2016春三年级数学下册 1.1《认识东、南、西、北》教案2 (新版)新人教版
三年级数学下册教案-第1单元1认识东、南、西、北四个方向-人教版
三年级数学下册教案第1单元 1认识东、南、西、北四个方向人教版教案：三年级数学下册教案第1单元 1认识东、南、西、北四个方向人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级数学下册第1单元，主要包括认识东、南、西、北四个方向。
学生将通过学习，掌握判断方向的方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生能够辨别出东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立判断并运用方向知识解决实际问题。
2. 教学重点：学生掌握东、南、西、北四个方向的辨别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、卡片、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室的布局，引导学生思考如何辨别方向。
2. 基本概念：讲解东、南、西、北四个方向的定义和辨别方法。
3. 实践练习：学生分组进行实践活动，如用地球仪模拟导航，或者在教室内尝试辨别方向。
4. 例题讲解：通过图片和卡片，给出实际情景，讲解如何运用方向知识解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个方向2. 方向的辨别方法3. 方向在实际情景中的应用七、作业设计1. 作业题目：判断下列图片中的方向，并将答案写在练习本上。
a. 图片1：小明家的房子面向南方，他的学校在他的东边，请画出小明从家到学校的方向。
b. 图片2：小红站在公园的北边，她的家在她的西边，请画出小红从公园回家的方向。
2. 答案：a. 小明从家到学校的方向：东南方向。
b. 小红从公园回家的方向：西北方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对方向的掌握情况总体较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生对实际问题方向的解决能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何在更复杂的环境中辨别方向，如在城市、森林等不同场景下的方向判断。
最新人教版小学数学三年级下册《认识东、南、西、北》教案设计
最新人教版小学数学三年级下册《认识东、南、西、北》教案设计教案设计设计说明东、南、西、北四个方向对学生来说并不陌生，学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并积累了一些确定方位的经验和方法，但这些经验往往是零散的、模糊的。
本节课主要是教学现实生活中的东、南、西、北，要求学生知道这四个方向，并能在已知其中一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。
教学例1时借助情境展开活动，调动学生已有的生活与知识经验，增加他们探索、体验的机会，使他们学会正确判断东、南、西、北四个方向的方法。
如为了方便学生的记忆，让学生知道太阳从东方升起，从西方落下，东与西相对，南与北相对等，使学生在头脑中建立起有关方向的表象。
同时让学生分别指一指在教室的各个方向都有哪些物体，通过这一活动让学生能迅速判断东、南、西、北四个方向。
接下来通过让学生“转一转”，使学生体会顺时针方向的规律，加深学生对东、南、西、北四个方向的认识。
课前准备教师准备PPT课件指南针学生准备指南针注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创设情境，引入新课1．提问。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？那你们去过北京吗？(学生自由发言，介绍北京)师：下面老师也和大家一起去游览北京，看看天安门广场及周围都有哪些建筑。
(课件出示教材2页主题图)师：你知道人民英雄纪念碑在天安门广场的哪面吗？(学生观察主题图，用自己的方位知识描述人民英雄纪念碑的位置)2．揭示课题。
师：同学们，看来仅用我们以前学过的上、下、前、后、左、右来表示方向还不够清楚，我们还要学习新的有关方向的知识。
生活中还有哪些表示方向的词？(学生自由汇报，有的学生知道东、南、西、北)师：这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。
(板书课题：认识东、南、西、北)设计意图：创设情境，自然引入，尝试描述，感受方位词在描述物体所在位置时的方便，制造认知冲突，激发学生学习的兴趣。
《认识东、南、西、北(例1)》(教案)-三年级下册数学素养达标精品课(人教版)
《认识东、南、西、北（例1）》（教案）-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）《认识东、南、西、北》一、教学目标1、认识东、南、西、北四个方向的概念，理解方向是人们日常生活中不可或缺的信息；2、掌握东、南、西、北的简单应用，能根据方位确定位置，了解方位在地理、交通等方面的广泛应用；3、通过本课的学习，培养学生观察、思考、沟通、表达和交流的能力。
二、教学重难点重点：认识东、南、西、北四个方向的概念。
难点：理解方向对于日常生活的重要性。
三、教学过程1、导入（5分钟）教师可以拿出一张地图，让学生看看上面有哪些线条，有哪些符号，能告诉我们哪些信息。
引入东、南、西、北等方向概念。
（1）什么是东、南、西、北？拿出一个指南针，向学生展示指针的四个方向，介绍这是东南西北，让学生观察，并说出指向的方向。
（2）东、南、西、北在日常生活中的应用：比如：行车路线、地图、旅游路线等。
（3）判断不同图案的朝向直接展示几张图片，询问图案的方向，让学生确定方向，如：3、巩固练习（20分钟）教师出示一幅地图，然后随机指定某一个地点，让学生根据地图上的方向，找出该地点的具体位置。
同时，还可以根据自己的方向指引来找到相应位置。
4、拓展应用（10分钟）让学生自己动手制作一个指南针，并在家中寻找东南西北四个方向。
教师可以分小组讨论，选出最有创意的设计。
总结今天的教学内容，帮助学生回顾学习的重点。
同时，留下心灵活动，做好明天的学习准备。
五、教学反思此次教学以形式灵活、直观生动的展示，让学生通过互动充分地了解和认识到东、南、西、北四个方向，初步掌握寻找方向的方法和技巧，有利于开发学生的观察力和思考能力，让学生知道方向在日常生活中的重要性，为今后的横向、纵向学习奠定了坚实的基础。
同时，还要根据课堂情况及时调整课堂教学的节奏和教学方式，使得教学内容更加明确，使学生能够从中获得更多的知识和启发。
六、教学方法本课主要采用教师讲授和学生互动的方式进行教学，结合图示、实物展示等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习东、南、西、北四个方向，培养学生观察、思考、沟通、表达和交流的能力。
