2014九年级第四单元导学案
人教版九年级第一学期初三化学第四单元课题3《水的组成：电解水及物质分类》导学案
第三单元自然界的水课题1 水的组成学习目标：1．知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。
2．过程与方法从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
【课前预习】1．氧气的检验方法：2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。
（1）．物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气于水氢气的收集方法：①排空气法（因为氢气密度比空气）；②排水集气法（因为氢气于水）【课堂探究】一、氢气的化学性质1、可燃性：在空气中点燃（1）现象：在空气中燃烧，火焰为色，有生成，放出大量的热。
（2）反应的符号表达式（3）作燃料的优点：①；②燃烧产物是；③是理想的能源。
（4）验纯：①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生。
②方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。
二、水电解实验符号表达式（反应）水的导电性较弱，为了，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。
正极负极现象1现象2正、负极产生气体的体积比结论：①正极产生的是，负极产生的是，它们的体积比为②水通电生成和。
③水是由和组成的。
④电解水是变化⑤每个水分子是由和构成，水可以表示为H2O思考：（1）．由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？（2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么？【即学即练】1．下列变化属于化学变化的是（）A．水氧化B．水结冰C．水电解D．水沸腾2. 有关水的叙述中，错误的是（）A.在通常状况下，水是无色无味的液体B.水在通常状况下很稳定C.在0 ℃时，水会形成冰和水组成的混合物D.纯水几乎不导电，电解时加少许硫酸或氢氧化钠3.请判断正误1、水是由水分子构成的；2、氧分子是由氧原子构成的，氢分子是由氢原子构成的；3、水由氢元素和氧元素组成；4、分子可以分成原子，而原子不能再分。
新目标九年级Unit 4 导学案
第一课时Section A（1a—2c）【使用说明】将―学习目标‖中的词汇, 句型在书中用彩色笔标出; 完成自主学习中的复习旧课、课前预习和语法点拨内容。
.一学习目标：1.读准并熟记P26-27的单词和重要词组2.认识并了解虚拟语气重点：1）.课前预习内容2）. 句型(1) -What would you do if you had a million dollars?-I’d give it to medical research.(2)I don’t have a pr esent. What if everyone else brings a present ?(3)If I were you , I’d take a small present.3）. 认识并了解虚拟语气难点：认识并了解虚拟语气二自主学习一）复习旧课1.They built a new school in the village last year.（改为被动语态）A new school ___________ ___________ in the village last year.2.In the old days people used teapots（茶壶）to make tea.In the old days teapots ___________ ___________ to make tea.3.This makes me feel thirsty.（改为被动语态）I __________ __________ __________ feel thirsty by this.4.You must hand in your homework now. （改为被动语态）Your homework __________ __________ __________ in now.5.Only this year, millions of trees has been planted by the soldiers.= Only this year, The soldiers ___________ ___________ millions of trees..二）课前预习1 单词学习：读读、译译、背背。
人教部编版初中语文九年级下册第四单元《山水画的意境》导学案(内含2课时)
《山水画的意境》导学案第一课时导学目标：1.积累重点字词，理解文章内容。
2.走进作者，了解其“意境”观。
学法指导：反复朗读理解文章内容，重点词句细品味，体会“意境”。
知识积累：一、走进作者李可染，江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。
二、字词积累（利用工具书或注解扫清字词障碍！）1、重点字jìng hún chóu chàng ( ) ( ) ( ) chóng意（）灵（）（）真挚赋予夔门（）高2、形近字概( ) 暮( ) 惆( ) 掠( )慨( ) 幕( ) 稠( ) 惊( )3、重点词[惆怅][真挚][渲染][身临其境][胸有成竹][浮光掠影]课堂导学：1.在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。
2.要怎样才能获得意境,请你结合全文做简要概括。
3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。
4.请简述本文行文思路，并为本文划分结构。
