八年级物理一对一教案 (14)
八年级学生物理教案七篇
八年级学生物理教案七篇八年级学生物理教案七篇正确的物理理论不仅可以解释当时发现的物理现象，还可以预测当时无法检测到的物理现象。
下面是小编为大家带来的八年级学生物理教案七篇，希望大家能够喜欢！八年级学生物理教案（篇1）力弹力教案苏科版物理教学课题：一、力弹力[教学目标]：1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力;2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的工作原理;通过观察和对比，认识弹簧测力计构造和方法，会使用它测量力的大小;知道国际单位制中力的单位;4、通过观察，知道发生形变的物体具有弹性势能。
[教学重点、难点]：观察和练习使用弹簧测力计是本节的教学重点[教学用具]：橡皮筋、弹簧、木块、钢尺、大钩码一盒、握力计、微小形变演示仪、多媒体;弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、钩码(共26组)教学程序：[新课学习]：一、形变和弹力1、在外力作用下，物体形状或体积的改变叫形变。
2、发生形变的物体能产生力。
物体由于形变而产生的力叫弹力。
如：拉力、压力、支持力等二、弹簧测力计1、原理：在一定范围内，作用在弹簧上的外力越大，弹簧伸长长度越大(外力大小与弹簧伸长长度成正比)。
2、弹簧测力计的正确使用方法：观察弹簧测力计的量程和分度值，不能测量超过量程的力;调零：将弹簧测力计按测量时所需位置放好，调整指针指在零刻度处;测量时使弹簧测力计内弹簧伸长方向与所测力方向一致。
3、简单介绍其它测力计：圆筒测力计、拉力计、握力计。
三、发生形变的物体具有能量思考：运动的物体具有能量，发生弹性形变的物体具有能量吗演示：钢尺形变后能将木块弹起结论：发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫弹性势能。
学生举例生活中类似的现象：跳板跳水、橡皮筋反弹、撑杆跳、射箭等。
八年级学生物理教案（篇2）一、教学设计思想弹力是力学常见三种性质力之一，也是后续摩擦力产生条件，所以本节课是全章的基础内容之一。
通过学习学生应该知道弹力是由于物体发生形变而产生的;知道压力、支持力、拉力都是弹力，能准确画出这些弹力的方向;知道弹力的大小与物体本身的性质、和形变量的大小有关，掌握胡克定律的内容。
2024年教科版八年级物理全册教案完整版
2024年教科版八年级物理全册教案完整版一、教学内容1. 第四章《光现象》：4.1《光的传播》、4.2《光的反射》、4.3《光的折射》。
2. 第五章《透镜及其应用》：5.1《透镜的分类与成像特点》、5.2《透镜成像的应用》。
二、教学目标1. 让学生理解光的传播、反射、折射的基本原理。
2. 使学生掌握透镜的分类、成像特点及其应用。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射定律、光的折射定律、透镜成像特点。
教学重点：光的传播、反射、折射现象在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白屏等。
2. 学具：实验报告册、光具座、直尺、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射到平面镜上，让学生观察反射光线的方向，引发学生对光的反射现象的兴趣。
a. 提问：反射光线与入射光线有什么关系？b. 学生回答：反射光线与入射光线在同一平面内，且反射角等于入射角。
2. 例题讲解：a. 光的传播：讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
b. 光的反射：讲解反射定律，并通过实验验证。
c. 光的折射：讲解折射定律，并通过实验验证。
d. 透镜成像：讲解凸透镜、凹透镜的成像特点及其应用。
3. 随堂练习：让学生完成实验报告册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的传播、反射、折射的基本原理。
2. 反射定律、折射定律。
3. 透镜的分类、成像特点及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释光的直线传播现象。
b. 画出光的反射、折射光路图。
c. 解释凸透镜、凹透镜的成像特点及其应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 研究光的色散现象。
