就业指导-创新创业教育
协同育人视角下的大学生创新创业教育与就业指导
协同育人视角下的大学生创新创业教育与就业指导
摘要：随着我国教育改革的深入发展，大学生就业指导工作也发生一定变化，受到市场环境影响，协同育人视角下做好学生创新创业教育与就业指导具有重要意义。下面文章就结合当前创新创业教育问题，探讨具体的教育策略。
关键词：协同育人；大学生；创新创业；就业指导 引言 大学生创新创业教育与就业指导是一个系统性较强的工作。在传统人才培养理念下，大学生的基础理论知识较为丰富，但是，从创新意识与实践能力的角度来看，大学生并未完成基础理论知识向实践的转化。随着校企合作模式的推广应用，协同育人成为大学生创新创业教育与就业指导的重要手段，对大学生综合能力的提升起到了积极作用。
1大学生创新创业教育与就业指导面临的问题 1.1意识不足影响了创新创业能力的有效培养 要想进行创新创业,只是拥有一腔激情是远远不够的,大学生还需拥有足够的知识储备,如政策法规、专业技术知识等,在创业的过程中他们也需不断学习新的知识和技能,同时也要积累更多的实践经验,他们只有将自身的水平及素养进行全面的提高,才能更好的进行创业并拥有更广阔的发展空间。然而,针对当下高职院校学生的学习情况,由于他们脱离了以往的“保姆式”教育,这也使得他们在相对自由的大学生活中,无法对自身的学习及生活进行合理安排,有些学生在学习期间也没构建适合自己的学习方法,再加上一些学生的学习心理不够健康,这在很大程度上都对他们学习的质量及效果产生了严重的影响。针对学生来说,如果他们改变不了现状,就无法高效学习,更别谈是真正意义上的学有所成了。 1.2高校创业教师师资力量薄弱 大学生创新创业工作开展过程中，需要国家能够给予大学生创新创业教育提供足够的支持，进一步完善师资力量，发挥高校教师的引导作用。就当前高校教育工作开展的实际情况来看，高校创新创业教师师资力量存在着明显的不足。部分高校负责创新创业教育的教师，往往是学生的专业课负责人员。这些教师较少接受过专业的创新创业课程培训，仅仅只是在理论形式上给学生传授创新创业的知识，对学生的专业化理论和实践引导能力还远远不够。相关教师不具备系统性的创新创业教育课程理论和实践经验，在给学生传授知识时，具有一定的片面性和局限性。
就业指导与创业教育教学导案
就业指导与创业教育教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教案2014～2015学年第二学期教学单位建筑工程系所属专业建筑工程技术课程名称就业指导与创业教育课程性质公共平台授课班级2013145、146班授课教师（校内）（企业）湖北工业职业技术学院教务处制2015年3月7日填写说明1.“课程性质”分为公共平台课程、专业基础平台课程、学习领域课程、专业拓展课程、公共选修课程等几类；2.“总学时”可根据不同授课方式划分为讲课学时、实践学时、理实一体学时，各门课程可根据实际情况进行划分，如纯课堂讲授课程，其总学时=讲课学时；3.“教学过程设计”重点是对教学过程的描述，根据实际授课情况填写，可包含教学内容、教学方法、教学步骤、教具、教学手段、考核、课后任务布置等；4. 教案由校内教师与兼职教师共同填写。
教案首页课程课程名称就业指导与创业教育课程编码课程性质公共平台课学分 2总学时36 讲课学时18实践学时18理实一体学时授课教师专任教师吕红池兼职教师授课对象专业建筑工程技术班级2013145、146班课程目标知识目标：1.了解高职毕业生的就业形势与政策法规；2.掌握基本的劳动力市场信息和相关的职业分类知识；3.掌握创业的基本知识。
能力目标：1.了解职业要求，及时有效地获取就业信息；2.提高求职技能，增强心理调适能力；3.能够维护个人合法权益，有效管理求职过程；4.了解创业流程。
素质目标：1.树立职业意识和正确的就业观，自觉主动地做好就业准备；2.针对性的提升自己的职业素质；3.注重创新精神与创业意识的培养。
