大班数学活动认识左右学习资料
大班数学《区分左右》_1
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大班数学教案《认识左右》
大班数学教案《认识左右》教案名称：《认识左右》教学目标：1. 让学生认识左右的概念，掌握左右的基本方向。
2. 培养学生观察、思考和判断的能力。
3. 锻炼学生的空间思维能力。
教学内容：1. 左右的概念及基本方向。
2. 左右在生活中的运用。
3. 左右的记忆与判断。
教学准备：1. 图片或实物：左右的示意图、玩具车、书本等。
2. 笔记和纸。
教学步骤：引导学生思考与讨论：1. 通过展示左右的示意图，向学生解释左右的概念和基本方向，并与学生一起观察身边的物品，找出它们的左右方向。
2. 引导学生思考和讨论左右在生活中的应用，如交通指示、书本翻阅等。
巩固认识左右：1. 准备一辆玩具车，并放在桌子上。
请一名学生站在桌子的一侧，另一名学生站在车的前方。
让学生观察并判断：哪边是车的左边？哪边是车的右边？请学生说明判断依据，并解释为什么。
2. 给学生出示一本书，要求学生放在自己的左手边。
请学生观察书的位置，并说明判断依据。
活动拓展：1. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个日常生活场景，要求学生讨论和演示出场景中某个物体的左右方向。
2. 翻转游戏：给学生一串不同方向的指令，如“向左转”、“向右转”、“向前走”，学生按照指令的方向行动。
总结与评价：1. 针对学生的表现进行评价，鼓励他们的观察力和思考能力。
2. 对学生进行左右方向的巩固操练，以便他们能够在日常生活中熟练运用。
3. 引导学生思考左右的重要性，帮助他们明白左右方向在导航、空间布局等方面的作用。
拓展活动：1. 给学生布置观察作业：请学生在家中观察日常生活中的物体，并记录它们的左右方向，最后汇报给整个班级。
2. 在日常课堂中增加左右方向的游戏和练习，让学生不断巩固和运用所学的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对左右的概念和基本方向有了初步的了解。
教师通过引导学生观察和思考，培养了学生的观察、思考和判断能力。
然后通过实物与生活场景的结合，帮助学生更好地掌握左右方向的应用。
大班数学活动认识左右(二)
大班数学活动认识左右（二）引言概述:数学是一门非常重要的学科，在学习过程中，我们需要通过各种形式的活动来巩固和运用所学的知识。
本文将针对大班学生进行数学活动，旨在帮助他们认识左右方向的概念，并运用到实际生活中。
正文内容:一、认识左右方向的活动1.观察游戏：引导学生观察周围的环境，辨认出左右方向的差异。
2.歌曲练习：通过唱歌的方式，让学生理解左右的概念，例如唱《左手右手》等。
3.智力游戏：设置一系列左右方向的迷题，让学生通过观察和推理找出答案。
二、运用左右方向的活动1.手部活动：进行左右手的辨认练习，例如画圈、按指令做动作等。
2.位置判断：通过游戏中的指令，让学生判断物体的左右位置，如“将红球放在靠左边的位置”等。
3.相对方向的训练：让学生观察物体之间的相对位置关系，如“将小球放在大球的右边”等。
三、运用左右方向的数学活动1.数轴练习：介绍数轴的概念，并让学生通过标记数字的方式练习左右方向。
2.平衡球游戏：通过平衡球的活动，让学生观察和判断球的左右倾斜程度。
3.左右加减：通过加减法运算的练习，让学生理解加减运算中的左右方向。
四、认识左右方向的图形活动1.图形拼图：通过拼图游戏，让学生观察、判断和拼接图形的左右方向。
2.图形图案辨认：让学生观察图案中的左右对称关系，如找出左右对称的图形等。
3.图形转向：引导学生观察图形的旋转变化，认识图形的左右方向。
五、总结通过以上活动，大班学生可以在实际生活中认识左右方向的概念，并将其运用到数学学习中。
同时，这些活动也有助于培养学生的观察力、判断力和空间想象能力。
大班数学活动是一个多样化和有趣的过程，通过以游戏为主线，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固所学的知识。
大班数学教研认识左右
一、引言《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育要以培养幼儿的全面发展为目标，注重幼儿的身心健康发展，尊重幼儿的个体差异，培养幼儿的独立思考能力、创新精神和实践能力。
”数学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的认知发展、思维发展以及生活能力的培养具有重要意义。
在大班阶段，认识左右是幼儿数学教育的重要内容。
为了提高我园教师对左右概念的把握，提升幼儿数学教育质量，我们开展了一次大班数学教研活动，旨在通过本次活动，让教师对左右概念有更深入的理解，提高数学教学水平。
二、教研活动内容1. 教师对左右概念的认识（1）教师对左右概念的定义：左右是指以观察者为中心，以身体或物体为参照物，判断物体在左右方向上的位置关系。
（2）教师对左右概念的理解：左右概念不仅涉及空间方位的判断，还与幼儿的生活经验、动作发展密切相关。
2. 左右概念在幼儿生活中的应用（1）在日常生活中，幼儿经常需要判断左右方向，如穿衣服、系鞋带、摆放物品等。
（2）在游戏中，幼儿需要运用左右概念，如拼图、积木搭建等。
3. 教师在数学教学中如何引导幼儿认识左右（1）创设情境，让幼儿在游戏中体验左右概念：如“小动物找家”、“过小桥”等游戏，让幼儿在游戏中感受左右方向。
（2）运用教具，帮助幼儿建立左右概念：如使用左右对称的图形卡片、立体图形等，让幼儿直观地认识左右。
（3）引导幼儿观察生活，发现左右现象：如引导幼儿观察交通工具、建筑物等，让幼儿在生活中感受左右。
4. 教师对左右概念教学策略的探讨（1）结合幼儿年龄特点，采用多样化的教学方法：如游戏法、情境教学法、操作法等。
