教科版科学四年级上册2.4《一天的食物》教案
四年级教科版科学《一天的食物》教案
四年级教科版科学《一天的食物》教案一、教学目标1.知识与技能目标学会记录一天中所吃的食物。
能够对食物进行分类。
了解不同食物的营养成分和作用。
2.过程与方法目标通过观察、记录、分类等活动，培养学生的观察能力和分析能力。
引导学生进行小组合作，提高学生的合作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生关注饮食健康的意识。
激发学生对食物科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点记录一天的食物并进行分类。
认识不同食物的营养成分。
2.教学难点对食物进行准确分类。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于美食的视频或展示一些美食图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们昨天都吃了哪些食物呢？引出课题。
2.记录一天的食物让学生回忆自己昨天一天所吃的食物，并记录在表格中。
提醒学生要尽量详细地记录，包括食物的名称、数量和食用时间等。
3.食物分类介绍食物分类的方法，如按食物来源可分为植物性食物和动物性食物；按食物的营养成分可分为主食、蔬菜、水果、肉类、奶类等。
组织学生以小组为单位，对自己记录的食物进行分类，并填写在分类表格中。
各小组派代表展示自己的分类结果，其他小组进行评价和补充。
4.认识不同食物的营养成分展示一些常见食物的图片，介绍它们的营养成分和作用。
例如，蔬菜和水果富含维生素、矿物质和膳食纤维，有助于维持身体健康；肉类和奶类富含蛋白质和脂肪，能提供能量等。
组织学生讨论：为什么我们需要吃各种不同的食物？5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括记录一天的食物、食物分类方法和不同食物的营养成分。
提问学生：通过这节课的学习，你对自己的饮食有了哪些新的认识？你认为怎样才能做到饮食健康呢？6.拓展延伸布置课后作业，让学生回家后和家人一起制定一份健康的饮食计划。
鼓励学生在生活中关注食物的营养成分，养成良好的饮食习惯。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到记录和分类活动中。
2.4一天的食物2023-2024学年四年级上册科学同步教案(教科版)
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物链和食物网的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
在教学过程中，我会引导学生回顾之前所学的关于植物和动物的知识，如植物的组成部分、动物的种类等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。同时，我还会通过实例和图片，让学生更直观地了解食物链和食物网的概念，以及它们在自然界中的实际应用。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学素养。
4.食物链的概念：在自然界中，一种生物以另一种生物为食，形成的食物关系链条。
5.食物网的概念：在自然界中，多种生物之间通过食物关系相互连接形成的复杂网络。
6.食物链和食物网的作用：维持生态平衡，有助于生物多样性的维持，为生物提供丰富的食物资源和生存空间。
当堂检测：
1.请简要描述一天食物的概念和重要性。
2.一天食物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解一天食物的基本概念、营养成分和来源。
过程：
讲解一天食物的概念，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍一天食物的营养成分和来源，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.食物链和食物网案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解食物链和食物网的结：
1.一天食物的概念：人体在一天内所摄入的各种食物，包括主食、蔬菜、水果、肉类、蛋类、奶类等。
2.一天食物的重要性：提供必需的营养素，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等，对人体健康至关重要。
教科版四年级小学科学上册2.4《一天的食物》 教案
《一天的食物》教学目标：科学概念目标：知道我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康。
科学探究目标：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
科学态度目标：积极参与集体的研究讨论活动，本着尊重事实的态度，对食物的记录与分类活动细致地进行思考、筛分。
科学、技术、社会与环境目标：认识到人类需要从自然界获取食物转化为人体所需要的养料与能量。
教学重点：知道我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康。
教学难点：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
教学过程一、聚焦1.谈话：我们知道除了呼吸之外，要使人体维持生命活动，还有一项很重要的从外界获得能量的活动，就是饮食。
关于食物，你想了解什么？学生思考后交流：我们为什么要吃食物？食物中都有哪些营养？哪些食物对人体有利，哪些食物对人体有害？二、探索（一）记录统计一天中吃的食物1.谈话：在上节课最后，我请同学们将自己吃的食物按一日三餐的顺序记录在学生活动册中。
