幼儿园大班数学活动：认识大于和小于
幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《熟悉大于号和小于号》含反思大班下学期数学教案《熟悉大于号和小于号》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿依据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，熟悉“”、“”，初步理解不等式的含义，培育幼儿思维的灵敏性和可逆性，快来看看幼儿园大班下学期数学《熟悉大于号和小于号》含反思教案吧。
设计思路：依据大班幼儿的特点，我在幼儿已经熟悉“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿熟悉“”和“”。
依据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培育幼儿思维的灵敏性。
活动目标：1、熟悉“”、“”，初步理解不等式的含义。
2、依据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培育幼儿思维的灵敏性和可逆性。
4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、让幼儿懂得简洁的数学道理。
活动预备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套活动过程：一、导入课题：熟悉“＞”和“＜”1、问：小伴侣，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”呈现蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿熟悉“＞”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼儿说出“3大于2”。
幼儿园大班数学活动《大于和小于》
幼儿园大班数学活动《大于和小于》一、活动准备1.教具：数字卡片、水果、玩具等。
2.材料：白纸、彩色笔。
3.其他：课件、相框等。
二、活动目标1.认识大于和小于。
2.通过比较活动，让孩子们知道大小的含义。
3.培养孩子比较大小的思维能力。
三、活动步骤1.概述：为了让孩子们更快地学习大于和小于的概念，我们先来进行一个认知简单的活动。
2.具体操作：（1）数字卡片游戏老师可以先出示一些数字卡片，让孩子们认识数字，并进行一些数字比较的游戏。
比如，在教室中将数字21和数字18放在一起，问孩子哪个数字大，让孩子进行比较。
（2）水果比较老师可以从四个不同的水果中，选择两种不同的水果并放到一起。
比如，有一个桔子和一个香蕉，问孩子哪个水果更大，让孩子比较。
（3）玩具比较老师可以让孩子们玩具比较大小，如将小火车和大卡车并排，让孩子们选择哪一个玩具更大。
然后将它们用相框拍照，可以让孩子制作一张自己制作出的作品。
（4）小组游戏此时，老师可以将孩子们分成小组，让他们进行一些关于大小比较的小游戏。
比如，老师可以将数字卡片发给每个小组，然后要求他们将数字从大到小排列。
（5）总结最后，老师可以对这些游戏进行总结。
鼓励孩子们表扬自己和其他孩子。
还可以为孩子们展示几个非常有成就感的图，例如用相框拍照制作的玩具比较作品。
四、活动效果通过这些活动，孩子们可以更好地认识大于和小于，并能进行一些大小比较的操作。
在游戏中，孩子们可以获得更多的愉悦与带来一些自我肯定。
在最后阶段，老师进行的总结，可以让孩子们获得更深入的认识，并加深他们记忆。
因此，这个幼儿园大班数学活动是非常有益的，不仅可以促进孩子们的成长，还可以锻炼孩子们的个性特点。
【幼儿教案】幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》______年______月______日____________________部门活动目标：1．通过课件认识">""<"，理解符号含义。
2．操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。
活动准备：课件、图片等活动过程：（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。
食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有 *个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。
（出示已经学过的=号）2．小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。
其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。
我们一起来看看。
（三）根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1．观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学精彩课件.
