五年级数学下册分数加减混合运算7教案人教新课标版
人教版五年级下册《分数加减混合运算》word教案
（人教新课标）五年级数学下册教案分数加减混合运算教学内容：教材第117-118页内容。
教学目标：（1）知识与技能：使学生知道分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
（2）过程和方法：使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。
（3）情感、态度：培养学生细心认真的计算习惯。
教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：同学们，你们喜欢旅游吗?你知道我们万州有哪些有名的景点?今天，老师带同学们一起去国家级景区王二包原始森林公园去参观。
(课件播放王二包原始森林森林公园的美丽景色)老师上网调查了一下，了解到了有关王二包原始森林公园的一些资料，请看：王二包原始森林公园地貌情况对比从表中你能获得哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?二、合作探究，学习新知：1.根据学生提出的数学问题，选择“森林部分比草地部分多几分之几”这一问题。
(1)学生先独立解答，再在小组内交流算法。
(2)小组汇报算法：(3)思考：这两种算法有什么不同？你喜欢哪种算法？师生共同总结：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的计算顺序相同；三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便。
2.课件出示下表：森林和裸露地面降水量转化情况对比师：从表中你能发现那些数学信息？看到这些信息你有什么感想?你能帮老师解决这个问题吗?学生独立列式解答。
展示学生不同的解答方法：提问：这两种方法有什么不同?师生总结：加减混合运算中有小括号时，要先算小括号里的3.结合以上两个问题，总结分数加减混合运算的运算顺序。
师：你能说说分数加减混合运算的顺序吗?学生先在小组内互相说一说，再在全班交流。
课件出示：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。
三、巩固运用，实践创新：1.计算小能手评比。
出示教材第118页“做一做”。
比一比，看谁算得又对又快。
2.列式计算：（1）从4/5里减去1/10和1/3的和，差是多少?（2）5/6加上3/4减去1/3的差，和是多少?3.水果店运来5/8吨水果，第一天卖出1/4吨，第二天卖出1/5吨，还剩下多少吨?4.水果店运来5/8吨水果，其中梨占1/4，苹果占1/5，其他水果占这批水果的几分之几？四、课堂小结：师：通过这节课的学习，你有什么收获?(学生发言)师：看来大家的收获可真不少，希望同学们平时多留心多观察，运用所学的知识去解决你身边的数学问题。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算；了解整数运算律在分数计算中同样适用，并能运用运算律进行有关分数的简便计算。
2、使学生在分数四则混合运算的过程中，进一步提高运算能力，能灵活运用运算律和运算性质，选择简便合理的运算方法；培养观察、比较和概括等思维能力。
3、使学生在数学学习过程中，进一步体会数学学习的严谨性和数学结论的科学性，养成认真计算、自觉检验、有错即改的良好学习习惯。
教学重点：分数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：运用运算律和运算性质进行简便计算。
教学过程：一、引入新课1、口算练习。
直接写出得数。
集体交流，选择几题让学生说说算法。
2、出示例1引导：同学们，这两个物品你认识吗？（中国结）你从主题图中知道了哪些条件，要求什么问题？能列出综合算式吗？学生独立完成。
集体交流，让说说是怎么列式的，并且是怎样想的。
板书算式：2/5×18+3/5×18（2/5+3/5）×183、揭示：这两个含有分数的算式既有乘法又有加法，这就是我们今天要学习的分数四则混合运算。
（板书课题）二、学习新知1、尝试计算，认识运算顺序引导：这两道算式各是先求的什么？你能计算出得数吗？学生独立计算，指名两人板演交流：2/5×18+3/5×18，你先算的什么运算？乘法算出的结果表示什么？说明：先算小中国结和大中国结各用彩绳多少米，也就是先算这个算式中的乘法，这两步乘法可以同时计算脱式。
提问：（2/5+3/5）×18先算什么呢？先算的是哪个数量？说明：先算两种中国结各做一个要用彩绳多少米，也就是先算括号里的2、小结运算顺序。
提问：通过这两题的计算，你认为分数四则混合运算可以怎么算呢？小结：分数四则混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序相同这里有乘法和加法，先算乘法，再算加法；有小括号的先算小括号里的。
五年级下数学说课分数加减混合运算_人教版新课标
五年级下数学说课-分数加减混合运算人教版新课标今天我说课的内容是人教版新课标五年级下册第五单元分数加减法第三节内容分数加减混合运算第一课时下面我从说教材、说教学目标、说教法、学法、说教学过程、教学反思几个方面进行说课。
一、说教材1、教材分析：本节课教学内容是人教版五年级下册第五单元分数加减法第三节内容分数加减混合运算第一课时，本单元以同分母分数加减法和异分母分数加、减法以及分数加减混合运算为主要内容。
本节课是在学生已经掌握同分母分数加、减法和异分母分数加减法的基础上教学的，主要让学生掌握分数加减法混合运算的运算顺序，会计算分数加减法混合运算，并对计算结果进行化简，尤其是能约分的眼化成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数。
2、教学目标：根据以上教材分析，我确定一下教学目标：(1)、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。
(2)、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。
(3)、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
3、教学重难点：（1）、掌握分数加减混合运算的顺序，能正确的进行计算不带括号的分数加减混合运算。
（2）、使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。
（3）、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
二、设计理念（1）、注重新课改理念的体现，采“用学后教，党堂达标”的教学模式，积极引导学生主动参与学习，不断培养学生的自学意识。
（2）、教学中以学生自学为主体，让学生在自学中发现问题，在学习汇报中暴露问题，在集体学习中解决问题的方式方法完成本节课的教学。
（3）、注重课堂练习，力争使学生在课堂上通过练习掌握本节课的学习内容，达到本节课的教学目标。
