热爱之情。）
教
学
反
思
【配套K12】[学习]三年级语文上册 第七单元 20天鹅教案 鄂教版
20 天鹅【教学目标】知识与技能1.认识“鹅际”等9个字，会写“温暖”等10个字，会写“温暖银色年幼”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会小天鹅的形象。
过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。
情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
【教学重难点】重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
【教学课时】两课时第一课时【课时目标】1.认识“鹅际”等9个字，会写“温暖”等10个字，会写“温暖银色年幼”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、激情引趣、导入新课1.出示天鹅图片【此处为课件2】。
2.说说自己所知道的关于天鹅的知识。
（教师小结补充）3.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。
4.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1.教师配乐范读。
2.学生按自学步骤自学课文。
3.检查生字情况1. 同桌合作，读通课文。
主要把生字和生僻字读准2. 指名读生字，集体正音。
出示生字：【课件出示4】温暖银幼鼓降摆隐胸渐鹅际弱拼拢皎脯脖独（1）读准字音注意：“温暖银渐拼”是前鼻音，“降胸拢”是后鼻音。
（2）学生记住字形，当场听写。
讨论识记生字的方法，展示交流如下：形声字结构特点识记：银降温暖胸拢皎脖熟字加偏旁（熟字）：罢+扌=摆形近字比较：幼一幻稳一隐惭一渐降一绛（3）指导写法：【课件出示5】出示会写字：温暖银幼鼓降摆隐胸渐学生自己观察字的结构，如何把字写正确、美观？“温暖银幼降摆隐胸”都是左窄右宽的字。
鄂教版三年级下册《语文乐园七》版教案
语文乐园七教学目标：<情感态度价值观>：通过学习积累词语，体会名言谚语所体现的精神，懂得帮助别人的意义，培养学生的想象能力。
<知识与技能>：1.学习积累表示时间很短的词语。
2.体会诗句中赞颂的精神。
3.抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。
4.朗读诗歌，懂得思考的作用。
<过程与方法>：自主合作探究。
教学重点：掌握生字新词，学习积累好词好句。
教学难点：朗读诗歌，学习作者表达方法。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、读一读。
1.学生自由读词语，读准字音。
2.指名认读。
3.思考：这些词有什么共同之处。
4.全班交流。
5.教师小结：这些词语都表示时间很短。
像这样的词语还有一些，请同学说一两个。
“倏地、转眼间、须臾”二、认一认，读一读。
1.自由朗读诗句，理解诗句含义。
2.讨论：诗句含义及作者表达的思想感情。
3.全班交流。
4.老师点评。
5.学生朗读背诵。
三、写一写，背一背。
1.同学自读自悟，体会句子所表达的情感。
2.结合句子，谈谈自己的体会。
3.用多种形式朗读，引导背诵。
4.学生背诵名言警句。
5.指导抄写名言。
四、读一读。
1.自由朗读小诗，边读边想：你读了这首诗，知道了什么？2.全班交流：从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”？为什么“思考令梦想成真”？3.自由有感情地朗读小诗，读出自己地感受。
4.指名有感情朗读。
第二课时一、探究与发现。
教师介绍：相声起源于北京，流行于全国各地。
一般认为于清咸丰、同治年间形成。
是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。
它是由宋代的“像生”演变而来的。
到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。
主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。
1.自由读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思？2.全班交流：带点词语是什么意思？3.你读后，有什么发现。
4.交流自己的发现。
5.交流学习方法。
6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗？7.教师总结：词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的。
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金戈铁骑 —————————— 教育资源共享 步入知识海洋 ———————— 语文乐园（七）
【教学目标】 知识与能力： 1、积累6组同义词。 2、积累6个与坚韧顽强有关的成语。 3、积累格言并感悟。 4、学习一则日记,激发学生学日记的兴趣。 5、引导学生收集和积累坚韧有力的名言。 6、引导学生进行口语交际，培养勇敢的品格。 7、培养学生学写日记的能力。 过程与方法： 1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点。 2、在朗读与讨论中理解格言的含义。 3、学会在自主探究、合作交流中学习。 情感态度、价值观： 1、培养识字、学词、读句的兴趣。 2、培养与激发阅读格言的兴趣。 3、有乐于表达自己感受的勇气。 教学重点： 1、认识近义词，积累词语。 2.认识日记，学写日记。 教学难点： 培养学生学会日记格式，写日记的能力。 课时安排： 3课时
教学过程 第一课时 一、学习“读一读” 师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？ 金戈铁骑
生：说出已知的近义词。 师：今天我们继续学习几组新的近义词。 出示：妈妈 母亲 生日 诞辰 吃饭 就餐 害怕 恐惧 收拾 整理 交钱 付款【此处为课件2】 1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律 2、引导学生比较。 3、让学生拍手对词。 二、学习“读一读” 1、自读词语，发现规律。 出示词语：坚强不屈 坚持不懈 坚不可摧 坚如磐石 坚贞不屈 坚定不移【此处为课件3】 2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。 3、全班交流 教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词 4、试着说几个这样的词。 5、齐读。 三、学习“写一写，背一背。” 出示：生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。（德 马克思） 人要有毅力，否则将一事无成。（法 居里夫人）【此处为课件4】 没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。(法国 巴尔扎克) 1、自读句子，感悟句意。 2、全班交流对句子的理解。 3、用钢笔描写一遍。 4、小组内试背。 5、推荐上台背诵。 四、学习“读一读” 师：下面我们一起去读一篇日记。 出示日记一则【此处为课件5】 1、生自由读日记一则，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。 2、把你从中了解到的内容说给同桌听。 金戈铁骑