并且提醒大家，三餐中重复吃的食物要记录多次。
像包子这样不是由一种食材加工的食物，同学们在记录时要按照里面各种食材分别进行记录。
我请一位同学把她三餐所吃的食物记录在卡片上，我们一起来看看同学们都是怎么记录的。
2.播放录制的实验视频3.提问：数一数，我们一天吃了多少种食物？4.播放录制的实验视频（二）给食物分类1.提问：面对这么多食物，你能试着给这些食物分类吗？我们可以根据什么标准分类？分成哪几类？2. 学生讨论、交流：我们可以按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等；也可以根据食物的来源，分为来源于植物的食物和来源于动物的食物……3.谈话：分类的方法有很多，但在一次分类中只能有一个标准，一定要先确定分类标准，再根据标准进行分类。
三、研讨1.提问：一天中我们吃了多少种食物？吃的最多的是什么？我们为什么要吃那么多的食物？我们能从食物中获得什么呢？。
最新教科版四年级科学上册《一天的食物》教学设计
（1）图片展示教师出示一组不同种类食物的图片，如水果、蔬菜、肉类、谷物、奶类等。
提问：观察这些图片，你能说出这些食物的名称吗？它们有什么特点？学生观察图片，回答问题。
学生可能会说苹果是水果，富含维生素；牛肉是肉类，富含蛋白质等。
（2）生活经验分享教师提问：在生活中，你还吃过哪些食物呢？它们属于哪一类食物？学生分享自己在生活中吃过的食物，如米饭是谷物，鸡蛋是蛋类等。
（3）食物的重要性教师引导学生思考食物对人体的重要性。
提问：为什么我们每天要吃各种各样的食物呢？食物能给我们提供哪些营养呢？学生思考问题，回答问题。
学生可能会说食物能提供能量、蛋白质、维生素、矿物质等营养物质，不同的食物提供的营养不同，所以我们要吃多样的食物来保持身体的健康。
设计意图：通过图片展示、生活经验分享和问题引导等活动，让学生认识到食物的多样性，了解不同种类食物的特点和营养成分，体会食物对人体的重要性。
探索二：记录一天的食物（1）提出任务教师提出任务：请同学们回忆一下自己昨天一天都吃了哪些食物，把它们记录在食物记录卡片上。
明确记录要求：每张卡片只记录一种食物，要写清楚食物的名称和食用的时间（早餐、午餐、晚餐或其他时间）。
（2）学生记录学生根据任务要求，回忆自己昨天一天的食物，认真记录在食物记录卡片上。
教师巡视指导，帮助学生解决记录过程中遇到的问题。
（3）小组交流学生在小组内交流自己记录的食物，互相检查是否有遗漏或错误。
提问：你在记录过程中有没有遇到什么困难？你是怎么解决的？学生回答问题，分享自己的记录经验和方法。
（4）班级展示各小组推选一名代表，将小组内同学的食物记录卡片汇总起来，在班级内进行展示。
教师引导学生观察班级展示的食物记录卡片，发现一天中所吃食物的丰富性。
提问：从班级展示的食物记录卡片中，你发现了什么？我们一天中吃的食物有哪些特点？学生观察后回答问题。
学生可能会说一天中吃的食物种类很多，有不同的颜色、形状、味道等。
设计意图：通过记录一天的食物、小组交流和班级展示等活动，让学生了解自己一天中所吃食物的情况，培养学生的观察能力和记忆能力，同时发现一天中所吃食物的丰富性。
教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》教学设计
教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》教学设计一. 教材分析《一天的食物》是教科版四年级科学上册第二单元的第4课，这一课的主要内容是通过学生对一天中摄入的食物进行观察、记录和分析，让学生了解食物中的营养物质及其作用，培养学生健康饮食的观念。
教材中提供了丰富的食物图片和营养，帮助学生更好地理解食物和营养的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，他们对生活中的食物有了一定的了解，但可能对食物中的营养物质及其作用认识不足。
此外，学生的饮食习惯和偏好可能存在差异，这对教学过程提出了挑战。
三. 教学目标1.让学生了解食物中的营养物质及其作用。
2.培养学生健康饮食的观念。
3.提高学生观察、记录和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：食物中的营养物质及其作用。
2.教学难点：如何培养学生健康饮食的观念。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察食物和营养，了解食物中的营养物质。
2.记录法：让学生记录自己一天中的食物摄入情况，分析食物中的营养物质。
3.讨论法：让学生分组讨论食物中的营养物质及其作用，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备食物图片和营养，用于展示和分析。
2.准备记录表，用于学生记录自己一天中的食物摄入情况。
3.准备健康饮食的相关资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用食物图片和营养，引导学生关注食物中的营养物质。
询问学生：“你们知道食物中都有哪些营养物质吗？”让学生分享已知的知识，为后续学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的食物图片和营养，让学生观察并回答以下问题：a.这些食物中都包含哪些营养物质？b.这些营养物质对人体有什么作用？通过这些问题，引导学生了解食物中的营养物质及其作用。
3.操练（10分钟）让学生记录自己一天中的食物摄入情况，包括早餐、午餐和晚餐。
要求学生填写记录表，并在小组内分享自己的饮食情况。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析自己和他人的饮食结构，判断饮食是否均衡。
教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》优质课教学设计
