部编小学三年级上册《2 花的学校》李彩霞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
2.《花的学校》课件(共35张PPT)
我会听课文
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
huānɡ dí ɡōnɡ fá jià shɑnɡ
荒 笛功罚 假 裳
多音字
jià（放假） （假期）
假 jiǎ（真假） （假钱）
dí
笛 风笛、
竹笛、 笛子、
荒 笛功罚 假 裳
读一读
落下 荒野 风笛 跳舞 狂欢
jià
➢ 放假的花孩子是什么样的心情呢？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们心情非常激动。
➢ 除了花孩子，还有谁也在高兴呢？你从哪里看出来的？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星 所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他 们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
➢ 根据圈画出来的词语，连起来说一说课文描写的花 的学校是什么样的。
跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
1.看拼音，写词语。
tiào wǔ ( 跳舞 )
fànɡ jià ( 放假 )
kǒu dí ( 口笛 )
shǒu bì ( 手臂 )
2.根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨_落__下___ 的时候，__湿__润__的东风走过_荒__野___，在竹林 中__吹__着__风__笛__。
课后作业
雨一来，树枝、绿叶、雷云和花孩子都放假了， 大家一起快乐地玩耍。边读边想象他们玩耍的画面， 把他们的快乐读出来。
部编版三年级语文上册第2课《 花的学校》 PPT课件(最新)
我会写
luò
落下 落
结构：上下
音序：L 部首：艹 组词：掉落 落落大方
书写指导：“氵”要写在“艹” 下边，各字上边是“夂”不是
造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 “攵”，横撇是一笔。
我会写
huāng
荒野 荒
结构：上下
音序：H 部首：艹 组词：饥荒 落荒而逃
书写指导：中间“亡”字 要扁小、竖折不要写成撇
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？ 说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大 家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳， 似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
推荐阅读
雨 后（冰心） 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇 嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地 聚集到草地上手舞足蹈。
妈妈，我真的觉得那些花朵 是在地下的学校里上学。
我会写
yáng
扬起 扬
结构：左右 音序：Y 部首：扌
组词：飘扬 扬长而去
造句：我扬起手向妈妈告别。
书写指导：右上边横、折 都稍短、折向左拉，下边 折折钩要长一些。
我会写
bì
双臂 臂
结构：上下
音序：B 部首：月 组词：臂力 失之交臂
书写指导：上宽下窄，辟字左 上边是尸字、上边没点，辛字
造句：小明的双臂力量非常大。 中间一横最长，月字要窄。
(部编版)小学语文三级上册《花的学校》PPT完美课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》，
同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中学
2 花的学校
——泰戈尔
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、 荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
整体感知
听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
课文解读
读1-4段，思考花孩子 是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来 干什么？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
【教学课件】《花的学校》语文部编三年级上 册(共28张PPT)
谁能学一学这种声音？
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
这句话是一个什么句子？ 这样说是为了突出什么？
精读
导入
导入
精读
默读质疑
花儿们的地下学校是什么样子的？ 花儿们的妈妈是谁？ 花儿们的老师是谁？
……
精读
精读解疑
想想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？ 一、二、六自然段
精读
精读解疑
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在 绿草地上跳舞、狂欢。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗 集，被称为“诗圣”。
导入
花的学校
初读
闯关游戏
第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔 在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”。
第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文 内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，它 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。
精读
精读解疑
雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们_________________________。
精读
精读解疑
树林在林中互相碰触着，绿叶在风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
2.《花的学校》课件(共24张PPT)
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
部编版语文三年级上册2花的学校 说课课件(共28张PPT)
2 课后小结
课 后 小 结