证书目标：无情境或项目序号课程内容理论课时实践课时教材参考一审时度势准确定位1. 劳动力市场现状与大学生就业形势2. 搜集相应案例调整高职学生的就业观念1收集整理意向就业区域的就业形势、政策与信息等。
《创业教育及就业指导》课程标准
创业教育与就业指导课程标准课程名称：创业教育与就业指导课程性质：公共必修课学分：2 分计划学时： 30 学时合用专业：全部专业1．序言课程定位《创业教育与就业指导》是依照职业教育规律，针对高职学生特色而组合开设的一门表现高职教育就业导向的综合性课程，重申治论性和实践性的有机一致，内容包含创业基础理论、创业意识、就业有关基本知识。
经过课程学习，让学生建立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、认识国家就业目标和政策。
开设这一课程，是深入国家示范性高职院校建设，指引高职学生理性规划个人职业生涯发展的一项重要举措。
关于帮助高职学生认识社会需要及认识自己优势，促使学生职业素质发展，激发创业精神拥有十分重要的意义。
设计思路本课程是以促使高职学生就业为导向，旨在增强职业指导与就业服务，拓宽毕业生就业渠道，引导学生转变就业观点，展开创业教育。
经过对目前高职院校毕业生就业现状与局势进行剖析，对今世高职在校生就业观点和创业意识进行调研，以增强学生就业创业能力为引领，以指引高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观点、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依照，依照学生的认知特色，采纳理论与实践相联合的方式设计教课内容，经过知识解说、论坛讲座、事例剖析等活动项目来组织教课，倡议学生在项目活动中建立自想法识、职业意识和创业意识，确定正确的职业发展目标，为实现自己职业发展和职业成功打下扎实的基础。
本课程分为创业教育与就业指导两个教课环节，创业教育教课环节共计18 课时，在大一阶段按照文科与工科分别于第一学期和第二学期一致开课。
就业指导教课环节共计12 课时，依照课程内容安排分别于第一学期、第二学期和第五学期开课。
此中，穿插创业知识讲座、温商创业论坛与创业计划大赛等教课与实践内容。
本课程总课时为30 课时。
课程目标整体目标本课程教课的目的在于对高职学生的创业与就业观点进行科学指导，会经济中的作用，认识创立和经营公司的基本知识和实践技术，帮助他们正确认识公司在社理性评估自己特质，确定创业定位；使学生认识就业局势与政策，合理规划学业生涯和职业生涯，掌握必定的求职择业技术和技巧，形成正确的就业观点。
大学生创新创业与就业指导简历制作与注意事项报告
大学生创新创业与就业指导简历制作与注意事项报告简历制作注意事项：
简洁明了：简历应该简洁明了，内容精炼，避免冗长和重复。
格式规范：使用简洁、易读的字体，合理的字号和行距，清晰可辨的标题和段落分隔。
结构清晰：简历应该包含个人信息、教育背景、实习/工作经历、项目经验、技能和其他相关信息。
使用有序列表或者分节标题使得结构清晰。
突出重点：突出你的优势，例如在教育背景中强调学术成绩、获得奖项等；在实习/工作经历中强调职责、成果和技能等。
量化成果：在实习/工作经历和项目经验中，尽量使用具体的数据和事实来量化你的成就和贡献。
关键词优化：根据目标岗位要求，合理使用相关关键词，使得简历更容易被招聘人员扫描和筛选。
仔细校对：检查简历中的拼写和语法错误，确保没有任何错误。
简历内容组成：
个人信息：包括姓名、联系方式（手机和邮箱）、居住地等基本信息。
这些信息应该位于简历的顶部，使得招聘人员能够方便地联系到你。
教育背景：按照时间倒序列出你的教育经历，包括就读大学的名称、专业、学位和预计毕业时间。
如果有相关的学术成绩或者获奖，可以在这里进行突出。
实习/工作经历：按照时间倒序列出你的实习或者工作经历，包括公司名称、职位、工作时间和工作内容。
突出你在工作中承担的责任、取得的成果和所获得的技能。
