新课改背景下初中英语教学的问题及策略
新课改下初中英语课堂中的问题及对策
新课改下初中英语课堂中的问题及对策随着教育改革的不断深化，我国的新课程改革也在不断推进，特别是在初中英语教育领域，新课程改革给教学带来了一些积极影响，但也带来了一些挑战和问题。
本文将从新课改下初中英语课堂中存在的问题出发，提出一些解决对策。
一、问题一：学生学习兴趣不高在新课改下，初中英语课程不再以传统的语法、词汇教学为主，而是注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
许多学生在课堂上对英语学习兴趣不高，对新颖的教学模式和内容缺乏热情和动力，这就容易导致学习效果不佳。
解决对策：1. 创设情境，促进学生兴趣在教学过程中，教师可以通过创设情境、引入趣味性的教学素材等方式，激发学生的学习兴趣。
设置一些有趣的英语情景小剧场或者游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
2. 引导学生树立学习目标教师要引导学生明确自己学习英语的目标，并帮助学生制定合理的学习计划。
学生对于学习目标和学习方向有了清晰的认识，自然会更加主动地投入到英语学习中。
二、问题二：学生学习主动性差在传统的教学模式下，学生在课堂上大多是被动接受知识，缺乏自主学习和思考的能力。
而新课程改革要求学生具备一定的学习自主性和主动性，这对于一些学生来说是一种挑战。
解决对策：1. 培养学生学习策略教师可以通过引导学生认识自己的学习方式，培养学生学习方法和技巧，让学生学会自主安排和管理学习时间，提高学生的学习主动性。
2. 开展合作学习在教学中，教师可以引导学生进行小组互动学习，让学生通过合作交流的方式提升学习兴趣和主动性。
通过学生之间的合作学习，可以激发学生的学习动力，提升他们的学习主动性。
三、问题三：教学资源不足新课程改革要求教学资源要更加丰富多样，但是在基础教育水平较低的地区，教学资源普遍不足，这就给初中英语教学带来了一定的困难。
解决对策：1. 利用现有资源，提高利用效率教师可以通过合理利用现有的教学资源，如图书馆、网络等，提高资源的利用效率。
新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略
新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略随着新课改的深入推进，初中英语教学也面临着许多新的挑战和问题。
新的教学理念和方法的引入，为初中英语教学带来了新的活力，但同时也暴露出了一些问题。
本文将探讨新课改下初中英语教学中存在的问题，以及针对这些问题的应对策略。
问题一：教学内容的更新和调整在新课改下，教学内容需要不断更新和调整，以适应学生的学习需求和社会发展的要求。
许多教师在教学中面临着教材选择不当、内容不新颖、难以激发学生学习积极性等问题。
应对策略：教师应积极参加教研活动，了解最新的教学理念和方法，不断更新教学内容，培养自己的教学创新意识，注重挖掘课外资源，为学生提供更加丰富、生动的教学内容。
问题二：教学方法的更新和改进新课改要求教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
现实中很多教师依然停留在传统的教学模式中，课堂教学内容单一、缺乏互动性、难以引发学生思考等问题。
应对策略：教师应积极探索多种教学方法，如项目化教学、合作学习、情境教学等，引导学生积极参与课堂，增强学生的学习动力和兴趣。
问题三：课堂管理与学生发展的平衡新课改要求教师依靠学生自主、合作和交流的方式进行课堂管理，以引导学生建立自主学习的能力。
现实中很多教师在课堂管理中遇到困难，无法有效平衡教学任务与学生个性的发展。
应对策略：教师应注重发掘学生的潜能，关注学生的学科特长和兴趣爱好，制定有针对性的个性化教学计划，激发学生的学习自信心，引导学生发展自己的学习兴趣和特长。
问题四：评价方式的改革和创新新课改要求教师从传统的笔试评价向多元化的学业成果评价转变，注重考查学生的综合素质和学业发展情况。
很多教师在评价方式的改革和创新上遇到了困难，无法有效评价学生的学业成果。
应对策略：教师应注重引导学生在学习中形成自主学习的意识，引导学生发展多元化的综合素质，注重对学生的学习过程进行评价，关注学生的学习效果和学科特长，提高评价的科学性和客观性。
浅谈新课改下初中英语教学的问题与策略
浅谈新课改下初中英语教学的问题与策略随着时代的发展和教育理念的更新，我国的教育改革也在不断推进。
新课改作为教育改革的重要举措，对于初中英语教学也带来了诸多问题和挑战。