主要思想和感受：本课文传递了友谊、关爱和勇敢的价值观。通过花儿们互相帮助、共同成长的 情节，学生们可以深刻地理解到友谊的珍贵、关爱的重要性和勇敢的力量。同时，课文中优美的 语言和生动的插图也让学生们更加深入地感受到大自然的美丽与和谐。 课后练习：为了巩固学生们的学习成果，可以布置以下课后练习题目： a. 朗读课文，并背诵其中的优美段落。 b. 结合课文内容，画出你心目中花的学校的场景，培养自己的想象力和绘画能力。 c. 写出一段话，描述你自己心中的花的学校，培养学生的写作能力和创造力。 d. 小组合作，制作一份以“友谊、关爱和勇敢”为主题的手抄报，让学生在合作中加深对课文主 题的理解。 通过以上小结，学生们可以更好地掌握《花的学校》这篇课文的内容和精神，同时也可以在课后 通过练习进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养。
过程方法
充分调动学生的积极性和主 动性，多种方式读课文，能 对课文中不理解的地方提出 疑问 。
情感价值观
体会诗歌字里行间的情感， 能认识到花就是孩子就是希 望，初步理解，所有的生命 都是在爱中成长。
说重点难点
重点
1 理解字词句，掌握好 停顿与节奏，对朗诵诗 歌充满热情。
重点
2 有感情地朗读课文，理 解诗歌的内容。
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
2. 花的学校
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花孩子 在地下学校关了门做功课
部编版三年级语文上册第2课《 花的学校》教学PPT
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 妈一样。
默读课文，初步感知课文大意。
标出自然段序号。 分自然段边读边思考：根据课文内容能想象出
哪些画面？可以画出文中关键词语帮助想象。
画面一： 阵雨落下时，花儿在
2 花的学校
第1课时 第2课时
激 趣 导 入 第1课时
连一连，填一填。
大青树下的 我们的
学校
美丽、整洁 可爱、特别
初读课文
借助课文中的音节自由读课文，画出自己认为 新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。
huānɡ
荒野
shɑnɡ
衣裳
碰触
dí
口笛
cāi
猜出
jià
墙角
kuánɡ
狂欢
读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句 知道的。再带着自己的感受读一读。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所 住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不 知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花儿们对妈妈十分依恋。
bì
双臂
luò
落下
fá
罚站
ɡòu
能够
……
多音字
_j_i_ǎ_真假 假
_j_i_à_请假
运用：爸爸说，假（jiǎ）如我这次期末考 试考得好，寒假（jià）就带我去旅游。
舞
甲骨文 金文 小篆
舞
楷书
罚
小篆
“网”指法律； “言”指判决； “刀”指用刑。
部编小学三年级上册《2 花的学校》李凡教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
花的学校（第一课时）教学目标：1.读准生字新词，初步理解“荒野”的意思，能正确书写“荒”、“舞”“落”“笛”“罚”“臂”六个生字；2.读通全文，梳理诗歌脉络，了解诗歌大意；3仿写一句话板块一：板书课题，词语导入1.今天，张语辰的演讲主要讲的是我们的——，出示词卡：学校，齐读，很熟悉吧。
2.你来读，听出了你对学校的热爱；你来读，很亲切；你来读，听出了你对学校的喜欢。
3.学校是你们最熟悉的地方，那里有亲爱的老师，可爱的同学，有操场，还有丰富多彩的校园生活，就连花儿都要争着去学校上学呢，今天我们一起学习，出示词卡：花的，小朋友一起读。
评：这个题目真有意思！4.花的学校里也有老师同学吗？花儿也要做功课吗？让我们一起走进课文，来参观——花的学校（师指生说）板块二：初读全文，整体感知1.花的学校是印度大诗人泰戈尔的一首美丽的散文诗，请小朋友边听边想象这首小诗写了什么？把书翻到第五页，边说竖起耳朵认真听边出示录音，评：这么美的诗你们也想读吗？2.好，请捧起书自由地读一读。
注意哦读准字音，读通句子，不跟别人一条声，开始吧。
出示PPT，评：刚才同学们读得特别认真，都会读了吗？3.那李老师要来检查咯，出示PPT，这些词或词组谁会读？指名读（两生），你读得非常准确，注意...是...音。
板块三：学习字词，理清脉络教学1-3节1.小朋友来看这个“落”字，上面是个——（草字头），草字头代表着什么呀？——（植物、小草），是呀，花草树木都属于植物，范写“落”：所以，扁扁的草字头就代表着植物，边说边写草字头，秋天，植物的花和叶子被风雨打落下来了，多得把地上的水都覆盖住了，边说边写洛，所以，“落”是上下结构（指黑板）。
我们一起读。
2.我们再来看这个“笛”字，你有什么好方法记住它？评：你的方法很好，我们还可以用口诀来记住它，跟李老师说：竹头加由笛笛笛。
3.看来，小朋友对这几个词语掌握的不错，我们连起来读一读，出示PPT4.雷云、阵雨、东风这三种都是自然现象，其中东风很特别，居然能——生齐读（走过荒野吹着口笛），评：东风会走，会吹口哨，太有意思了！5.放到句子中，谁再来读一读？出示：第一节，评：你读得一字不差，真了不起。
部编版三上2.《花的学校》PPT课件
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却 很愉快的心情。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出束
缚，那么的迫不及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
你可知道，妈妈，他们的家是在
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写， 为我们勾画了一幅大自然雷 雨交加的画卷。
本文在写法上有什么特点？
拟人化的写法
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的 事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟 人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛” 这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它 像人一样有这些行为，更加生动形象。
二、花的游戏 1．填写。 (1)于是，___一__群__一__群_____的花从___无__人__知_______的地
方突然跑出来，在绿草上___跳__舞___、____狂__欢__。 (2)这时，花孩子们便穿了___紫_____的、___黄_____的、
____白____的衣裳，____冲__了出来。
妈妈，我真的觉得那些花朵 是在地下的学校里上学。
在孩子眼里，花儿是和他们一样上学 读书的。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起 来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁
角”，这就是花和孩子一样的生活。
雨一来，他们便放假了。
造句：我们班同学一起去狂欢。
书写指导：左边细高，右边 宽扁，犭旁上撇交叉、下撇 在左边不交叉、稍长一些。
部编版三年级语文上册2.花的学校-优质课件.ppt