教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》优质课教学设计一. 教材分析《一天的食物》这一课主要是让学生了解和认识常见食物的营养成分，以及食物与健康之间的关系。
教科版四年级科学上册第二单元第4课《一天的食物》以图文并茂的形式，为学生提供了丰富的学习资源，使得学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了一定的生活经验，对生活中常见的食物有所了解。
但是，他们对食物的营养成分以及食物与健康之间的关系可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从生活经验出发，逐步深入理解食物的营养价值。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识常见食物的营养成分，知道食物与健康之间的关系。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识常见食物的营养成分，知道食物与健康之间的关系。
2.教学难点：引导学生从生活经验出发，深入理解食物的营养价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从实际出发，认识和理解食物的营养价值。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的交流和合作能力。
3.案例教学法：通过具体的食物案例，让学生了解食物的营养成分和食物与健康之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：备好教学课件、食物图片、实物食物等教学资源。
2.学生准备：学生提前了解生活中常见的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些食物图片，引导学生回顾生活中常见的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现食物的营养成分和食物与健康之间的关系，让学生初步了解食物的营养价值。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种食物，分析该食物的营养成分和食物与健康之间的关系。
(新教材)教科版四年级上册科学：2.4一天的食物教案
反思
（新教材）教科版四年级上册科学：2.6营养要均衡教案
课 题
2.6营养要均衡
课时
日期
教学目标
1、认识到食物的种类非常丰富，它们各自有不同的营养成分，我们要合理搭配食物，才能有利于我们的身体健康。
2、仔细阅读“中国居民平衡膳食宝塔”图，认识到在日常生活中，我们该如何平衡膳食。
3、引导学生养成良好的饮食习惯，使学生认识到不挑食，不偏食，才能够从食物中获取均衡的营养。
出示资料
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩，腹部放松。
学生再次做呼气的动作，进一步感受呼气的过程，感受呼气时人体的变化。
活动三：了解氧气的作用
出示资料
氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料，这两种气体，对生命具有重要的意义。
教师讲解：人体在呼吸时，一般是吸进氧气，供我们人体需要，然后呼出二氧化碳，二氧化碳经过植物光合作用又产生氧气，为我们人体提供呼吸，如此循环往复，形成了神奇的自然界。
预设：
可以按熟食和生食的标准来分；
可以按照植物类食物和动物类食物来划分；
可以按照肉类、菜类、水果类、主食类四类来划分。
教师小结：给我们每天吃的食物分类，因为分类的标准不一样，因此分出来的结果是不一样的，请同学们选择其中的一个标准，对我们每天吃的食物进行分类。
3、提出活动要求，根据我们的标准确定食物能划分出哪几类？根据不同的类别将食物卡片分类摆放。
出示课本27页的图片，引导学生看一看，初步了解我们每天吃的食物。
我们每天都要吃很多食物，大家有没有想过，我们每天吃的食物有什么特点呢？今天这节课，我们就来探讨我们每天吃的食物。
板书课题：4一天的食物
最新教科版四年级上册科学《一天的食物》教学设计
教科版科学四年级上册第二单元《2-4一天的食物》教学设计课题一天的食物课型新授课【教材分析】4~6课主要研究了食物对生命健康的重要性，《一天的食物》是本单元的第四课，为后两课的学习奠定了基础，在本课中，学生将从记录一天吃过的食物入手，有意识地注意自己的一日三餐以及其他各种各样的食物，发现食物的多样和主要种类，建立“食物种类很多，并含有丰富的营养，保证营养全面合理，才能使身体健康”的认识。
【学情分析】四年级的学生已经了解了食物是人类生存的基本保障，要想满足身体对营养的需求，要吃各种各样的食物。
关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本课学习的基础。
但孩子们对于食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是“喜欢吃什么”、“吃的是什么”等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面。
通过本课的学习，让孩子们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。
【学习目标】1.通过对一天所吃食物的统计分析，发现我们一天中所吃的食物是非常丰富的，认识到我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康，意识到人类需要从自然界获取食物并转化为人体所需要的养料与能量。
