完整版大象版六年级科学下册教案设计
最新大象版小学科学六年级下册全册教案
大象版小学六年级科学下册全册教案学校：年级：六年级学科：科学姓名第一单元人类祖先的足迹第1课时、向人类的祖先“提问”学习目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
学习重点：培养学生大胆猜想的习惯。
学习难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
学习准备：关于人类起源的相关课件资料学习过程：一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。
教师引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2、小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议.第2课时《追寻人类祖先的足迹》学习目标：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。
3、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
4、培养学生的交流能力。
学习重点：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
学习难点：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
学习准备：研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡课件。
学习过程：一、谈话导入。
教师结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。
板书：《追寻人类祖先的足迹》。
二、计划与组织。
1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。
研究主题研究目的组员分工研究时间研究方法研究步骤活动要求2、集体交流评议，修改完善我们的研究计划。
教师强调研究过程中的注意事项：重点是安全。
小学科学 教案 大象版 六年级下册 全套
全册教材分析
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课时教学计划
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教学重点：
第四单元教材分析
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小学科学大象版六年级下册第二单元第3课《太阳与太阳能》教案(2023春》
3.太阳与太阳能【教学分析】本课首先通过讨论交流，引导学生聚焦太阳与太阳能，知道人类在生产生活中能够合理利用太阳能，把太阳能转化为其他形式的能源供人类利用。
接着通过材料分析，用概念图的方式交流太阳能的不同转化过程，体会太阳能为人类生活提供的便利，得出煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关的结论。
最后自己动手设计制作太阳能热水器，在检验热水器效果的基础上能基于升温效果反思和评价自己及同伴的太阳能热水器作品，培养敢于表达、善于交流的科学品质，以及关心日常生活中的现象，关注与科学有关的现实问题的习惯。
学生对太阳能并不陌生，学习本课之前, 大多数学生已经了解了一些太阳能的利用方式。
本课的关注点不仅是太阳能的利用方式,还包括能量的转化以及激发学生树立努力学习发展科技探索太空的志向。
【教学目标】［科学观念］知道煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关。
［科学思维］能举例描述或采用概念图的方式表述太阳能转化为其他能量的现象。
［探究实践］能利用身边的材料设计并制作太阳能热水器模型。
［态度责任］能依据使用效果对热水器模型进行完善。
【教学准备】［材料］人类利用太阳能实例的图片，剪刀、胶带、细线、黑墨水、木片、锡纸、纸板、玻璃试管、橡胶塞等自制太阳能热水器的材料。
【教学过程】⑴讨论。
师:地球上蕴藏着丰富的自然资源，那么在地球之外的太空中有哪些可以服务于人类的资源呢？生:月球的表面不是坚硬的岩石，而是覆盖了一层松散的土壤,科学家称之为“月壤”。
经研究分析发现月壤里存在多种矿物成分，包括铁、钙、镁、金、银、铅、锌、铜等元素,而且月壤中还含有大量的聚合反应的重要原料,这些资源可以为人类所用。
师:说到月壤,大家肯定会想到嫦娥五号，它是中国首个实施无人月面取样返回的月球探测器。
2020年年底，嫦娥五号从月球带回了 1731克月壤，这是人类月球无人探测样本容量的新纪录，上一个纪录是苏联“月球24号”月球探测器于1976年创下的170克样本量，已经保持了足足44 年。
大象版科学六年级下册教案及课程纲要
大象版科学六年级下册教案及课程纲要课程名称：大象出版社小学科学六年级下册设计者：新密市平陌镇牛岭小学吴少红适用年级：六年级课程类型：基础性课程授课时间：40课时一、课程内容：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成；分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究；使学生获得更多的学习体验；加深对科学的理解；增进科学探究的能力。