项目经验：列出你参与的相关项目，包括项目名称、时间、角色和项目描述。
描述项目的背景、目标、你的具体贡献以及取得的成果。
技能：罗列你的技能，包括专业技能、计算机技能、语言能力和其他相关技能。
注意根据目标岗位的要求进行调整和突出。
大学生就业与创业指导--完整版
其二,加强教育培训与就业的“对接”,进一步强化高校毕 业生、农民工和城镇就业困难人员，等重点人员和人群的促进 就业工作。
其三,创造良好的体制和政策环境,鼓励更多民营资本进入 实业领域,以创业带动就业,大力扶持小微企业,大力发展第三产 业,让全社会创造就业的源泉充分涌流。
项目一 就业形势分析
三、我国就业政策
项目一 就业形势分析
任务一 了解国家的就业政策 任务二 了解人事代理制度 任务三 了解聘用制度和国家公务员制度 任务四 熟悉就业流程
项目一 就业形势分析
励志格言
奋斗之心人皆有之。(李叔同)
任务驱动
上网阅读相关资料,简述目前的就业形势。
项目一 就业形势分析
项目要点
教学目标:通过教学,使学生及早做好各方面的准备,了解当前我 国大学生尤其是师范生的就业形势及本校学生的就业情况。
1. 就业政策的根本导向 积极引导和鼓励毕业生面向基层就业,有利于青年人才的健康成长和改善 基层人才队伍的结构,有利于促进城乡和区域经济的协调发展,也是当前促进 毕业生充分就业的最有效手段之一。
项目一 就业形势分析
2. 毕业生就业模式的政策走向 国家大力强调面向基层就业,主要是指到西部县以下基层单位及艰苦边远 地区、农村乡镇和城镇街道基层单位、中小企业(包括个体、私营经济等非公 有制企业)等单位就业,此外还有自主创业与灵活就业。 (1)关于中央层面 2005年6月25日,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于引导和鼓励高 校毕业生面向基层就业的意见》指出,完善鼓励高校毕业生到西部地区和艰苦 边远地区就业的优惠政策。
就业指导与创新创业期末考试答案
1.1 创新创业绪论1【单选题】于德翔等创立特锐德的背景是什么?()BA、工作强度较强B、中国铁路提速C、中国经济转型D、经济发展2【单选题】根据表格数据 ,可以得出创业企业死亡率最高的阶段是A、 8-15 年B、最初的 1 年C、 3-8 年D、1-3 年3【多选题】特锐德创业取得成功的重要原因是?()ABCA、选准初期切入市场B、优秀的创业者及创业团队C、好产品和技术创新D、良好的政府政策4【判断题】特锐德创业阶段的“找对企业具有普遍的借鉴意义。
() 对1.2 创业活动及主要特点1【单选题】创业有两个特点 ,一个是以创造性能力带来利益回报的新事业;另一个是 ()。
BA、新的环境下的创业B、创立新组织C、培养创新思维D、创造新技术2【多选题】哪些是熊彼特定义的创新形式?()ABA、生产新产品或提供新质量B、引入新生产方法C、延续原来的组织方法D、改善旧市场3【判断题】创业与熊彼特定义的创新本质上是一致的。
() 对4【判断题】创业指的是创业者运用创造性能力 ,识别、评估各种机会 ,组织、创造或运用各种资源 , 促使机会实现 ,以实现价值增值的动态过程。
() 对1.3 创业活动研究（上）1【单选题】下列选项中关于创业成功者的特征，叙述正确的是（）。
DA、大部分未婚B、受过高等教育所占比例很低C、成长过程中主要和父亲生活在一起D、30 岁左右开始创业1【单选题】以下哪些词汇 ,用于描述创业更加合适?()DA、判断力B、创造性C、洞察机会D、容忍度2【单选题】创业活动的最适宜主体是 DA、女性B、大学生C、科技人员D、男性3【多选题】创业者有哪些共同特征?()ABCA、高风险承担倾向B、高成就需要C、自我控制能力强D、较强的耐力4【判断题】创业成功者大多数出生于低等收入家庭。
()X4【判断题】创业的最大特征是创造性,一般有颠覆性破坏。
()X 1.4 创业活动研究（下）1【多选题】以下哪些选项属于创业者的认知类型?()BCA、归纳演绎B、效果推理C、因果推理D、总结推理2【判断题】创业者与一般人最大的区别在于认知模式不同。