三、教法和学法根据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方面思考教法和学法。
1、教法方面：新的课程标准提出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
人教版五年级下册《分数加减混合运算》教案
（人教新课标）五年级数学下册教案分数加减混合运算教学内容：教材第117-118页内容。
教学目标：（1）知识与技能：使学生知道分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
（2）过程和方法：使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。
（3）情感、态度：培养学生细心认真的计算习惯。
教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：同学们，你们喜欢旅游吗?你知道我们万州有哪些有名的景点?今天，老师带同学们一起去国家级景区王二包原始森林公园去参观。
(课件播放王二包原始森林森林公园的美丽景色)老师上网调查了一下，了解到了有关王二包原始森林公园的一些资料，请看：王二包原始森林公园地貌情况对比从表中你能获得哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?二、合作探究，学习新知：1.根据学生提出的数学问题，选择“森林部分比草地部分多几分之几”这一问题。
(1)学生先独立解答，再在小组内交流算法。
(2)小组汇报算法：(3)思考：这两种算法有什么不同？你喜欢哪种算法？师生共同总结：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的计算顺序相同；三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便。
2.课件出示下表：森林和裸露地面降水量转化情况对比地控类别蓄存为地下水地表水其他森林7/20 1/4 2/5 裸露地面？11/20 2/5师：从表中你能发现那些数学信息？看到这些信息你有什么感想?你能帮老师解决这个问题吗?学生独立列式解答。
展示学生不同的解答方法：提问：这两种方法有什么不同?师生总结：加减混合运算中有小括号时，要先算小括号里的3.结合以上两个问题，总结分数加减混合运算的运算顺序。
师：你能说说分数加减混合运算的顺序吗?学生先在小组内互相说一说，再在全班交流。
课件出示：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。
三、巩固运用，实践创新：1.计算小能手评比。
五年级下册数学《分数加减混合运算》教案
五年级下册数学《分数加减混合运算》教案一、教学目标：1. 能够掌握分数的加法和减法运算方法。
2. 能够运用所学方法解决分数的混合运算问题。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容：1. 分数的加法和减法运算方法。
2. 分数的混合运算。
三、教学重点：1. 分数的加法和减法运算方法。
2. 分数的混合运算思路。
四、教学难点：分数的混合运算问题的解决方法。
五、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、挂图等。
2. 学生准备：教材、作业本。
六、教学过程：Step 1: 导入1. 讲师简单引出本节课的话题：分数的加减混合运算。
2. 引导学生回顾分数的基本概念和加减法运算方法。
Step 2: 理论讲解1. 通过课件或黑板，向学生展示分数的加减法运算步骤，并详细解释每一步。
2. 引导学生思考分数的加减法运算与整数运算的异同之处，并总结归纳。
Step 3: 示例演练1. 选择几个简单的分数加减法例题，引导学生一起解答。
2. 鼓励学生积极回答问题，并在黑板上进行详细解答。
Step 4: 混合运算训练1. 给学生分发练习题，让他们自行解答分数的混合运算题。
2. 提供必要的辅助说明和指导，确保学生能够正确运用所学方法解答问题。
3. 收集学生的解答结果，展示并讨论不同解题思路和方法。
Step 5: 拓展延伸1. 针对分数的混合运算问题，提供一些更复杂的例题，要求学生运用所学知识解答。
2. 组织学生进行小组活动，互相讨论并解答问题。
3. 选取几个小组代表上台展示解题过程和答案，并与全班进行评议和讨论。
Step 6: 归纳总结1. 给学生总结本节课所学内容，重点强调分数的加减法运算方法和混合运算的思路。
2. 提醒学生将所学知识运用到实际生活中，例如在购物、分配、比较等场景中运用分数概念和运算方法。
七、课堂巩固：1. 布置相关的作业，巩固学生对分数的加减混合运算的掌握。
2. 鼓励学生在完成作业过程中思考和解决自己的疑惑。
五年级下册数学《分数加减混合运算》教案4篇
五年级下册数学《分数加减混合运算》教案4篇Teaching plan of "mixed operation of addition and subtractionof fractions" in mathematics volume 2 of grade 5五年级下册数学《分数加减混合运算》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：五年级下册数学《分数加减混合运算》教案2、篇章2：五年级下册数学《分数加减混合运算》教案3、篇章3：五年级下册数学《分数加减混合运算》教案4、篇章4：五年级下册数学《分数加减混合运算》教案篇章1:五年级下册数学《分数加减混合运算》教案一教学内容分数加减混合运算（二）教材第119 页的内容及第121 页练习二十三第5 ?8 题。
二教学目标1 .通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。
2 .培养学生计算的灵活性。
3 .养成认真审题的良好习惯。
三重点难点正确应用加法运算定律进行简算。
四教具准备投影。
五教学过程（一）导入1 .用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。
53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 22 .全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。
3 .老师板书：加法交换律：a + b = b 十a加法结合律：a + b +c = a 十（b +c）（二）教学实施1 .老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗?2.出示教材第119 页的例2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案范文推荐3篇
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案范文推荐３篇〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案范文第【1】篇〗教学目标（1）使学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。