2.通过进行食物的记录与分类活动，了解食物可以根据一定的标准分成不同的类别，活动中，细致地进行思考、筛分，在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
【评价任务】1.能够事实求是统计一天所吃食物，将混合食物进行拆分记录。
（检验学习目标1）2.能够使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
（检验学习目标2）【学习准备】教师准备：教学课件、班级记录表。
为学生准备：学生活动手册、进行食物记录的卡片纸、食物卡片。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦饮食(指向目标1)学生活动11.观察教科书27页配图，小组同学说一说图片中有哪些常见的食物？这些食物有什么特点？教师活动11.图片导入（丰富的食物）除了呼吸以外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
新教科版四年级上册科学2.4《一天的食物》说课稿
新教科版四年级上册科学2.4《一天的食物》说课稿一. 教材分析《一天的食物》是新教科版四年级上册科学第二单元第四课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解自己一天中摄入的食物及其所含的营养成分，培养学生关注自己身体健康的意识。
教材中提供了丰富的食物图片和食物营养成分表，便于学生观察和分析。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有了一定的认识。
但他们对食物营养成分的了解还不够全面。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解食物的营养成分，并学会根据自己的身体状况选择合适的食物。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己一天中摄入的食物及其所含的营养成分，学会根据自己的身体状况选择合适的食物。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、讨论问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注自己身体健康的意识，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解食物的营养成分，学会根据自己的身体状况选择合适的食物。
2.教学难点：让学生理解食物营养成分的重要性，并能够运用所学知识进行食物选择。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体展示食物图片和营养成分表，引导学生观察和分析；学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考自己一天中吃了哪些食物，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析：让学生观察食物图片和营养成分表，引导学生发现食物中的营养成分。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的食物营养成分，并讨论如何根据自己的身体状况选择合适的食物。
4.总结提升：教师引导学生总结食物营养成分的重要性，并教育学生养成良好的饮食习惯。
5.课堂实践：让学生根据自己的身体状况，制定一份合理的饮食计划，并进行实际操作。
科学教科版四年级上册第二单元《一天的食物》教学设计
科学教科版四年级上册第二单元《一天的食物》教学设计一. 教材分析《一天的食物》是科学教科版四年级上册第二单元的一课，主要介绍了人体所需营养的来源和食物中的各种营养成分。
本课通过分析食物中的六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，使学生了解食物与健康的关系，培养学生科学合理的饮食习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物和营养有了一定的认识。
但部分学生可能对食物中的营养成分了解不全面，对营养均衡的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，了解食物中的营养成分及作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食物中的六大类营养物质，知道各种营养成分的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱生命、关注健康的意识，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：食物中的六大类营养物质及其作用。
2.教学难点：营养成分在人体内的转化和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解食物与健康的关系。
2.互动教学法：分组讨论，培养学生合作探究的能力。
3.直观教学法：利用图片、模型等教具，帮助学生形象地认识食物中的营养成分。
六. 教学准备1.教具：食物图片、营养成分模型、PPT等。
2.学具：学生分组，每组准备一些食物样品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常食物，引导学生关注食物与健康的关系。
提问：“你们知道食物中含有什么营养成分吗？”2.呈现（10分钟）介绍食物中的六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
通过展示营养成分模型，使学生形象地了解各种营养成分的作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析自己带来的食物样品中的营养成分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报自己小组的分析结果，其他小组进行评价。