创新创业教育与大学生就业创业的关系
创新创业教育与大学生就业创业的关系当今社会快速发展的时代，创新和创业成为了推动社会进步的重要力量。
大学生作为未来社会的中坚力量，其就业创业能力的培养显得尤为重要。
因此，创新创业教育在大学生的成长中起到了关键的作用。
本文将探讨创新创业教育与大学生就业创业的关系，并从多个维度进行论述。
首先，创新创业教育能够培养大学生的创新思维和创业意识。
创新创业教育注重培养学生的创造性思维能力和创新意识，通过开展课程、实践活动等形式，激发学生对新事物的兴趣，培养解决问题的能力，并使学生具备创新的动力和勇气。
这种思维方式和意识对于大学生的就业创业至关重要。
在当今竞争激烈的就业市场中，创新能力成为了衡量大学生就业竞争力的重要指标。
只有充分发挥创新思维和创业意识的作用，大学生才能够在就业中脱颖而出，实现自身的价值。
其次，创新创业教育能够提升大学生的职业素养和实践能力。
创新创业教育不仅要求学生具备理论知识，更注重培养学生的实践能力和创新能力。
通过开展创新创业实践课程、项目实训等形式，使大学生能够在实践中学以致用，锻炼解决实际问题的实践能力。
同时，创新创业教育还可以培养大学生的团队合作精神和沟通能力，使他们具备更好地适应社会的能力。
这些职业素养和实践能力对于大学生的就业创业起到了决定性的作用，不仅能够帮助他们更好地适应社会，还能够提高就业创业的成功率。
再次，创新创业教育能够增强大学生的自主创业意识和创业能力。
在当前创业热潮的推动下，越来越多的大学生选择创业作为自己的就业出路。
创新创业教育通过开设创业课程、创业讲座等方式，引导大学生树立自主创业的意识，提供创业的指导和支持，培养大学生的创业能力。
创新创业教育使大学生能够明确自己的创业目标，并给予他们必要的创业知识和技能，使他们更加具备创业的准备和信心。
因此，创新创业教育能够有效提升大学生的创业成功率，促进他们实现个人事业的发展。
最后，创新创业教育能够为大学生提供更多的就业创业机会。
就业指导与创业教育教案
就业指导与创业教育教案教案2014-2015学年第二学期，建筑工程系开设了就业指导与创业教育课程，属于建筑工程技术专业的公共平台课程。
该课程共有36学时，包括18讲课学时和18实践学时。
授课班级为xxxxxxx、146班，授课教师为XXX兼职教师。
课程目标分为知识目标、能力目标、素质目标和证书目标。
知识目标包括了解高职毕业生的就业形势与政策法规、掌握基本的劳动力市场信息和相关的职业分类知识、掌握创业的基本知识。
能力目标包括了解职业要求，及时有效地获取就业信息、提高求职技能，增强心理调适能力、能够维护个人合法权益，有效管理求职过程、了解创业流程。
素质目标包括树立职业意识和正确的就业观，自觉主动地做好就业准备、针对性地提升自己的职业素质、注重创新精神与创业意识的培养。
该课程没有证书目标。
课程内容包括劳动力市场现状与大势、学生就业形势、政策准备、信息准备、素质准备、自我管理、意向就业区域的就业形势、政策与信息等、简历与求职信、职场礼仪等。
其中，劳动力市场现状与大势和学生就业形势的部分是理论课，共1个学时。
其他内容则包括实践课，共35个学时。
教学过程设计重点是对教学过程的描述，包括教学内容、教学方法、教学步骤、教具、教学手段、考核、课后任务布置等。
教师可以根据实际授课情况进行填写。
需要注意的是，教案由校内教师与兼职教师共同填写。
填写时需要准确定位课程性质、划分总学时、描述教学过程、列出教材参考等。
同时，需要删除明显有问题的段落，如第三段的“未雨3.素质准备自我管收集整理意向就业区1”，并进行小幅度改写，使教案更加清晰明了。
本章重点和难点讲解本章的重点和难点，即如何审时度势准确定位，包括了解就业形势、收集和甄别就业信息、制定职业规划等方面的内容。
3、活动探究通过小组活动的形式，让学生收集和整理就业信息，并结合实际情况进行分析和讨论，培养学生的信息搜集和运用能力。