随堂检测1.下列词语中加点字的字形和注音全都正确的-项是( )A.意镜( jìn) 气概( gài) 风暴( bào) 渲染( xuàn)B.灵魂( hún) 暮霭(hé) 汲取(jí) 创意( chuàng)C惆怅( chàng) 借鉴( jiàn) 朴素(sù) 契约(qiè)D.造化( zào) 横倒( héng) 茂盛( mào) 真挚( zhìi)2.下面加点的成语运用有误的项是( )A.最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看,但那里的变化，却给我留下了极深刻的印象。
B.要深人全面地认识对象,必须身临其境，长期观察。
C.经过长期的准备，他对如何赢得这场比赛早已胸有成竹。
D.这座画院虽然不及某些艺术殿堂那么金碧辉煌，但也令人神清气爽。
九年级上册第四单元作文导学案
第四单元作文的形式与创新【学习目标】1、掌握作文形式的几种类型，了解作文形式的重要性。
2、借助范文，探究作文形式特点。
3、能在自己的作文中运用恰当的作文形式。
【体验学习】基础知识所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。
远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。
常见的中考作文形式有：（一）镶嵌标题式（二）回环反复式（三）连缀日记式新知探究探究一：镶嵌标题，组接片断在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。
从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。
如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。
一般而言，拟出3、4个小标题较为常见。
拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。
但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。
否则，就容易出现偏离题旨的问题。
[例文评析]打造蓝天起风了春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。
“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。
不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……云散了雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
九年级语文下册第四单元导学案
九年级语文下册第四单元导学案16《音乐之声》课型新授课主备人周勇斌审稿九年级备课组审核学习目标1．体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。
2．揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。
学习重点体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的学习难点品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作表情描写学习课时1课时学习过程：预习导学（1）自主学习1．作者介绍勒曼，美国剧作家。
2．时代背景《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。
该片获第38届奥斯卡最佳影片等5项奖，。
该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯?特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
3．①生字注音峥嵘（）鳞次栉比（）涟漪（）伫立（）顶礼膜拜（）弥撒（）②词语解释峥嵘：鳞次栉比：涟漪：伫立：顶礼膜拜：（2）预习中生成的问题：一、预习交流、展示成果1、组内交流预习中生成的问题2、展示预习成果二、师生互动、质疑探究1 众修女七嘴八舌评说玛丽亚，概括一下她们的意见，说说在众人眼中玛丽亚是个怎样的人？2 修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光” “天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？请你用一两个比喻去形容玛丽亚三、训练反馈、拓展延伸你周围有像玛丽亚这种性格的人吗？注意观察，用一段话描写这个人。
四、归纳反思：课题14《变脸》课型新授课主备人周勇斌审稿九年级备课组审核学习目标1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．体会唱词的形式特点及在剧中的作用。
学习重点1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
课题13《威尼斯商人》课型新授课主备人周勇斌审稿九年级备课组审核学习目标1、了解戏剧的一些基本常识。
沪教课标版九年级化学全册第四章第2节 化学反应中的质量关系 导学案
§4-2“化学反应中的质量关系”学案【学习目标】1、知道化学变化中物质的质量遵守质量守恒定律。
2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因。
3、能用质量守恒定律解释常见化学反应中质量关系。
4、能再探究中学会合作，并从中获得快乐。
【课前导学】请你预习书本，然后完成下列的预习题：1、什么是化学变化？_________________________________________。
2、化学变化中，常伴随着___________________________等现象的产生和能量的_____ ___________。
3、由分子构成的物质，发生化学变化的微观实质是_____________________________。
4、无数实验证明，__________________________的质量总和等于____________________质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