b. 探索光学仪器（如显微镜、望远镜等）的成像原理。
c. 了解光纤通信的基本原理及其应用。
重点和难点解析1. 光的传播、反射、折射的基本原理。
2. 反射定律、折射定律的应用。
2024年人教版八年级物理教学教案
2024人教版八年级物理教学教案(7 篇)物理即物理学，是注意于探讨物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系的自然科学。
以下是我打算的人教版八年级物理教学教案范文，欢迎借鉴参考。
人教版八年级物理教学教案(篇 1)(一)教学目的知道分子动理论的初步学问。
(二)教具量筒，硫酸铜溶液，烧杯，瘦长玻璃管等。
(三)重点难点重点：分子动力论的基本内容难点：对分子间作用力的理解(四)教学过程1.全章导言自然界存在着各种热现象：物体温度的改变，物质状态的改变，物体热胀冷缩的现象等。
这些热现象的说明，都涉及到热现象的本质是什么?这也是人类长期探究的问题，直到 17 世纪和 18 世纪期间，人们才起先相识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种相识渐渐发展成为一种科学理论棗分子动理论。
到 19 世纪建立了能量的概念，人们又渐渐相识到与热现象相联系的能量棗内能。
用分子动理论和内能的观点，可以说明许多热现象，这一章我们就学习分子动理论和内能的初步学问。
2.引入新课我们生活在物质世界中，我们的四周充溢着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种揣测，有的主见万物之源是“气”，有的主见万物之源是“火”。
公元前 5 世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前 4 世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不行入的，运动不息的原子组成。
此后经过近 20__年的探究，直到 17 世纪末，才科学地相识到物质是由分子组成的。
3.进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是微小的微粒。
假如把分子看做球形，它的直径约 10-10 米，这是一个微小的长度，不仅肉眼看不到，即运用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子微小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常状况下，1 厘米 3 空气里大约有2.7×1019 个分子，假如人数数的速度能达到每秒数 100 亿个，要数完这个数，也得用 80 多年。
八年级物理的教案
教学目标：1.了解什么是物理学以及物理学的研究内容。
2.了解物理学在我们生活中的应用，并认识到物理学对我们日常生活的重要性。
3.学习科学研究的基本方法和过程，培养科学观察和实验能力。
教学重点：1.物理学的研究内容和重要性。
2.科学研究的基本方法和过程。
教学难点：1.科学研究的基本方法和过程。
教学准备：1.电视、录像机等多媒体设备。
2.国家地理杂志、科学期刊等相关材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入物理学的概念，并告诉学生本节课学习的目标。
步骤二：探究物理学（10分钟）通过观看电视或许多媒体设备上的视频，展示物理学在我们生活中的应用。
可以包括电力、光学、力学等方面的内容。
引导学生思考物理学对我们生活的重要性。
步骤三：什么是物理学？（10分钟）让学生试着回答这个问题。
然后给出物理学的定义：物理学是研究物质的性质、本质与相互关系的科学。
并向学生介绍物理学的研究内容，包括运动学、光学、热学、电学、声学等。
教师可以通过提问或示例来加深学生对物理学的理解。
步骤四：物理学的应用（15分钟）将学生分成小组，让每个小组从国家地理杂志、科学期刊等材料中寻找一些物理学在我们生活中的应用。
然后让小组进行展示，并共同讨论物理学对我们生活的重要作用。
步骤五：科学研究方法（15分钟）向学生介绍科学研究的基本方法和过程。
包括观察、提出假设、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论等。
然后给学生一个实际的问题，引导学生思考如何用科学研究方法解决问题。
步骤六：小实验（20分钟）让学生分成小组，每个小组进行一个简单的实验。
例如，让学生设计一个实验来研究重物与轻物的下落速度差异。
学生需要提出假设并设计实验步骤。