（2）注重幼儿的个体差异，因材施教：针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的教学活动。
（3）与家长沟通，共同促进幼儿左右概念的发展：引导家长关注幼儿左右概念的掌握情况，在家中与幼儿共同游戏、学习。
三、教研活动总结通过本次教研活动，教师们对左右概念有了更深入的认识，明确了在数学教学中如何引导幼儿认识左右。
幼儿园大班活动《认识左右》教案
幼儿园大班活动《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中第三章“空间与方位”，主要内容为让幼儿认识左右，并能在生活中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的方位概念，并能用语言描述物体在左右的相对位置。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，提高幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中理解并运用左右的方位概念。
教学重点：让幼儿掌握左右的方位，能准确描述物体在左右的相对位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、玩具等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小动物，按照老师的指令，找到自己的座位。
（2）引导幼儿观察并描述小动物们坐的位置，如“小猫坐在小狗的左边”，“小兔坐在小熊的右边”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的标识。
（2）教师通过动物卡片，展示左右方位的例子，让幼儿理解左右的相对位置。
（3）引导幼儿用语言描述动物卡片上的物体在左右的相对位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书上的练习题。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决练习中的问题。
（1）邀请幼儿分享自己在练习中的收获和感受。
（2）引导幼儿观察教室内的物品，描述其在左右的相对位置。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右标识卡片动物卡片练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己喜欢的动物，并标出其在左右的相对位置。
（2）与家长一起，观察家里的物品，描述其在左右的相对位置。
2. 答案：（1）动物画法不限，只要标出左右的相对位置即可。
（2）描述物体在左右的相对位置时，可用“在……的左边/右边”的句式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，能较好地描述物体在左右的相对位置。
幼儿园大班数学《认识左右》教案
幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《认识左右》。
通过本节课的学习，幼儿将掌握左右方向的辨别，学会运用左右描述物体的位置关系，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够辨别左右方向，运用左右描述物体的位置。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：左右方向的辨别及运用。
2. 教学重点：学会用左右描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、左右标识卡片、图片、玩具等。
2. 学具：左右标识卡片、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做“找朋友”游戏，让幼儿在实际操作中感受左右。
（2）教师提问：“你们能找到自己的好朋友吗？他们是你的左边还是右边？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT，讲解左右方向。
（2）教师提问：“同学们，你们能告诉老师哪个是左边，哪个是右边吗？”（3）教师邀请幼儿上台演示，巩固左右方向。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示图片，让幼儿描述图片中物体的位置关系。
（2）教师提问：“谁能用左右描述图片中的物体位置？”（3）幼儿分组讨论，互相交流。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师出示玩具，让幼儿用左右描述玩具的位置。
（2）教师提问：“谁能用左右描述这些玩具的位置关系？”（3）幼儿进行小组合作，共同完成任务。
六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 左右方向图示，以及相关例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并标注左右。
（2）描述家里客厅中物体的位置关系。
2. 答案：（1）左手：手指向左的画；右手：手指向右的画。
（2）示例：电视在沙发的右边，茶几在沙发的左边。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）在生活中引导幼儿观察、描述物体的位置关系。
大班数学《认识左右》教案
大班数学《认识左右》教案教学目标1.认识左、右的方向。
2.掌握左、右方向的基本措施，如：左手点左、右手点右。
3.能够识别左右方向的符号。
教学重难点1.重点：学生能够正确认识和掌握左、右的方向。
2.难点：学生能够识别左右方向的符号。
教学准备教具：小手表或小玩具，指导、豆腐等道具。
教学过程导入环节（5分钟）1.引入话题：你们知道左右方向吗？你们能说出左右方向的符号吗？2.让学生观察环境中的左右方向，比如黑板是不是在左边，门是不是在右边。