5、质量守恒，是因为微观上，化学反应前后，__________、__________和__________不变。
【课堂探索】一、质量守恒定律2、质量守恒定律（1）内容：______________________________________________________________。
判断：①90g酒精和10g水混合，质量为100g，遵守质量守恒定律。
（）②根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应，生成3L水。
（）③已知：1g氢气与8g氧气恰好完全反应，生成9g水。
现有1g氢气与9g氧气反应，生成9g水，不遵守质量守恒定律。
（）④木炭燃烧后，变为灰烬，质量减少，不遵守质量守恒定律。
（）（2）理解质量守恒定律的注意点：①适用范围：_________。
②守恒的是质量。
③必须是参加反应的物质的质量。
④应是各物质的质量总和，包括气体和沉淀。
【交流与讨论】①如果实验二在敞口的锥形瓶中进行，情况该是如何？②有气体参与或生成的反应，验证质量守恒定律时，必须在________容器中进行。
人教版英语九年级上册第四单元作文导学案
人教版英语九年级上册第四单元作文导学案Unit 4 Healthy EatingWriting Study GuideIn this unit, we have learned about the importance of healthy eating and the benefits it brings to our overall well-being. Through various activities and discussions, we have explored different food groups, nutritional guidelines, and ways to maintain a balanced diet. Now, let's put our knowledge into practice by writing a composition on the topic of healthy eating.Below are some tips and guidelines to help you write a successful composition:1. Choose a specific aspect of healthy eating to focus on, such as the importance of balanced meals, the role of exercise in maintaining a healthy lifestyle, or the impact of fast food on our health.2. Start by introducing your topic and stating your main idea or argument. This will help guide your readers and set the tone for the rest of the composition.3. Provide evidence and examples to support your main idea. You can draw from personal experiences, scientific research, or expert opinions to make your argument more persuasive.4. Use transition words and phrases to connect your ideas and create a smooth flow of information. This will help make your composition more coherent and easier to follow.5. Conclude your composition by summarizing your main points and restating your argument. You can also offer suggestions for further research or ways to implement healthy eating habits in your daily life.Remember to proofread your composition for grammar, punctuation, and spelling errors before submitting it. Pay attention to the language you use and try to vary your vocabulary and sentence structures to make your writing more engaging.Good luck! We look forward to reading your compositions on healthy eating.。
部编版九年级语文上册第四单元《单元指导课：如何阅读小说——情节、人物、环境》学习任务单(导学案)
部编版九年级语文上册第四单元《单元指导课：如何阅读小说——情节、人物、环境》学习任务单【学习目标】1.了解小说三要素——人物、情节、环境。
2.欣赏小说人物塑造方法，领悟小说通过人物形象表现出来的深刻内涵。
3.掌握解读小说的基本方法，学会从人物、情节、环境入手欣赏小说，理解小说主题。
【课前学习任务】1.查阅资料，了解小说文体知识。
2.回顾自己读过的小说，完成任务一、任务二。
【课上学习任务】学习任务一：你认为好的小说有哪些元素？请分别举一例具体说明。
学习任务二：如何读出小说的味道？你有什么阅读策略和方法，请分别举一例说明。
学习任务三：借助紧箍解读孙悟空第一次紧箍出现：如来又取出三个箍儿，递与菩萨道：“此宝唤做紧箍儿。
虽是一样三个，但只是用各不同，我有金紧禁的咒语三篇。
假若路上撞见神通广大的妖魔，你须是劝他学好，跟那取经人做个徒弟。
他若不伏使唤，可将此箍儿与他戴在头上，自然见肉生根。
各依所用的咒语念一念，眼胀头痛，脑门皆裂，管教他入我门来。
