大班数学：认识左右
《认识左右》大班数学教案(精选
《认识左右》大班数学教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要包括左右方向的识别和运用。
通过实践活动，使幼儿能够理解左右的相对性，掌握在具体情景中分辨左右的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，能够准确地分辨自己的左右手和身体的其他部位。
2. 培养幼儿在日常生活中运用左右方向进行空间定位的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：左右方向的准确识别和应用。
教学重点：让幼儿掌握左右方向的相对性，学会在实际情景中分辨左右。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物图片、生活用品图片、彩色笔、磁性黑板。
2. 学具：左右标识卡片、画纸、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请两名幼儿上讲台，演示日常生活中的左右情景，如穿衣服、系鞋带等。
（2）引导幼儿观察并讨论：他们是如何分辨左右的？我们还能在哪些场景中使用左右方向？2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义。
（2）通过举例，让幼儿理解左右的相对性。
（3）邀请幼儿上台演示，加深对左右方向的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物图片，讲解如何用左右方向描述动物的位置。
（2）教师示范解题步骤，然后让幼儿独立完成。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩泥等学具，让幼儿进行左右方向的练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请部分幼儿分享自己的练习成果。
（2）针对幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上贴上左右标识卡片，标明本章学习内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出自己的左右手，并标明手指的名称。
（2）观察家里或教室里的物品，用左右方向描述它们的位置。
2. 答案：（1）画纸上的左右手，左手指向左边，右手指向右边。
（2）描述物品位置的例句：书桌的左边是一把椅子，右边是一盆植物。
大班数学活动认识左右教案汇总
大班数学活动认识左右教案汇总一、活动目标1.认知目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2.技能目标：通过各种活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1.教具准备：左右标识卡片、图片、玩具等。
2.环境准备：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1.导入部分（5分钟）a.教师向幼儿介绍左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，辨别左右手。
b.邀请幼儿分享自己知道的关于左右的知识，如左右鞋、左右手等。
c.教师通过举例，讲解左右在日常生活中的应用，如吃饭时左右座位等。
2.基本部分（20分钟）a.教师出示左右标识卡片，让幼儿辨别卡片的左右方向。
b.邀请幼儿上台演示，正确展示左右标识卡片。
c.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将左右标识卡片放在玩具上，让幼儿找到与卡片相对应的玩具。
d.教师出示图片，让幼儿判断图片中物体的左右位置，并说出判断的理由。
e.教师指导幼儿进行“穿衣服”活动，引导幼儿按照正确的左右顺序穿衣服。
3.巩固部分（10分钟）a.教师组织幼儿进行“抓手指”游戏，引导幼儿按照左右顺序抓住其他幼儿的手指。
b.邀请幼儿上台，进行左右手拍手表演，展示左右技能。
c.教师出示左右图片，让幼儿抢答图片中物体的左右位置。
d.教师组织幼儿进行“接力跑”活动，按照左右顺序进行接力。
a.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿讲述自己是如何学会辨别左右的。
b.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿继续学习数学的兴趣。
四、活动延伸1.家庭延伸：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿辨别左右，如穿衣服、吃饭等。
2.环境延伸：在班级环境中布置左右主题墙，让幼儿随时观察和学习左右知识。
3.材料延伸：教师准备左右相关的阅读材料，让幼儿在阅读中巩固左右概念。
五、活动反思在本次活动中，教师通过各种活动帮助幼儿掌握了左右的概念，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
大班数学活动教案：认识左右教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识左右教案一、教学目标1.能正确说出左右方位的含义。
2.能正确判断图中物体的左右位置。
3.能主动在生活中观察和运用左右方位。
二、教学内容1. 认识左右方位1.教师通过图片或实物向学生们介绍左右方位的含义。
2.教师示范指示左右方位，并请学生模仿。
3.通过左右方位的游戏，训练学生们对左右方位的认知。
2. 判断图中物体的左右位置1.教师出示一些具有左右方位的图片，让学生们观察并说出物体的左右位置。
2.教师出示两张具有左右方位的图片，让学生们判断它们之间的左右位置。
3. 运用左右方位1.教师出示一些日常生活中经常出现的物品，让学生们说出它们的左右位置。