在实验中，学生需要收集数据并进行分析。
最后，学生根据实验结果得出结论。
每个小组展示自己的实验结果，并通过讨论总结出重物与轻物的下落速度差异的原因。
步骤七：总结（5分钟）总结本节课的内容，让学生回答以下问题：1.物理学是什么？2.物理学在我们生活中的应用有哪些？3.科学研究的基本方法和过程是什么？步骤八：作业布置（5分钟）布置课后作业：让学生研究一个与物理学相关的话题，并在下节课进行展示。
八年级物理教案
八年级物理教案导学目标：1. 了解物理学的基本概念及发展历程。
2. 掌握物理学的研究内容和方法。
3. 理解物理学在生活中的应用。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 展示一些与物理相关的图片，激发学生对物理学的兴趣。
2. 引导学生思考：你对物理学有什么了解？你认为物理学对我们有什么用处？二、概念讲解（10分钟）1. 通过简单的例子介绍物理学的概念。
物理学研究的是物质的本质、性质和相互作用等现象和规律。
2. 了解物理学的发展历程。
从古代的力学、光学到现代的电磁学、量子力学等。
三、物理学的研究内容和方法（15分钟）1. 分析物理学的主要研究内容：力学、热学、光学、电磁学和原子物理学等。
2. 介绍物理学常用的研究方法，如实验法、观察法、数据处理等。
四、物理学在生活中的应用（15分钟）1. 举例说明物理学在生活中的应用，如桥梁的设计、电器的制造和航天技术等。
2. 引导学生思考：你还能想到物理学在哪些方面有应用？请举例说明。
五、小结与拓展（5分钟）1. 总结物理学的基本概念和发展历程，以及物理学的研究内容和方法。
2. 拓展学生的思维：请你们思考一下，你们在日常生活中遇到的现象或问题是否可以通过物理学的方法来解释？六、课堂练习（10分钟）根据所学内容，完成以下习题：1. 物理学是研究什么的？2. 举例说明物理学的研究内容。
3. 描述一下物理学的发展历程。
4. 在生活中，你可以看到哪些应用了物理学知识的事物或现象？5. 你认为为什么学习物理学对你有帮助？教学反思：本节课通过引入和概念讲解，使学生了解了物理学的基本概念和发展历程。
通过介绍物理学的研究内容和方法，让学生了解到物理学的具体研究领域和常用方法。
最后，通过讨论物理学在生活中的应用，培养学生对物理学的兴趣和认识到物理学的实用价值。
整个教学过程设计合理，符合学生的学习需求，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
2024年初中八年级物理教案(优质12篇)
2024年初中八年级物理教案(优质12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理一对一教案 8.doc
个性化教育辅导教案学科：物理任课教师：授课时间：13年1月17日姓名年级八年级性别女总课时30 第13、14课课题 3. 6探究凸透镜成像规律教学目标1、知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的关系，定性地知道像的大小、正倒。
实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。
2、设计探究凸透镜成像规律的实验，完成探究的全过程，学习用控制变量法来安排操作步骤。
3、通过实验探究，体验参与的快乐和成功的喜悦，并有助于养成积极主动地与交流合作的习惯。
重点难点通过实验探究、得出凸透镜的成像规律分析实验数据，得出凸透镜成像规律课堂教学课前检查作业完成情况：优口良口中口差口建议： ___________________________________________ 过程 3. 6探究凸透镜成像规律一、复习提问：照相机、投影仪、放大镜所成的像，各有什么特点？二、引入新课：让学生通过透镜观察周围远处、近处不同的物体，说明有什么不同。
三、探究过程㈠提出问题㈣进行实验:实验表格物距（U）像的性质像距（V）大小正倒虚实u>2fu>2f2f>u>f2f>u>fu<fu<f㈤分析论证：我们从实验中获得了许多数据,请同学们根据成像的情况，对数据进行分类一、倒立、缩小；二、倒立、放大；三、正立、放大；问：成倒立缩小的像的规律是什么？成放大倒立的像的规律是什么？成正立放大的像的规律是什么？四、实像和虚像：在刚才的实验中，同学们看到正立的像，却无法用光屏承接，是因为在成像的位置并没有光线在那里会聚.只是我们感到光线从那里射出来的，是虚像；倒立的像则不同，在像的位置真的有光线在那里会聚，可以用光屏承接，象这样由真实光线会聚而成的像是实像.想想、议议：根据上面探究所得资料进行分析，在什么情况下凸透镜成实像？在什么情况下成虚像？五、小结：1、通过这节课的探究，你知.道凸透镜成像的规律是什么？2、你的探究过程是怎样进行的？六、巩固练习：再次说明照相机、投影仪、放大镜的工作过程课堂检测听课及知识掌握情况反馈：_______________________________________________________ 教学需要:加快口；保持口；放慢口；增加内容口课后巩固作业_______ 题；巩固复习 ______________________________ ;预习布置。