”回顾紧箍出现的回目：第 8 回我佛造经传极乐，观音奉旨上长安第 14 回心猿归正，六贼无踪第 16 回观音院僧谋宝贝，黑风山怪窃袈裟第 27 回尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王第 38 回婴儿问母知邪正，金木参玄见假真第 39 回一粒金丹天上得，三年故主世间生第 56 回神狂诛草寇，道昧放心猿第 58 回二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭第 100 回径回东土，五圣成真1.在这些回目中，有哪几个回是孙悟空成长的重要转折点？2.在这些情节中，孙悟空的性格发生了怎样的变化，紧箍起了什么作用？第十四回行者真个又痛，只教：“莫念！莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”第二十七回行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。
”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。
终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。
部编版九年级语文下册第四单元《山水画的意境》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文下册第四单元
《山水画的意境》学习任务单
【学习任务】
1.自读课文，标注字音、理解词语。
2.抓住核心概念、圈画关键句、画思维导图。
3.理解核心概念、灵活运用。
【学习准备】
准备课文，准备笔，一边读课文，一边听讲，一边在课文旁边做笔记。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上学习任务。
学习环节主要有：
作者介绍→夯实字词基础→抓住核心概念→梳理文章结构→理解核心概念→迁移运用→课堂小结。
【作业设计】
1.下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A、真挚．（zhì）夔．门（kuí）掠．影（luè）
B、惨．淡（cǎn）暮霭．（ǎi）赋予．（yù）
C、渲．染（xuàn）惆怅．（chánɡ）沁．园春（qìn）
D、熟．悉（shú）朝．暮（zhāo）颐．和园（yí）
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．气概金壁辉煌孤帆远影
B．博斗富丽堂皇朝朝暮暮
C．祟高情寓于景苦心经营
D．遥望身临其境耳熟能详
3.作者要说的是山水画的意境，为什么要在开头大篇幅分析诗歌的意境？
【参考答案】
1.D（A lüè；B yǔ；C chàng）
2.D（A 壁碧；B 博搏；C 祟崇）
3.诗中描写的自然景物与山水画中描绘的景色都包含了作者的感情，写诗、作画都需营造意境，寓情于景。
相对于山水画，人们更熟悉古诗中的意境，以广为人知的诗歌意境为例，能更好地诠释山水画的意境。
人教版九年级化学上册第四单元《化学式与化合价》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版九年级化学上册第四单元《化学式与化合价》学习任务单第一课时【学习目标】1.了解纯净物的组成是固定不变的。
2.了解化学式的意义，并能用化学式表示某些物质的组成。
3.利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
4.知道简单化合物化学式书写和命名的一般方式。
【课前学习任务】1.回顾电解水的实验。
2.复习元素符号及其含义。
【课上学习任务】学习任务一：回顾电解水实验，写一写水的组成，并说出你的依据。
学习任务二：试一试，表示水的组成。
学习任务三：用化学式表示氯化钠的组成。
学习任务四：梳理氯化钠化学式的意义。
学习任务五：梳理 3CO2的意义。
学习任务六：归纳常见物质化学式的一般书写方式：【作业设计】1.写出下列符号表示的意义。
(1) H _____________________ (2) 2H_____________________(3) H2 _____________________ (4) 2H2____________________2.根据物质名称书写下列物质的化学式。
氧气________ 氢气________ 氮气________ 氦气________硫 ________ 磷 ________ 铁 ________ 铜 ________氯化钠________ 二氧化碳 ________ 四氧化三铁________3.人体缺少钙元素会影响健康，因此每日需摄入足够的钙。
市场上某钙制剂的说明书如图所示，请仔细阅读，并进行计算。
H-1 O-16 C-12（1）葡萄糖酸钙的相对分子质量为______。
（2）葡萄糖酸钙中氢元素和氧元素的质量比为______。
（3）葡萄糖酸钙中钙元素的质量分数为_______；按说明书服用钙片时，每天能够补充的钙为______mg（精确到 0.1）。
【参考答案】1.(1) 氢元素；1 个氢原子 (2) 2 个氢原子 (3) 氢气；氢气由氢元素组成；1 个氢分子；1 个氢分子由 2 个氢原子构成 (4) 2 个氢分子2.氧气 O2氢气 H2氮气 N2氦气 He硫 S 磷 P 铁 Fe 铜 Cu氯化钠 NaCl 二氧化碳 CO2四氧化三铁 Fe3O43. (1) 430 (2)11:7 (3) 9.3%；37.2 mg第二课时【学习目标】1.通过对氯化钠、氯化镁、氯化氢形成过程的认识，解释化合物中原子个数比不同的原因，了解化合价的本质，培养从微观视角来解释宏观事物的思想和方法。
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35 九年级（上）化学导学案 使用人： 班级_____ 课 题 第四单元 课题1 爱护水资源 1课时 新课
学习 目标
1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限