2.教师出示一些日常生活中的场景，让学生们说出其中物品的左右位置。
三、教学方法1.观察法：通过图片或实物观察，让学生们认知左右方位。
2.模仿法：通过教师的模仿，让学生们掌握左右方位。
3.游戏法：通过游戏的方式让学生们更好地认知左右方位。
4.讨论法：通过讨论的方式让学生们理解和运用左右方位。
四、教学反思本次教学活动主要针对大班的幼儿，通过生动有趣的教学方法，让学生们更好地认知和运用左右方位。
在教学过程中，通过图片、实物、游戏等多种形式让学生们感知左右方位，同时也让他们在活动中享受教育带来的快乐。
此外，通过讨论、模仿等多种教学手段让学生们更好地理解和掌握左右方位。
通过教师的示范和引导，学生们在本次教学活动中得以更好地认知和应用左右方位。
在以后的教学中，我会更注重寓教于乐，更好地引领学生们开启知识探索之旅。
幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思
幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思背景左右概念的认识是幼儿数字学习的重要内容之一，对于幼儿相对位置、空间方位感的培养均有着重要的意义。
本次数字教案旨在通过生动形象的示范教学，帮助幼儿了解左右概念的基本含义并掌握左右概念的基本应用能力。
教师活动1.情境营造教师可通过幼儿园大班固定的教学环境，结合学生熟知的场景来自然引出讲解，例如：•爬山上爬到山顶（可用教具模拟），往左看就是“左边”，往右看就是“右边”。
•走路时，往左边拐就是向“左边”，往右边拐就是向“右边”。
2.示范教学教师可以用学生认识的常见物品或动作，比如飞机、车子、骑脚踏车等实物，通过身体语言、口头示意等方式，示范“左边”、“右边”的意义。
3.学生互动教师可以通过一些小游戏，让学生互动学习，例如：•画上左右两个箭头，让学生连线，看看孩子们能否正确连上；•让学生在操场上分组，每个组站成一列，轮流示范左右运动。
学生活动1.听讲理解听教师讲解左右概念的基本含义，辨认和理解教师的口头和身体示范的意思。
2.练习巩固在教师的引导下，通过一些小游戏练习左右的区别和运动，比如：•点名让学生向左或向右转，看看学生们是否有学过的反应；•让学生轮流引导其他同学怎么左右运动。
反思这次课程旨在通过生动有趣的示范教学，结合幼儿接受力强、记忆力好的特点，帮助幼儿加深理解，掌握左右概念的基本应用能力。
同时，也鼓励幼儿积极互动，主动尝试、体验、巩固及运用所学内容。
总的来说，教师要做到语言简单明了、生动易懂，情境构造合理生动，同时注重学生体验，多给学生创造自己体验的机会，让学生真正掌握概念，并从中获得快乐和成就感。
幼儿园大班数学《认识左右》教案
幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要围绕“认识左右”展开，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助幼儿掌握左右的辨别方法，提高空间方位认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能正确辨别自己和他人的左右手。
2. 培养幼儿在日常生活中运用左右概念的能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练地辨别左右，并在实际生活中运用。
教学重点：左右概念的建立和辨别方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、玩具等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、彩色笔、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用到左右概念，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片、玩具等教具，讲解左右的辨别方法，让幼儿跟随教师一起练习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的指令，进行左右的辨别练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论在生活中如何运用左右概念，并进行分享。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 主要内容：左右概念辨别方法生活应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同完成左右练习册。
（2）在生活中找出三个用到左右概念的场景，并描述出来。
2. 答案：（1）练习册答案见附件。
（2）场景示例：穿衣服时，先穿左袖，再穿右袖。
洗手时，先洗左手，再洗右手。
吃饭时，用右手拿筷子，左手扶碗。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的辨别方法，并在生活中得到了运用。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，及时发现问题并进行指导。
同时，可开展相关主题活动，如“我是生活小能手”，进一步巩固幼儿对左右概念的认识和应用。
重点和难点解析1. 教学难点：左右概念的建立和辨别方法的掌握。
大班数学《认识左右》教案
大班数学《认识左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够区分物体的左右位置。
2.培养幼儿的空间方位感，提高观察能力和思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能正确区分物体的左右位置。
2.教学难点：让幼儿在日常生活中能够灵活运用左右的概念。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、图片、玩具等。