人教版八年级物理课程教案【7篇】
人教版八年级物理课程教案【7篇】八年级物理课程教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2．过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的`物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。
（出示例题）两名学生板演。
（三）、重力的方向。
先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。
八年级物理辅导一对一
八年级物理辅导一对一
八年级物理较为简单，但如果学生在学习上存在问题，一对一的辅导可以帮助他们更好地掌握物理知识。
以下是一些可能有用的建议:
1. 帮助学生理解物理概念：物理是一门关于事物的科学，需要通过现象和实验来理解概念。
如果学生不理解某些概念，可以与他们一起探讨问题，并提供具体的实例来帮助他们理解。
2. 提供具体的解决方案：在物理学习中，可能会遇到各种各样的问题。
可以通过与学生交流，了解他们的困难，并提供具体的解决方案来帮助他们解决问题。
3. 鼓励练习：物理是一门需要练习的学科，需要通过不断的练习来加深对知识的理解。
可以为学生提供一些练习题目，并帮助他们分析问题，找到解决方法。
4. 强调细节：物理学习中，细节很重要。
可以注意并强调细节，帮助学生更好地理解知识。
5. 设计个性化的课程计划：每个学生的学习计划都应该是不同的。
可以根据学生的学习情况和需求，设计个性化的课程计划，帮助他们更好地掌握物理知识。
作为一名一对一的物理辅导老师，需要有耐心和热情，并能够为学生提供帮助和指导。
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个性化教育辅导教案
学科： 物理 任课教师： 授课时间： 13 年 2 月 4 日
姓名 年级 八年级 性别 女 总课时 30 第 27、28 课
课题 5.2 探究物质的密度
教学
目标
1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2. 理解密度的定义、公式和单位。
3. 会进行密度单位的换算。
重点
难点
教学重点：探究物体的质量与体积的关系；
教学难点：密度是物质的一种特性。
课堂
教学
过程
课前
检查
作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议：
过程
5.2 探究物质的密度
教学过程
一、新课引入：
播放有关大型飞机的图片，提出问题：
1．如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？
你为什么选择这些材料？
2．有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗？
通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同，质量也
不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教学
（一）探究物体的质量与体积的关系
1．猜想与假设
学生就“物体的质量与体积有什么关系？”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是不是成正比。
„„
2．制定计划与设计实验
围绕要探究的的课题，可设置下列问题进行思考。
（1）需要测量哪些物理量？选择哪些测量工具？
（2）选取哪些物质作为研究对象？选取的物质种类是多一些好，
2
还是少一些好？在选取研究对象上还有什么具体要求？
（3）实验步骤有哪些？记录数据的表格怎样设计？
对于以上问题，在学生充分思考讨论的基础上，组织全体同学交流，
明确实验的思路和做法，以保证下面实验的顺利进行。
3．进行实验与收集证据