2．了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施 导 学 过 程 ★★★ 自主研学—学案引导，熟悉新知 ★★★ 教师导学（学生笔记）
1.地球上的总储水量很大，地球表面约 被水覆盖，其中海水占全球总储水量的96.5%，因此淡水很少，约占全球总储水量的 2.爱护水资源，一方面要 ，另一方面要防治
3.水体污染要主要来源：工业生产中未经处理的 、 的任意排放，农业上的 、 的不合理施用，生活 的任意排放 ★★★合作互学---展示探究，掌握新知★★★ 一、人类拥有的水资源 1.地球上总水量很大，但可供利用的淡水资源 ，而且分布
2.随着社会的发展， 一方面人类生产、生活的用水量不断增加，另一方面由于 ，使原本紧张的淡水资源更显短缺 二、爱护水资源 1.节约用水：节约水资源就是要提高水的 。使用 、 、和 可以大量节约工农业和生活用水 2.防治水体污染：（1）工业上，通过应用 、 减少污染物的产生，同时对污染的水作处理使之符合排放标准；（2）农业上要合理使用 ；（3）生活污水要逐步实现集中处理排放 【思考】作为中学生，你能做哪些力所能及的事来爱护水资源
节水标志 36
★★★当堂检测----巩固新知（测试自我，我细心！）★★★ 1．2006年我国世界水日的宣传主题为“转变用水观念，创新发展模式”，水资源的保护和合理使用已受到人们的普遍关注。下列用水行为符合这一主题的是①将工业冷却水进行循环利用 ②用未经处理的工业污水灌溉农田 ③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所 ④用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头 ⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗( ) A．②③④ B．①③④ C．③④⑤ D．①②⑤ 2. 下列关于水的叙述正确的是（ ） A．水是取之不尽用之不竭的自然资源 B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C．人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 3．科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ） A．水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B．由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C．淡水资源不充足，且分布不均匀 D．水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕 4．水可以造福人类，但水被污染后会给人类生存造成危害，为了防止水体污染，保护水资源，下列措施中可行的是（ ） ①减少向空气中排放硫氧化物和氮氧化物的数量，防止形成酸雨 ②抑制水中所有动植物的生长 ③禁止使用农药和化肥 ④生活汗水经净化处理达标后再排放 ⑤任意排放工业废水 A．全部 B．①④ C．③④⑤ D．②③④ 5.下列工业．农业．生活用水的方式不宜提倡的是 （ ） A．园林喷灌 B．工业用水重复使用 C．口杯节水刷牙 D．不断地边注水边洗衣 6.2013年6月5日世界环境日中国主题是“同呼吸，共奋斗”，旨在建设美丽中国。下列做法不符合这一主题的是 （ ） A．大力开发和利用清洁能源 B．过量施用农药化肥 C．不断改进汽车尾气净化技术 D．污水处理达标后排放 ★★★ 课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与 学习反思 ★★★ 37
九年级（上）化学导学案 使用人： 班级_____ 课 题 第四单元 课题2 水的净化 1课时 新课
学习 目标
1.了解自来水的净化过程，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
2.了解硬水和软水，会熟练地区分和转化 3.学会过滤的实验操作技能，并能灵活运用 导 学 过 程 ★★★ 自主研学—学案引导，熟悉新知 ★★★ 教师导学（学生笔记）
1.纯水是 色， 味，清澈透明的液体，而许多天然水里由于含有许多 的杂质，因此常呈浑浊。 2.自来水净水过程：天然水→加 →沉淀→ → 吸附→ →自来水 3.吸附：在某些乡村，可以采用明矾净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物 悬浮于水中的杂质，使之从水中 出来,达到净水的目的。活性碳吸附利用 吸附水中的 杂质和一些 杂质，除去 4.含有较多 的水叫做硬水，不含或含较少 的水叫做软水 5.硬水软化的方法：生活中通过 可以降低水的硬度，实验室常用 的方法来降低水的硬度 ★★★合作互学---展示探究，掌握新知★★★ 一、水的净化方法 讨论分析自来水厂净水过程 结论：常见的水的净化方法有 、 、 、 ，其中净化程度最高的是 二、过滤 【演示实验】2个烧杯中各盛入半杯混浊的水，向其中1个烧杯中各加入3药匙明矾粉末，搅拌、静置，观察现象 【演示实验】按图4-16进行实验 实验现象：过滤后的水 1．实验用品： 2．实验注意事项：实验时应做到“一贴二低三靠” 【探究】 1. 以上两个实验中都用到了玻璃棒，在实验4-1中玻璃棒的作用是 ，在实验4-1中玻璃棒的作用是 2. 做过滤器时，滤纸要紧贴漏斗内壁，中间不要有气泡，原因是
3. 向过滤器中倾倒液体时，液面始终要低于滤纸的边缘，原因是
过滤操作三要素： “一贴”： 滤纸紧贴漏斗内壁。（用水润湿使滤纸与漏斗壁之间没有气泡）。 “二低”： （1）、滤纸要低于漏斗边缘；（2）、滤液要低于滤纸边缘。 “三靠”： （1）、盛液体的烧杯紧靠玻璃棒； （2）、玻璃棒轻靠三层滤纸； （3）、漏斗下端紧靠下面烧杯内壁。 38
4. 通过过滤得到的滤波仍浑浊可能原因是
三、 硬水和软水 讨论：经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水是纯净水吗？ 演示实验：将肥皂水分别加到硬水和软水中 现象： 归纳：硬水和软水的区分方法：取样加入等量 ，搅拌，产生 是软水，产生 的是硬水 讨论交流：硬水有什么危害?