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学精彩课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》的第二节，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），理解两个数之间的大小关系，能够运用大于号和小于号进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握大于号和小于号的用法，理解两个数的大小关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的用法，两个数的大小比较。
难点：如何让幼儿理解并灵活运用大于号和小于号进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）。
学具：画有大小于号的卡片、画有数字的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导幼儿观察图片中的动物，并说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）以动物园的动物为例，讲解大于号和小于号的用法，引导幼儿理解两个数之间的大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用学具进行两个数的比较，并正确使用大于号和小于号。
六、板书设计1. 板书《认识大于号和小于号》2. 内容：大于号（>）小于号（<）两个数的大小比较七、作业设计3 < 5, 7 > 4, 2 < 6, 9 > 82. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，使幼儿能够积极参与课堂活动，教学效果较好。
但在讲解大于号和小于号的过程中，部分幼儿可能还存在理解困难，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中寻找可以比较大小的事物，并进行记录，提高幼儿观察和解决问题的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 课后反思及拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、教学难点与重点的把握重点在于让幼儿理解和掌握大于号和小于号的用法，以及两个数的大小比较。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），学会使用大于号和小于号比较两个数的大小，并能用语言描述比较结果。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握大于号和小于号的形状，理解其含义，并能正确运用它们进行比较。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大于号和小于号的形状及含义的理解。
2. 教学重点：学会使用大于号和小于号进行比较，并能用语言描述比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：大于号和小于号的卡片，数字卡片，PPT课件。
2. 学具：画有大于号和小于号的练习纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小不同的水果，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察形状，讲解其含义。
（2）通过比较数字卡片，让幼儿学会使用大于号和小于号进行比较。
（3）引导幼儿用语言描述比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习纸，让幼儿独立完成大于号和小于号的连线题。
（2）组织幼儿互相检查，并讨论答案。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一套数字卡片，让幼儿用大于号和小于号进行比较，并记录结果。
组织幼儿分享自己的比较结果，对正确完成的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿进行指导。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 内容：（1）大于号（>）：表示前面的数比后面的数大。
（2）小于号（<）：表示前面的数比后面的数小。
七、作业设计（1）3和5（2）7和4（3）2和22. 答案：（1）3<5（2）7>4（3）2=2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿较好地掌握了大于号和小于号的概念。
幼儿园大班数学活动教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识大于号和小于号》含反思《大班数学活动教案《认识大于号和小于号》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《认识大于号和小于号》含反思！设计思路根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“”和“”、“”、“”、“”。
(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。
(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。
重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。
(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。
3.认识“<”。
(1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出“<”，重点观察“”和“”和“”还是“”和“”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
5.小结放《火车开来了》的音乐走出教室，活动结束。
活动反思在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。
数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的形象(金龟子姐姐)、喜欢的情境(聪明屋以及开火车游戏)引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。
幼儿园大班数学教案：认识大于号和小于号
幼儿园大班数学教案：认识大于号和小于号 (含课件) 活动目标：1．通过课件熟悉，理解符号含义。
2．操作课件，学习用表示两个数量的关系。
3．主动参加活动，感受电教活动乐趣。
活动预备：课件、图片等活动过程：〔一〕谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小伴侣，你们见过河马吗？它是什么样的？老师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
〔二〕结合课件讲解并描述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开老师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。
食物来啦，看是什么？〔出示课件〕一个盘子里有 *个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？老师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？〔出示课件〕小结：〔小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开〕老师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。
〔出示已经学过的=号〕2．小动物送果实，幼儿练习把握小河马张嘴方向。
老师：咚咚咚谁来啦？〔小马〕小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？〔幼儿操作电脑〕同样的方法引出小猫、小鸡。
老师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。
其实在这个大嘴巴里还藏着一些好玩的符号呢。
我们一起来看看。
〔三〕依据河马嘴巴，熟悉理解符号。
1．观看河马不同张嘴的方向，熟悉理解符号。
老师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？〔大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。
嘴巴扁扁等于号。
〕老师：我们一起再来读一读。
2．幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
老师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应当用哪个符号。
〔出示课件，选择正确的符号〕〔四〕农场摘果子竞赛，集体练习符号的运用。
1．幼儿分组进行摘果子竞赛。
老师：农场里的果子熟了，你们情愿关心小动物们摘果子吗？我们来竞赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？〔幼儿操作〕2．集体统计竞赛结果，练习用数字记录，使用符号。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识大于号和小于号》。
详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）的含义，能够比较两组物体数量多少，并运用大于号和小于号进行表达。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握大于号和小于号，理解它们表示数量多少的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号的含义。
难点：让幼儿能够运用大于号和小于号进行比较和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、两组不同数量的水果图片、大于号和小于号的卡片。
学具：每组幼儿准备一套水果图片、大于号和小于号的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组水果图片，引导幼儿观察并比较哪组水果多，哪组水果少。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过比较水果数量的多少，引出大于号和小于号。
（2）讲解大于号和小于号的含义，让幼儿理解它们的用法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让幼儿观察并运用大于号和小于号进行比较。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学知识，用大于号和小于号比较学具中的水果数量，并进行表达。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套水果图片和大于号、小于号卡片。
让幼儿在组内进行合作，完成比较任务。
六、板书设计板书分为三部分：1. 大于号和小于号的含义。
2. 例题展示。
3. 小组合作成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的数量，用大于号和小于号进行表达。
2. 答案：示例：苹果>香蕉，书本<玩具。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿认识并掌握了大于号和小于号。
课后，教师应关注幼儿对知识的运用，鼓励他们在生活中发现数学，拓展思维。
大班数学《认识大于小于号》幼儿园课件.