本文将就新课改下初中英语教学的问题及相应的策略进行探讨。
一、问题分析1. 教学内容的更新新课改要求强调学科知识的深度和广度，为学生提供更为全面的知识体系。
而传统的初中英语教学内容往往侧重语法和词汇的教学，忽视了对真实语言运用的培养，这与新课改的要求相悖。
2. 教学方法的改革传统的初中英语教学往往采用教师为中心的教学模式，缺乏足够的互动和实践。
而新课改要求教学要更加注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新思维，这对教师的教学方法提出了更高的要求。
3. 学生学习兴趣的激发传统的初中英语教学缺乏趣味性和实用性，往往导致学生对英语学习的兴趣不高，且无法将所学的知识运用于实际生活中。
而新课改要求教学要更富有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
二、应对策略针对新课改对教学内容提出的要求，教师可以通过调整教学大纲和教材，增加讲解内容的深度和广度。
引入更多实用的英语知识和真实语言运用场景，让学生对所学的知识有更为清晰的认识和理解。
教师在教学中应更多地采用启发式教学方法，引导学生通过自主思考和参与活动来获得知识，并提供更多的互动环节，培养学生的合作精神和创新意识。
也可以采用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，加强互联网和信息技术的运用，提高教学效果。
为了激发学生对英语学习的兴趣，教师可以在教学中增加更多的趣味教学元素，如英语游戏、英语歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
也可以引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，让学生能够从中体会到英语学习的乐趣和实用性。
三、结语新课改为初中英语教学带来了新的机遇和挑战，教师要善于与时俱进，不断更新自身的教学理念和教学方法，使之符合新课改的要求，并能够更好地满足学生的学习需求。
相信在不断的实践和探索中，我们一定能够找到更为适合新课改要求的初中英语教学模式，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
浅谈新课改下初中英语教学中存在的问题与对策
浅谈新课改下初中英语教学中存在的问题与对策随着教育改革的不断深入，新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求，引发了一系列的问题。
针对这些问题，我们需要深入探讨，提出对策，以期提高初中英语教学质量，培养学生的综合素质。
问题一：教科书更新频率快，教材简化严重。
新课改下的初中英语教科书更新速度明显加快，但教材内容却过于简单。
很多教材的选文和课文内容较为平淡，在语言表达和文化背景上也显得单一。
这样一来，学生的兴趣和阅读能力便难以得到有效提升。
对策一：增加课外阅读内容。
学校可以鼓励学生多读一些原版英语书籍，引导学生逐步接触原版英语读物，培养他们的阅读能力和对英语文化的兴趣。
教师还可以布置一些与课本内容相关的阅读任务，让学生在阅读中感受到知识的乐趣。
问题二：教学方式单一，缺乏趣味性。
在新课改的大背景下，教学内容不断刷新，但是教学方式却比较单一，缺乏趣味性。
很多教师依然沿袭传统的教学模式，大肆灌输知识，缺乏足够的互动和趣味性。
这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，影响了他们对英语学习的积极性。
倡导多元化的教学方式。
教师可以多采用一些趣味性的教学方法，如游戏式教学、小组合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时提高他们的学习积极性。
教师还可以根据学生的理解能力和学习风格，灵活调整教学方式，让每个学生都得到充分的关注和帮助。
问题三：评价体系不完善，缺乏全面性。
新课改下初中英语教学评价体系存在一定的不足。
传统的分数评定法往往只注重学生的语法和词汇掌握情况，而忽视了学生的综合英语能力。
这样一来，学生只是为了应付考试而死记硬背，而忽略了英语语言运用的实际情况。
建立多元化的评价体系。
评价不仅应关注学生的知识积累，更需要重视学生的语言运用能力和综合素质。
学校可以制定一些更为灵活、全面的评价方式，如口语交流能力测试、写作能力测试等，以全方位了解学生的英语水平和综合素质。
问题四：教师缺乏专业性和更新意识。