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教科版小学科学四上2.4《一天的食物》教案
课题 一天的食物 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级
学习
目标
科学概念目标：
1.我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康。
2.食物可以根据一定的标准分成不同的类别。
科学探究目标：
1.使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
2.通过统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
科学态度目标：
1.在对食物的记录与分类活动中细致地进行思考、筛分。
2.在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标：
1.认识到人类需要从自然界获取食物并转化为人体所需要的养料与能量。
重点
食物可以根据一定的标准分成不同的类别。
难点
使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦
你每天都吃什么食物？ 除了呼吸以外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉⋯⋯这些都是我们常吃的食物。 我们每天吃的食物有什么特点？ 每种食物都有各自的特点，如颜色、软硬、味道、所含的营养等。 你能判断出哪些是食物，哪些不是吗？ 【明确】 食物：核桃、馒头、鱼、马铃薯、小麦、水 学生回答 硬的、软的、香、辣等 判断回答 要研究我们每天
吃的食物有什么
特点，我们需要
认识食物，并对
食物进行研究。
通过出示一天食
物的图片，进一
步通过问题串的
形式激发学生思
考，在碰撞过程
中激发学生对一
天饮食情况探究
不是食物：石头、木材 板书课题《一天的食物》 的欲望。
2. 科学探索 探索一、利用记录表，统计一天的食物
“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”我们每
天每顿都离不开食物。说说我们一天中吃过哪些
食物？
（1）按照早餐、午餐、晚餐的顺序回忆一天中
吃过的食物。
记录顺序：
把自己一天中所吃的食物名称分别写在卡片上，
每张卡片只记录一种食物。
可以按照早、午、晚餐的顺序回忆一天中吃过的
食物。不是正餐时候吃的食物可以记录在其他栏
目中。
我一天中吃的食物记录表
（2）讨论
下面的食物可算作几种食物？
交流自己一天中
吃的食物
讨论交流
通过交流、记录、
整理一天食物，
发现食物非常丰
富。
培养学生归纳和
语言表达能力
【小结】
（3）把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片
只记录一种食物。
【温馨提示】
①重复吃的食物要分多次记录。
②吃过的零食也应该记录下来。
③喝的水也要记录下来。把同组同学的食物卡片
按顺序放在一起，数一数共有多少种食物。
小组汇报统计全班一天吃的食物都有哪些，吃的
最多的是什么食物？
我们每天都会吃很多的食物。思考一下我们为什
么要吃那么多的食物，我们能从食物中获得什
么？
【拓展】生活小贴士
营养师建议：食物的搭配要合理。
早上：不宜吃凉的食物，会给身体带来 一定的
影响，吃好为宜。
中午：可适当的搭配凉的食物，但也不宜多，适
记录卡片
整理卡片，回答
交流、讨论、回
答
阅读资料
交流回答
调动学生兴趣，
培养学生为食物
进行分类的兴趣
中吃饱就可以了。
晚上：不宜多吃，适当补充食物即可。
探索二：给食物分类
1、这么多的食物，我们怎么进行分类？生活中，
人们常常把食物分成哪几类？
【小结】
按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、
肉类、奶制品、水果、调味品等。
2、给食物分类会方便我们的研究食物，依据不
同的标准会有不同的分类。快去试试，你吃过的
食物该怎么分类呢？
【小结】 （1）按食物的来源分，食物可分为植物类食物和动物类食物。 植物类食物，又叫素食，包括蔬菜、水果和谷物等。 动物类食物，又叫荤食，包括肉、蛋和水产品等。 【注意】 野生动物不要食用。 （2）按照食物的作用分，食物可以分为主食和副食。 主食，主要是指粮食，包括米、面、杂粮等。 鱼、肉、蛋、菜、豆制品等称为“副食”。 自己确定标准，给食物分类 记录分类结果
学会用不同的标
准给食物分类，
整理记录分类结
果
（3）按照食物的生熟分，食物可以分为熟食和
生食。
生食：指海鲜、蔬菜、水果、谷类等不经过烹饪
直接生吃。
熟食：经煮熟而吃的食物。
请把食物分类的结果记录下来。
3. 科学研讨 研讨一：一天中，我们吃了多少种食物？吃的最
多的是什么？ 研讨二：面对这么多食物，我们可以根据什么分类？ 交流讨论一天中吃的食物
交流、讨论
通过交流、讨论，
对今天所学的知
识进行归纳总
结，学生们能够
用简要的语言描
绘我们一天吃了
多少食物以及根
据不同的分类标
准，对食物进行
分类。
按食物来源分类：
按照熟食和生食给常见食物分类：
作业布置 完成同步练习题 课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们使用了多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。通过统计分析，发现一天中所持的食物是非常丰富的，我们一天也要吃多样的食物 来保持我们身体的健康。 思考小结内容，
巩固学习知识。
板书 2.4 一天的食物 板书设计