简论教育信息化与初中各学科教学的深度融合

简论教育信息化与初中各学科教学的深度融合

摘要：随着现代信息技术的不断发展与成熟，各行业信息化的融合发展已经成为行业未来发展的重要方向。对于教育行业而言，信息技术与各学科的融合实现教育信息化是我国的重要战略目标，然而信息技术与各学科的深度融合过程中许多困难和挑战也随之出现，改进融合方式促进教育信息化的全面推进成为了各学校需要重点进行研究的课题。因此，本文针对初中教育的教育信息化工作开展进行研究，提出信息技术与中学各科教学深度融合的实施开展方式，为我国教育信息化工作的推进提供参考和借鉴。

关键词：教育信息化；初中教育；深度融合

前言

目前，我国的教育信息化战略要求中小学学校的建设任务应围绕着传统学科教育与现代信息技术的融合展开，紧跟网络信息发展步伐使信息技术成为中小学教育中的重要一环。而在现阶段的初中教育信息化建设工作中，主要存在着信息技术方面的人才匮乏、信息化教学效率偏低、信息化教学结构层次复杂、学科教育信息化开展缺乏明确标准四方面的问题，这使得信息技术与初中各科教学的深度融合变得困难。为了更有效的促进信息技术与初中各科教学的深度融合，则应对教育信息化战略的基本要求出发找到信息技术与初中各科教学适合的衔接点，这样才能够实现信息技术与各科教学的深度融合，使现代信息技术更好地服务于教育的未来发展。

一、教育信息化建设基本要求

1.1促进教育的改革发展

我国教育信息化建设战略提出的主要目的就是为了促进我国教育事业的改革发展，对于初中教育而言，学生在初中阶段的学校是为了将小学养成的良好学习习惯应用到各科的学习之中，树立人生理想和确定未来进行深入学习的专业方向，然而在传统的初中教育模式下，学生的综合素质能力不能得到全面发挥，学校对于人才的培养过于范式化这样的教育教学下学生的学科素养不仅难以得到应用发挥，同时学生的个性特点也难以保留。而随着教育信息化在初中各学科的融合应用会使传统的初中课堂教学发生改变，师生将共同去探索学科的知识点内容，将更加高效使学生的学科核心素养得到培养锻炼。

1.2拉近与国际教育的差距

由于在我国传统教育模式下培养出的学生自身能力体现不够明显，国际对于我国学生的认可度较低。而在国外的教育中学校对学生更多的是从实践应用方面进行培养，使学生在实践之中将所学知识得到应用发挥并从实践之中提高团队交流能力，虽然在这种教育模式下学生的独立性更强，然而在我国的国情和人才培养战略目标要求下，我国教育仍应坚持传统的教学模式，而随着教育信息化建设的推进通过获取丰富的互联网教育资源、引进先进的信息技术设备能够使得中学课堂教学更为多元化，学生知识面得到拓展的同时还能够从信息教育模式中得到应用发挥。

二、信息技术与初中各科教学的深度融合

2.1完善校园基础环境建设

信息技术与初中各科教学深度融合的基础是在校园内建立起完善的信息技术环境，推进校园的互联网接入，引导实现数字化和智慧型校园的建设，并在各科实际的教学工作中将信息技术设备进行应，从而结合学校自身特点进一步总结出具有学校特色的信息化教学方式。

2.2深化各科教育教学资源的开发与应用

信息技术与初中各科教学的深度融合应区别于中学传统的多媒体课堂教学，各科的教学课件应以教学内容为脉络，将学科分散的知识点内容进行系统的有导向性的归纳，从而使学生更能从课堂教学中对学科知识点内容进行掌握，同时教师在设计课件时，应结合互联网中优秀的教育教学资源，贯彻落实新课改内容要求中全面培养学生学科核心素养能力要求，从而使自身班级的学生能够更加深入的对知识点内容进行学习应用。

2.3提升教育信息化水平

提升教育信息化水平是现代信息技术与初中各科教学的深度融合最有效的方式，而教育信息化水平的提升一方面是通过初中教师针对不同学科的特点对信息技术设备的应用功能进行开发，找到信息技术与不同学科的衔接点，例如在地理学科的信息化教学中，信息技术与学科的衔接点在于传统课堂教学中对于学生区域认知能力培养较为薄弱，而通过信息技术中多媒体设备的应用则会使学生可以从区域的视听资料中对不同区域进行区分，进而使区域认知能力得到培养。另一方面则是对学生进行信息化管理使教师对班级学生的学习情况有足够充分的掌握，加强学生的课堂反馈收集使教师能够从收集的信息数据中及时发现现阶段教学中存在的问题。教育信息化水平的提升不仅有助于信息技术与初中各学科的深度融合，还能使学校的教学能力得到提升，从而使校园环境和基础设施建设更加完善。

总结

综上所述，教育信息化建设作为我国教育事业未来发展的一项重要战略，初中学校应坚定不移地贯彻落实战略思想加快校园信息化建设，同时，学校也应加强对教师现代信息技术应用的相关培训，定期召开课堂信息化教学的教师交流活动，信息技术与初中各学科的深度融合有效路径需要从大量的实践教学中总结得出。

参考文献

[1] 姜乃强. 信息技术如何与教育教学深度融合?[J]. 教育家, 2016(21).

[2] 王锋. 信息技术与教育教学深度融合:开放大学建设的重中之重[J]. 中国医学教育技术, 2013(03)