人教新课标 三年级下册数学教案-1.1 认识东、南、西、北四个方向
第一单元位置与方向(一)第1课时认识东、南、西、北四个方向教学内容人教版三年级下册教材第3页例1,及第3页“做一做”。
内容简析例1 依据熟悉的环境,借助自己的身体中的相关部位辨认方向。
教学目标1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2.让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3.从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点认识东、南、西、北四个方向,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
教法与学法1.本课时解决“认识东、南、西、北四个方向”的教学方法:首先从太阳从东面升起说起,认识东方,再借助左、右手等认识南、西、北三个方向。
2.本课时学生的学习主要是通过实践、总结、归纳三个方法来认识东、南、西、北四个方向,并明确两组相反的方向,掌握用东、南、西、北描述物体所在的方向的方法。
承前启后链认识东、南、西、能用东、南、西、能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
【品析:这种导入方式,能够让学生在已知一个方向,辨认其他方向时,自然而然地借助身体部位,由“上、下、左、右”转化到“东、南、西、北” 】儿歌导入法:上课了,铃声刚停,音乐响起,播放的正是那首《上学校》的儿歌:小学生,起得早,交通小队排得好;过马路,走横道,交通安全要记牢;听指挥,别乱跑,平平安安到学校。
伴随着熟悉的旋律,师生一起跟读两遍。
音乐停止后,教师适时引导学生思考:每天我们走进校园后会发现旗杆在教学楼的什么方向?站在旗杆下你发现自己的四周分别是什么建筑物?它们分别在我们的哪个方向?【品析:从学生熟知的儿歌出发,逐步走进与课时内容相关的情境中,在具体的情境中呈现出挑战性的问题,让他们在自主探索和充分交流的过程中掌握知识,并且获得成功的体验。
】游戏体验法:今天,大家一起玩一个“我是小交警”的游戏,游戏规则是用抽签的方式在同学中找出一位,但是该同学不要起立,而是任意说一个方位,而坐在离他最近的对应方位的同学迅速起立,5秒内不能起立的,就要被罚唱歌一首。
三年级下册数学教案-1.1认识东西南北-人教新课标
三年级下册数学教案：1.1 认识东西南北 - 人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握东西南北四个基本方向，并能准确辨认。
2. 培养学生的空间方位感和观察能力。
3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 东西南北四个基本方向的辨认。
2. 运用方向知识解决实际问题。
教学难点1. 东西南北四个基本方向的准确辨认。
2. 方向知识在实际生活中的应用。
教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 方向板或指南针。
教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个有关方向的故事，引发学生对方向的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习（10分钟）让学生观察周围的环境，找出东西南北四个方向，并在小组内进行讨论。
3. 课堂讲解（15分钟）利用课件或黑板，向学生详细讲解东西南北四个基本方向的概念和辨认方法。
4. 课堂练习（10分钟）设计一些有关方向的问题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈。
5. 游戏活动（10分钟）组织一个有关方向的游戏，让学生在实际操作中加深对方位的理解。
6. 实际应用（10分钟）结合生活实际，让学生运用所学方向知识解决实际问题。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
8. 作业布置（5分钟）布置一些有关方向的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地提高教学质量。
同时，教师还应关注学生在实际生活中的应用情况，引导学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
在以上提供的教案中，实际应用环节是需要重点关注的细节。
这个环节的设计直接关系到学生能否将课堂上学到的理论知识转化为解决实际问题的能力，是检验教学效果的关键步骤。
实际应用环节的详细补充和说明1. 设计原则在实际应用环节，教师应遵循以下设计原则：- 情境性：设计的活动应贴近学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中运用方向知识。
三年级下册数学说课教案《认识东、南、西、北》 人教新课标
《认识东、南、西、北》说课稿各位评委老师们，上午好！我说的课题是《认识东、南、西、北》。
下面我将向大家介绍几点自己在设计“东南西北”一课时的粗浅见解，恳请评委老师支持我的观点，谢谢！一、说教材：1、教学内容：《东南西北》是人教版小学数学三年级下册第一单元《方向与位置》中的起始课。
这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。
它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。
教材首先出示北京天安门广场的照片和平面示意图，引出本单元学习的内容；例1是结合校园辨认东南西北四个方向；例2探讨示意图或地图的一般绘制方法，应该说教材的编排已经考虑到学生的认知特点和年龄特征，同时紧密联系学生的生活实际，更有利于学生体会数学源于生活这一理念。
本课通过对东南西北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。
新课标明确指出：“空间观念是创新精神所需要的基本要素，没有空间观念，几乎谈不上任何发明创造。
”因此从小学会正确地辨别方向，建立初步的空间观念，对人的发展是十分必要的，学好本课的意义自然不言而喻。
2、学情分析：学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略，但这些经验往往是零散的、模糊的。
因此，学习这部分的知识，要求学生具备观察能力和实践操作能力。
3、教学目标一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。
依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：(1)知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