一些初中英语教师在新课改的大潮中，由于专业知识和更新意识的不足，难以适应新的教学理念和方法。
浅谈新课程背景下初中英语教学中的问题及对策
浅谈新课程背景下初中英语教学中的问题及对策随着新课程改革的不断深化，初中英语教学在面临新的挑战和需求的同时也面临着一系列的问题，这些问题大大影响了学生的学习效果和教师的教学质量。
在新课程背景下，需要认真思考初中英语教学中存在的问题，并提出相应的对策，以期能够更好地满足新课程改革的要求，提高教学质量。
一、问题分析1. 学生学习兴趣不高在新课程背景下，初中英语教学要更加注重培养学生的学习兴趣，但实际教学中很多学生对英语学习兴趣不高，对学习缺乏动力，这严重影响了他们的学习效果。
2. 教学资源不足随着新课程改革的要求，教学手段和教学资源要求更加多元化，但是很多学校在教学资源方面还存在不足，无法满足新课程改革的需要。
3. 教师教学方法单一在新课程改革的背景下，教师需要具备更加灵活多样的教学方法，但是实际教学中，很多教师的教学方法还比较单一，缺乏创新和多样性。
4. 学生学习压力大新课程改革下，学生需要承担更多的学习任务和学习压力，而很多学生对此难以适应，学习状态不佳，影响了学习效果。
二、对策建议针对学生学习兴趣不高的问题，我们建议教师在教学中更加注重培养学生的学习兴趣，可以通过丰富多彩的教学活动、趣味性强的课堂设计以及与学生生活、兴趣相关的内容来提高学生的学习兴趣，从而激发他们学习英语的热情。
针对教学资源不足的问题，学校和教师需要更加重视教学资源建设，积极争取更多的教学资源，包括图书馆、多媒体教室、教学设备等，以满足新课程改革对教学资源的多元化需求。
针对教师教学方法单一的问题，教师需要不断研究和探索各种教学方法，尝试多种教学手段，培养自己的创新意识和实践能力，以丰富课堂教学内容，提高教学效果。
针对学生学习压力大的问题，学校和家长要合作共同努力，适当减轻学生学习压力，营造轻松愉快的学习氛围，关注学生的身心健康，保证学生有足够的休息时间和自由活动时间，从而促进学生更好的学习效果。
新课改下初中英语教学中存在的问题及对策
新课改下初中英语教学中存在的问题及对策随着新课改的实施，初中英语教学方式、教学内容和教学方法都发生了很大变化。
然而，在新课改的实施中，初中英语教学中仍然存在一些问题。
本文章将重点分析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策。
一、初中英语教材设计的问题1. 课文教材内容过分注重语法知识，而忽略了实际用语技能的培养。
2. 严重缺乏多元化的阅读材料和培养学生阅读理解能力的训练。
3. 缺乏涵盖真实生活、实用性强和富有文化背景的教材内容。
对策：1. 增加语言实用性的元素。
教师可以利用更多的真实背景信息和实际语言场景，让学生更加深刻地体会语言知识的实用性，加强语言实际运用能力。
2. 丰富课程内容的多样性。
教师可以让学生阅读各种类型的文章，例如故事、新闻报告、科技杂志等，培养学生阅读的兴趣，同时也能够培养学生的阅读策略。
3. 增强教材的文化含义。
教师可以加入课堂文化探究，“英语背后的文化”，让学生在学习语言的同时，了解更多有关国家历史、文化和社会的信息。
二、初中英语教学方法1. 讲授模式单一，缺乏趣味性和创造性。
2. 老师过于强调知识点把握，鲜有培养学生的自学能力。
3. 课上活动设计单一，缺乏互动性，不能满足学生的多元需求。
1. 多元化英语课堂教学。
教师可以通过幻灯片、视频、多媒体等方式来丰富教学形式，让学生在听、说、读、写、译等方面得到充分体验，使英语课堂更加生动和有趣。
2. 培养思维能力：教师要强化学生自主学习能力，通过词汇记忆、语法分析、句子结构分析等方式，引导学生提高自主学习能力。
3. 增加教学互动。
老师可以引导学生进行小组活动、讨论、听力测试等，增加互动性，促进学生语言技能的提高。
三、初中英语考试方式1. 过分强调记忆和翻译能力。
考试中，过多地注重词汇和语法知识的记忆，而学生实际运用语言的能力得不到充分考察。
2. 狭隘化考试评价体系。
过于关注学生成绩而忽略了学生的综合素质和创新能力的培养。
1. 改革考试方式和考试内容。
新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略
新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略随着新课改的实施，初中英语教学也发生了深刻的变革。
虽然新课改为初中英语教学注入了新的活力和创新精神，但在具体实践中也存在着一些问题，需要我们及时总结并采取应对措施。