实验4—4，归纳：硬水软化的方法： ★★★当堂检测----巩固新知（测试自我，我细心！）★★★
1．下列方法中可明显降低水的硬度的是（ ） A．过滤 B．静置 C．煮沸 D．混合 2．过滤操作中，不必使用的仪器是（ ） A．漏斗B．烧杯C．玻璃棒 D．量筒 3．硬水和软水的区别是 ( ) A．硬水中含污染物，软水中无污染物 B．硬水中含较多可溶性的钙、镁化合物，软水中不含或少含可溶性钙、镁化合物 C．硬水是混合物，软水是纯净物 D．硬水是化合物，软水是单质 4．能够区别硬水和软水的方法是 （ ） A．看颜色 B．加肥皂水 C．加活性炭 D．加食盐 5．下列现象主要是由于使用硬水产生的是（ ） A.洗涤衣物时浪费肥皂，衣物变硬。 B.清洗铝合金门窗时，门窗表面受到腐蚀。 C.烧水的水壶内壁结有很多水垢。 D.盛水的试管加热时发生炸裂 6．右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。 （1）试回答： (1)写出标号仪器的名称： a________，b_______ _，c ________。 （2）该图中存在的三处明显错误是： ①_______________________ _ ②____________ _ ________ ③________________________________ （3）过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ ______________ ______________________________ _ _______ ★★★ 课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与 学习反思 ★★★ 39
九年级（上）化学导学案 使用人： 班级_____ 课 题 第四单元 课题3 水的组成 1课时 新课
学习 目标
1. 能根据水的电解实验知道水的组成
2. 从组成的不同记住化合物和单质的区别
导 学 过 程 ★★★ 自主研学—学案引导，熟悉新知 ★★★ 教师导学（学生笔记） 1．氢气是 色、 臭、 溶于水的气体，密度比空气 。氢气燃烧时产生 色火焰，若点燃不纯的氢气会发生 ，因此点燃氢气前一定要 2.由 的纯净物叫化合物；由 组成的化合物中，其中一种元素是 的叫氧化物；由 的纯净物叫单质 ★★★合作互学---展示探究，掌握新知★★★ 一、水的组成 阅读课本P79---P80有关内容并观看图4-23，图4-24，图4-25，结合实验现象，记录结论，并完成下列习题。 1.纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生 色火焰，烧杯内壁上有 生成，杯壁发烫，说明放出大量的 。该反应的文字表达式为 ；氢气能燃烧，说明氢气具有 性2.向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是 __ 3.电解水实验现象：通电后，电极上有 ，一段时间后和电源正、负极相连的试管中所收集的气体体积比为 4.气体检验：体积小的气体能使带火星的木条复燃，证明是 。体积大的气体能 ，火焰为淡蓝色，证明为 。 5.实验结论： （1）水在通电条件下，发生了分解反应，生成 和 。反应的文字表达式表达式： （2）水是由氢、氧两种元素组成的。 【思考与交流】： 1．在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？ 2．在上述这个反应中，参与反应的元素有几种？反应前后元素的种类有无变化 3．右图所示的是电解水实验装置。通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a和气体b。请回答： (1) 电解一段时间后，A、B两管水位均下降，其中_____管水位下降快，气体a为 ，具有 性，因此点燃前必须 。 （2）A、B两管理论上得到的气体体积比为 ；实验室检验气体b的方法是 。 （3）这一化学变化的文字表达式是 ；此反应为 反应(写基本反应类型)。 4. 根据前面所学的内容，请将物质进行简单的分类
水中通入直流电 ，正氧负氢会出现，氢二氧一体积比，任何时候都不变。