3、谁能把其中诗歌背给我们听？ 5、建议：先从一句话日记和几句话日记写起。 五、学习“探究与发现” 出示：（1）啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！ （2）哪怕干一千万年，一万万年，干到宇宙终尽，我也要把你填平！【此处为课件6】 1、指名读句子。 2、讨论：这个句子写了什么？ 3、谁还能从书本中找出这样的句子来。 4、请多名同学说，说得越多越好。 六、作业 1、把日记中的诗句背给家人听。 2、收集自己喜欢的词和句子。 第二课时 口语交际：我很勇敢 一、导人情境 1、看大屏幕：一位小朋友摔伤了腿，医生帮他缝了5针，可他咬着牙，一滴眼泪也没流。【此处为课件7】 2、你想对他说点什么？ 3、你觉得自己勇敢吗？ 二、示范表演 1、今天老师请了两位小朋友，一个叫文文，一个叫乐乐，听听他们是怎样夸自己勇敢的。 2、示范表演。 3、大家看了刚才的表演，知道该怎样夸自己勇敢吗？小组内讨论一下应该注意什么？ 4、教师小结：夸自己时，首先要说清发生了什么事，再谈谈自己的表现。 三、小组练习 1、同座练习，互讲自己勇敢的表现，还可互相夸一夸。 2、小组内互说互演。 3、各小组推荐同学展示，集体评议补充。 金戈铁骑
四、实际运用【此处为课件8】 1、你想把你勇敢的表现告诉你的好朋友吗？现在请你去找自己的好朋友说一说吧！ 2、教师总结：听了同学们的介绍，老师今天惊喜的发现原来我们每一位同学都很勇敢，希望我们在今后的学习和生活中克服困难，继续做个勇敢、坚强的好孩子。 第三课时 习作《日记》 一、自由读“习作”中的四段话，交流写日记的好处。 二、讲写日记的故事。课件出示【此处为课件9】 英国著名的生物学家达尔文，根据30多年的日记资料，尤其是他乘船作环球旅行的五年中所做的大量的观察和记录，终于在1859年写出了震动世界的《物种起源》，创立了科学的“生物进化论”。 俄国著名作家列夫·托尔斯泰，从19岁开始，就养成了写日记的习惯。他在日记中，除了检查自己的学习、工作计划的执行情况以外，还记录了无数他所接触的人的举动、神态、思想、语言和感情，写下了自己从工作中得来的感想。他写的许多小说，都取材于自己的日记。日记，伴随这位伟大的作家度过了一生。托尔斯泰一共写了51年的日记，这个习惯，他一直坚持到逝世的前四天。 三、如何写日记。课件展示【此处为课件10】 1、内容：自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的事情。 2、说说日记的格式： 先在第一行中间写上某年某月某日，星期几，天气怎样。然后从第二行起开始写正文，前面要空两格。 3、建议：先从一句话日记和几句话日记写起。 四、学生交流在一天中看到的、听到的、想到的、做过的有意义的事情。 教师提示：不需要把自己一天的经历全写下来，选择自己印象最深的、最有意义的一件事或者一个场面写清楚。 五、学生习作。 1.把内容写具体，语句写通顺，不写错别字。写完后出声读几遍。 2.四人小组互评，共同修改。 3.推荐组内习作，大家欣赏。 4.动笔尝试自我修改，使日记更精美。回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出意金戈铁骑
见，再次修改。 课后作业 一、看拼音写词语。 jué miào shū zhǎn shān chá wēn nuǎn (绝 妙) (舒 展) (山 茶) (温 暖) nián yòu xià jiànɡ péi yù yǒu xiào (年 幼) (下 降) (培 育) (有 效) 二、把下列词语补充完整。 坚强(不屈） (坚持）不懈 坚（不可)摧 (坚如)磐石 坚贞(不屈) 坚定(不移) 二、选词填空。 坚强 顽强 1.兰兰这个（坚强）的小姑娘，她用无比的勇气面对一切。 2.经过（顽强）的斗争，他们终于赢得了最后的胜利。 出现 呈现 3.暴风雨过后，大海又（呈现）出碧蓝的颜色。 4.比赛开始前每一小时运动员就（出现）在运动场上。 四、按要求写句子。 1.在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。（换一种说法，意思不变。） 在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。 2.重要的不是．．胜利，而是．．参与。（用带点的词语造句。）
我们来学习的目的不是为了享福，而是为了掌握更多的本领为祖国做贡献。 3.下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么不美呢？（改为陈述句） 下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花肯定很美。 4.写一句有关坚持不懈的名言。 滴水能把石穿透 万事功到自然成 五、名言名句积累。 1.生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。（马克思） 2.人要有毅力，否则将一事无成。（居里夫人） 3.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白） 金戈铁骑
六、阅读短文完成练习。 战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱好(hǎo hao)绘画，想当美术家。 然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕(ti di )，埋(mai man )怨命运对他们太不公平。 恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢?接着，他对眼睛瞎的孩子说，你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？ 两个孩子听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。两个孩子听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒(dao dǎo)有利。因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海;眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！ 1.把括号里不正确的注音划掉。划去：ti mai 2.给加点的字选择正确的解释。 （1）埋．怨（ ）C
A.盖住 B.藏，隐没 C.因为事情不如意而对自己认为原因所在的事物或人表示不满。 （2）闻．名天下（ ）A
A.出名，有名望的 B.听见 C.用鼻子嗅 （3）心里一亮．( )A
A.（心胸、思想等）开朗，清楚 B.光线强 C.显露、显示 3.把下列句子改成陈述句，正确的一项是（ ）。A 你的眼睛还是明亮的，为什么不该学绘画呢？ A.你的眼睛还是明亮的，应该学习绘画。 B.你的眼睛还是明亮的，不该学绘画。 4.读了这篇文章，你有什么启发( )A