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
2.花的学校
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音 字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解 课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新 词；尝试读出自己的感受，~用~~“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文 内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 9:19:47 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合 作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去， 逐步学会学习。
阅读展示台汉字大本营Fra bibliotek智慧少年
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《花的学校》教学设计
包头市昆区青年路第二小学
李彩霞
【教学目标】
1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等13个生
字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能想象花“在绿草上跳
舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便
放假了”的表达写句子。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌中的场景。
【教学难点】
能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放
假了”的表达写句子。
【教学准备】
PPT课件、词卡、背景音乐
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写“假”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多
音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能圈画词语感知画面，
了|解课文主要内容。
3.能关注第一、二自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在
绿草上跳舞、狂欢”的情景。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
【教学难点】
能关注第一、二自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿
草上跳舞、狂欢”的情景。
【教具准备】
课件、词卡、背景音乐
【教学过程】
一、谈话引入课题:孩子们，你们知道吗？花儿有自己的学
校，也有自己的妈妈，你们想了解它们的生活吗？
1.板书课题：花的学校
2.阅读课后资料袋，了解作者相关信息
3.齐读课题。
二、初读课文:自由读文，读准字音，读通句子,难读的地方
多读几遍。
1、检查带拼音的生字(ppt)
2、检查词语（ppt)
3、随文识字，并运用识字方法识记生字。(ppt)
1>.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东
风|走过荒野，在竹林中吹着口笛。
认识生字“荒”和“笛”，并认读词语：荒野
口笛
借助图片理解荒野和口笛的意思。
交流如何认识“荒”和“笛”的识字方法。
2>.如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他
们站墙角的.
认识“罚”字，并认读词语：罚站。
ppt小视频绍罚所表达的意思图文结合了解“罚”字的字形
结构特点，识记“罚”字。
3>、雨一来,他们便放假了。
认识“假”字，并认读词语：放假。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假、请假、
病假”,还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假、假话、假
山”。
书写指导：视频演示“假”的笔顺，师指导书写“假”字，
“假”三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。
学生书写（口诀：头正肩平双足稳，离前一尺加一寸））
4>、这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出
来。
认识“裳”字，并认读词语：衣裳。
“裳”是形声字，也是多音字，识记“裳”字。
5>浇花游戏巩固生字。
三、阅读展示台
谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？听老
师|范读长句子，你们认真倾听,一会儿看谁能读得比老师好。
指名读，读好停顿、重音，在教师的引导下读好难读的句子。
（配乐ppt）
于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿
草上/跳舞、狂欢。
我自然能够/猜得出/他们是对谁/扬起双臂来：他们/也有/
他们的妈妈，就像/我有/我自己的妈妈/一样。
（1）学生谈自己读这些句子的感受。
（2）师生交流评价学生读书情况，有停顿有节奏地朗读课
文。
四、整体感知，初步把握课文内容
师:现在让我们一起走进这首诗歌，感受一下诗歌语言的魅
力吧!
（1）师：默读课文每部分内容，你看到了花儿们都在做什
么？圈出相关的词语。并想象当时的画面。
学生默读第一、二自然段，学生在文本中圈出词语：跳舞、
狂欢。（ppt)
读完后想一想这交流反馈：描写了六月的阵雨落下时，花儿
在绿草上跳舞、狂欢的画面。
学生默读第三至五自然段，几个自然段又写了什么画面，试
着圈出文中表示花儿在做什么的词语。
交流反馈。画面如：花朵们关了门在做功课；花朵们放假了。
词语如：做功课、放假。(ppt)
|学生用同样的方法读第六至九自然段，思考：这几个自然
段又写了什么画面，并在文中圈出词语。词语如：冲了出来、
急急忙忙、扬起双臂(ppt)
小结方法：边读边想画面，并在文中圈出词语，能更好地帮
助我们读懂课文的内容。
（5）根据圈画的词语，填空说一说课文描写的花的学校是
什么样的？(ppt)二人小组交流并汇报。
五、学习第一、二自然段，品读有新鲜感的词句
1、自由朗读第一、二自然段。师：哪些词句你觉得有新鲜
感，给你留下了深刻的印象，用横线画下来。并想象当时的
画面。
2、交流反馈。预设学生关注的词句：雷云、轰响、湿润的
东风、走过荒野、跳舞、狂欢。结合阅读体会谈感受。
3、想象画面，有感情地朗读。
（1）第一自然段，了解雷云、荒野、口笛等词语的意思，
并指导朗读东风走过荒野，在竹林中吹着口笛的相关语句。
（ppt)
指名做动作读
学生配乐读出东风的轻快与自由。
（2）第二自然段，引导学生交流想象到的画面。(ppt)
师：他们从无人知道的地方突然跑出来，会从哪些地方跑出
来呢？一群一群的花都有什么样的？（ppt出示一组鲜花开
放图)这些花美吗？你们想用哪些积累过的词夸夸他们？
（ppt出示人跳舞、狂欢的图片）你能说说图片是什么样的
情景吗？||||