一、问题分析1.课程重心不突出新课改虽然注重提高学生综合素质，但在具体实践中，因为受学生自身条件和学校自身认知的影响，教学重心依然没有得到有效的调整，仍然存在注重知识传授而忽略学生能力培养的问题。
2.听说能力培养不足新课改的教学目标明确提出要重视听说能力的培养，但是传统的课堂教学模式难以真正地落实。
学生普遍缺乏英语听力和口语实践机会，许多学生在实际应用中，往往感到不自信、害怕出错。
3.评价标准不准确新课改提出“以学生为本”的教学理念，强调学生的主体地位。
但在实际评价过程中，评价标准难以实现准确、科学、公正，有时甚至出现“照顾面子”，“注重表面”等现象。
对于学生的知识水平、语言表达能力、动手能力等方面的评价，难以真正体现学生的全面发展程度。
4.缺少有效的教学手段新课改提出了多元化的教学模式和方法，但教师普遍缺乏有效的教学手段。
在使用多媒体、网络等现代化教学手段上，大部分教师并没有得到有效的培训和指导，导致很多教学手段的使用效果不佳。
二、应对策略加强对学科核心素养的培养，重点围绕学生核心素养的提升展开学习和教学。
开展探究性、体验性、创新性教学，引导学生自主探究，发扬主动性和探究精神。
2.合理安排听说练习为了培养学生的听说能力，教师应该通过多种形式加强听说训练，注重创设各种语言环境和情景，引导学生大胆展示自己的英语。
3.制定科学的评价标准评价应立足于教育目标，坚持学生主体地位，重视学生的综合素质的评价。
制定科学、合理、客观的评价标准，注重检验学生的学习效果和能力提升，不忽略学生的潜力和特长。
4.提高教学效果加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和专业素养，加强对于现代化教育技术和多媒体教学手段的培训和指导，提高教学效果。
新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略
新课改下初中英语教学中存在的问题及应对策略随着新课程标准的不断推进，初中英语教学也在逐步调整和改革。
在新课改下，初中英语教学仍然存在一些问题，影响了教学效果和学生的学习兴趣。
我们需要深入分析这些问题，并提出相应的应对策略，以提高初中英语教学的质量和效果。
问题一：教学内容过于理论化，缺乏实践性在新课改下，初中英语教学的内容更加注重实际运用，但在实际教学中，仍然存在着教学内容过于理论化，缺乏实践性的问题。
学生往往只是被要求背诵单词和语法，而缺乏对语言知识的实际运用和实践，导致他们对英语学习产生抵触情绪，学习兴趣不高。
应对策略：1. 引入实践性的教学内容：在教学中，教师可以引入更多的实践性教学内容，如教授学生实际运用语言进行对话、写作、演讲等，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习动力。
2. 进行语言实践活动：教师可以组织学生参加一些英语实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语阅读活动等，让学生在实际生活中运用所学的英语知识，提高他们的实际语言能力。
问题二：教学方法单一，缺乏个性化教学在新课改下，初中英语教学仍然存在着教学方法单一，缺乏个性化教学的问题。
教师在教学中往往采用传统的教学方法，对学生的学习特点和兴趣缺乏充分的了解和关注，导致教学效果不佳。
应对策略：1. 采用多元化的教学方法：教师可以尝试采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究学习等，以满足不同学生的学习需求，提高教学的多元性和灵活性。
2. 个性化教学：教师可以针对不同学生的学习特点和兴趣，对教学内容进行个性化设置和指导，积极关注学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助，激发学生的学习潜力。
问题三：评价体系不合理，缺乏科学性在新课改下，初中英语教学的评价体系往往存在不合理，缺乏科学性的问题。
很多学校和教师在评价学生的英语学习成绩时，过分注重学生的记忆能力和语法知识，忽视了对学生综合语言运用能力的评价，导致评价体系不合理和缺乏科学性。
新课改下初中英语课堂中的问题及对策
新课改下初中英语课堂中的问题及对策随着时代的不断发展，教育也在不断改革。
新课改作为教育领域的一项重大改革，对于初中英语课堂也带来了一系列新的问题和挑战。
而要解决这些问题，需要结合新课改的特点，积极探索相应的对策，使得初中英语课堂教学更加有效和有针对性。
一、问题分析1. 学生学习兴趣下降随着新课改的推进，初中英语课堂要求更加注重学生的主体性和创造性，而传统的课堂教学方式往往是老师主导、学生被动。