(2)过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生认方向的意识，发展学生的空间的观念。
三年级数学下册教案-第1单元1 认识东、南、西、北四个方向-人教版
三年级数学下册教案第1单元 1认识东、南、西、北四个方向人教版教案：三年级数学下册教案第1单元 1 认识东、南、西、北四个方向人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级数学下册第1单元的第1课时，主要讲述认识东、南、西、北四个方向。
教材通过简单的图文结合方式，让学生了解并掌握地图上的方向辨别方法，能够正确指出东、南、西、北四个方向。
二、教学目标1. 让学生能够理解东、南、西、北四个方向的概念，并能够运用到实际情景中。
2. 培养学生运用地图和方向知识解决问题的能力。
3. 激发学生对数学和地理学科的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握东、南、西、北四个方向的辨识方法。
难点：让学生能够将理论知识运用到实际情景中，灵活运用方向知识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、方向板、PPT等。
学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，尝试找出东、南、西、北四个方向。
2. 知识讲解：通过PPT展示地图，讲解东、南、西、北四个方向的概念，让学生了解方向的辨别方法。
3. 例题讲解：以地球仪为教具，讲解如何通过经纬度确定地球上的具体位置和方向。
4. 随堂练习：让学生分组进行方向辨别练习，每人尝试指出周围环境的东、南、西、北四个方向。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，绘制一张家庭成员房间的方向图，并标注出东、南、西、北四个方向。
六、板书设计板书内容：东、南、西、北四个方向的概念和辨别方法。
七、作业设计作业题目：1. 请用彩笔画出你家的方向图，并标注出东、南、西、北四个方向。
2. 请写一篇日记，记录今天学习方向课程的心得体会。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地了解和掌握东、南、西、北四个方向的知识。
在教学过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的学习兴趣和动手能力。
三年级下册数学教案 第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标
【三年级下册数学教案第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标一、教学目标1. 让学生能够识别东、西、南、北四个基本方向，并能够正确使用指南针确定方向。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。
3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点1. 掌握东、西、南、北四个基本方向。
2. 学会使用指南针确定方向。
三、教学难点1. 方向的辨别和确定。
2. 指南针的使用方法。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示方向和指南针的使用方法。
2. 指南针，每人一个。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示生活中常见的方向场景，如日出东方、日落西方、南方的炎热气候、北方的寒冷气候等，引导学生关注方向问题。
2. 探究新知（1）认识东、西、南、北四个方向a. 教师在教室中设置一个观察点，引导学生观察并说出东、西、南、北四个方向。
b. 学生跟随教师一起，用手指向四个方向，并大声说出方向名称。
c. 学生互相交流，分享自己在家或学校中辨别方向的方法。
（2）使用指南针确定方向a. 教师向学生介绍指南针的构成和使用方法。
b. 学生跟随教师一起，学习如何使用指南针确定方向。
c. 学生分组进行实践操作，互相交流使用指南针的经验。
3. 巩固练习（1）完成练习题，巩固东、西、南、北四个方向的识别。
（2）利用指南针，完成方向确定练习。
4. 总结评价（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业（1）观察家或学校周围的环境，找出东、西、南、北四个方向，并与家长分享。
（2）使用指南针，确定家或学校周围的方向，并与家长交流。
七、板书设计1. 东、西、南、北四个方向的识别。
2. 指南针的使用方法。
八、教学反思本节课通过实际操作和实践活动，让学生掌握了东、西、南、北四个基本方向，并学会了使用指南针确定方向。
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时 认识东、南、西、北(相对位置)
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北（相对位置）教学目标：1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够描述物体之间的相对位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
教学重点：1. 正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 描述物体之间的相对位置。
教学难点：1. 理解东、南、西、北的相对位置关系。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 方向板或指南针。
3. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们知道地球是一个大球体，它有四个基本方向，分别是东、南、西、北。
这四个方向对我们的日常生活非常重要，比如我们出门时要知道往哪个方向走才能到达目的地。
今天我们就来学习如何辨别这四个方向。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解东、南、西、北的定义：东是太阳升起的方向，南是太阳最高时的方向，西是太阳落下的方向，北是与南相对的方向。
2. 示范辨别方向的方法：我们可以使用方向板或指南针来辨别方向。
方向板上有东、南、西、北的标识，我们只需要将方向板拿在手中，使标识与地面平行，就可以根据标识来确定方向。
指南针上有红色的指针，指针指向北，与指针相对的方向就是南，左边的方向是西，右边的方向是东。