二、课程目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法；努力发展学生解决问题的能力；使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学；把科学转化为对自己日常生活的指导；逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法；让学生亲身经历科学探究的全过程；从中获得科学知识；增长才干；体会科学探究的乐趣；理解科学的真谛；逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设；分析事物之间的因果关系；注重实验中的观察能力、采集数据；并对实验结果做出自己的解释；学习建立解释模型；以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料；搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲；形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识；积极参与资源和环境的保护；关心现代科技的发展；使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识；敢于争辩的胆识；同时学会尊重他人意见；合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用；并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构；并设计和制造自己的“桥梁”；体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因；并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。
三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习；大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣；已经具备了初步的探究能力；他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望；乐于动手；善于操作。
大象版六年级科学下册全册教学计划与教学设计
大象版六年级科学下册全册教学计划与教学设计六年级科学下册教案第一单元人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：关于人类起源的相关课件资料第一课时教学过程：一、谈话导入。
提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？”学生说一说，激发学习的兴趣。
引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
巡视指导。
2、小组活动。
(1)学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。
板书：追寻人类祖先的足迹。
二、计划与组织。
1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。
研究主题研究目的组员分工特约顾问研究时间研究方法研究步骤活动要求2、集体交流评议，修改完善我们的研究计划。
强调研究过程中的注意事项：重点是安全。
三、事实与证据(课外探究)。
1、引导学生了解搜集证据的方法与途径。
(采访、上网查询、阅读书籍)2、学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。
指导部分学生开展探究。
3、学生写好采访笔记。
第三课时一、整理资料。
学生先独立整理搜集的资料，然后在小组内交流，小组成员集体整理资料(参与指导)。
二、交流与表达。
1、小组选派代表将研究成果在全班交流，学生集体评议。
2023春大象版科学六年级下册《保护生物的家园》教案
1.5《保护生物的家园》教案【教材分析】本课的学习是在学生知道动物与环境、植物与环境的关系的基础上，引导学生进一步认识保护生物家园的意义，并且利用前期研究中最满意的研究成果，撰写一篇关于保护生物家园的科学小论文，培养学生利用科学小论文进行表达交流的能力。
【教学目标】(1)科学观念：学习撰写关于保护生物家园的科学小论文。
(2)科学思维：小组合作提高表达交流能力。
(3)探究实践：培养利用科学小论文进行表达交流的能力。
(4)态度责任：树立保护生物家园的意识。
【教学准备】(1)材料准备:多媒体课件、撰写科学小论文的表格等。
(2)活动场地:教室或实验室。
【教学过程】(1)激趣导入，明确任务。
师：(播放视频《地球——生物的家园》)同学们，从视频中你看到了什么？生1：地球是人类的家园，也是所有生物的家园。
生2:我们要共同爱护我们共同的家园。
师:是的，前期我们进行了很多研究，那么怎样让其他小朋友也知道我们的研究成果呢？生1：我们可以通过各种媒体呼吁大家保护地球。
生2：我们可以在社区张贴宣传小报。
生3：我们可以写成科学小论文……师:这些都是很好的方法。
科学家在表达交流自己的研究成果时,通常会采用科学论文的形式。
科学论文是书面的“讲述”形式，比口头“讲述”更系统、更完整、更有条理。
我们今天就来学习怎么像科学家那样把自己的研究成果写成一篇科学小论文。
让我们从前期的研究中选取最满意的研究成果,把它撰写成一篇关于保护生物家园的科学小论文吧。
(2)讨论:学写科学小论文。