观察环节（10分钟）1.和学生一起玩一个小游戏，展示一个小玩具，让学生朝着左面和右面分别举起相应的手，如左手点左，右手点右。
2.让学生在班级中找到一些左右的样本，帮助他们更好地理解左右的概念。
认知环节（15分钟）1.展示左、右的符号，让学生认识左右的符号。
2.通过手势指导，让学生掌握左、右的方向。
强化环节（15分钟）1.按照孩子的实际情况进行操练，比如左手点左，右手点右，左脚往左，右脚往右等。
归纳环节（10分钟）1.让学生自己运用左、右的方向，把课桌椅等物品摆放在正确的位置。
2.让学生回答课堂练习，检查他们是否掌握了左右方向的基本知识。
巩固环节（15分钟）1.通过图画或游戏的方式加深学生的认知，让学生自己练习和完成任务。
温故环节（10分钟）1.复习左右方向的符号和基本措施。
2.练习一些左右方向的例子，让孩子能够有机会在课堂中运用所学知识。
总结通过本节课的教学，学生已经能够正确地认识和掌握左、右的方向，识别左右方向的符号，并能够掌握左、右方向的基本措施。
同时，通过对一些实际的环境进行观察，孩子们也能够更深刻地理解左右方向对日常生活的重要性。
复习时，家长也可以通过游戏的方式，让孩子更好地掌握这些知识，从而提升孩子的认知能力。
幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
一、教学目标
1. 能正确区分左右，理解“左右”概念。
2. 在生活实践中运用左右概念，摆放物品时能注意左右的位置。
3. 能正确地书写“左”和“右”两个字，认识这两个字的区别。
二、教学内容
1. 老师引入：“小朋友，你们有没有见过这张图片呢？”（展
示一张描绘地球自转的图片，让学生感受地球自转的方向）“仔细
看看这张图片，地球自转的方向是什么样的呢？右边的表哥，你觉
得是向哪个方向转的呢？”等等。
2. 接着老师以生活实例引导学生认识左右：我站在你们前面，
用我的左手指向教室左边的墙壁，右手指向教室右边的门，孩子们
可以根据老师的指示辨别左右；
3. 引导学生认识“左右”字形的不同，分别写在黑板上；
4. 引导学生在生活实践中运用左右概念，从孩子们学习的内容
中选取一些例子，如拆装积木、套娃、折纸等。
教师可设置多种动
手环节，以巩固“左右”的认识。
三、课堂反思
1. 地球自转的方向的教学引导的比较成功，学生们比较自然而
然地产生了左右概念。
2. 生活实例的引导需要更加具体和丰富，例如在做拆装积木的
时候，学生们需要经过老师多次引导后才能比较熟练地区分出左右。
3. 教学中对于“左右”的把握需要注意，例如书写时“左”字
上面的小点需要落在右边而不是左边。
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大班数学活动认识左
右
认识左右
大班数学孟迎
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、在游戏活动中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
3、能说出物体所在的“左”、“右”方位，初步体验左右的相对性。
活动准备：
动物图片
活动过程：
一、感知自身的左右
1、区别左右
教师：小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?
教师：对呀，平时我们一般都举右手，请举起你的右手。
（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？
教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？
左手可以帮助右手扣纽扣、系鞋带、骑自行车等等……
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友
引导幼儿找到：左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眼睛、右眼睛；左眉毛、右眉毛；左胳膊，右胳膊；左脸蛋，有脸蛋等。
3、游戏"我说你做"
教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你做"，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
举起右手，耸耸左肩，跺跺左脚，拍拍右腿，摸摸左耳；增加难度：左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等……
二、探索交流，熟悉左右的相对性
教师：刚才小朋友玩的开心吗？有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
看，谁来了。
（出示五只小动物的图片。
）提问：
1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？
2、从左边数起，第3个是谁？
3、从右边数起，第2个是谁？
4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）
5、小狗的左边是谁？右边是谁？
练说：小兔的左边是（），右边是（）。
总结：我们看的标准不同，左右方向也不同。
三、联系生活，应用左右
师幼一起做律动，巩固认识左右。
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。
比如在你的身边，不管什么时候我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？
小朋友你们知不知道走路或者上下楼梯时要靠哪边走？老师告诉幼儿走路还有上下楼梯时要靠右边走。
那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能做到靠右边走。