大班数学《认识大于小于号》幼儿园课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识大于小于号》。
通过本节课的学习，幼儿将掌握大于小于号的概念，学会使用大于小于号比较两个数的大小，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解并掌握大于小于号的意义，学会使用大于小于号比较两个数的大小。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大于小于号的意义，能够熟练运用大于小于号比较两个数的大小。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、水果卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组水果图片，引导幼儿观察水果的数量，并提问：“哪个水果多，哪个水果少？”2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，教师讲解大于小于号的意义，并示范如何使用大于小于号比较两个数的大小。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿数字卡片和水果卡片，让幼儿自己尝试使用大于小于号比较两个数的大小。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调大于小于号的重要性，并鼓励幼儿课后继续观察、探索。
六、板书设计1. 板书认识大于小于号2. 内容：大于号（>）：表示左边的数大于右边的数小于号（<）：表示左边的数小于右边的数例子：5 > 3，2 < 4七、作业设计1. 作业题目：请用大于小于号比较下面每组数的大小。
a. 7和4b. 9和6c. 3和82. 答案：a. 7 > 4b. 9 > 6c. 3 < 8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿更容易理解大于小于号的意义。
课堂练习环节，幼儿积极参与，基本掌握了大于小于号的使用方法。
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动：认识大于和小
于
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活动目标：
1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决
实际问题的能力。
活动准备：
1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的图片。
2、6条小鱼、8只小蝌蚪的图片。猴子图片
3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、
“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。数字一套
一、导入活动
师：小朋友，我们来做一个手指游戏，小手准备好了吗？（准备
好了）。
幼儿：一个手指点点，两个手指点点，三个手指弯弯，四个手指
叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指叭
叭，九个手指勾勾，十个手指拍拍手。
师：好孩子坐坐好。
二、认识大于号“＞”
1、小朋友，现在是什么季节了？（春季）。春天来了，花儿都开
了。蜜蜂蝴蝶都飞来了，你们看，飞来了几只蝴蝶？（出示蝴蝶图
片）。我们一起来数一数。9只蝴蝶用数字几来表示？
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2、又飞来了几只蜜蜂？（出示蜜蜂图片）。和幼儿一起数数有几
只蜜蜂，7只蜜蜂用数字几来表示？
3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪个多？哪个少？9和7比哪个大哪个小？
怎样才能让人一看就知道呢？今天我们来认识一个新的符号，出示大
于号“＞”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么？引导幼儿观察大于
号像张着嘴巴对着大数笑，它表示前边的数字大，齐读9大于7.。
4、小朋友你们看，老师身上也有大于号，教师用身体动作表现大
于号，幼儿跟做。
三、认识小于号“＜”
1、春天来了，蜜蜂蝴蝶都飞来了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也
出来和小鱼做游戏了，你们看有几只小蝌蚪游来了？（出示小蝌蚪图
片）和幼儿一起数一数。8只小蝌蚪用数字几来表示？
2、（出示小鱼的图片）有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了？我们一
起来数一数。6条小鱼用数字几来表示？
3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少？8和6比谁大谁小?怎样才能一
看就知道呢？我们在它中间也放一个符号，出示“＜”，它就是小于
号，齐读小于号，引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字，它
表示前面的数字比后面的小，6小于8，幼儿齐读。
4、你们看老师身上也有一个小于号，老师用身体动作表示小于号，
幼儿跟做。
四、启发幼儿找出“＞”、“＜”、内在规律
1、大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样才能
记住它们呢？你们有什么好的办法？（幼儿讨论）。
4 / 4
2、你们看无论“＞”还是“＜”它们的开口都对着哪个数？（大
数）。尖尖的角对着那个数？（小数）。有一首好听的儿歌，我们一
起来学一学，学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股尖
给小数看。
五、表演游戏
1、请两名幼儿挑个数字，一个幼儿站在两个数字用肢体表现。
2、我们再来和数字娃娃玩个游戏，请你挑一个数字拿在手里，挺
好老师的口令举卡片。
六、学习变不等式为等式
小朋友真棒，认识了大于号和小于号，心里可开心了，可是有一
个符号不开心了，它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了，它是
谁呢？出示“＝”，它也要来和我们做游戏了，它要考考我们小朋友，
要让两边的小猴子变得一样多。（出示猴子图片），你有什么办法，
怎样才能在它们中间放上等于号，变得一样多呢？8＋1＝9 9－1
＝8
七、幼儿作业，巩固练习
接下来老师也要来考考你们了，看你们学会了没有。
1、教师交代要求2、幼儿操作3、集体检查。