3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，每组使用方向板或指南针来确定教室内的东、南、西、北方向，并记录下来。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示实物模型或图片，让学生辨别方向：教师出示一些实物模型或图片，让学生根据模型或图片上的标识来确定方向，并说出与物体相对的方向。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，如何根据已知的方向来确定未知方向。
每组派代表发言，分享他们的讨论成果。
四、拓展延伸（10分钟）1. 讲解相对位置的概念：相对位置是指物体之间的位置关系，比如A物体在B物体的东边，B物体在A物体的西边。
三年级下数学教案-认识东、南、西、北四个方向-人教版
三年级下数学教案：认识东、南、西、北四个方向（人教版）教学目标1. 让学生能够理解并识别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生的空间感知能力，能根据方向和距离确定物体的位置。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 理解东、南、西、北四个方向的概念。
2. 学会使用指南针确定方向。
教学难点1. 理解方向的概念，并能正确识别和应用。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备1. 指南针2. 地图3. 教学课件教学过程1. 导入新课通过一个谜语导入新课：“左脸白，右脸黑，左右两边都不贴，你说奇怪不奇怪？”谜底是“东、南、西、北”。
通过这个谜语，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 探究新知a. 讲解东、南、西、北的概念，让学生理解并记住。
b. 利用指南针，让学生亲身体验东、南、西、北的方向。
c. 通过游戏的方式，让学生在教室里寻找东、南、西、北的物品，增强学生的空间感知能力。
3. 巩固练习a. 出示一些方向的练习题，让学生独立完成。
b. 让学生根据方向和距离，确定教室里的某个物体的位置。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应能理解并识别东、南、西、北四个基本方向，并能运用所学知识解决实际问题。
作业布置1. 完成练习册上关于方向的练习题。
2. 观察家里的物品，用东、南、西、北四个方向描述它们的位置。
教学反思本节课通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、实践、游戏等方式，让学生理解和掌握东、南、西、北四个方向。
在巩固练习环节，学生能根据方向和距离确定物体的位置，说明学生对本节课的内容掌握得较好。
但在教学过程中，也发现部分学生对方向的辨别还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
需要重点关注的细节是“通过游戏的方式，让学生在教室里寻找东、南、西、北的物品，增强学生的空间感知能力。
”这个教学环节的设计旨在通过实践活动，让学生将理论知识与实际操作相结合，从而更好地理解和掌握东、南、西、北四个方向。
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第一单元 位置与方向
第一课时 认识东、南、西、北
教学内容 教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。
教学目标
1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向
的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在
的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备 东、南、西、北卡片、指南针 多媒体课件。
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？
2、揭示课题：东南西北
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P2—3页内容）
1、早晨，太阳从哪边升起？
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学
提纲问题，将不会的问题做标注）
（三）自学检测
1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面。教学楼在校园的 面，大门
在校园的 面。（参看课本第3页）
2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）
面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )
面。
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是
南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
（2）在教室玩“走方向的游戏”
（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？
2
四、达标训练
1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）
面。
2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )
面。
3、晚上当你面对北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）
面。
4、填空。
五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）
1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边
是（ ）方。
2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（ ），左边是（ ）方，右边是（ ）
方。
３、看图回答问题：
（1）上图中学校的北面是（ ），学校的南面是（ ）。阳光超市的东面
有（ ）、（ ）。
（2）少年宫的西面有（ ）、（ ）。
４、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？
５、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说
给大家听听？
（二）堂清反馈：
作业布置
教材P６页1—２题。
板书设计
认识东、南、西、北
北
北
体育场
阳光超市
少年宫
学校
人民公园
3
西 东
南
当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
课后反思：