这样的教学方式容易造成学生学习兴趣下降，甚至出现逆反心理。
2. 课程理论与实践割裂新课改提倡注重学生的实践能力培养，但是在课堂教学中，老师往往只是讲解理论知识，忽略了学生的实际操作和实践能力的培养。
3. 学生学习压力增加新课改对学生的学习要求更高，学生需要具备更多的实践能力和创造能力，而这些要求往往会给学生带来更大的学习压力。
4. 教师教学效率低下传统的初中英语课堂教学方式往往是老师讲解，学生理解、消化。
但是在新课改下，要求教师更多地引导学生自主学习、自主发现，这对教师的教学能力和效率提出了更高的要求。
二、对策探讨1. 提高学生学习兴趣针对学生学习兴趣下降的问题，可以通过增加课堂互动环节、引入多媒体教学等方式来吸引学生的注意力和兴趣。
可以加入一些与学生生活相关的内容，使得学生在学习的过程中能够找到与现实生活的联系，从而提高学习的积极性和主动性。
2. 整合课程理论与实践为了解决课程理论与实践割裂的问题，可以采用任务型教学法或者项目学习法等方式，让学生在课堂上完成实际的任务或项目，从而将课程理论与实践紧密结合起来。
可以通过实施学科交叉的教学方式，使得学生在实践中能够运用多种学科知识，提高综合能力。
3. 缓解学生学习压力为了缓解学生学习压力，可以通过设置合理的学习目标，让学生明确自己的学习任务，从而减轻学习压力。
学校和家长也要关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。
4. 提高教师教学效率在新课改下，教师需要更多地扮演引导者和组织者的角色，因此需要不断提高自己的教学能力。
浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策
浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策一、教学内容1. 目标导向不够明确在新课改之前，英语教学内容通常以书本为主，偏重语法知识和词汇的学习。
而在新课改之后，更加注重培养学生的综合语言运用能力，但是在实际教学中，教师们往往对于这个目标的理解并不够清晰，导致教学内容的安排不够有针对性和系统性。
对策：教师需要深入理解新课程改革的目标，根据学生的实际水平和需求，有针对性地设计教学内容和任务。
结合学生的实际情况，确定教学目标和评价标准，确保教学内容的有效性和科学性。
2. 缺乏灵活的教学资源在新课改下，英语教学要求丰富的教学资源和多样化的教学活动，但是现实中很多学校和教师在这方面的准备还不够充分，无法满足新课改的要求。
对策：教师需要积极主动地寻找优质的教学资源，如多媒体课件、教学视频、英语游戏等，并善于利用这些资源进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
学校也应该加大对教师的培训和资源的投入，以提升学校的教学质量和水平。
二、教学方法1. 传统的教学方式仍然占主导地位在新课改下，英语教学要求更加注重学生的参与和互动，而很多教师仍然囿于传统的教学方式，缺乏多元化的教学方法和手段，导致教学效果不佳。
对策：教师应该不断更新自己的教学理念和方法，开展针对性的教学改革，多使用小组合作、任务型教学、情境教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
学校也应该加强对教师的培训和指导，鼓励教师们积极尝试新的教学方式，促进教育教学的改革和创新。
2. 课程评价过于偏重成绩新课改强调培养学生的综合语言运用能力，而传统的教学评价往往过于偏重成绩，导致学生们缺乏对学习的主动性和热情。
对策：教师应该更加注重对学生的形态评价，引导学生注重过程的体验和思考，而非只看重结果。
学校也应该加强对评价体系的建设，建立多元化的评价方式和机制，让学生们能够充分展示自己的学习成果和能力，从而激发学生的学习动力和兴趣。
三、学习环境1. 学习氛围不够浓厚在新课改下，英语教学强调学生的自主学习和合作学习，但是由于学校和教师对于学习氛围的营造还不够充分，导致学生们学习的主动性和合作意识缺乏。
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新课改背景下初中英语教学的问题及策略
摘要：随着我国素质教育的不断发展，新课程改革逐渐深入到各学科的教学中。
初中英语作为初中课程教学中一门较为重要的基础学科，其教学形式不再是简单的义务教育与知识的灌输，高效的英语课堂不仅能够提高学生的综合素质，同时，还能为学生奠定一定的英语基础，这对学生未来的发展起着至关重要的作用。