（2）通过练习，使学生能根据特点正确、合理地选择方法进行计算。
（3）通过思考题探究，培养学生探究数学的兴趣，提高探究能力。
教学重点、难点重点、难点：根据特点正确、合理地选择方法进行计算。
教具、学具准备教学过程备注一、基本训练1、口算。
（下面这些题目你能很快说出结果吗？为什么？）1又1/7+2/7+1又3/71－1/2－1/33又17/20＋1又8/9＋1/9 1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/64又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8（1）学生谈谈看法后即计算。
（2）反馈时请举例说明“怎样算比较简便”。
2、揭示课题：带分数加减练习。
二、组织练习，提高技能1、先说说下列各题该如何计算，并独立完成。
3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/56又1/12-2又13/15-1又17/202又8/13+4又5/11+1又5/13（1）学生独立完成，教师巡视指名板演。
（2）反馈计算思路，设问：为什么题目中不要用简便方法计算，而你对第4题则用了简便方法计算。
2、引导讨论：计算带分数加减法，要观察数据特点，能运用运算定律进行简便计算的，则尽量用简便方法计算。
3、专项练习：下列各题怎样简便就怎样算。
5又1/3-1又1/6-2又5/64又5/12+11/12+1又7/12+10/219又3/8+3又5/6+1又5/87又3/11-2又8/9+1又7/11-4又1/9（1）学生独立完成。
（2）同桌交换互批，并说说思路。
（3）全班交流。
三、应用练习，巩固技能1、谈话导入应用性练习。
2、选择正确的算式，并计算出结果。
（1）4又2/3与1又5/9的和，再加上2又5/6得多少？教学过程备注A、4又2/3+（1又5/9+2又5/6）B、4又2/3+1又5/9+2又5/6C、4又2/3+2又5/6+1又5/9（2）6减去3又5/6的差，再减去1又1/8，得多少？A、6-3又5/6-1又1/8B、6-（3又5/6-1又4/8）C、6-1又1/8-3又5/6（3）两个数的和是9又17/20，其中一个数是2又2/3，另一个数比它多多少？A、9又17/20-2又2/3B、9又17/20-（2又2/3+2又2/3）C、9又17/20-2又2/3-2又2/3（对第3题可扩展，设问：还有其他列式方法吗？如9又17/20-2又2/3×2）3、应用题练习。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2．能正确计算异分母分数的加减法。
教学重难点：独立探索中掌握异分母分数的减法。
教学过程1．复习导入师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是几分之几？（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。
）师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。
生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中一个小正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫1/4。
生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色的部分叫3/4。
一会儿时间，学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。
师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？生：我可以列出：1/4＋3/4。
生：我可以列出：3/4＋1/2。
生：我可以列出：1/8＋5/8。
生：我可以列出：5/8＋1/4。
（教师分别将学生提出的算式，书写在黑板上。
）师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不同的。
（教师根据学生的分类，将黑板上的算式进行了整理。
）师：这个同学说得正好，我们今天这一节课就要来探索分母不同的分数相加减的计算方法。
2．自主探索师：现在。
请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算？（学生进行独立的尝试。
）师：谁来汇报自己探索的过程？生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题，它的计算过程是：1/4＋1/2=2/6。
生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题，但计算的过程与他不一样。
计算过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。
生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题，它的计算过程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。
五年级下册数学教学设计《分数加减法简便运算》人教新课标
五年级下册数学教学设计《分数加减法简便运算》人教新课标一. 教材分析分数加减法简便运算是人教新课标五年级下册数学教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法以及分数加减法混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握分数加减法简便运算的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和分数的乘除法运算，对分数有一定的认识和理解。
但是在实际操作中，部分学生可能会对分数加减法的计算方法感到困惑，特别是在处理异分母分数加减法时，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法以及分数加减法混合运算的计算方法。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法以及分数加减法混合运算的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何在实际问题中灵活运用分数加减法简便运算。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题情境，引导学生主动探索、发现问题、解决问题；通过分析案例，使学生理解和掌握分数加减法简便运算的方法；通过小组合作学习，培养学生之间的沟通和协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.练习题和测试题。