学生分组实验，把同种物质的物块增加至3块，部分小组测量水和
酒精等液体。
4．分析与论证
实验结束后，把各组测得的数据汇总起来，通过实物投影展示给所有
同学，引导学生分析数据，得出结论。
为了引导学生思考、分析，可出示下面的讨论题：
根据你的实验数据分析：
（1）比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系？
不同的铁块有什么相同点？
（2）比较不同的木块，它们的质量跟体积有什么关系？
不同的木块有什么相同点？
（3）铁和木材这两种不同物质有什么相同点？有什么不同点？
通过讨论交流，最后明确：
物质不同，质量跟体积的比值一般不同；
物质相同，质量跟体积的比值就相同。
引导学生认识到：
质量跟体积的比值跟物质的种类有关，它反映了物质的一种特性。
5．得出结论
物理学中为了表示物质的这种特性，引入了密度。
（1）密度的定义：某种物质质量与体积的比值，叫做这种物质的密度。
（2）引导学生阅读课文上密度的定义，
思考比较：“某种物质单位体积的质量”与“某种物质质量与体
积的比值”这两种说法的含义，明确二者表述的物理含义是一致的。
6．评估
引导学生对自己的探究过程进行评估。反思不足和疏漏，提出改进
措施。
（二）密度公式与密度单位
讨论：①由密度的概念怎样计算密度，能否用公式表示？
②怎样由密度的公式得出密度的单位？
（1）密度公式：
V
m
（2）密度单位：
根据密度公式，密度等于质量除以体积，则密度的单位由质量单位
3
除以体积单位组成，这是组成复合单位的方法。
最常用的密度单位有kg/m3和g/cm3。
示范密度单位换算：
333633g/cm10cm10g1011kg/m， 3336--33
kg/m10m10kg1011g/cm
小结
1. 密度的定义、公式和单位
2. 密度单位的换算
3. 实验过程反思
练习设计
1．一定量的水结成冰，它的质量________，它的体积________，它的密
度_________。（填“变大、变小、不变）
2．体积是0.5dm3的蜡块，质量是0.45kg，这种蜡块的密度是_____ kg/m3，
如果将蜡块切去3/4后，剩余蜡块的密度是______g/cm3.
3．为了研究物质的密度，某同学用两种不同的物质做实验，测得四组数据，
填在了下列表中：
实验次数 物体 质量/g 体积/cm3 质量/体积/g·cm－3
1 铝块1 54 20 2．7
2 铝块2 108 40 2．7
3 松木1 10 20 0．5
4 松木2 108 216 0．5
分析上表，可得出以下几个结论:
A．同种物质构成的两个物体，质量与体积的比值是相同的
B．同种物质的质量与体积成正比
C．质量相同的不同物质，体积是不同的
D．体积相同的不同物质，质量是不同的
选择上述结论填入以下几个空格中：
⑴比较1、2（或3、4）两组实验数据，可得出的结论是 、 ；
⑵比较1、3两组实验数据，可得出的结论是 ；
⑶比较2、4两组实验数据，可得出的结论是 。
4．人们常说“黄金比铁重”，这句话若用科学语言表述，应当是（ ）
A．黄金的质量比铁的质量大 B．黄金的体积比铁的体积大
C．黄金的体积比铁的体积小 D．黄金的密度比铁的密度大
4
5．下列说法正确的是 （ ）
A．一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半
B．铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量
C．铜的密度是8.9×103kg/m3 ，表示lm3铜的质量为8. 9×103kg
D．密度不同的两个物体，其质量一定不同
6．如图所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图线。由图
可知，A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC之间的大小关系是（ ）
A．CBA
B．CBA
C．CBA
D．CBA
7．为研究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干
松木块做实验，得到如下实验数据：
（1）请你在图提供的方格纸上，用图像形象地把两种物质的质量随
体积变化的情况表示出来；
（2）通过对以上图像的分析，你可以得到什么结论？
（要求写出两条）根据结论，可引入什么物理量？
课堂检测 听课及知识掌握情况反馈：
教学需要:加快□;保持□;放慢□;增加内容□
课后巩固 作业 题； 巩固复习 ；
预习布置 。
课后评价
签字 教研组长： 学习管理师： 家长：