师:科学小论文首先要有一个题目，题目要简明扼要地表达出我们要研究的问题。
写作之前请每个小组的同学先讨论确定准备撰写的论文的题目。
生1：我们小组打算撰写怎样保护白天鹅的栖息地。
生2：我们小组打算撰写怎样保护金丝猴的栖息地。
生3：我们小组打算撰写怎样保护丹顶鹤和大熊猫的栖息地。
生4：我们小组打算撰写喜阳植物和喜阴植物的不同生长环境。
师:确定题目之后,我们的任务就是写一篇完整的科学小论文了。
大象版科学六年级下册教案及课程纲要
大象版科学六年级下册教案及课程纲要公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-六年级科学下册课程纲要课程名称：大象出版社小学科学六年级下册设计者：新密市平陌镇牛岭小学吴少红适用年级：六年级课程类型：基础性课程授课时间：40课时一、课程内容：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、课程目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
大象版六年级科学下册的教案
大象版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解大象的基本特征，掌握大象的生活习性和分布地区。
2.学习大象的感官功能，了解大象的智能水平。
3.通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
4.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1.大象的基本特征2.大象的生活习性和分布地区3.大象的感官功能4.大象的智能水平5.保护大象和环境三、教学重点与难点1.教学重点：大象的基本特征、生活习性、分布地区、感官功能和智能水平。
2.教学难点：大象的感官功能和智能水平的理解和实验操作。
四、教学方法1.采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科学思维。
2.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
3.创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1.导入新课展示大象图片，引导学生关注大象的特征，激发学生学习兴趣。
2.教授大象的基本特征讲述大象的外形、体重、四肢、长鼻子等特征，让学生了解大象的基本情况。
3.教授大象的生活习性和分布地区讲述大象的生活习性，如群居、食草、怕冷等，以及大象分布的地区，引导学生了解大象的生活环境。
4.教授大象的感官功能讲述大象的视觉、听觉、触觉等感官功能，通过实例让学生了解大象的感官特点。
5.教授大象的智能水平讲述大象的智能表现，如使用工具、记忆力强等，通过实例让学生了解大象的智能水平。
6.实践环节：观察和实验组织学生观察大象的图片，引导学生发现大象的感官功能和智能水平的表现。
分组进行实验，让学生通过实践操作，了解大象的感官功能和智能水平。
引导学生讨论大象的感官功能和智能水平对生活的影响，培养学生的关爱动物、保护环境的意识。
8.布置作业布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅大象的特征和智能水平的思维导图。
六、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了大象的基本特征、生活习性、分布地区、感官功能和智能水平。
大象版六年级科学下册的教案
大象版六年级科学下册的教案第一课：探索声音的奥秘一、教学目标1.让学生了解声音的产生和传播。
2.培养学生通过实验探究声音的性质。
3.引导学生关注声音在日常生活中的应用。
二、教学重点与难点1.重点：声音的产生和传播。
2.难点：声音的传播介质和频率。
三、教学过程1.导入教师播放一段声音，引导学生说出他们听到了什么。
2.探究声音的产生教师演示一个振动的音叉，让学生观察并感受到声音的产生。
学生分组实验，用不同的物体（如尺子、橡皮筋等）产生声音，并记录实验结果。
3.探究声音的传播教师演示一个简单的声音传播实验，如用纸杯和线传递声音。
学生分组实验，探究不同介质（如空气、水、固体）对声音传播的影响。
4.探讨声音的应用教师引导学生思考：声音在生活中的应用。
学生举例说明，如通讯、音乐、医疗等。
布置作业：让学生回家后，观察并记录生活中的声音现象。
第二课：探索光的秘密一、教学目标1.让学生了解光的性质和传播。
2.培养学生通过实验探究光的现象。
3.引导学生关注光在科技发展中的应用。
二、教学重点与难点1.重点：光的传播和反射。
2.难点：光的折射和光谱。
三、教学过程1.导入教师演示一个光现象，如手电筒照射物体，引导学生说出他们看到了什么。
2.探究光的传播教师演示光在空气、水、玻璃中的传播现象，引导学生观察。
学生分组实验，探究光在不同介质中的传播速度。
3.探究光的反射教师演示光的反射现象，如平面镜和凸透镜。
学生分组实验，探究不同反射面的反射效果。
4.探究光的折射教师演示光的折射现象，如透镜和三棱镜。
5.探讨光的应用教师引导学生思考：光在生活中的应用。
学生举例说明，如照明、通讯、摄影等。
布置作业：让学生回家后，观察并记录生活中的光现象。
第三课：探索磁的神奇一、教学目标1.让学生了解磁的性质和应用。
2.培养学生通过实验探究磁现象。
3.引导学生关注磁在科技发展中的作用。
二、教学重点与难点1.重点：磁的性质和应用。
2.难点：磁场的概念和磁力线的分布。