3.黑板、粉笔和投影仪。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃苹果，还剩下多少？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。
呈现（10分钟）教师展示同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法以及分数加减法混合运算的计算方法。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案推荐3篇
人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算教案第【1】篇〗教学目标：1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2．能正确计算异分母分数的加减法。
教学重难点：独立探索中掌握异分母分数的减法。
教学过程1．复习导入师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是几分之几？（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。
）师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。
生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中一个小正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫1/4。
生：我把一张正方形的'纸先对折，再对折，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色的部分叫3/4。
一会儿时间，学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。
师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？生：我可以列出：1/4＋3/4。
生：我可以列出：3/4＋1/2。
生：我可以列出：1/8＋5/8。
生：我可以列出：5/8＋1/4。
（教师分别将学生提出的算式，书写在黑板上。
）师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不同的。
（教师根据学生的分类，将黑板上的算式进行了整理。
）师：这个同学说得正好，我们今天这一节课就要来探索分母不同的分数相加减的计算方法。
2．自主探索师：现在。
请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算？（学生进行独立的尝试。
）师：谁来汇报自己探索的过程？生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题，它的计算过程是：1/4＋1/2=2/6。
生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题，但计算的过程与他不一样。
计算过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。
生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题，它的计算过程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。
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分数加减混合运算
教学内容：教材第117、118的内容及第120页练习二十三的第1一4题。
教学目标：
1.知识与技能：使学生掌握分数加减混合运算的计算方法，并掌握带有小括号的分
数加减混合运算的顺序及算法。
2.过程与方法：通过教学，使学生知道分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运
算的顺序相同。
3.情感、态度与价值观：培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。养成用
简明、灵活的方法解决问题的习惯。
教学重点：
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
教学难点：
采用一次通分时，能正确求出三个分数的最小公分母。
教学过程：
一、导入
1.说一说下列各题的运算顺序。
112+8-13
16-4+21
24-(18+3)
问：整数加减混合运算顺序是怎样的？
2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
二、教学实施
1.出示例1 的表格。
（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？"
（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？
（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
比较两种方法有什么不同？
（
5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进
行计算。一般如果每项都是异分母分数时用一次通分计算简便。在计算时，可以根据题
目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2.出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？
7/20是什么意思？
（2）请学生列出算式：1－11/20－2/5或1－(11/20＋2/5)
（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
3.小结。
提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？
引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按
照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
4.完成教材第118页的“做一做。
学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。
三、巩固练习
完成教材第120页练习二十三的第1— 4题。
学生独立完成，集体订正。第2— 4题，鼓励学生用不同的方法解答。
四、课堂小结
本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序
与整数加减综合运算的顺序相同。
五、作业布置
选用课时作业设计。