儿童发展心理学课程标准
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《儿童发展心理学》课程标准
课程编码:0611603学分: 3 总学时:54
说明
【课程性质】
《儿童发展心理学》为小学教育专业的专业必修课程。
【教学目的】
通过教学,使学生较为全面、系统地认识儿童发展心理学的基本理论,初步掌握儿童发展心理学基本原理,并学习运用理论分析实际问题,为进一步学习后继课程打下良好基础。
【教学任务】
通过本课程的学习,使学生全面系统地了解和掌握儿童心理发展的基本原理及发展状况,特别是儿童心理发展特点;树立科学的心理发展观及育人观;培养学生运用心理发展的基本原理分析问题和解决问题的能力。
【教学内容】
儿童发展心理学主要研究儿童心理发展的基本理论、儿童的语言和认知的发展、儿童个性和社会性的发展以及儿童的心理卫生等问题。
【教学原则和方法】
教学原则:本课程的教学坚持理论联系实际的基本原则。
教学方法:以讲授方法为主,同时辅以必要的讨论、专题研究和案例分析。
【先修课程要求】
普通心理学
教材;刘金花《儿童发展心理学》华东师范大学出版社 2001年版
【教学参考书目】
1.朱智贤.《儿童发展心理学》.上海:华东师范大学出版社,1996年
2.刘范.《发展心理学——儿童心理发展》.北京:团结出版社,1989年
3.王振宇.《儿童发展心理学》.南京:江苏教育出版社,1987年
4.许政媛.《儿童发展心理学》.长春:吉林教育出版社,1987年
5.朱智贤、林崇德.《发展心理学研究方法》.北京:北京师范大学出版社,1991年
6.董奇.《心理与教育研究方法》.广州:广东教育出版社,1992年
7.刘金花.《儿童发展心理学》.上海:华东师范大学出版社,1997年
8.杨丽珠.《儿童发展心理学教程》.沈阳:辽宁人民出版社,1996年
教学内容
第一章儿童发展心理学导论(3课时)
【教学目的和要求】
教学目的:了解心理学及儿童发展心理学的学科性质、研究的内容及经历的历史变化,掌握儿童发展心理学研究的对象及研究设计类型、基本方法,认识到学习这门学科的重要意义。
教学要求:教师课堂讲授与学生自学相结合。
【内容提要】
第一节概述
一、心理学的研究对象及研究领域
二、儿童发展心理学的研究对象及研究内容
三、学习儿童发展心理学的重要意义
第二节儿童发展心理学的历史回顾
一、科学儿童心理学的诞生
二、西方儿童心理学的发展
三、中国儿童心理科学的发展历程
第三节儿童发展心理学的研究方法
一、研究原则
二、研究的一般过程
三、研究设计类型
四、研究的基本方法
【教学重点与难点问题】
教学重点:
1.心理学的研究对象及心理的实质
2.儿童发展心理学的研究对象及研究方法
3.儿童发展心理学的研究设计类型
教学难点:
儿童发展心理学的研究设计类型
【复习思考题】
1.名词解释
儿童发展心理学、儿童期、成熟、心理发展、横向研究、纵向研究、个案研究、成组研究、整体研究、分析研究、跨文化研究
2.通过对本章的学习,谈谈你对学习儿童发展心理学意义的认识。
3.试比较观察法和自然实验法的异同。
4.人的心理反映事物同照镜子有什么不同?用科学的心理观解释人的心理的实质。
5.利用图书馆、资料室或上网查阅有关的心理学及儿童心理学的文献资料。
第二章儿童心理发展的生物学基础(3课时)
【教学目的和要求】
教学目的:掌握发展的概念及发展的基本性质;明确儿童心理发展的年龄阶段及划分,以及儿童心理的发展是遗传和环境相互作用的产物的辨证关系,学会用辩证的、科学的观点分析某些遗传与环境对心理发展作用的学说或理论。
教学要求:讲授与图片展示,视频播放相结合,要求教师深入浅出让学生理解生命的起源;结合学生自身发展的特点理解儿童身心发展的规律。
【内容提要】
第一节生命的开始与遗传基因
一、染色体、DNA和基因
二、遗产疾病
第二节胎儿的发育与先天素质
三、胎儿的发育过程
四、胎儿正常发育的条件
第三节儿童身体、脑和神经系统的发展
一、身体的发展
二、大脑和神经系统的发展
第四节儿童动作的发展
一、动作发展的规律
二、动作发展的阶段
三、动作发展的训练
【教学重点与难点问题】
教学重点:
1.发展的基本性质
2.发展的年龄阶段及划分
3.发展的“关键期”问题
4.遗传与环境对心理发展作用的学说
5.制约儿童心理发展的因素
教学难点:
科学地辨证地认识遗传和环境对心理发展的作用
【复习思考题】
1.什么是发展?发展的基本性质。
2.什么是年龄特征?教育过程中如何正确对待儿童的心理发展?
3.高尔顿的名人家谱调查的结论是什么?是否正确?你怎样看待这一现象,请解释。
4.盖塞尔的成熟论的基本观点是什么?对你有什么启示?
5.名词解释:印刻、关键期、早期教育
6.如何辩证地看待儿童心理发展是遗传和环境相互作用的产物?对我们有哪些启示。
7.试述制约儿童心理发展的因素。
第三章婴幼儿感知觉的发展(6学时)
【教学目的和要求】
教学目的:掌握婴幼儿感知觉发展的特点以及如何评定婴幼儿的感知觉,了解一些评定婴幼儿感知觉的实验,明确如何促进婴幼儿感知觉的更好发展。
教学要求:以讲授和实验为主,让学生掌握评定婴幼儿感知觉的方法,为以后的实际工作做准备。
【内容提要】
第一节婴幼儿感觉的发展
一、评定新生儿感觉的几种方法
二、视觉的发展
三、听觉的发展
四、嗅觉和味觉
第二节婴幼儿知觉的发展
一、整体知觉和部分知觉
二、对色、形两维的感知
三、空间知觉
四、时间知觉
五、观察力的发展
【教学重点与难点问题】
教学重点:
评定新生儿感觉的几种方法。
教学难点:
儿童空间知觉、时间知觉、观察力发展及特点。
【复习思考题】
1.如何理解感知觉在儿童心理发展中的意义?
2.儿童的感知觉发展的基本方向是什么?
3.简述幼儿的左右方位知觉、形状知觉、时间知觉发展的一般规律。
4.试述学前儿童观察力发展的特点。
5.简要回答儿童观察力发展的趋势。
6.如何培养学前儿童观察力?