2.环境布置：在教室的墙上贴上左右标识，以便幼儿随时观察。
四、教学过程（一）热身活动1.老师带领幼儿做《左右手》游戏，让幼儿熟悉左右的概念。
2.老师提问：“我们的小手有几个手指？哪只手是左手？哪只手是右手？”（二）主题活动1.导入（1）老师出示左右标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的字。
（2）老师提问：“你们知道什么是左右吗？谁能告诉我左边和右边有什么不同？”2.探索（1）老师出示图片，让幼儿找出图片中的左右位置。
（2）老师提问：“谁能告诉我，这张图片中的小熊的左边有什么？右边有什么？”3.实践（1）老师分发玩具，让幼儿将玩具放在自己的左边或右边。
（2）老师提问：“你们能告诉我，你的左边有什么玩具？右边有什么玩具？”4.游戏（1）老师组织幼儿进行《左右传递》游戏，让幼儿在游戏中巩固左右的概念。
（2）老师提问：“在游戏中，你们是如何判断左右方向的？”（2）老师提问：“你们学会了左右，那么在日常生活中，你们觉得哪里可以用到左右的概念呢？”（三）延伸活动1.老师组织幼儿进行《左右手绘画》活动，让幼儿用左右手分别绘画，体验左右的不同。
2.老师带领幼儿去户外，观察周围环境中的左右现象，让幼儿在实际生活中运用左右概念。
五、教学反思本节课通过热身活动、主题活动和延伸活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。
在教学过程中，老师注重引导幼儿观察、思考和分享，培养幼儿的观察能力和思维能力。
同时，通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中巩固左右概念，提高幼儿的空间方位感。
大班数学教研认识左右
一、引言《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育要以培养幼儿的全面发展为目标，注重幼儿的身心健康发展，尊重幼儿的个体差异，培养幼儿的独立思考能力、创新精神和实践能力。
”数学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的认知发展、思维发展以及生活能力的培养具有重要意义。
在大班阶段，认识左右是幼儿数学教育的重要内容。
为了提高我园教师对左右概念的把握，提升幼儿数学教育质量，我们开展了一次大班数学教研活动，旨在通过本次活动，让教师对左右概念有更深入的理解，提高数学教学水平。
二、教研活动内容1. 教师对左右概念的认识（1）教师对左右概念的定义：左右是指以观察者为中心，以身体或物体为参照物，判断物体在左右方向上的位置关系。
（2）教师对左右概念的理解：左右概念不仅涉及空间方位的判断，还与幼儿的生活经验、动作发展密切相关。
2. 左右概念在幼儿生活中的应用（1）在日常生活中，幼儿经常需要判断左右方向，如穿衣服、系鞋带、摆放物品等。
（2）在游戏中，幼儿需要运用左右概念，如拼图、积木搭建等。
3. 教师在数学教学中如何引导幼儿认识左右（1）创设情境，让幼儿在游戏中体验左右概念：如“小动物找家”、“过小桥”等游戏，让幼儿在游戏中感受左右方向。
（2）运用教具，帮助幼儿建立左右概念：如使用左右对称的图形卡片、立体图形等，让幼儿直观地认识左右。
（3）引导幼儿观察生活，发现左右现象：如引导幼儿观察交通工具、建筑物等，让幼儿在生活中感受左右。
4. 教师对左右概念教学策略的探讨（1）结合幼儿年龄特点，采用多样化的教学方法：如游戏法、情境教学法、操作法等。
（2）注重幼儿的个体差异，因材施教：针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的教学活动。
（3）与家长沟通，共同促进幼儿左右概念的发展：引导家长关注幼儿左右概念的掌握情况，在家中与幼儿共同游戏、学习。
三、教研活动总结通过本次教研活动，教师们对左右概念有了更深入的认识，明确了在数学教学中如何引导幼儿认识左右。
《认识左右》大班教案（通用14篇）
《认识左右》大班教案（通用14篇）《认识左右》篇1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一：认识左右。
对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。
设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
活动过程1.举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位说名称（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？（3）教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学：认识左右
活动目标：1、能以自身为中心区别左右。
2、乐于观察比较，积极参与数学学活动。
活动重、难点：能以自身为中心认识左右
活动过程：一、导入
拍手导入
师：你们会拍手吗？请你们试一试、看看我是怎么做的？刚才那只手去拍的那只手？
T：小朋友你们平时都用那只手拿筷子呢？那右手是那只手，请你举起来，那右手平时还能干嘛？右手的好朋友是谁？左手能做些什么？那我们身体上还有很多部位也在身体的两边，他们也是好朋友，你知道他们都是谁吗？
二、游戏“看谁反应快”
1、我来说你来做。
举起你的左手；踢踢你的右脚；耸耸你的左肩；左脚跳一跳；右眼在哪里；左鼻孔在哪里。
2、右手摸右眼；左手拍右腿；右手抓左耳；左手摸右眉。
3、请小朋友说一说你左边坐的谁？右边坐的谁？
三、游戏;找朋友
规则：找到朋友后，敬礼、握手、再见等所有要做的动作我们都要用统一的手来做，你们先来决定用那只手，好吗？
1、游戏结束，请幼儿说说你们的右手一样吗、左手呢？为什么？
2、小结：当两位小朋友面对面时，两人左右的方向是相反的，当两人面向同一个方向站时，左右方向才是一致的。
四、活动延伸
T: 请幼儿观察凳子的左边有什么？右边有什么？。