本文笔者主要介绍了初中英语课堂教学的现状，并对教学中存在的问题进行探讨与分析，目的在于进一步提高教学质量，更好地落实新课改的具体要求。
关键词：新课改；初中英语；问题；策略
新课程改革的课程理念形成于对现实教育的深刻分析和对未来教育的展望，它是课程的灵魂和支点，在新课改背景下，构建初中英语高效课堂要以学生为中心，并且有效的引导学生进行自主学习。
同时，新课程改革也要求广大英语教师更新教学观念，改变传统的教学习惯。
我们传统的教学方式通常是以教师为主导，学生自主练习的机会不多，这样就会导致教学效率不高。
而高效课堂所要求的授课方式与传统的模式有所不同，它转变了教师长期形成的单一授课方式，使学生接受知识的方式更加多样，能有效地提高学生的
学习效率。
一、现阶段初中英语课堂教学的现状
1.1课堂教学内容普遍单一
由于英语教学是一门循序渐进的课程，这就需要教师在日常学习中，将各种知识进行整合。
然而，在长期的英语教学实践中，一些英语教师却忽略了这一点，备课内容较为单一，仅限于当堂课的内容，这样就直接导致教学内容的单一性，使学生无法掌握整体的英语知识，也适应不了新课改教学，一定程度上影响了教学效率。
1.2教师占据主导地位
在我国的传统教学中，一直是以教师为主导地位，学生一直是被动的接受知识，长此以往就形成了死记硬背的不良学习方式。
1.3英语教学方式缺乏创新性
在长期的初中英语教学中，英语教师的教学方法与理念不能及时的更新和与新时期接轨，对教学方式与方法缺乏创新性，与新课改提出的教学要求还存在一定的距离。
二、初中英语教学存在的问题
2.1对新课程标准的掌握不够深入
这一点是当前初中英语教学存在的普遍问题。
新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
这些要求不仅需要教师牢记十心，更
重要的是要能够落实到实际教学当中，而这往往却是最难做到的。
因为，许多初中英语教师还不能全面掌握新课改的具体内涵，大多只停留在比较浅显的层次。
2.2教师对新课改的理解不够深入
对教师来说，一种全新的教学标准，能否接受它是一个问题，能否驾驭得了它更是一个问题，即使能够接受，也不一定能够做到在课堂教学中完全呈现。
对新课标的掌握程度普遍存在不够透彻的问题，严重影响了初中英语新课改进程的实际成效。
三、我国当前初中英语教学效率较低的原因分析
3.1教育理念
理念是行动的先导，有什么样的教育理念，就必然有什么样的教育教学行为。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，就工具性而言，英语课程肩负着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，同时，英语课程还承担着提高学生综合人文素养的任务，这是英语新课程最重要的理念。
然而，部分英语教师在这方面的认识明显不足，不少教师对英语课程的性质和理念理解不够深入，忽视了英语课程在发展学生思维能力方面所起的重要作用。
3.2教学方式
尽管现代化技术为初中英语教学带来了革新，一些年轻
教师能够运用现代信息技术手段与英语教学融会贯通，但仍存在一些问题，如教师过于依赖教学课件，教学流程过于程式化等等。
四、提高初中英语教学的有效策略
4.1以多样化为主要教学形式，提升学生能力
现阶段初中生阅读题的形式主要以主旨或细节类题目
为主，这就要求教师在课堂讲授时可以采取多样化的教学方法来提升学生的能力。
如：可以将一篇文章的情景进行模拟，注重细节的把握，更加形象化，学生在面对阅读题时可以产生这样的思维模式；也可以进行小组合作的模式，一人一句话串联起来总结整篇文章的中心思想。
4.2善于引导
初中阶段是一个培养兴趣的黄金阶段，这个阶段没有高考的升学压力，更没有因学习成绩带来的诸多烦恼。
初中英语教师应引导学生自主学习，兴趣学习，使学生自己探究学习方法和应试能力，不应该被动地接受老师的灌输知识，鼓励学生树立英语学习的自信心，培养其阅读习惯。
五、结束语
综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，要求英语教学做到以学生为中心，培养全能型的人才。
在素质教育得以广泛提倡的今天，我们对初中英语的教育工作者也提出了更多要求。
在肯定新课改带来的诸多成绩的同时，对其中的
问题也要采取积极的对策，不断将新的教学理念融入初中英语课堂，在提高学生学习效率的同时，全面提升学生的综合英语素质，在关注学生现有表现的同时，更重视学生的未来发展。
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