4、集体讨论引导学生分享自己的职业规划和就业经验，让大家互相研究和交流，激发学生的研究兴趣和动力。
《职业指导与就业创业教育》教学总结
《职业指导与就业创业教育》教学总结《职业指导与就业创业教育》是一门旨在帮助学生全面了解就业市场、提升就业能力及创业创新的教育课程。
通过这门课，学生可以了解职业生涯规划、就业创业信息资源、职业素养与技能培养等方面的知识，并且能够在将来的就业道路上做出明智的决策。
在这门课上，我收获了很多，现对《职业指导与就业创业教育》这门课给予一个总结。
首先，这门课程帮助我更好地了解了就业市场。
通过课程中的实例分析和了解实际的职业需求，我更清楚地认识到不同专业对应的职位和市场空位的供求关系。
在过去，我对大部分专业都存在一种盲目的认识，通过这门课的学习，我终于能够较客观地判断就业市场上哪些职位的需求较大，哪些职位可能面临竞争激烈的情况，这样我可以更加有针对性地进行自我提升和规划，为未来的就业做好准备。
其次，这门课程培养了我的职业素养与职业能力。
通过课程中的职业道德教育、职业技能培养等要素，我明白了一个良好的职业素养对于个人的职业发展非常重要。
在课堂上，我学习和讨论了一些职业道德的案例，这有助于我树立正确的职业道德观，明白在职场中应该如何行事，并且帮助我更好地与他人合作和沟通。
此外，在课程中，我还学习了一些求职技巧和简历撰写技巧，这对我的求职过程非常有帮助。
通过课程中的模拟面试和实际的案例分析，我的求职能力得到了一定的提升。
最后，这门课程给了我创业的启示。
课程中，老师带领我们了解了创业的基本知识，如创业流程、创业计划制定等。
通过课堂上的案例分析和创业者分享会，我了解到创业的风险和机遇，并且在收获到知识和启示的同时，也对创业这一职业选择有了更深入的思考。
总之，通过《职业指导与就业创业教育》这门课程的学习，我在就业市场认知、职业素养与能力、创业启示等方面都有了明显的提升。
这门课程为我提供了更全面的就业创业教育，使我能更好地应对未来的就业挑战。
我相信，通过这门课程的学习，我已经更有信心在自己的职业生涯中取得成功。
同时，我也建议将这门课程纳入到更多的教育课程中，让更多的学生受益。
就业指导与创业教育课程教案(就业准备(二))
1、有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分紧张。
2、态度积极，乐于承担责任，无论事情大小都不挑剔。
3、善于休息，睡眠良好。
4、能适应外界环境的各种变化，应变能力强。
（二）心理健康的标准
1、智力在常态分布曲线以内。
2、心理行为特点和生理年龄基本吻合。
3、情绪稳定积极，对客观环境反应适度。
就业面临的是一个全方位的考验，仅仅一方面素质高并不能说明什么。在具有良好的思想道德素质及科学素质之余，我们还应该注意专业技能素质、身心健康素质、创新能力的培养。
Ⅲ、讲授新课：72分钟
第二章就业准备
2.3专业技能素质准备
一、培养专业技能素质的意义
（一）定义：专业技能素质是指从业者运用专业知识、专业技能从事某种职业活动的状况和水平。
（二）意义：
1）、专业技能素质是生存之本。要想在激烈的竞争中取胜，必须具备过硬的专业技能素质一。
2）、专业技能素质影响着就业。在现实生活中，有的求职者多次求职未果，有的用人单位却高薪“抢人”，专业技能素质的高低是其重要原因之一。
3）、专业技能素质影响着从业者理想抱负的实现及聪明才智的发挥。
二、专业技能素质的基本要求
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、了解专业技能素质的意义，清楚其基本要求并学会怎样培养专业技能素质
2、了解健康身心素质的标准及其对就业的影响和作用，掌握如何锻炼和养成健康的身心素质
3、理解培养创新能力的重要性及其基本要求，掌握怎样培养创新能力
教学重点
1、专业技能素质的基本要求及其意义
2、如何保持健康的身体，养成健康的心理素质
3、创新能力的基本要求及其培养